Особенности совместной деятельности младшего школьного возраста в зависимости от уровня диалогической речи
Психологические особенности развития диалогической речи младшего школьного возраста. Сущность понятия "совместная деятельность у детей". Методики для изучения совместной деятельности младшего школьного возраста в зависимости от уровня диалогической речи.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 13.12.2014 |
Размер файла | 85,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Так же в этом возрасте очень важна роль, которую выполняет совместная деятельность в социально-личностном развитии ребенка. В такой деятельности происходит формирование личности. Здесь между её участниками осуществляется общение, направленное на согласование усилий для достижения общей цели. Она выступает как условие формирования сложной системы коммуникативно деятельностного взаимодействия и речи в детском возрасте. Это позволяет соединить диалогическую форму речевого общения в онтогенезе с деятельностной и когнитивной сторонами развития ребенка.
Таким образом, результаты исследования позволяют считать, что основные положения выдвинутой гипотезы подтвердились. Перспективу дальнейшего изучения проблемы исследования мы связываем со всесторонним рассмотрением диалога учащихся (его коммуникативных, интерактивных, перцептивных аспектов, развивающихся в ходе диалога межличностных отношений партнеров и т.д.), выявлением его характеристик, влияющих на эффективность совместной деятельности, и разработке на основе этого комплексной программы оптимизации детского диалога. Специального внимания при этом заслуживает вопрос о развивающих эффектах оптимизации диалога, т.е. о ее значении для повышения культуры речи и мышления учащихся, развития их личности.
Список использованной литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М»: Изд-во МГУ, 1980. - 416 с.
2. Абрамова Т.В. Диалогическое единство "просьба - реакция" // Межвузовские сборники научных трудов под редакцией доктора филологических наук, профессора В.Б.Кашкина (Воронеж), 2010. - 123 с.
3. Вайсбурд М.Л. Обучение диалогической речи. Иностранные языки в школе, 1965, № 4, с» II - 19
4. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников Издательство: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2011 г. 160 с.
5. Выготский Л.С. Детская речь / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 2006. 420 с.
6. Галигузова Л. Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста. 1985. № 5.
7. Голубева-Монаткина Н.И. Вопросы и ответы диалогической речи: Классификационное исследование. М.: Едиториал УРСС , 2009. - 200 с.
8. Дымарский М.Я., Максимова Н.В. Диалогический синтаксис: принцип "Не только... Но и" // Сайт Новосибирского государственного университета: , 2008. - 316 с.
9. Дубровина И. В. Практическая психология образования Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М.: ТЦ «Сфера», 2000. - 528 с.
10. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитие общения у дошкольников М.: Просвещение, 2004. 269 с.
11. Кучинский Г.М. Диалог и мышление / Г.М. Кучинский. Минск: Университетское, 2012. 120 с.
12. Лейтес Н.С. // Возрастная и педагогическая психология: Хрест. - М. - С.34-42. - С. М.,2009
13. Лисина М.И. Потребности и мотивы общения между дошкольниками / М.И. Лисина, Р.А. Смирнова. Минск, 1995. 115 с.
14. Лисина М.И. Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников / М.И. Лисина, Т.Д. Сарториус. М.: Инфа, 2009. 169 с.
15. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. М.: ВЛАДОС, 2006. 144 с.
16. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения / А.К. Маркова. М.: Педагогика, 2010. 300 с.
17. Рубинштейн С.Л. Речь и общение. Функции речи. Развитие речи у детей / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
18. Сергиева Т. Совместная трудовая деятельность ребенка и взрослого. //Дошкольное воспитание. - 1985, №1
19. Таджиабаева Л. Формирование навыков коллективной деятельности на занятиях. //Дошкольное воспитание. - 1983, №2.
20. Урунтаева Г.А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 368с.
21. Урунтаева, Афонькина. Практикум по детской психологи. - М.: 1995.
22. Эльконин, Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах /. Воронеж. 2005. 198 с.
23. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Русский филологический, 2008. - 283 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общая характеристика детей младшего школьного возраста. Особенности развития восприятия, внимания, памяти, воображения, речи, мышления. Анализ проблем адаптационного периода ребёнка в начале его обучения в школе. Механизмы психологической защиты у детей.
курсовая работа [68,3 K], добавлен 29.11.2011Понятие и сущность способностей как проявление индивидуального в развитии личности, особенности их формирования у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов. Анализ уровня развития общих способностей детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [31,8 K], добавлен 06.05.2010Психологические особенности младших школьников в процессе учебной деятельности в современной школе. Исследование зависимости психологического и эмоционального состояния современных детей младшего школьного возраста от характера учебного процесса.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 09.06.2011Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Понятие ЗПР и причины её возникновения. Особенности психических процессов и личностной сферы при ЗПР. Эмпирическое исследование особенностей развития детей с ЗПР младшего школьного возраста.
дипломная работа [171,6 K], добавлен 19.05.2011Причины нарушений слуха. Особенности восприятия и речи глухих и слабослышащих детей. Психическое развитие детей младшего школьного возраста с нарушением слуха. Формирование фонетико-фонематического восприятия для совершенствования учебной деятельности.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 19.03.2012Психологическая характеристика учеников младшего школьного возраста. Генезис взаимоотношений детей младшего школьного возраста со сверстниками. Ребенок младшего школьного возраста в системе социальных отношений. Особенности и структура учебной группы.
дипломная работа [55,5 K], добавлен 12.02.2009Общая характеристик понятий "мораль", "нравственность", "моральные нормы". Проблема морального развития детей младшего школьного возраста. Особенности поведения младших школьников в конфликтных ситуациях в зависимости от уровня морального развития.
курсовая работа [51,5 K], добавлен 23.11.2012Характеристика возрастных особенностей детей младшего школьного возраста. Особенности психодиагностики детей школьного возраста. Развитие мотивации достижения успехов. Формирование личности в младшем школьном возрасте. Усвоение норм и правил общения.
дипломная работа [83,7 K], добавлен 21.07.2011Игра и возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Подбор и организация подвижных игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методика проведения игр, их значение и характеристика. Психологические особенности подвижных игр.
дипломная работа [32,7 K], добавлен 03.01.2009Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. Отечественная система организации медицинской помощи. Изменения личности при хронических соматических заболеваниях. Адаптация детей младшего школьного возраста к обучению в школе.
курсовая работа [72,4 K], добавлен 22.10.2012Проблемы в развитии речи ребенка - специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста. Индивидуальные особенности словаря ребенка при проведении коррекционной работы. Методика определения объема словаря младшего школьника.
курсовая работа [114,0 K], добавлен 30.05.2008Биологические механизмы мотивации. Познавательные (когнитивные) способности младшего школьника. Мотив посещения школы первоклассниками (поступления в школу). Исследование уровня сформированности учебных мотивов у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [84,3 K], добавлен 07.09.2017Младший школьный возраст как возраст спокойного и равномерного физического развития. Знакомство с основными психологическими особенностями детей младшего школьного возраста. Общая характеристика аналитико-синтетической деятельности, анализ проблем.
презентация [828,7 K], добавлен 18.12.2014Психологическая сущность и значение эмоций. Особенности эмоционального развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Эмоциональные нарушения у детей младшего школьного возраста. Методы и методики психодиагностики эмоциональных нарушений.
дипломная работа [90,8 K], добавлен 18.07.2011Рассмотрение трудностей общения у детей младшего школьного возраста в психолого-педагогической литературе. Диагностическое исследование детей младшего школьного возраста с трудностями в общении. Составление серии занятий по устранению данной проблемы.
дипломная работа [806,2 K], добавлен 21.05.2015Образная память как психологическая категория. Особенности памяти детей младшего школьного возраста. Упражнения и игры по развитию образной памяти как средство естественного и гармоничного восприятия информации ребенком младшего школьного возраста.
дипломная работа [95,8 K], добавлен 21.10.2003Психологические синдромы детей младшего школьного возраста. Понятия психологического здоровья ребёнка и психологического синдрома. Описание и характеристика некоторых психологических синдрома младшего школьника. Рекомендации учителям и родителям.
дипломная работа [39,7 K], добавлен 29.10.2007Теоретические основы явления толерантности. Понятие, сущность и особенности сказкотерапии как средства развития толерантности. Анализ и оценка уровня толерантности у детей младшего школьного возраста (на базе детского оздоровительного лагеря "Мечта").
курсовая работа [224,6 K], добавлен 11.07.2010Характеристика процесса формирования художественно-творческой деятельности детей младшего школьного возраста. Изучение проблем развития творческих способностей у детей. Анализ роли сенсорных процессов в психическом развитии и художественном творчестве.
курсовая работа [51,8 K], добавлен 13.10.2015Проблема устойчивости внимания в психологии. Особенности устойчивости внимания у детей младшего школьного возраста. Методики изучения устойчивости внимания. Удержание требуемой интенсивности внимания ребенка в течение длительного промежутка времени.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 20.01.2012