Психологический климат классного коллектива
Влияние личности педагогов и классного руководителя, их педагогических стилей на взаимодействие со школьниками. Выбор пластической позы. Установление личного контакта. Способы формирования благоприятного психологического климата в детском коллективе.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.02.2015 |
| Размер файла | 71,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Важность психологического климата для развития личности ребенка, говорит о необходимости в специальной профессиональной подготовке учителя, с целью ориентации его на создание и управление психологическим климатом в классе детей и снабжения всеми необходимыми для этого знаниями.
Таким образом, психологический климат - важнейшее условие психического здоровья и детей, и взрослых.
В заключение отмечу, что в процессе написания курсовой работы были решены все поставленные задачи.
Список литературы
1. Андреева, Г.М. Актуальные проблемы социальной психологии. М. 1988. 109 с.
2. Андреева, Г.М. Социальная психология. Изд. 3. М.: Наука, 1994. 325 с.
3. Андреева, Г.М., Богомолова, Н.Н., Петровская, Л.А. Современная социальная психология на Западе. Теоретические ориентации. М.: МГУ, 1978. 269 с.
4. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе. Н.П.Аникеева. М.: Просвещение, 1989.
5. Аникеева, Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. - М.: Просвещение, 1989.
6. Бабанский, Ю.К. Педагогика. Ю.К.Бабанский. М.: Просвещение, 1988.
7. Бойко, В.В., Ковалев, А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность.- М.: Мысль, 1998.
8. Валлон А., Леонтьев, А. Н., «Вопросы психологии», 1963, № 3;
9. Выготский, Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Избр. психол. исслед. М., 1956.
10. Донцов, А.И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984. 207 с.
11. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: Учеб. пособие - 2-е изд., доп. - Мн.: ТетраСистемс, 2000г.
12. Леванова, Е. А. Волошина, А. Г. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. - СПб.: Питер, 2008.
13. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1972.
14. Лутошкин, А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива М, 1988.
15. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса // Педагогические соч.; В 8 т. Т. 1.
16. Макаренко, А.С. О воспитании в семье. М., 1955.
17. Макаренко, А.С. Педагогическая поэма // Педагогические соч.: В 8 т. Т. 3. М., Педагогика, 1984.
18. Маккена П., Мейстер Д. Первые среди равных: Как руководить профессионалами - М.: «Издательство АСТ», «Ермак», 2004
19. Маслова, Н.Ф. Стиль руководства учителя как способ социально-психологического воздействия. Н.Ф.Маслова. Л, 1973.
20. Ольшанский В. Б. Психология - практикам, учителям, родителям и руководителям. - М., 1996. - С. 160-161.
21. Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-практическое пособие. - М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем»,1997.
22. Савченко, М.Ю., Обухова, Л.А. Формирование коллектива класса: Сценарии занятий с учащимися. Работа с родителями. Диагностика учащихся. Занятия, тренинги. - М.: «5 за знания», 2006.
23. Селевко, Г.К. Педагогические технологии авторских школ.- М.: НИИ школьных технологий, 2005.
24. Социальные и общественно-психологические причины отклоняющегося поведения подростков. Мансуров Н.С. Изд-во Сов. СА. М.: 1974.
25. Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения.Т.1 , М.:
Педагогика. 1979г.
26. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997. - 472 с
27. Шварц, И.Е. Педагогика школы. Часть 1 Общие основы. Дидактика./ И.Е. Шварц, Я.А.Визгерд, И.А. Малафеев - Пермь, ПГПИ, 1968. - 350 с.
28. Щуркова, Н.Е. Новое воспитание. М, 2000.
29. Эльконин, Э.Б. К проблеме периодизации психического развития советского школьника. "Вопросы психологии", 1971, No 4.
Приложение
Мнения. Это упражнение применяется на первых занятиях как вводное для более серьезных упражнений. Для каждого из присутствующих все дети по очереди называют одно-два из присущих им положительных качеств, что сразу создает необходимую доброжелательную обстановку. Однако упражнение это может быть продолжено, и в этом варианте стать методом коррекции поведения детей. После повторения первой его части (положительных характеристик) и небольшого перерыва ребята по очереди называют по одному отрицательному качеству для каждого из присутствующих. Для того чтобы это чреватое известной напряженностью упражнение не привело к парафразу ситуации, следует неприятные характеристики оформлять метафорически - «волк-одиночка», «ежик в тумане» и другие.
Интервью. У каждого из членов класса все желающие по очереди берут интервью. Тема его произвольная, но не слишком личная. Количество задаваемых вопросов не превышает 5-7. Следует контролировать, чтобы по возможности через это упражнение прошли все ребята. Для того чтобы вызвать необходимую раскованность у «интервьюируемого», на первых этапах занятия предлагается отвечать с частичной откровенностью или «в маске» - не за себя, а за кого-то другого. Весьма эффективным для «раскачки» бывает интервьюирование «в ролях»: и спрашивающие, и отвечающие говорят не от своего лица, а от имени какого-то персонифицированного персонажа: Учителя, Инопланетян, Бэтмена, Винни-Пуха. Это интервью станет прекрасной разминкой перед более сложными играми и упражнениями.
Двойной диалог. Двое участвующих в упражнении получают задание вести диалог следующим образом. После того как первый выскажет какое-то мнение, второй должен сначала дословно повторить все, что было сказано, и лишь после этого высказать свое мнение. Первый также должен по возможности дословно повторить выступление второго, а затем продолжить обсуждение. Продолжительность подобного диалога - 5-7 минут. Присутствующие на игре фиксируют количество искажений, допущенных участниками. Результаты упражнения обсуждаются присутствующими (желательно, чтобы через это упражнение прошли все).
Инсценировка. Участники разбиваются на пары и получают задание подготовить инсценировку какого-либо небольшого произведения с двумя действующими лицами (басня «Ворона и Лисица»). Один из них - «режиссер» - должен объяснить второму - «актеру» - трактовку образа и способы вхождения в него. После окончания инсценировки группа обсуждает работу пар, обращая первоочередное внимание на логику и особенности воздействия «режиссера».
В заключение - коллективное обсуждение упражнений.
Размещено на Allbest.ur
...Подобные документы
Понятие конфликта. Конфликтные ситуации в учебной деятельности. Сущность классного коллектива. Конфликты в классе и роль классного руководителя в их разрешении. Психологический анализ конфликтов. Диагностика степени реагирования в конфликтной ситуации.
курсовая работа [191,7 K], добавлен 28.05.2008Составляющие психологического климата в трудовом коллективе. Диагностика формирования благоприятного психологического климата в трудовом коллективе. Отражение особенностей взаимодействия людей. Стратегия поведения работников в конфликтной ситуации.
курсовая работа [235,0 K], добавлен 21.02.2014Совершенствование социально-психологического климата коллектива. Развертывание социального и психологического потенциала общества и личности. Структура и основные факторы, влияющие на социально-психологический климат коллектива и методики его диагностики.
курсовая работа [90,0 K], добавлен 16.12.2012Понятие психологического климата как социально-педагогического явления. Характеристика особенностей и педагогических условий формирования благоприятного психологического климата. Проведение игр на развитие социально-ролевого потенциала учебной группы.
дипломная работа [90,8 K], добавлен 17.09.2014Социально-психологический климат педагогического коллектива: понятие и сущность. Факторы, определяющие на формирование социально-психологического климата в педагогическом коллективе и методы его улучшения. Диагностика внутренней среды коллектива.
курсовая работа [317,9 K], добавлен 15.07.2019Первичный трудовой коллектив как малая группа. Понятие социально-психологического климата и его основные характеристики. Влияние особенностей личности руководителя на психологический климат коллектива. Управление ресторанным бизнесом.
дипломная работа [110,7 K], добавлен 29.04.2004Сущность психологического климата в коллективе. Основные характеристики психологического климата в коллективе. Формирование психологической и организационной культуры членов коллектива. Поддержание организационной культуры. Конфликты в организациях.
курсовая работа [42,5 K], добавлен 05.12.2008Понятие психологического климата как эмоциональной окраски психологических связей членов коллектива. Социально-психологический климат в коллективе организации, разработка рекомендаций по его улучшению. Основные причины нарушений межличностных отношений.
курсовая работа [336,1 K], добавлен 22.12.2015Понятие морально-психологического климата коллектива. Особенности морально-психологического климата коллективов ОВД. Факторы, оказывающие воздействие на формирование морально-психологического климата коллективов ОВД. Задачи обучения личного состава.
реферат [27,3 K], добавлен 30.08.2012Понятие коллектива. Характеристика коллектива. Компоненты совместимости людей в коллективах и группах. Проблемы социально-психологического климата коллектива. Формирование благоприятного социально-психологического климата трудового коллектива.
курсовая работа [74,6 K], добавлен 24.05.2007Рабочий коллектив как форма организации малой группы, его психологическая характеристика. Психологический климат как характеристика межличностных отношений в рабочем коллективе. Роль руководителя в формировании благоприятного психологического климата.
реферат [19,0 K], добавлен 10.03.2010Особенности влияния психологического климата на эмоциональное состояние преподавателей. Обработка и анализ данных, полученных по методике А.Ф. Фидпера "Оценка психологической атмосферы в коллективе". Рекомендации по оптимизации психологического климата.
дипломная работа [92,5 K], добавлен 16.12.2012Определение социально-психологического климата группы. Влияние психологических характеристик учителя на психологический климат класса и формирование характера учеников. Подбор методик, позволяющих исследовать психологический климат детского коллектива.
курсовая работа [49,4 K], добавлен 19.10.2009Теоретические аспекты феноменологии конфликта. Понятие, структура, динамика, функции, типология конфликта. Понятие оциально-психологического климата коллектива. Высокий уровень развития коллектива и благоприятный социально-психологический климат.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 25.05.2002Научные подходы к проблеме психологического климата трудового коллектива и методы его диагностики. Влияние межличностных отношений на эффективность работы коллектива. Взаимосвязь между доминирующим лидерским стилем и психологическим климатом в группе.
курсовая работа [63,5 K], добавлен 04.12.2014Анализ данных, касающихся исследований социально-психологического климата и роли ее членов в его формировании. Влияние определенного стиля поведения членов школьного коллектива на показатели психологического климата. Экспериментальное исследование.
дипломная работа [567,9 K], добавлен 22.02.2011Понятие и сущность социально-психологического климата в организации. Оценка комплексного эмоционально-психологического состояния профессионального коллектива. Факторы, влияющие на социально-психологический климат. Механизмы сплочения коллектива.
реферат [25,7 K], добавлен 20.11.2013Зависимость морально-психологического климата от особенностей личности и стиля деятельности руководителя. Процедура и комплекс методов исследования индивидуально-психологических качеств и стиля деятельности руководителя.
дипломная работа [89,0 K], добавлен 10.05.2003Проблема конфликтов в социальной психологии. Факторы, определяющие состояние социально-психологического климата. Влияние эмоциональной атмосферы коллектива на личность. Особенности социально-психологического климата семьи, первичного трудового коллектива.
курсовая работа [77,5 K], добавлен 19.04.2016Проблема структуры личности. Совместная социально-значимая деятельность. Структура и основные особенности процесса мотивации. Психологические мотивы, влияющие на поведение человека в коллективе. Компоненты социально-психологического климата коллектива.
реферат [111,6 K], добавлен 26.03.2013
