Общие закономерности психического развития детей с отклонениями
Определение понятия "статистическая норма развития", ее значение для работы педагога и психолога. "Функциональная норма" и ее значение для работы в специальном образовательном учреждении. Профессия как реальность, творчески формируемая субъектом труда.
| Рубрика | Психология |
| Предмет | Психология |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Прислал(а) | incognito |
| Дата добавления | 28.11.2014 |
| Размер файла | 16,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Анализ процесса психического развития в различных неблагоприятных условиях. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями. Депривация и ее виды, проблемы родительской жестокости. Нарушение поведения у детей и подростков.
шпаргалка [103,7 K], добавлен 03.02.2010Педагогическая психология, ее основа и тенденции развития. Работа психолога в образовательном учреждении. Модели работы психолога с семьей. Стадии консультативного процесса. Консультирование родителей, а также организация доверительного разговора.
реферат [58,5 K], добавлен 12.11.2008Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих. Общие закономерности психического развития: черты психического развития детей с дефектами зрения, познавательные возможности, закономерности психики слепых.
реферат [22,1 K], добавлен 17.03.2010Структура и особенности функционирования БОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа–интернат № 7 I вида". Описание обустройства кабинета психолога. План работы педагога–психолога. Основные приемы работы с детьми с отклонениями в развитии.
отчет по практике [32,2 K], добавлен 01.02.2011Понятие, структура и предпосылки развития способностей; их количественная и качественная характеристика. Активности и саморегуляция как основные психологические особенности одаренных детей. Принципы работы педагога и психолога с талантливыми детьми.
контрольная работа [54,2 K], добавлен 24.09.2013Понятие и принципы формирования индивидуального стиля деятельности психолога. Специфика работы психолога в образовательном учреждении, методы и приемы. Апробация инструментов психологической работы, анализ и оценка ее практической эффективности.
отчет по практике [51,1 K], добавлен 16.09.2014Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития, особенности использования дидактической игры для коррекции их памяти. Работа педагога-психолога в данной сфере, ее практическая апробация и оценка эффективности в школе.
курсовая работа [63,1 K], добавлен 17.01.2011Организация работы и права школьного педагога-психолога. Изучение уровня интеллектуальных особенностей младших подростков и определение путей развития мотивов учебной деятельности. Методика "Удовлетворенность взаимоотношениями в семье" Х.Г. Галямовой.
практическая работа [90,3 K], добавлен 06.02.2014Специфические особенности и направления деятельности психолога в дошкольном образовательном учреждении. Принципы планирования и разработки развивающих и психокоррекционных программ, критерии оценки их эффективности. Анализ качеств личности психолога.
отчет по практике [142,2 K], добавлен 23.07.2015Взаимодействие школьного психолога с ребенком. Диагностика общения детей со взрослыми и сверстниками, психологические причины нарушения общения. Оценка психического развития. Техники и приемы работы психолога с клиентом. Шкала личностной тревожности.
отчет по практике [84,1 K], добавлен 01.10.2014Внутрисемейные отношения как основное условие и средство семейного воспитания. Особенности развития детей со зрительной патологией и методы коррекционно-развивающей работы с ними. Система клубной работы с родителями в специальном дошкольном учреждении.
реферат [24,9 K], добавлен 25.02.2011Общие и специальные требования к личности педагога-психолога. Создание имиджа профессионального психолога. Этические принципы психологической и педагогической деятельности. Виды помощи педагога-психолога и правила ведения диагностики и консультирования.
реферат [25,1 K], добавлен 28.08.2011Направления работы психологической службы в школе. Цели и задачи работы педагога-психолога. Основные проблемы, с которыми обращаются к психологу. Практика проведения психодиагностики ребят младшего школьного возраста, используемые при этом методики.
отчет по практике [20,2 K], добавлен 18.04.2013Современное состояние и концепция психологической службы. Требования к личности психолога в системе образования. Модели работы психолога и его профессиональной деятельности. Содержание, формы и средства работы психолога в учреждениях образования.
контрольная работа [29,6 K], добавлен 26.03.2010Характеристика возрастной периодизации. Теория периодизации психического развития детей Эльконина Д.Б. Особенности психического развития ребенка, закономерности смены ведущих типов деятельности, появление основных новообразований на разных возрастах.
реферат [20,7 K], добавлен 28.01.2011Особенности, направления и методы работы психолога ДОУ. Психологическое здоровье как развивающее направление работы педагога-психолога. Реализация программы О.В. Хухлаевой "Тропинка к своему Я", цель которой сохранение психологического здоровья детей.
отчет по практике [2,9 M], добавлен 22.07.2010Закономерности аномалий развития психики. Общая характеристика детей с задержкой психического развития, в частности дошкольного возраста. Анализ общей и специальной психолого-педагогической и методической литературы о задержке психического развития.
курсовая работа [60,2 K], добавлен 23.10.2009- Использование игр как средство коррекции гиперреактивности у детей с задержкой психического развития
Теоретический анализ синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Роль игры в коррекции развития детей с задержкой психического развития. Организация психокоррекционной работы, направленной на снижение гиперактивности. Анализ результатов работы.
дипломная работа [499,8 K], добавлен 13.10.2017 Определение понятия "умственная отсталость" как стойкого нарушения психического развития, ее основные формы: олигофрения и деменция. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. Коррекция расстройства работы мозга, памяти и мотивации.
реферат [28,2 K], добавлен 17.06.2011Задержка психического развития. Гармонический инфантилизм. Закономерности развития детей с задержкой психического развития в дошкольном возрасте, характеристики их психологической структуры. Дети с задержкой психического развития в школьном возрасте.
контрольная работа [30,7 K], добавлен 14.10.2008
