Развитие гендерной идентичности у младших школьников

3 этап-- обобщающий. Систематизированы и теоретически обобщены материалы исследования, уточнены теоретические выводы, оформлены материалы курсовой работы.

2.2 Анализ и интерпретация полученных данных

Изучение гендерных установок у детей (полустандартизированное интервью В. Е. Кагана) (см. Приложение№1)

Мы получили следующие данные у детей:

Влад П.

1. Мальчик.

2. дядей, мужем, папой.

3. папой

4. не может

5. не хотел.

6. у девочек длинные волосы, носят юбки и играют в куклы.

Максим С.

1. Мальчик.

2. дядей, мужем, папой.

3. папой

4. не может

5. не хотел.

у девочек длинные волосы, носят юбки и играют в куклы

Максим Р.

1. Мальчик.

2. дядей, мужем, папой.

3. дядей

4. не может

5. не хотел.

6. у девочек косички, одежда девчачья, бантики.

Артем Б.

1. Мальчик.

2.дядей, мужем, папой.

3.папой

4.не может

5.не хотел.

6.у девочек есть юбки, косички, играют в куклы.

Данил Г.

1. Мальчик.

2. дядей, мужем, папой.

3. мужем

4. не может

5. не хотел.

6. мальчики смелые, сильные, а девочки слабые, девочки играют в куклы у них другая одежда.

Максим К.

1..Мальчик.

2.дядей, мужем, папой.

3.мужем

4.не может

5.не хотел.

6.у девочек длинные волосы, носят юбки и играют в куклы.

Михаил П.

1. Мальчик.

2. дядей, мужем, папой.

3. папой

4. не может

5. не хотел.

6. у девочек длинные волосы, они красятся.

Саша К.

1. Мальчик.

2. дядей, мужем, папой.

3. дядей

4. не может

5. не хотел.

6. у девочек длинные волосы, юбочки, в куклы играю

Илья Л.

1. Мальчик.

2. дядей, мужем, папой.

3. мужем

4. не может

5. не хотел.

6. у девочек длинные волосы, они красятся косметикой, играют в куклы

Вероника П.

1. Девочка

2. тетей, женой, мамой

3. мамой

4. не может

5. не хотела

6. у мальчиков короткие волосы, нет платьев, играют в машины.

Настя П.

1. Девочка

2. тетей, женой, мамой

3. мамой

4. не может

5. не хотела

6. у мальчиков короткие волосы, играют в машины.

Полина М.

1. Девочка

2. тетей, женой, мамой

3. мамой

4. не может

5. не хотела

6. у мальчиков короткие волосы, мужская одежда, играют в машины

Саша З.

1. Девочка

2. тетей, женой, мамой

3. мамой

4. не может

5. не хотела

6. одежда другая и играют в машины.

Ангелина П.

1. Девочка

2. тетей, женой, мамой

3. мамой

4. не может

5. не хотела

6. у мальчиков короткие волосы, нет платьев, играют в машины.

Полина Г.

1. Девочка

2. тетей, женой, мамой

3. тетей

4. не может

5. не хотела

6.у мальчиков нет платьев, играют в машины, они сильнее девочек.

Таня К.

1. Девочка

2. тетей, женой, мамой

3. мамой

4. не может

5. не хотела

6. девочки носят украшения и красятся

Алиса Ш.

1. Девочка

2. тетей, женой, мамой

3. мамой

4. не может

5. не хотела

6. девочки носят юбки модно одеваются, красятся.

Таблица Результаты изучения гендерных установок у учащихся 1 А класса (полустандартизированное интервью В.Е. Кагана)

№ п/п Респонденты	Осознанная гендерная установка	Неосознанная гендерная установка	Примечание
1. Влад П.	+
2. Максим С.	+
3. Максим Р.	+
4.Артём Б.	+
5.Данил.Г.	+
6.Максим К.	+
7.Михаил П.	+
8.Александр К.	+
9.Илья Л.	+
10.Вероника П.	+
11.Анастасия П.	+
12.Полина М.	+
13.Александра З.	+
14.Ангелина П.	+
15.Полина Г.	+
16 Татьяна К.	+
17.Алиса Ш.	+

Вывод: у детей 1 А класса присутствует осознанная гендерная установка

Интервью «Волшебный мир»

Мы получили следующие данные у детей:

Влад П.

Не люблю сказки.

Ракета серого цвета.

В сказочной стране хотел бы быть солдатом, что бы охранять всех.

В сказочной стране построил бы 100-этажный дом для волшебников.

Для мамы я бы создал букет

Для папы ружье

Для учителя какой-нибудь подарок

Для друзей ничего

Для себя много конфет

Для вас подарил бы конфет.

Превратился бы в леопарда (он быстро бегает)

Не хотел бы превратиться в мартышку (просто не нравятся)

Из списка животных выберу льва.

Стал бы взрослым (они умнее)

Желание 1 - хочу пистолет настоящий ( чтобы защищаться)

Желание 2 - конфет много

Желание 3 - нету больше желаний

Фамилия и имя нравятся. Дома называют Влад.

Больше всего дети боятся: кинг-конга

Радуются: подаркам

Огорчаются: если что-то не разрешили.

Максим С.

Не нравятся ( я не маленький)

Ракета серого цвета

В сказочной стране хотел бы быть космонавтом (чтобы звезды изучать)

В стране ничего не делал бы

Для мамы: сюрприз

Для папы: машину подарил

Для учителя: ничего

Для друзей: разные подарки

Для себя: машину

Для вас: исполнил бы любое желание

Я бы хотел превратиться в полицейского ( они охраняют людей)

Из списка хотел бы превратиться в льва ( он царь зверей)

Не хотел бы превратиться в кота ( за ним собаки бегают)

Хотел бы быть взрослым ( взрослым все можно делать)

ФИО нравятся

Желание 1: машина

Желание 2: мотоцикл

Желани3: новый дом

Боятся дети: собак (кусаются)

Радуются: подаркам

Огорчаются : когда ничего не дарят

Максим Р.

Сказки нравятся

Ракета черная

Космонавтом

Волшебную страну украсил цветами

Дома сделал бы родителям ремонт

Друзьям подарил бы игрушки

Для себя новый телефон

Превратился бы в дикого яка ( он сильный и большой)

Не хотел бы превратиться в лису (она хитрая)

Взрослым бы хотел бы стать ( взрослые работают)

ФИО нравятся дома называют Максим

Желание1: учиться хорошо

Желание2: чтобы лето побыстрей пришло

Желание3: мотоцикл

Боятся дети: когда их пугают

Радуются от смеха

Огорчаются когда обижают.

Артем Б.

Сказки люблю

Ракета красного цвета

Был бы в стране Королем

В стране сделал бы справедливость

Для мамы сделал бы большой торт

Для папы 3D телевизор

Для учителя ничего

Для друзей подарки каждый день

Для себя компьютер сенсорный

Для вас подарок

Превратился бы в тигра (он сильный, грозный)

Не хотел бы в лягушку (они мокрые)

ФИО нравятся

Желаний нет.

Дети боятся страшилок

Радуются подаркам

Огорчаются, когда не пустили поиграть

Данил Г.

Сказки любит

Ракета красно-зеленая

Хотел быть Емелей (нравится герой из сказки)

Сделал бы так, чтобы никто не ругался

Родителям помог по дому

Для учителя сделал чтоб все хорошо учились

Для друзей всем бы подарил телефоны

Для себя чтобы было много друзей

Для вас конфет

Превратился бы в колобка ( я бы ушел от лисы)

Не хотел бы в волка ( он злой и зайцев ест)

А из животных я бы превратился в мышку ( я сыр люблю)

Хотел бы быть взрослым ( они работают и деньги получают)

ФИО нравится

Желание 1 учиться отлично

Желание2 много друзей иметь

Желание 3 в институт поступить на нефтяника

Боятся дети страшилок

Радуются, когда с ними играют

Огорчаются, когда ругают или обижают.

Максим К.

Сказки нравятся

Ракета черно-зеленого цвета

Полицейским (просто нравятся)

Навел бы порядок в сказочной стране

Для мамы сделал бы подарок

Для папы ничего

для учителя цветы

для одноклассников подарки

для себя квадрацикл

для вас подарок

я бы превратился в ковер-самолет ( он летает)

не хотел бы превратиться в обезьяну (они воруют)

хотел бы быть орлом( большая сильная птица)

хочу взрослым (потому что хочу вырасти)

ФИО нравятся

Желание 1 убрать зиму

Желание 2 чтобы лето было 4 месяца

Желание 3 в Турцию полететь

Боятся дети высоты, темноты

Радуются конфетам анекдотам

Огорчаются когда болеют.

Михаил П.

Сказки любит

Ракета зеленого цвета

Волшебником главным

В стране исполнил бы любые желания

Для мамы сделал бы букет

Для папы щуку ( он у меня рыбак)

Для учителя торт

Для друзей ничего

Для себя домик для кота

Для вас шарики и цветы

Превратился бы в кота (я люблю кошек)

Не хотел бы в носорога (он раздавит кота)

ФИО нравится дома Мишутка

Хотел бы быть такой какой он есть ( в школе интересно)

Желание1 иметь много друзей

Желание 2 завести второго кота

Желание 3 -

Дети боятся вампиров

Радуются новой вещи, шоколаду

Огорчаются, когда что-то хотят, а этого не происходит

Саша К.

Сказки не люблю (я уже большой)

Ракета черного цвета

В стране хотел бы быть гномом (с мультиков они нравятся)

Волшебную страну я бы огородил волшебным кругом.

Для родителей я ничего бы не делал

Учителю помог бы разобраться с книгами

Для друзей убрал бы школу

Для себя: я бы превратил себя в Джека Воробья

Вас бы я превратил в Бабу Ягу ( чтобы посмеяться)

Хотел бы превратиться в Кентавра

Не хотел бы в лошадь (они не красивые)

Из животных превратился бы в орла ( сильные, большие)

Хотел бы остаться таким, какой есть (потому что у меня все еще впереди)

ФИО не нравится, хотел бы быть Максом.

Желание1 квадрацикл

Желание 2 ноги скороходы

Желание 3 летать

Дети боятся орлов (они в гнездо свое утаскивают)

Радуются подаркам

Огорчаются когда к ним не приезжают близкие.

Илья Л.

Сказки нравятся

Ракета зеленого цвета

В стране бал бы Геркулесом (сильный)

В стране я бы сделал машину времени ( чтобы путешествовать в разные годы)

Для папы я бы сделал большой дом и много денег

Для мамы косметики 300 тыс.

Для учителя новый телефон

Для друзей игрушки подарил

Для себя ноутбук

Для вас ничего

Превратился бы в супербольсо ( с мультика)

Не хотел бы в Кевина (он злой)

Из животных в обезьяну (я люблю бананы)

Хотел бы стать взрослым (знают правила как себя вести, взрослый не заблудится)

ФИО не нравится, хотел бы быть Теннисом

В классе называют Лифанов.

Желание 1 бесконечную жизнь

Желание 2 коричневые волосы

Желание 3 стать суперменом

Дети боятся кощея (мне он снится)

Радуются Деду Морозу

Огорчаются, когда обижают

Вероника П.

Сказки нравятся

Ракета разноцветного цвета

Хотела бы быть принцессой (она добрая)

В стране бы оживляла цветы

Для мамы подарила торт

Для папы ничего

Для учителя нарядила бы ее красиво

Для друзей дарила бы подарки

Для себя замок бы построила

Для вас сюрприз

Превратилась бы в супермена(он сильный)

Из животных превратилась в кошку (они мягкие, пушистые)

Хотела бы быть взрослой (они умеют готовить, а еще они покупают шмотки)

ФИО нравятся

Желание 1 замок построить

Желание2 принц

Желание3 платье красивое, пышное.

Боятся дети темноты

Радуются сладостям

Огорчаются, когда их обижают.

Настя П.

Сказки нравятся

Ракета красного цвета

В стране хотела бы быть Принцессой

В стране посадила бы цветы

Для родителей исполнила любые желания

Для учителя подарок

Для друзей много конфет

Для себя красивую куклу

Для вас ничего

Превратиться хотела бы в зайчика (он быстро прыгают)

Не хотела бы в волка (он зайцев едят)

Хотела бы быть взрослой ( хочу быстрей вырасти)

ФИО нравится

Желание1 красивую игрушку

Желание 2 чтобы все были счастливы

Желание 3 чтобы я была талантлива

Дети боятся огня

Радуются подаркам

Огорчаются, когда обидели.

Полина М.

Сказки нравятся

Ракета желтого цвета

В стране была бы доброй феей

В стране навела бы красоту

Для папы сделала какой-нибудь подарок

Для мамы красивое платье

Для учителя подарок

Для друзей чтобы у них были одни 5.

Для себя ничего

Хотела бы превратиться в кошку (они красивые)

Хотела бы стать взрослой (потому что можно долго гулять)

ФИО нравится

Желание 1 чтобы с мамой хорошо жили

Желание 2 красивую одежду

Желание 3 дома много животных

Дети боятся тараканов

Радуются птичкам и бабочкам

Огорчаются, когда их кусают осы

Саша З.

Сказки нравятся

Ракета белого цвета

В стране хотела бы быть принцессой

В стране бы ничего не сделала

Для папы ничего

Для мамы убраться помогла

Для учителя подарок

Для друзей много конфет

Для себя ни чего для вас ничего

Превратилась бы в лягушку ( потому что царевна-лягушка превратилась в царевну)

Хотела стать взрослой (по магазинам с подружками можно ходить)

ФИО нравятся

Желание 1 хорошую игрушку

Желание 2 дружная семья

Желание 3 сестры меня всегда помнили

Дети боятся приведений

Радуются игрушкам

Огорчаются когда мама куда-то уезжает

Ангелина П.

Сказки нравятся

Ракета белого цвета

В стране была бы принцессой

Подарила бы всем радость

Для бабушки сделала бы сразу все дела

Для учителя подарок

Для друзей конфет

Для себя куклу

Для вас ничего

Превратилась бы в котенка (пушистый)

Не хотела бы в волка(ОН ЗЛОЙ)

Осталась бы такая какая есть (потому что маленькие глупые а с большими не поиграешь)

ФИО нравится

Желание 1много кукол

Желание 2 аквариум

Желание 3 творить добро

Дети боятся собак ( кусаются)

Радуются праздникам

Огорчаются когда ругают

Полина Г.

Сказки нравятся

Ракета желтого цвета

В стране хотела бы быть волшебным зайчиком

В стране бы построила дом для друзей

Для мамы новую одежду

Для папы ничего

Для учителя что-то хорошее

Для друзей подарки

Для себя мороженое

Для вас подарок

В супер человека (он может делать все

Превратился в зайца

Хотела бы остаться маленькой ( так веселее)

ФИО нравится

Желание 1 чтобы было лето

Желание 2 встретить НЛО

Желание 3 чтобы было много красивой одежды

Дети боятся страшилок

Радуются щекотки

Огорчаются когда обижают

Таня К.

Сказки не нравятся (для маленьких сказки)

Ракета красного цвета

В стране хотела быть Феей

В стране построила бы много дворцов

Для мамы подарок

Для папы пистолет (просто так)

Для учителя подарила краску для волос

Для друзей конфет

Для себя дом

Для вас подарок

Превратилась бы в кошку (она милая)

Хотела быть взрослой (можно гулять без родителей)

ФИО нравятся

Дети боятся плохих людей

Радуются подаркам

Огорчаются когда что- то не разрешают

Алиса Ш.

Сказки нравятся

Ракета розового цвета.

В волшебной стране хотела бы быть конфетной феей

В стране сделала бы конфетный торт

Дома бы ничего не делала

Для учителя испекла бы торт

Для друзей рай из конфет

Для себя чтобы кошка родила котят

Хотела бы превратиться в кошку(она м не просто нравится)

Хотела бы быть взрослой (можно все что захочешь делать)

Имя не нравится она хотела бы быть РОУЗ

Желание 1 много сладостей

Желание 2 много красивых шмоток

Желание 3 принца на белом коне

Дети боятся собак

Радуются конфетам, чипсам.

Огорчаются когда ссорятся.

После обработки данных мы получили следующие результаты:

Не любят сказки - 23%

Ракеты яркого цвета - 70%

Ракеты серого, черного цвета - 29%

Принцессы, феи - 41%

Космонавты - 11%

Солдаты - 5%

Король, главным в стране - 11%

Желания детей:

Пистолет - 5 %

Сладости - 11 %

Машины, мотоциклы - 17%

Подарки - 29%

Страхи детей

Кинг-конг - 5%

Страшилки - 29%

Собаки -17%

Вампиров - 5%

Вывод: согласно интервью выявлены страхи с которыми необходимо профессионально работать с целью их преодоления.

Таким образом, младшие школьники, изобразившие на рисунках дистанцию необходима помощь в создании взаимоотношений с противоположным полом.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обусловлены теоретической и методологической проработанностью рассматриваемой проблемы, логической структурой построения исследования; использованием адекватной исследованию системы методов; подтверждены обоснованным и последовательным проведением эксперимента по созданию педагогических условий формирования тендерной идентичности младших школьников в образовательном процессе, личным участием автора в разработке, непосредственной апробации и внедрении результатов исследования в практику педагогической деятельности и доказаны посредством качественного, количественного и статистического анализа экспериментальных данных.

Заключение

Проведенное теоретическое и эмпирическое исследование проблемы формирования тендерной идентичности младших школьников в образовательном процессе обусловлено ценностью рассматриваемого компонента личности для сохранения нравственного здоровья и полноценного развития человека, способного совершать моральный самоанализ, не противоречащий целям и жизни каждого индивида и всего общества. В связи данной ситуацией в педагогической науке и практике ведется активный поиск научно обоснованных возможностей влиять на обозначенный процесс с учетом требований демократического общества к школьным образовательным учреждениям.

В ходе теоретического анализа литературы по проблеме исследования установлено, что новое научное направление педагогики - тендерный подход - органично вплетается в гуманистическую концепцию современного образования. Внедрение тендерного подхода создает гендерно-комфортную ситуацию в образовательном процессе и основывается на следующих принципах: гуманизма, эгалитаризма, культуросообразности, природосообразности, гармонизации, тендерной комфортности и открытости. Гендерно-комфортная ситуация предполагает освобождение профессионального видения от восприятия личности ребенка на основе тендерных стереотипов, ориентированность на индивидуальность вне зависимости от типа тендера, формирование эгалитарных ценностей, гармонизацию взаимоотношений полов на принципах равноправия взаимоуважения, эмоциональный тендерный комфорт в обучении, активизацию проявления идентичности в структуре полоролевого взаимодействия в школе. В данном контексте одной из главных задач педагогического взаимодействия определено целенаправленное формирование тендерной идентичности школьников на основе тендерного подхода в педагогике с ориентацией на его гуманистический потенциал.

Список литературы

1. Абубикирова Н.И. Что такое «гендер»? Текст. / Н.И. Абубикирова //Женщина в обществе: мифы и реалии. Сборник статей. / Редактор-составитель Л.С. Круминг М.: Информация - XXI век, 2001.- С. 84-87

2. Арутюнян М.Ю. «Тендерные отношения в семье» Текст. / М.Ю. Арутюнян/ Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-1996». М.: МЦГИ, 1997.- С. 133-134.

3. Божович JI.С. Личность и её формирование в детском возрасте /Л.С. Божович. М., 1968. - 212 с.

4. Выготский, JI.C. Педагогическая психология Текст./ под ред. В.В. Давыдова.- М.: Педагогика-Пресс, 1999.- 536 е.- (Психология: Классические труды).- С.73-78.

5. Гендерная стратегия РФ (Проект) Текст./ М., 2004.- 25 с.

6. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь Текст./ Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.- М., 2000.- 176 с.

7. http://azps.ru/tests/3/test4.html

8. http://www.cspu.ru/uchenomu_soiskatel_referat63.pdf

9. http://bibliofond.ru/view.aspx?id=473272

10. http://vestnik.yspu.org/releases/2011_4pp/51.pdf

11. http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0027.shtml

Приложение 1

Изучение гендерных установок у детей (полустандартизированное интервью В.Е. Кагана)

Опрос проводится индивидуально у детей 3-7 лет. После установления контакта с ребенком ему задают следующие вопросы:

1. Ты мальчик или девочка? (Для того чтобы избежать эхолалических ответов, когда ребенок повторяет последнее слово, здесь и в остальных вопросах первым называется то слово, которое соответствует полу испытуемого, -- например, для мальчиков «дядя», «муж», «папа» и т. п.);

2. Когда ты вырастешь, кем ты будешь: а) дядей или тетей; б) мужем или женой; в) папой или мамой?

3. Кем ты хочешь быть, когда вырастешь: а) дядей или тетей; б) мужем или женой; в) папой или мамой?

4. Может быть так, что ты вечером ляжешь спать мальчиком (девочкой), а утром проснешься девочкой (мальчиком)?

5. А если бы это было возможно, ты хотел(а) бы заснуть мальчиком (девочкой), а проснуться девочкой (мальчиком)?

6. Знаешь ли ты, чем отличаются мальчики от девочек? Если вопрос непонятен, можно задать уточняющие вопросы: мальчики и девочки -- это одно и то же? Они одинаковые? Как ты узнаёшь -- кто мальчик, а кто девочка?

Приложение 2

Интервью "Волшебный мир"

Данная методика применяется в целях знакомства с ребенком (младшим школьником), его главными проблемами. В интервью ребенку предлагается идентифицировать себя со всемогущим волшебником, который может сделать все, что захочет, в волшебной стране и в нашем реальном мире: превратиться в любое существо, в любое животное, стать маленьким или взрослым, мальчику стать девочкой и наоборот и т. п. По ходу интервью идентификация со всемогущим волшебником ослабевает, и в конце интервью психолог выводит ребенка из роли волшебника.

Данная методика является удобным средством установить контакт с ребенком, позволяя ему пережить в игре многие значимые для него моменты. В этом заключается психотерапевтический эффект данной методики. После каждого ответа ребенка следует спросить, почему он сделал бы то или иное дело, превратился бы в кого-то и т.д. Эти объяснения являются основой для содержательной интерпретации результатов.

Обследование рекомендуется проводить наедине с ребенком. Ответы на вопросы интервью следует записывать дословно. Использовать магнитофон не рекомендуется, поскольку это может внести напряженность в общение, вызвать ответную зажатость, скованность ребенка, отвлечь его от содержания беседы. В свою очередь, эмоциональный контакт с ребенком в ходе интервью необходим для перехода к дальнейшему этапу диагностической работы или к психокоррекции.

Текст методики

-- Нравятся ли тебе сказки? Маленькие дети всегда любят сказки. Ты, конечно, уже не маленький(ая), но, я думаю, тебе понравится такая немного сказочная игра.

-- Представь себе, что у тебя есть волшебная ракета, которая перенесла тебя в сказочную страну. Там все, как в сказке: и люди сказочные, и ты тоже. Можешь себе такое представить?

-- А теперь скажи мне, кем бы ты хотел быть в этой сказочной стране? Почему?

-- А кем бы ты не хотел быть в сказочной стране? Почему? Мы еще на минутку задержимся здесь. Теперь представь себе, что ты волшебник (фея): ты очень сильный, с помощью волшебства ты можешь все, что захочешь. Ты можешь создавать, изменять, расколдовывать, сделать так, чтобы что-нибудь совсем исчезло.

-- Так скажи мне, волшебник, что бы ты сделал? И зачем? Ты все еще волшебник (фея). Ты садишься в ракету и возвращаешься назад, в привычный нам мир. Прежде всего, давай зайдем к тебе домой -- представь себе это.

-- Теперь ты у себя дома. Ты -- всемогущий волшебник, что бы ты сделал? (Дополнительные вопросы: для папы, для мамы и т. д.)

Затем волшебник попадает в школу.

-- В твоих силах что-то сделать, изменить, уничтожить, сделать так, как ты хочешь.

-- Вот теперь ты в школе. Что бы ты сделал? (Дополнительные вопросы: для учителей, одноклассников?) Почему?

-- Теперь ты, волшебник, играешь с ребятами. Что бы ты сделал для них? Почему?

-- Чуть не забыли о тебе!

-- Что бы ты сделал для себя? Почему?

-- Что бы ты изменил или уничтожил? Почему?

-- А для меня, волшебник, что бы ты сделал? Почему?

-- Спасибо, ты -- настоящий волшебник!

-- Если бы ты стал волшебником, ты мог бы принять какой угодно облик, превратился бы в кого или во что хочешь.

-- Скажи, во что или в кого ты бы хотел превратиться? Почему?

-- А во что или в кого ты ни за что не хотел бы превратиться? Почему?

-- Ты можешь превратиться в любое животное.

а) кошка

б) лев

в) маленький козленок, олененок

г) змея

д) орел

е) мышь

ж) обезьяна

з) тигр

и) заяц

к) собака

л) птичка (например, синица)

-- Ты отлично справился с заданием.

-- Ты -- волшебник, у тебя огромные возможности, ты можешь выбрать одно из трех: стать маленьким ребенком, взрослым или остаться таким, какой ты есть.

- Скажи, кем ты хочешь быть -- маленьким, взрослым или таким, как есть? Почему?

-- А почему ты не хочешь стать... (1-й невыбранный вариант)?

-- А почему... (2-й невыбранный вариант)?

-- А хотел бы ты стать девочкой (мальчиком)? Почему?

-- Ты отлично справился с заданием, но каждая игра кончается, и наша тоже. И теперь ты снова не волшебник, а (имя, фамилия ребенка).

-- А кстати, тебе нравится твое имя? Не нравится? Почему? А фамилия? Не нравится? Почему? Хотел ли бы ты, чтоб тебя звали по-другому? Почему? И как тебя зовут родители, друзья в классе, ребята?

-- Отлично. А подумай:

а. -- Чего больше всего боятся дети? Почему?

б. -- Что доставляет детям наибольшую радость? Почему?

в. -- А что приносит им наибольшие огорчения? Почему?

-- Молодец! Что тебе понравилось больше всего в игре?

Размещено на Allbest.ru

...