Как помочь ребенку пережить горе?
Смерть для ребенка – шок и пересмотр всего устройства мира. Опыт, который делает маленького человека взрослее, сильнее и чувствительнее к чужим бедам. Оказание психологической помощи. Сохранение существующего уклада жизни ребенка, его ритма и традиций.
Рубрика | Психология |
Вид | доклад |
Язык | русский |
Дата добавления | 06.02.2015 |
Размер файла | 18,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования по делам молодежи РК
ГАПОУ РК "Петрозаводский педагогический колледж"
Как помочь ребенку пережить горе?
Петрозаводск
2014 г.
В данном сборнике описаны примеры для предотвращения у ребенка горя, которые учитель начальных классов может использовать для учеников у которых не все в порядке.
Методическая разработка предназначена для учителей начальных классов и воспитателей группы продленного дня, может быть полезна студентам педагогического колледжа и всем заинтересованным лицам.
Содержание
смерть ребенок беда психологический
1. Как и откуда появляется горе?
2. Что такое горе и причины его?
3. Как помочь справится ребенку с горем?
Вывод
1. Как и откуда появляется горе?
Наша жизнь, к сожалению, не всегда - веселый праздник: иногда в ней случаются и горести, и настоящие несчастья. Даже нам, взрослым и вроде бы сильным людям, бывает очень непросто справиться с подобными переживаниями. А что же говорить о детях, не успевших еще нарастить «панцирь» против ударов судьбы? Как помочь им пережить утрату близкого, дорогого человека? Давайте поговорим об этом…
Конечно, любая потеря - это беда для маленького человечка, тем более - если это потеря не любимой игрушки, а живого и значимого существа - члена семьи, родственника, даже любимого домашнего животного (до определенного возраста решительно любая смерть - огромный шок и пересмотр всего устройства мира; различия - лишь в силе переживаний). Ребенок теряет аппетит, у него нарушается сон, он постоянно выглядит усталым и вялым, может начать бояться боли, смерти, физической травмы, боится спать или находиться дома в одиночку, у него появляется противоречивое поведение.
С одной стороны, он избегает привычных контактов, с другой - "прилипает" ко взрослым и боится разлучиться с ними хоть на минутку; он может часами перебирать фотографии и вещи умершего, слушать его любимую музыку - но в то же время случается и уничтожение этих вещей… Словом, горе переживается ребенком порой очень и очень нелегко. Безмерно тяжело и взрослым - порой ты готов сам пойти на любые мучения, лишь бы убрать это страдание из детских глаз… Однако, любое горе - это работа для души. Если ребенку удалось правильно его пережить, горе дает маленькому человеку нечто важное: опыт, который делает его взрослее, сильнее и чувствительнее к чужим бедам. Если же что-то пошло не так, горе принимает патологический характер.
2. Что такое горе и причины его?
Однако, любое горе - это работа для души. Если ребенку удалось правильно его пережить, горе дает маленькому человеку нечто важное: опыт, который делает его взрослее, сильнее и чувствительнее к чужим бедам. Если же что-то пошло не так, горе принимает патологический характер.
Какие причины ведут к этому? Их несколько: - взрослые не говорят о своей скорби с детьми; - факт смерти вообще скрывается от ребенка; - ребенок испытывает чувство вины в связи со смертью близкого человека.
3. Как помочь справится ребенку с горем?
Во-первых, необходимо максимально сохранить существующий уклад жизни ребенка, его ритм и традиции. Если он посещал детский сад, кружок или спортивную секцию - не стоит резко менять заведенный порядок, чтобы потеря любимого существа не закрепилась в детском сознании как глобальная катастрофа с ломкой всего привычного и значимого. Если ребенок раньше спал в другой комнате - нельзя резко переселять его в новое помещение (тем более в то, где раньше жил умерший - руководствуясь "практичным" соображением о том, что теперь комната, так или иначе, освободилась). Даже если смерть кого-либо из членов семьи повлекла за собой смену места жительства - поселите ребенка, по крайней мере, на первое время так же, как он жил до этого: с братом или сестрой, с родителями или же в отдельной комнате - словом, так, как он привык. Во-вторых, не бойтесь говорить с ребенком о том, что произошло. Не молчите сами и не обрывайте его вопросы как "неуместные" и "нетактичные". Не стоит прятать слез - лучше объяснить их причину: так мы учим маленького человека выражать свои чувства и вообще чувствовать что-либо в полную силу. Конечно, это не означает, что в присутствии детей допустимо устраивать истерику, но слезы и горестные слова - они имеют право быть. Делитесь с ребенком своими переживаниями, не бойтесь рассказать, как вам плохо и больно - и обязательно выслушайте все, что он захочет вам рассказать о собственных чувствах и мыслях. Следует обязательно помнить, как опасно может быть чувство вины перед умершим, которое возникает после смерти у любого человека, особенно - у маленького. Ребенок может быть просто раздавлен горем, считая, что это именно он виноват в смерти родного человека, особенно если накануне смерти у них произошла ссора. То же самое относится и к переживанию развода, тем более если родителям не удалось разойтись по-человечески и один (или сразу несколько) членов семьи навсегда исчезает из детской жизни: в глазах ребенка это по силе эмоций вполне сравнимо со смертью. Ни в коем случае не прививайте ребенку мысль о том, что именно его "плохое поведение" вызвало несчастье - это может оказаться для него совершенно непосильной ношей (а кроме всего прочего, это просто подло). Даже если умерло домашнее животное - не обвиняйте ребенка в его смерти, лучше помогите похоронить любимца. Если человек, который умер, был сравнительно молод, тем более - ровесником ребенка или даже младше него, у маленького человечка могут появиться страхи - не случится ли и с ним то же самое. Объясните ребенку, что люди живут обычно долго, до глубокой старости. Напомните ему обо всех знакомых ему людях, особенно взрослых и пожилых, которым уже много лет, а они живы и здоровы. Вспомните вместе всех, кто болел, особенно тяжело или недавно, и остался жив. Если умерший - это брат или сестра, спросите, какие игрушки или вещи он хотел бы оставить себе и как, по его мнению, следует поступить со всеми остальными. Ни в коем случае не выбрасывайте и не раздаривайте их без согласия ребенка. И последнее: надо дать возможность ребенку принять участие в ритуале прощания. Конечно, не обязательно участие в похоронах (а если ребенок младше 7-8 лет - то даже и нежелательно), но вот побывать на поминках, услышать добрые слова воспоминаний о том, каким человеком был умерший и как он был дорог всем - это важно. Естественно, если вы предвидите эксцессы на похоронах или поминках со стороны неуравновешенных или недоброжелательно настроенных людей, или же тело умершего изувечено - ребенка, бесспорно, лучше оградить от подобного зрелища, однако в других случаях участие в ритуалах памяти будет полезным. Конечно, нельзя самим решать все за детей: ребенка старше 8 лет обязательно следует спросить, хочет ли он сам пойти попрощаться с тем, кого больше не увидит.
Вывод
Помните, что любой "запертый" стресс, любые эмоции, не имеющие выхода, подобны плотине: они накапливаются и однажды прорываются по принципу "где тонко - там и рвется". А тонко может быть как в сфере физического здоровья, так и в сфере психической…
Если вы не чувствуете в себе сил помочь ребенку самостоятельно - доверьте это специалисту-психологу. Однако вы и сами можете многое: например, рисовать вместе с ребенком свои чувства или писать письма тому, кто ушел. Главное - не молчать и не делать вид, что "ничего не произошло": тот, кто не видел слез родных над умершими бабушками и дедушками, возможно, не сумеет поплакать и о матери с отцом, когда придет их время.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности эмоционального состояния умирающего человека. Принципы паллиативного лечения. Горе - эмоциональный отклик на потерю или разлуку, его основные фазы. Оказание психологической помощи умирающему человеку и человеку, перенесшему потерю близких.
реферат [37,1 K], добавлен 11.02.2015Специфика реакции детей на смерть близкого. Особенности проявления чувств, болезненные переживания и перемены в поведении ребенка разного возраста. Этапы детского горя. Общая характеристика принципов общения с горюющим ребенком, оказание ему помощи.
курсовая работа [36,6 K], добавлен 21.03.2012Ознакомление с проблемами оказания психологической помощи семье, имеющей "особого" ребенка. Сравнение содержания дефицитарной и ресурсной моделей психологической помощи семье, воспитывающей аномального ребенка; исследование эффективности их использования.
дипломная работа [62,3 K], добавлен 27.01.2012Чувство неуверенности в себе как показатель психологической неустойчивости личности. Застенчивость и самоуверенность как два проявления чувства собственной малоценности ребенка. Как помочь ребенку стать уверенным в себе: поддержка, помощь и одобрение.
презентация [912,4 K], добавлен 13.03.2014- Готовность ребенка к обучению и адаптации в школе. Потребности юношества в психологической поддержке
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Важная сторона психологической готовности к школе - достаточный уровень волевого развuтuя ребенка. Тестирование готовности к школе. Потребность юношеского возраста в психологической поддержке.
контрольная работа [50,6 K], добавлен 19.04.2008 Виды и задачи консультативной психологической помощи семье. Методы психологической работы с будущими родителями. Природа непослушного и оппозиционного поведения ребенка. Психологическая и социально-педагогическая помощь родителям в воспитании ребенка.
реферат [45,7 K], добавлен 27.03.2015Родительские позиции по отношению к слепому ребенку и его дефекту. Необходимые предпосылки создания в семье условий для полноценного развития ребенка. Помощь специалистов родителям. Общие стратегии нормализации жизни семьи. Обучение слепого ребенка.
реферат [28,2 K], добавлен 25.02.2011Родительство как социокультурный феномен. Особенности отцовского и материнского отношения к ребенку. Сущность процесса взаимоотношений и формирования самостоятельности детей. Анализ роли и участия отца в жизни и психоэмоциональном развитии ребенка.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 09.11.2010Задачи психологического консультирования детей-инвалидов. Совет матери, как справиться с проблемой инвалидности ребенка. Роль социальных педагогов-психологов в психологической помощи матери, имеющей ребенка с ограниченными умственными возможностями.
реферат [23,0 K], добавлен 05.07.2010Обзор психологических особенностей детей с хроническими онкологическими заболеваниями. Анализ проблем семей, имеющих больного ребенка. Содержание программы, направленной на снятие эмоционального напряжения у детей с хронической онкологической патологией.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 18.05.2014Исследование горя с психологической и клинической позиции. Психогенез развития состояния. Факторы адаптационных механизмов субъекта, перенесшего утрату. Реакция утраты на смерть близкого человека, проявляемая эмоциональным шоком. Принятие и реорганизация.
презентация [1,3 M], добавлен 15.05.2014Соединение традиций волшебной сказки с актуальными проблемами реальной жизни ребенка в детских страшилках. Неразвитость самоосознания у ребенка, слитность реального и фантазийного как проблема детского воображения. Современная фольклорная детская проза.
курсовая работа [26,4 K], добавлен 23.09.2012Краткая история жизни и обучения Артема. Причины появления пропусков уроков и неуспеваемости у ребенка в школе. Действия родителей по корректировке поведения ребенка. Последствия отсутствия внимания родителей к своему ребенку в подростковом возрасте.
практическая работа [18,2 K], добавлен 03.05.2012Изучение гипогестогнозического, эйфорического и депрессивного типов переживаний будущей матери. Рассмотрение направлений психологического сопровождения семьи, ожидающей ребенка. Рекомендации по улучшению психического самочувствия беременных женщин.
дипломная работа [210,2 K], добавлен 10.06.2011Направления исследования детско-родительских отношений в психологии. Типология родительского отношения к ребенку и варианты родительского поведения. Влияние семейных взаимоотношений на развитие личности ребенка и качество успеваемости ребенка в школе.
курсовая работа [113,3 K], добавлен 10.06.2011Теоретические обоснования психологической подготовки детей к обучению. Интеллектуальная, эмоциональная и социальная зрелость ребенка. Особенности мышления, памяти и воображения старших дошкольников. Исследование психологической готовности ребенка к школе.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 20.01.2011Сказка как поиск жизненного сценария и материала для психологической помощи ребенку. Арттерапия и сказкотерапия - психокоррекционные методики для психологической помощи детям. Выявление влияния сказок на развитие коммуникативных способностей детей.
дипломная работа [172,6 K], добавлен 13.01.2010Кризисные состояния как особые, выходящие за рамки повседневной жизни состояния, бывающие в жизни каждого человека. Материальный, социальный и духовный кризис личности, их характерные признаки. Оказание психологической помощи в кризисных ситуациях.
презентация [67,4 K], добавлен 24.11.2014Аспекты влияния матери на развитие личности. Материнское понятие в науке. Факторы развития ребенка. Этапы развития личности ребенка. Депривации, их влияние на развитие личности ребенка. Формирование сознательного понимания роли матери в жизни ребенка.
дипломная работа [529,5 K], добавлен 23.06.2015Описание особенностей и проявлений поведения на примере конкретного случая девиантного поведения ребенка. Основные причины и факторы формирования. Прогноз развития при наличии психологической помощи. Характеристика блоков психокоррекционного комплекса.
контрольная работа [12,5 K], добавлен 28.10.2013