Возрастные особенности развития детей от 7 до 12 лет
Стадии когнитивного развития Пиаже от 7 до 12 лет. Психосоциальное развитие ребенка в данном возрасте согласно теории Эриксона. Физическая, когнитивная, социальная (психосоциальная и эмоциональная) сферы, по которым принято судить о развитии человека.
| Рубрика | Психология |
| Вид | эссе |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.03.2015 |
| Размер файла | 13,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Эссе: «Возрастные особенности развития детей от 7 до 12 лет»
Развитие человека, казалось бы, сугубо индивидуальный процесс, который зависит от миллиона факторов, случаев, которые являются уникальными и неповторимыми, не есть столь непонятный процесс, в котором нельзя было бы выявить закономерности. Такие великие психологи, как Эриксон и Пиаже описали «порядок взросления». И в данном эссе я хочу продемонстрировать их научные писания, касающихся развития детей от 7 до 12 ле, на своем собственном примере.
Начнем с того, что человек - разностороннее существо. Ему необходимо развиваться как физически, умственно, так и социально. Следственно, существует несколько сфер, по которым судят развитие человека: физическая, когнитивная, социальная (психосоциальная и эмоциональная). психосоциальный ребенок когнитивный
Разберем физическую сферу. Ни для кого не секрет, что дети в этом возрасте (7-12) очень подвижны, они полны энергии, обожают игры. И обычно дальновидные родители отправляют их чадо на какую-нибудь спортивную секцию, чтобы развить усидчивость и координацию. Ведь как бы ни было хорошо, что ребенок может двигаться не переставая, он не может концентрироваться на каком-нибудь предмете более 10, максимум 15 минут. Для меня эта проблема была наиболее актуальна. На уроках я не могла слушать учителя, ведь это было невыносимо утомительно. Постоянно хотелось прыгать и скакать, играть с одноклассниками. Моя мама совсем не знала что делать. И как-то ее подруга решила отдать ее дочь на секцию по художественной гимнастике, на спорт, который известен своей жесткой дисциплиной. После года занятий, у меня выработалось умение контролировать собственное тело, а именно, умение усидчивости. И к 10-13 годам я уже полностью овладела им.
Также не могу не сказать про внешний вид. Обычно в начальных классах большинство детей пренебрегают своим внешним видом, за их гардероб отвечают взрослые. Почему я так думаю? Наверное, потому, что не знала проблем с кофтами, платьями, пока не начался подростковый период. Кроме того, я могла спокойно ходить по улицам грязная, извалявшаяся в снегу, ведь мне было все равно на мнение окружающих, меня интересовали лишь вещи, о которых я могла узнать.
Кстати, о любопытстве. Когнитивная сфера. По стадиям когнитивного развития Пиаже от 7 до 12 лет идет стадия конкретных операций, время, когда дети начинают мыслить логически, классифицировать объекты по нескольким признакам и оперировать математическими понятиями, кроме того они достигают понимания сохранения. Помните ли свои начальные классы? Так все хотелось потрогать, узнать как работает, понять принцип действия, последовательность, последствия чего-либо… А кроме того… Посадить растение? Написать красиво на плакате для поздравлений? Прочитать стих деду морозу? Я помню, как была полна желания понять этот мир, узнать о его тонкостях… или, почему вода превращается в сосульки, почему слон боится мышей, почему у кошки глаза светятся, почему из рот в рот получается микроб? Так хотелось осмыслить все, что нам давали в школе, так хотелось поделиться своими знаниями. Возможно, последнее и не прописано в таблицах Пиаже, но помня себя, своих сестер ( а у меня их 5) могу с уверенностью сказать, что в это время ребенок не только начинает осознавать мир, его логику, свое существование, начинает пытаться изъясняться, аккумулировать свои знания.
Социальная сфера. Обратимся к психосоциальному развитию ребенка в данном возрасте. Согласно теории Эриксона, ребенок в этот период находится на латентной стадии, когда он развивает многочисленные навыки и умения в школе, дома и среди своих сверстников. Все большее значение приобретает сравнение себя с ровесниками. В этот период, особенно сильный вред наносит негативное оценивание себя по сравнению с другими. Помните, я сказала, что меня отдали на секцию по художественной гимнастике? Так вот. Спорт невероятной красоты и жестокости. Каждое соревнование было необычайным стрессом для меня. Одна тысячная балла могла заставить тебя сойти с пьедестала. Девочки, подруги на тренировках, были злейшими врагами на ковре. Не передать словами, как перехватывало дыхание, учащалось сердце, играла гордость, когда тебя вызывали подойти за дипломом первого места. Но как было больно видеть, когда тебе преподносят только серебреную или бронзовую, а еще хуже, никакую медаль. Но, как говорится, что нас не убивает, делает сильнее…
Эмоциональная сфера. В этом возрасте ребенок при столкновении с проблемой предпочитает непосредственное преодоление или же решение проблемы под минимальным контролем. Он начинает осознавать многообразие эмоций к одному и тому же лицу. К тому же у ребенка появляется тенденция к свободному выражению эмоций и он эмоционально быстро включается в спор. Также в этот период начинают формироваться задатки чувства юмора. Кстати, о последнем. Мне иногда становится просто невероятно смешно от того, когда я вспоминаю, какие вещи произносила. В шесть-десять лет я пыталась пересказывать истории, услышанные в школе, подслушанные нечаянно у взрослых, прививая к этому что-нибудь сказочное, фантастическое, при этом носясь по комнате и комментируя все собственные реплики.
Таким образом, на собственном примере я хотела доказать, что психология - прекрасная наука, которая вроде бы не может охватить одну частную жизнь, но может выявить закономерности развития миллионов. Зачем нам это знать? Для меня, возможно, это эссе было не исследованием закономерностей развития 7-12 летних детей, а чем-то большим, тем, что могло бы объяснить для меня еще раз, что психология это не просто теория, но и практика. А следственно ее знания можно применять и к другим областям моих интересов.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вклад Жана Пиаже в психологию развития. Факторы, влияющие на ход и темп когнитивного развития. Интеллектуальное развитие как процесс адаптации. Когнитивное развитие. Основные положения теории развития. Применение теории Пиаже к практике образования.
курсовая работа [538,5 K], добавлен 03.11.2008Теория развития и анализ биологических предпосылок, из которых эта теория исходит и эпистемологических следствий, к которым она ведет. Понятия ассимиляции и аккомодации. Отношение между развитием и обучением. Когнитивные процессы в теории Ж. Пиаже.
реферат [25,5 K], добавлен 08.04.2011Психосоциальное развитие по Э. Эриксону. Развитие по психосексуальному направлению (З. Фрейд). Периодизация по Л.С. Выготскому. Развитие по Ж. Пиаже. Развитие по Л. Колбергу. Сравнение периодизаций психического развития. Психические стадии и конфликт.
контрольная работа [26,5 K], добавлен 04.11.2008Теории развития человека. Возрастные классификации жизни человека. Психологическая характеристика периода новорожденности. Проявление личности в раннем возрасте. Социальная ситуация развития в школьном возрасте. Психология человека зрелого возраста.
реферат [54,1 K], добавлен 17.03.2009Этапы биофизического развития человека. Парадигмы психологической антропологии. Особенности понятия "групповой идентичности". Психосоциальная концепция развития личности Э. Эриксона. Особенности учебной деятельности детей на разных стадиях развития.
контрольная работа [833,2 K], добавлен 17.10.2010Изучение представлений детей о мире в трудах Ж. Пиаже. Исследование развития интеллекта как результата интериоризации внешних действий. Анализ адаптации ребенка к окружающему миру. Психологические механизмы целостных логических структур в работах Пиаже.
презентация [20,5 M], добавлен 04.01.2012Вклад когнитивной психологии в развитие психологической науки. Теория каузальной атрибуции. Система личностных конструктов человека. Теория когнитивного диссонанса Леона Фестингера. Основные достижения Жана Пиаже, значение его научной деятельности.
реферат [43,4 K], добавлен 27.04.2013Развитие речи и ее влияние на мышление. Этапы развития мышления ребенка. Основные понятия и принципы интеллектуального развития. Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже, эгоцентризм детского мышления. Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру.
контрольная работа [51,8 K], добавлен 06.09.2009Основные теории когнитивного развития личности в современной психологии Л.С. Выготского, Дж. Брунера, М. Коула, Р. Кегана; влияние наследственности и среды. Этапы когнитивного развития в социально-генетическом контексте (по Пиаже); влияние культуры.
курсовая работа [468,0 K], добавлен 18.06.2011Развитие интеллекта как основа психического развития согласно Ж. Пиаже. Развитие интеллекта человека: периоды и стадии, их содержание. Теория детского эгоцентризма, постепенная социализация эгоцентрического мышления под влиянием внешних факторов.
реферат [25,9 K], добавлен 15.12.2010Понятие раннего возраста. Характеристика теории Эриксона и Фрейда. Структура идентичности: соматическая, личностная, социальная. Анализ уровней развития нравственных суждений. Основные особенности и этапы развития психики ребенка в раннем детстве.
контрольная работа [78,7 K], добавлен 02.03.2012Развитие восприятие и мышления в раннем возрасте. Зрительные ориентировочные действия, при помощи которых ребенок воспринимает предметы. Развитие обобщений в предметных действиях детей. Особенности развития речи в развитии мышления и обобщения ребенка.
контрольная работа [21,8 K], добавлен 30.07.2009Раннее детство как важный этап в развитии ребенка. Социальная ситуация развития ребенка. Прямохождение как условие расширения пространства ребенка. Развитие речи, восприятия, действия и мышления в раннем возрасте. Эмоциональное развитие ребенка.
курсовая работа [53,2 K], добавлен 11.08.2014Психическое развитие детей раннего возраста. Понятие, стили и фазы адаптационного процесса к дошкольному образовательному учреждению. Особенности когнитивного развития детей раннего возраста. Интеллектуальное развитие как фактор адаптации ребенка.
дипломная работа [443,8 K], добавлен 05.08.2021Характеристика психологического развития детей раннего возраста. Роль общения со взрослыми в развитии ребенка раннего возраста, влияние братьев и сестёр на развитие эмоциональной сферы. Исследование развития эмоциональной сферы детей раннего возраста.
курсовая работа [63,4 K], добавлен 22.07.2011Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Самосознание. Значение игры для развития психики дошкольника. Социальная природа Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры. Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте. Виды игр.
реферат [31,1 K], добавлен 03.02.2009Периоды в жизни человека. Социальная ситуация развития. Основные психические новообразования. Изменение структуры сознания ребенка. Принцип учета зоны ближайшего развития, с опережением актуального развития. Построение образовательной деятельности.
презентация [3,1 M], добавлен 11.10.2016Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Развитие психических функций. Нарушения эмоционально-волевой сферы. Развитие личности в среднем детстве. Отношения ребенка со сверстниками в течение среднего детства.
курсовая работа [54,0 K], добавлен 11.12.2012Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте. Развитие эмоций и воли в онтогенезе. Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте.
дипломная работа [64,2 K], добавлен 08.08.2007Теоретический анализ причин, механизмов возникновения и существенных признаков раннего детского аутизма. Особенности развития познавательной сферы у детей с синдромом РДА. Отличительные черты развития личности и эмоционально-волевой сферы аутичных детей.
дипломная работа [59,4 K], добавлен 29.11.2010
