Основы научных исследований

Размещено на http://www.allbest.ru/

Основы научных исследований

1. Какова сущность, цель и функции науки в современном обществе?

умственный психологический восприятие запоминание

Сущность науки познается через ее функции.

1. Познавательно-объяснительная (познать и объяснить, как устроен мир и каковы законы его развития).

2. Мировоззренческая (помогает человеку рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии, выработать свое мировоззрение).

3. Прогностическая (помогает предвидеть последствия изменения окружающего мира. При помощи научных моделей ученые могут показать возможные опасные тенденции развития общества и дать рекомендации по их преодолению).

4. Производственная (катализатор развития) (ускоряет процесс совершенствования производства).

5. Социальная сила (Наука включена в процессы социального развития и управления им при взаимодействии гуманитарных и технических наук (решением глобальных проблем, разработка ЕЭС).

Непосредственные цели науки:

- получение знаний об объективном и о субъективном мире постижение объективной истины.

Задачи науки:

- собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;

- обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания;

- систематизация полученных знаний;

- объяснение сущности явлений и процессов;

- прогнозирование событий, явлений и процессов;

- установление направлений и форм практического использования полученных знаний.

2. Основные подходы к содержанию понятия наука и её классификация

Понятие «наука» имеет несколько основных значений.

Наука - это сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира.

Результат этой деятельности - система полученных научных знаний одна из форм общественного сознания, социальный институт.

Классификация наук.

В настоящее время в зависимости от сферы, предмета и метода познания различают науки:

- о природе - естественные,

- об обществе - гуманитарные и социальные,

- о мышлении и познании - логика, гносеология, эпистемология.

По направлениям образования выделены:

- естественные науки и математика,

- гуманитарные и социально-экономические науки,

- технические науки,

- сельскохозяйственные науки,

3. Какова роль государства в финансировании науки в условиях рыночной экономики?

Фундаментальные научные исследования финансируются преимущественно за счет средств федерального бюджета. В целях содействия инициативным проектам научных исследований, отбираемым на конкурсной основе Правительством РФ, создаются федеральные фонды поддержки научной (научно-технической) деятельности. Эти фонды создаются в форме учреждений, деятельность которых финансируется за счет средств федерального бюджета и иных, не запрещенных законодательством РФ, источников. В Российской Федерации действуют государственные, негосударственные и международные фонды поддержки научной и (или) научно-технической деятельности. В федеральных органах исполнительной власти и коммерческих организациях могут создаваться внебюджетные отраслевые и межотраслевые фонды финансирования научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.

Органы государственной власти Российской Федерации создают необходимые условия для международного научного и научно-технического сотрудничества. На территории РФ могут создаваться научные организации и научные центры с участием иностранных граждан, лиц без гражданства и иностранных юридических лиц.

Российская Федерация поддерживает научное и научно-техническое сотрудничество с иностранными государствами на основе соответствующих международных договоров Российской Федерации, международных научных и научно-технических программ и проектов, а также содействует расширению научно-технического сотрудничества научных работников и научных и иных организаций.

4. Какими творческими возможностями и задатками должен обладать начинающий исследователь?

Способность к новому взгляду, способность к свертыванию информации, Гибкость мышления, Боковое мышление. Воля, память, наблюдательность, сосредоточение мысли, фантазии, трудолюбие.

Качества, присущие ученому:

- энтузиазм и настойчивость, оригинальность;

- независимость мышления, воображение, интуиция, одаренность;

- интеллект: логика, память, опыт, способность к концентрации внимания, абстрагированию;

- этика: честность перед самим собой;

- контакт с природой: наблюдательность, технические навыки;

- контакт с людьми понимание себя и других, совместимость с окружающими людьми, способность организовать группы, убеждать других и прислушиваться к их аргументам.

5. Каковы составные элементы процесса умственного труда?

Умственный труд почти полностью исключает физические нагрузки, поэтому недостающий физический труд следует заменить физкультурой и спортом в широком понимании этого слова.

Здоровье и хорошее самочувствие являются необходимыми условиями продуктивной умственной работы. Физкультура и спорт - хорошие помощники в этом деле. Исследование работоспособности студентов восьми вузов г. Москвы показали, что при среднем ее уровне успеваемости 89,25% у студентов-спортсменов она была 91,9%.

6. Основные правила и приемы чтения литературы и запоминания текста читателем

При чтении литературы необходимо соблюдать следующий порядок:

- изучать литературу, переходя от более простого материала к более сложному;

- знакомиться сначала с общей литературой, а потом - со специальной;

- вначале - с теоретической, а затем - с прикладной;

- вначале - с книгами, а потом - со статьями;

- в первую очередь - с новыми работами, а потом - с изданиями прошлых лет и со статьями;

- прежде ознакомиться с первоисточниками, а затем - с комментариями или критическими статьями;

- разбивать текст на смысловые «опорные пункты»;

- соотносить содержание текста с имеющимися знаниями или разные части текста между собой;

- вызывать у себя наглядные образы;

- пересказывать текст «своими словами».

7. Психологические особенности восприятия и осмысления текста читателем

Не маловажную роль в восприятии текста книги имеет тип памяти - наглядно-образный, словесно-отвлеченный и средний (промежуточный). В связи с этим необходимо учитывать индивидуальные психологические особенности личности и опираясь на её сильные стороны целенаправленно формировать способы приемы и привычки умственного труда над книгой. Выработке индивидуального стиля чтения научных и учебных книг способствует умение анализировать текст: выделять в нем более общее, менее общее, частное и единичное, то, о чем говориться, и то, что именно говориться об этом, устанавливать логические связи между смысловыми элементами текста, совершенствовать мыслительные операции.

Размещено на Allbest.ru