Діти-індиго – нова еволюційна сходинка у розвитку людства

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти і науки України

Хмельницький національний університет

Кафедра екології

Реферат

Діти-індиго - нова еволюційна сходинка у розвитку людства



Зміст

Зміст

Вступ

1. Діти-індиго - нова еволюційна сходинка у розвитку людства

1.1 Поняття «діти-індиго». Походження терміну «індиго»

1.2 Дослідження дітей-індиго

1.3 Діти-індиго, як феномен сучасного суспільства

1.4 Особливості навчання дітей-індиго

1.5 Типологія дітей-індиго та моделі їх поведінки

1.6 Психологічний аспект виховання дітей-індиго

1.7 Цікаві факти про дітей-індиго

Висновки

Перелік використаної літератури



Вступ

У педагогічному обігу нещодавно з'явився новий термін "Діти Індиго" ("Нові діти", "Діти Нової Свідомості" ? будемо розглядати ці поняття як синонімічні). В українській педагогічній науці він поки що широко не використовується. Хоча День Індиго вже декілька років поспіль відзначають 29 січня у ста країнах світу [1].

Для вітчизняної академічної науки Діти Індиго ще не стали предметом безпосереднього зацікавлення. Вважається, що риси, які відрізняють їх від інших, певною мірою притаманні кожній особистості на певному етапі її розвитку. Проте на Заході деякі вчені у галузі психології, педагогіки, філософії та мистецтва серйозно розглядають проблему взаємодії з Дітьми Індиго на різних рівнях: побутового спілкування, навчання, розвитку мистецьких здібностей тощо [1]. індиго поведінка психологічний

Діти Індиго ? це феномен загальнопланетарного масштабу, для якого не існує культурних і мовних бар'єрів. До цього часу феномен не викликав усе-загальної уваги через те, що він "дивний" для сучасної психології, яка вважає людську природу незмінною. Зазвичай, люди вірять в еволюцію, але в таку, що вже відбулася. А того, що на Землі зароджується нова людська свідомість, яка проявляється в наших дітях уже сьогодні, консервативна думка не визнає. Але феномен продовжує розвиватися ? фіксується все більше випадків появи Дітей Індиго. Оскільки феномен відомий уже тривалий час, його вивчають багато професіоналів, і на деякі питання вже з'являються конкретні відповіді [1].

Проте спектр ставлення до цього феномену дуже широкий ? від трепетно-піднесеного до нігілістичного. Довкола появи Нових Дітей тривають суперечки езотериків і вчених. Одні намагаються пояснити цей феномен результатом мутації, впливом СНІДу; інші вважають його вигадкою американських учених, які бажають заробити на подібній сенсаційній теорії; треті ставляться до цього явища з усією серйозністю і відповідальністю, переконуючи, що нинішнє покоління справді врятує світ.

Є думка, що змінилися часи, звичаї, традиції, іншими стали суспільні та моральні норми ? змінилися і діти. Що ці, так звані Індиго, завдяки спілкуванню з телевізором всмоктують у себе нову культуру, яка спеціально їм нав'язується, Унаслідок чого у них формується новий тип свідомості ? звідси і гіперактивність, небажання підкорятися, і завищені вимоги на кшталт "адже я цього вартий", будь крутіший. Сьогодні їх уже ніхто не змушує носити піонерські галстуки, aорму і думати за вказівкою. З юного віку вони перебувають у бурхливому потоці інформації (найчастіше не фільтрованої батьками) і знають набагато більше, ніж старше покоління у їхньому віці. Ось і вся "індиговість", скаже дехто [1].

Здебільшого педагоги і психологи, які безпосередньо працюють з сучасними дітьми, опираючись на власний досвід, стверджують, що діти зараз справді інші. І зовсім не середовище робить сучасних дітей "індиговими". Вони народжуються з усіма тими ознаками, які так наполегливо приписують носіям цього феномену. Ці ознаки проявляються у них виразно з народженням і не залежать від стилю виховання [1].

Позитивно налаштовані дослідники впевнені, що ці діти передвіщають новий еволюційний виток і є новою людською породою, яка несе нову мораль і нові цінності. Негативно ж налаштовані вважають їх розбещеним поколінням, моральними потворами й ознакою виродження людства. Ці радикальні версії, що взаємозаперечують одна одну, красномовно ілюструють схильність людини до крайнощів. Тоді як істина завжди багатогранна. В одному думки збігаються: сучасні діти значно випереджують ровесників у розвитку і мають здібності, про які раніше людство і не мріяло [1].

У будь-якому випадку це цілком унікальне явище, варте уваги і всебічного вивчення! Це явище, яке має багато проявів і форм, але незрозуміле. У даному посібнику запропоновано одну з можливих версій, яка не претендує на вичерпність. Або швидше, набір версій, інколи несумісних і навіть суперечливих. Хай читач, який не завжди має змогу "покопатися" в Інтернеті або читати спеціальну літературу, ознайомиться з різними думками і сам зробить висновки. Або ? якщо висновки робити зарано ? принаймні зацікавиться проблемою і шукатиме ще більше інформації, ставитиме все нові запитання. Згадаймо сократівську майєвтику: правильно поставлене запитання ? половина відповіді. Всі відповіді знаходяться у нас самих, бо всі ми - зрілі духи, які пройшли вже величезні цикли космічних перероджень. "Справжнє знання, як і дитина, народжується в муках" (Сократ). І ці муки творчого пошуку, дерзання і пізнання обов'язково увінчаються відкриттям, просвітленням, прозрінням, потрясінням. Цей стан чудово відтворила Ліна Костенко:

Буває мить якогось потрясіння:

Побачиш світ, мов вперше у житті.

Звичайна хмарка, сіра і осіння,

Пропише раптом барви золоті.

Стоїш, як стогін, під склепінням казки.

Душа прозріє всесвітом очей.

Тремтить гілля, з облич спадають маски...

З усього світить суть усіх речей.

І до віків благенька приналежність

Переростає в сяйво голубе.

Прямим проломом пам'яті в безмежність

Уже аж звідти згадуєш себе [1].

Про Дітей Індиго сьогодні пишуть численні автори: Байярд Роберт Т. і Байярд джин, Барбара Марсіньяк, Вейн Досік та Елен Кауфман, Георг Кюлевінд, Джеймс Твайман, Діана Ланкастер, Дорін Вйорче, Друнвало Мелхіседек, Зігфрид Войтінас, Кароліна Гегенкамп, Лі Керолл (Крайон) і Джен Тоубер, Пеггі Дженкінс, Пол Донг і Томас Рафілла, Джон Грей, Роберт Джерард, Сімоне Харланд, Стів Ротер, П. М. X. Етуотер, Юрій Земун, Геннадій Бєлімов, Вадим Зеланд, М. Куртишова, Зоряна і Ніна Некрасови та інші [1].

В українській педагогіці цю тему майже не розроблено. Педагоги про феномен Нових Дітей говорять з обережністю, посилаючись на те, що в Україні проблема Індиго ще не визріла, отже, широке вивчення цього феномена на науковому рівні не ведеться. Певною мірою проблему досліджують психологи, надаючи допомогу батькам, яких насторожує аномальна поведінка дитини. Теперішні батьки часто не знають, як виховувати своїх дітей. Вони скаржаться на те, що дитина не сприймає традиційні підвалини життя і правила суспільства і, на їхній погляд, неправильно будує контакти з ровесниками. Прихильники традиційної точки зору вважають, що йдеться передусім про поведінкові реакції, властиві тому чи іншому психотипу, або про результат дефіциту уваги чи прояви гіперактивності. Однак існують численні факти, які свідчать про справжність існування Індиго [1].



1. Діти-індиго - нова еволюційна сходинка в розвитку людства

1.1 Поняття «діти-індиго». Походження терміну «індиго»

Поняття "діти індиго" з'явилася не так давно, але відразу ж отримало колосальну популярність у батьківському середовищі. У цьому немає нічого дивного. Цим інтригуючим терміном почали називати тих дивних дітей, які споконвіку вважалися головним болем батьків і педагогів [2].

Вони можуть бути гіперактивними або, навпаки, кілька загальмованими, абсолютно неконтактними або товариськими до настирливості. Їх може відрізняти надобдарована або деяка затримка розвитку тих або інших навичок і вмінь. Але при цьому всі вони незручні для дорослих і з працею вписуються в будь-який дитячий соціум. І ось, як стверджують автори і прихильники новомодної теорії, всі ці різношерсті "білі ворони" - обранці небес, від народження наділені особливими обдаруваннями. Їм визначена на Землі особлива місія, а дізнатися їх можна по особливому яскраво-синьому "німбу", видному, ясна річ, лише присвяченим. Саме тягар раннього вибраності не дає їм адаптуватися серед однолітків, саме воно робить їх вразливими, збудливими, впертими, неслухняними [2].

У наш час існують декілька поглядів на проблему дітей Індиго. Для початку необхідно визначити, що дитина Індиго і обдарована дитина - це різні поняття. Відомості про дітей Індиго дуже різні. Ці діти можуть бути чарівними, товариськими, яскравими, поруч з ними люди почуваються добре.

Індиго завжди почувають, хто потребує допомоги і підтримки. Непомітно для навколишніх можуть допомогти хворому. А можуть бути зовсім нестерпними - не встигнете ви зібрати розбиту чашку, як вони вже засипали цукор прямо в електричний чайник. Тому не відмахуйтеся від них, що розповідають неймовірну історію, не кричіть на них. Запасіться терпінням і дайте можливість виявити себе. І думаємо, що необхідно визначити поняття «Дитина Індиго» і «Обдарована дитина» [3].

Дитина Індиго - це дитина, що має нові незвичайні психологічні характеристики і моделі поводження. На основі проведених досліджень медикистверджують, що у таких дітей відбулася мутація ДНК. Вони ставлять перед собою завдання виявити, на підставі чого відбулася мутація, які фактори на це вплинули. Це передбачає, що всі, хто стикається з подібними дітьми (особливо батьки), щоб досягти успіху, повинні змінити свій підхід до них, методи виховання і способи лікування [3].

Ігнорування нових моделей поводження таких дітей може призвести до психічної нестійкості і розладу мислення юної особи, що вступає у життя [3].

У той же час, розглядаючи поняття «обдарована дитина», ми можемо зробити висновок, що ця дитина має високий коефіцієнт IQ або володіє особливими талантами і здібностями. Раніше всього обдарованість проявляється у музичній діяльності, потім - малюванні. У понятійних областях раніше за інші проявляється в математиці [3].

Термін «індиго» означає темно-синій колір, близький до фіолетового. Своїм походженням термін зобов'язаний індійському рослині з однойменною назвою, з якого здавна отримували темно-синю фарбу забарвлення одягу [3].

Перша, хто помітив «Індиго», була Ненсі Енн Тепп. Ця ясновидиця, що cпівпрацювала з багатьма психотерапевтами, займалася дослідженнями і викладала у Державному університеті в Сан-Діего в США, бачить ауру людини і розрізняє її за кольором. Виявилося, що кольори індиго (темно-синій), раніше практично не спостерігалися в аурі людини, сьогодні це зустрічається у дітей дуже часто. Ще у 1982 році Ненсі Енн Тепп написала книгу «Як кольори допомагають краще зрозуміти твоє життя», в якій визначила моделі поведінки «нових» дітей. Звідси й назва - «Діти Індиго», від кольорів аури цих дітей [3].

На думку багатьох дослідників, 90% дітей від 10 до 12 років належить до групи Індиго. Раніше такий феномен не привертав загальної уваги, тому що вважався занадто дивним для сучасної психології, але сьогодні про нього все більше говорять і вивчають. Необхідно згадати про полярні погляди, тому що багато психологів заперечують таке явище, вважаючи, що навколо проблеми дітей Індиго багато спекуляцій. З погляду академічної науки таких дітей взагалі не існує [3].

Ці діти відрізняються від всіх інших. У них усвідомлений погляд, вони з перших днів фокусують його на предметах, реагують на інтонації. Багатьом дітям педіатри-неонатологи ставлять випередження у розвитку [3].

Останнім часом феномен дітей Індиго привертає все більше й більше уваги. Про нього говорять, його вивчають, причому вивчають різнобічно [3].

1.2 Дослідження дітей-індиго

За даними дослідників, перші діти індиго стали з'являтися ще в 70-х роках, а 90% дітей, народжених після 1994 року, є дітьми індиго. Виходить, що найстарші з таких дітей сьогодні вже дорослі люди, і вони яскраво виділяються серед основної маси [3].

Мюнхенський «Інститут раціональної психології» у тривалому дослідженні дітей індиго, розпочатого 1965 р., прийшов до висновку, що «мозок людей у прискореному темпі міняється так сильно, що через п'ятдесят років ми будемо мати інші людські тіла, які на основі інших мозкових структур будуть інакше думати, інакше відчувати і інакше діяти» [3].

Дослідження показали різке збільшення частки дітей з домінуванням правої півкулі головного мозку, при цьому часто це не супроводжується домінуванням лівої руки. Ще одна властивість поряд з ранніми самосвідомістю і швидким сприйняттям думок ? образне цілісне сприйняття. Такою здатністю володіють так звані легастеніки. Йдеться про образне мислення, здатне схоплювати великі реальні взаємозв'язки, тексти. Таке мислення відбувається у тисячі разів швидше, ніж нормальне мислення, яке просувається від думки до думки, від слова до слова [3].

В останні роки стали з'являтися підлітки, у яких ліва і права півкулі головного мозку можуть працювати автономно [3].

Досліджуючи сприйняття дітей індиго, вченими була помічена цікава особливість ? у 79% цих дітей домінувало переважання візуального сприйняття. Такі діти мислять образами [3].

Більшість психіатрів поняття «індиго» взагалі не визнають, а таких дітей діагностують як гіперкінетиків абоаутистів[3].

1.3 Діти-індиго, як феномен сучасного суспільства

Однією з причин кризи сучасної освіти є поява у нашому житті дітей, поведінка яких докорінним чином відрізняється від стандартизованої, прийнятої у педагогіці типової поведінки дитини-дошкільника чи першокласника. Проблема взаємостосунків дитини і таких соціальних інституцій, як дошкільний навчальний заклад чи початкова школа, є настільки важливою, що вирішення її може стати наріжним каменем у побудові нової системи освіти. Проте для цього необхідно зясувати, які особистісні риси характеризують сучасних дітей і на яких засадах має будуватись навчальна взаємодія дорослого з малюком [4].

В педагогічному обігу нещодавно зявився новий термін: „діти-індіго”. В українській педагогічній науці він широко не використовується. Хоча на заході ряд вчених у галузі психології, педагогіки, філософії та мистецтва серйозно розглядають проблему взаємодії з дітьми-індіго на різних рівнях: побутового спілкування, навчання, розвитку мистецьких здібностей тощо [4].

Діти індиго ? це люди, які від народження мають особливі здібності, наприклад, можуть бачити енергетичне поле людини, так звану ауру, володіють даром передбачення, їм дуже легко даються іноземні мови, вони надзвичайно талановиті ? співають, малюють, пишуть вірші, танцюють, підбирають мелодії на музичних інструментах та багато всього іншого. Більше того, люди, які вірять у те, що діти індиго справді існують, а не є новітнім міфом сучасного світу, кажуть, що в деяких з цих дітей змінено генний код. При цьому діти зі зміненим кодом мають імунітет проти раку, СНІДу та інших важких та практично невиліковних на сьогодні хвороб [4].

За даними досліджень іноземних спеціалістів, людей зі зміненим генетичним кодом зараз є близько одного відсотка від усього населення землі. І їх число постiйно збільшується. Отже сучасні нестандартні діти, або діти-індіго, як їх назвали Н. Тепп, Л.Керолл, Дж.Тоубер, це діти, яких перш за все характеризують такі риси:

- гіперактивність(вони весь час перебувають в русі, стояння в черзі чи строю для них проблема, так само як спокійне сидіння під час занять чи приготування уроків);

- високий рівень інтелекту, нестандартність мислення (вони часто знаходять кращий шлях розвязання поставленої задачі чи практичної ситуації); розвинена інтуїція, гостро відчувають фальш;

- впевненість у собі, віра у власні можливості (як наслідок ? повна відсутність страху);

- почуття власної гідності(самоповага для них не просто почуття, це умова нормального розвитку);

- високий рівень самооцінки;

- самостійність;

- емоційна неврівноваженість; неприйняття авторитету дорослих, якщо він не підкріплений практичними діями і уважливим ставленням дорослого до дитини;

- здобувають знання емпіричним шляхом, погано реагують на пасивне навчання та зубріння (багаторазове повторення) матеріалу [4].

Якщо спробувати порівняти сучасну дитину-дошкільника і дитину шестидесятих років ХХ століття, то очевидно педагоги із значним досвідом роботи чи батьки, що вже мають дорослих дітей та малих онуків, можуть констатувати що:

- залишити дома сучасного малюка, навіть на короткий строк, неможливо, в той час як колись така практика була широковживана у побуті; дитина обовязково буде шукати собі забавлянку поза колом доступних іграшок, прагнучи замінити їх побутовою технікою, посудом, хімічними рідинами тощо. В кращому разі вона стягне зі стіни килим і розмалює стіни, прибє цвяхами килим, що лежить на підлозі (до того ж так рівненько, що про те, що килим прибито ви дізнаєтесь лише тоді, коли захочете зняти його і почистити);

- поговорити з сусідкою чи подругою у магазині, на вулиці, чи деінде, якщо з вами малюк дошкільного чи молодшого шкільного віку - неможливо. Дитина весь час буде сіпати вас за одяг, говорити, крутитися - усіма силами звертати увагу на себе. А років 20-30 тому дитина спокійно чекала б завершення розмови;

- у колі однолітків чи навіть дорослих людей буде впевнено і наполегливо відстоювати власну думку, якщо вона висловлена. У ситуації спілкування, коли поряд немає дитини з подібним образом мислення чи дорослого, що розуміє дитину, може вдатися до антисоціальних вчинків або ж „згорнутися всередину себе”, відчуваючи, що її не розуміють;

- дуже негативно реагує на слова „Йди вибачайся!”. Може набурмоситись і не вимовити й слова, навіть коли є винною. Вважає себе винятковою, має почуття гідності і не бажає принижуватись;

- на заняттях у дошкільному закладі чи школі, якщо знає відповідь на поставлене питання буде активно тягти руку, підстрибувати, вигукувати: „Мене спитайте, мене!” „Я знаю! Я!” Якщо ж не надати дитині можливості висловитись ? ображається, інколи настільки, що не бажає надалі вчитися і відповідати такому „поганому” педагогу [4].

1.4 Особливості навчання дітей-індиго

Про особливості сучасних дошкільнят і молодших школярів багато можуть розказати їх педагоги. Основна трудність, яку вони відчувають, це надзвичайна складність в організації індивідуально-диференційованого, особистісно-орієнтовного навчання і виховання в умовах роботи з великим колективом дітей. Кожна дитина потребує концентрації усіх зусиль педагога і за умови коли їх у навчальній групі (класі) від 25 до 30 осіб, здійснювати якісне навчання дуже важко. Тож очевидно, що настав час переглянути наповнюваність дошкільних груп та шкільних класів. Мова про це ведеться ще з 70-х років минулого сторіччя. Очевидно, що лише спільними зусиллями батьків і педагогів ? людей, зацікавлених у створенні оптимальних умов для розвитку особистості дитини, можна вирішити цю проблему [4].

Сучасні діти потребують самостійності, як умови розвитку і свободи вибору, як його джерела. Навчальна взаємодія з ними може будуватись лише на засадах ділового партнерства, взаємодовіри і поваги. А серед методів навчання перевагу слід віддавати практичним: грі, спільній діяльності з дорослим чи однолітками, моделюванню, експериментуванню, вправлянню тощо. Якщо у дитини, щось не виходить і вона відчуває нестачу знань для розвязання певної практичної задачі, то активно прагне до отримання цих знань, виявляючи не абияку наполегливість [4].

При підготовці у вищих навчальних закладах майбутніх вихователів до роботи з дітьми, потрібно знати, що сувора регламентованість з боку дорослого всієї діяльності дитини може призвести до виникнення серйозних проблем дитини у школі. Адже за таких умов обмежується і пригнічується самостійність, тобто саме та якість, яка необхідна школяреві, виникають проблеми з розвитком почуття відповідальності. Завдання педагогів і батьків дітей полягає у забезпеченні умов, що сприяють формуванню умінь дитини довільно регулювати власну поведінку у відповідності з особистими та соціальними потребами. За умов підпорядкування і регламентації вільного часу дитини необґрунтованим бажанням та амбіціями дорослих, покроковому керівництві всіх видів діяльності дошкільника такі уміння розвинутись не зможуть [4].

Практика спілкування з сучасними дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку показує, що як тільки батьківська сила і громадська роздратованість перестають пригнічувати їх, вони роблять крок вперед у своєму розвитку. Памятаючи про те, що саме ці діти творитимуть майбутнє людства, очевидно слід подбати про можливості якомога більшої гуманізації їх взаємин з оточуючим світом, формування довіри до нього на основі почуття захищеності, яке може дати лише батьківська любов і взаєморозуміння. Багато в чому сучасні діти мудріші за нас. Вони мають свою місію в цьому світі і ми повинні надати їм всі можливості для самореалізації [4].

По суті в душі кожної людини присутній колір індіго ? колір пізнання і творчості. Різним є лише ступінь його насиченості [4].

1.5 Типологія дітей-індиго та моделі їх поведінки

Останнім часом усе частіше й частіше можна почути від досвідчених педагогів ? діти стали якісь не ті, інші стали діти, не те, що були раніше [4].

І далі кожний приводить свої описи ознак цих "інших" дітей і знаходить свої пояснення цьому явищу - і вплив мас-культури, і занадто тісне спілкування з компютером, і погана їжа, і проблемна екологія [4].

Існує кілька найбільш загальних поведінкових моделей, характерних для таких дітей:

1. Вони приходять у цей світ з відчуттям своєї царственості (і часто поводяться відповідним чином).

2. Вони почувають, що "заслужили бути тут", і бувають досить здивовані тим, що інші не завжди розділяють їхню думку.

3. Вони не сумніваються у своїй значимості. Нерідко вони повідомляють батькам, "хто вони є".

4. У них немає абсолютних авторитетів, вони не вважають потрібним пояснювати свої вчинки, і визнають тільки волю вибору.

5. Вони взагалі не роблять деяких речей; наприклад, для них нестерпне стояння в черзі.

6. Вони губляться, стикаючись з консервативними системами, де, замість прояву творчої думки, строго дотримуються традиції.

7. Вони часто бачать більш раціональний спосіб зробити щось у школі або вдома, однак навколишні сприймають це як "порушення правил" і їхнє небажання пристосовуватися до існуючої системи.

8. Вони здаються некомунікабельними, якщо не знаходяться в компанії собі подібних. Якщо поруч немає нікого, хто володіє подібним же менталітетом, вони часто замикаються в собі, почуваючи, що ніхто в цьому світі їх не розуміє. Тому встановлення соціальних звязків у період навчання для них представляє чималу складність.

9. Вони ніяк не відзиваються на обвинувачення в порушенні дисципліни (до заяв типу "от почекай, прийде батько, довідається, що ти накоїв, тоді побачиш..." вони залишаються глухі).

10. Вони не соромляться, даючи вам зрозуміти, у чому відчувають потребу [4].

Існує чотири типи дітей індиго, кожний з яких має свою визначену життєву програму [4].

Гуманісти:

Вони служать масам і мають намір працювати з людьми: це майбутні лікарі, юристи, учителі, моряки, бізнесмени і політики. Вони гіперактивні, комунікабельні і здатні розмовляти з ким завгодно, як завгодно довго, у дуже дружній манері. У них дуже стійкі переконання. Фізично вони незграбні, і оскільки вони гіперактивні, то іноді можуть "урізатися в стіну", забувши "уключити гальма". У дитинстві вони не можуть зрозуміти, як це можна грати тільки з одною іграшкою. Вони вивалюють із шухляд абсолютно усе, що мається, а потім можуть пограти, а можуть і взагалі ні до чого не доторкнутися. Якщо ви велите такій дитині забрати свою кімнату, то вам доведеться неодноразово нагадувати йому про це, тому що звичайно він розсіяний. Він, звичайно, прийметься забирати, але як тільки йому на очі потрапиться яка-небудь книжка - він сяде і почне запоєм читати неї, і забуде про усе на світі [4].

Концептуалісти:

Цей тип Індиго занурений у свої прожекти набагато більше, ніж всі інші. Це майбутні інженери, архітектори, дизайнери, астронавти, пілоти і військові. Вони не бувають неповороткими і звичайно добре складені. Вони хочуть керувати, і найчастіше обєктом керування стають їхні власні матері, якщо це хлопчики. А якщо дівчинки, то під керуванням у них звичайно виявляються батьки. Якщо вони позбавляються свого батька, це створює величезну проблему в їхньому житті. Цей тип Індиго має схильність до пагубних звичок, особливо до наркотиків у підлітковому віці. Батьки повинні спостерігати за їхнім поводженням досить пильно, і, коли вони починають ховати речі або говорити що-небудь начебто "Не заходь в мою кімнату", не завадило б зясувати, що вони ховають [4].

Художники.

Ці діти набагато більш чуттєві, чим представники інших категорій Індиго. Звичайно вони легкої статури, хоч і не завжди. Вони занурені в різного роду мистецтва. Вони схильні до творчості, це майбутні вчителі і художники. До якої би сфери людської діяльності вони ні звернулися, вони завжди зберігають творчий підхід. Якщо вони йдуть у медицину, то з них виходять непогані хірурги або наукові співробітники. Коли вони приходять у мистецтво, саме з них виходять видатні актори. У віці 4-10 років вони можуть перепробувати себе в півтора десятках видів творчої діяльності, недовго позаймавшись одною справою і потім закидавши його. Тому я завжди говорю матерям майбутніх художників і музикантів: "Ніколи не купуйте інструмент ? краще беріть його напрокат!" Індиго-художник може працювати одночасно з пятьма або шістьма різними інструментами, а, досягши підліткового віку, він вибирає один з них і стає майстром в обраній області [4].

Живучіувсіхвимірах:

Це четвертий тип Дітей Індиго. Вони крупніші, ніж інші Індиго. Коли їм виповнюється рік або два, ви вже не можете їм нічого сказати. Вони відповідають вам: "Я знаю. Я можу зробити це сам. Залиш мене". Це ті люди, що несуть у світ нові філософії і нові релігії. Вони можуть бути задирами і забіяками, тому що не вміють пристосовуватися, як інші три типи Індиго [4].

Перераховані нижче якості допоможуть вам визначити, чи є ваша дитина обдарованим [4].

Має підвищену чутливістьта надмірну енергію.Йому швидко набридає будь-яка справа ? може показатися, що він здатний сконцентрувати своя увага тільки на дуже короткий час. Йому потрібне спілкування з емоційно-стійкими і спокійними дорослими. Повстає проти авторитетів, якщо вони не орієнтовані на поважне до нього відношення. Воліє самостійно вибирати спосіб навчання, особливо це стосується читання і математики. Може швидко заточуватися, тому що сповнено великих ідей, але випробує недолік у ресурсах і людях, здатних допомогти в реалізації цих ідей. Здобуває знання емпіричним шляхом, відмовляючись від зубріння і пасивного навчання. Не в змозі сидіти на місці спокійно, якщо тільки не захоплений справою, що представляє для нього особистий інтерес. Досить жалісливий; має безліч страхів, таких, як страх смерті або втрати близької людини. Якщо невдача осягає його в ранньому віці, може кинути навчання, тому що в процесі неприйнятного для нього навчання розвивається постійний опір такому навчанню [4].

Усі ці якості властиві Дитині Індиго. Дані цієї організації збігаються з нашими відкриттями, що полягають у тім, що "обдаровані діти можуть замкнутися, коли почувають себе в небезпеці або випробують відчуження, і пожертвувати своєю здатністю до творчості тільки заради того, щоб "бути як усі". Багато дітей, яких ми тестуємо, показують високий рівень IQ, але також і те, що їхні творчі здібності "заблоковані" [4].



1.6 Психологічний аспект виховання дітей-індиго

Діти індиго ?янголи, представники нової раси.Мрія кожного батька чи матері мати талановиту, чутливу та надзвичайно розумну дитину. І особливо приємно, якщо син чи дочка має імунітет проти найстрашніших хвороб сучасності. Молоді батьки зараз можуть сподiватися, що в них народиться саме така надзвичайна дитина. Адже дослідники проблеми дітей індиго кажуть, що такі люди почали «приходити в цей світ» ще у 70-х роках ХХ століття, а зараз серед новонароджених близько 90 відсотків малюків мають паранормальні здібності. Важливо лише ці здібності побачити та не «ламати дитину через коліно», даючи непотрібні їй знання [4].

Саме психологічному аспекту виховання дітей було присвячено багато літератури. Були припущення, що особлива психологічна чутливість дітей повязана з сьогоднішнім перенасиченням світу інформацією. Так діти змалечку чують радіо, бачать передачі по телевізору, а у деяких сім'ях iз малих років мають доступ до компютера та інтернету. Відомо, що мозок дитини особливо чутливий до інформації. У однорічних канал сприйняття світу цілком відкритий, трирічні дуже здібні до вивчення мов, малювання, співів, танців. А з часом можливість сприйняття зменшується. І вже дорослі використовують переважно ті знання про світ, які отримали в дитинстві. Відомо також, що ми використовуємо свій мозок на мізерний вiдсоток від його можливостей, даних людству від природи чи від Бога. Отже, були припущення, що діти індиго -- це звичайні діти, з якими просто більше «займалися» дорослі. Були й припущення, що особливі здібності дітей повязанi з погіршенням екології на планеті, в тому числі з радіацією [4].

Тим часом езотерики стверджують, що діти індиго ? це представники наступної раси земних людей, ті, яким будуть дані більші можливості, порівняно з попередньою расою. Вони народжуються не в найбільш благополучних сімях, навіть частіше в тих батьків, яким буде потрібна допомога їхньої дитини. І допомога ця полягатиме в тому, щоб дати нові знання про світ старшим людям, які живуть в системі обмежень, правил та чітких уявлень про те, «що є добре, а що погано». Знання цих дітей, на думку езотериків, повязані з так званими «знаннями душі», більше того, вони вірять, що ці діти ? це втілені в земнi істоти янголи, які прийшли в цей світ для того, щоб врятувати його, відвернути від передбачуваного містиками апокаліпсису. Проте якщо їм постійно «обрубувати крила», якщо все світло, яке ці діти несуть у світ, буде світові непотрібним, якщо їх зустрічатимуть лише глум, недовіра, підкреслена демонстрація силових методів (це стосується як батьків, так і вулиці), то ці діти боляче переживатимуть втрату своєї індивідуальності. Дехто може дійти до самогубства, дехто погодиться зі своєю участю бути «сірою конячкою», інші ? стануть активними поборниками правил, небезпечними анархістами та борцями із системою [4].

Стверджувати, що діти-посланці справді існують, ми не будемо. Проте ті методи, про які говорять прихильники версії дітей індиго, знайшли безумовне схвалення у психологів усього світу. А найпрогресивніші сучасники ? філософи, письменники, діячі культури, деякі політики та громадські діячі давно кажуть про те, що людство має стати добрішим до інакомислячих, в тому числі й до представників інших культур, інакше ці непорозуміння і далі виливатимуться в розгул тероризму, а людство продовжуватиме страждати на неврози, алкоголізм та наркозалежність [4].

Отже, психологи пропонують батькам більше слухати власну дитину, розпитувати про її уявлення про світ, навіть якщо дитинка ще зовсім маленька ? тим несподіванішими і цікавішими можуть виявитися її відповіді. Обовязково треба розвивати здібності дитини, адже існує теорія, згідно з якою кожен від народження має прекрасні здібності ? і до малювання, і до мов, і до музики, лише не в усіх ці здібності розвинули. У більшості вони так і залишилися у зародковому стані. А той, кому пощастило розвинути хоча б частину, став відомим та успішним [4].

Хотілося б, щоб більшість діток виховували так, начебто вони справді є втіленням янголів та майбутніми геніями. Впевнена, що батькам будь-якої дитини є що відкривати в ній. Цікаво, що езотерики стверджують: діти індиго не обовязково є лідерами. Ці діти люблять свободу, а лідерство часто передбачає підпорядкування авторитету. Саме тому для них є неприйнятним ні бездумно слухатися інших, ані підпорядковувати когось собі. Їх сила ? у співпраці, творчому розвитку, взаємодопомозі. Як на мене, навіть якби таких дітей не було, їх варто було б вигадати. Хоча б заради того, щоб люди навчилися берегти природу і пробачати собі подібних, щоб перестали думати категоріями успіху та завоювання, щоб не було, як співав колись Висоцький, «насильства і безсилля». Тоді світ і справді став би кращим [4].

1.7 Цікаві факти про дітей-індиго

На планеті продовжують народжуватися незвичайні діти. У Франції їх називають «тефлоновими».На Британських островах ? «дітьми тисячоліття». У Росії вони ? «діти світу». І ще їх називають «індиго» [5].

Кілька років тому з різних куточків Росії стала приходити дивна інформація ?оголошувалися «магнітні» діти. Так, 14-річна Маша Епифанова з Нижнього Новгорода нічого дивного у своїй здатності утримувати на тілі металеві предмети не бачить. Вона може годинами ходити обвішана ложками і виделками (якщо друзі просять). Ще до дівчинки прилипають монети. А от її подруга, 13-річна Таня Свірін, може утримувати на собі не тільки монети і ложки, а й кришки від каструль. А магнітний хлопчик Миколка Тенькаєв із Саратова здатний носити на своєму тілі праски. 12-річна Ганна Звєрєва з Новосибірська має здатність притягувати предмети різної тяжкості не тільки долонями, але і ступнями ніг. Десятирічна Христина Г'юларян з підмосковного Корольова «підвішували» до своїх долоньок не тільки металеві предмети, а й товсті журнали [5].

На думку вчених, що займаються проблемою біомагнетизма, кількість дітей, що володіють «магнітними» здібностями, за останній час зросла в рази. Якщо раніше були відомі поодинокі випадки, то тепер їх уже сотні. Справжнісінький «магнітний дитячий бум» трапився в середині 90-х. Вчені цей феномен пояснити не в силах, як, втім, і багато іншого з того, що відбувається з сучасними дітьми. А лікарі можуть ще й прикрий діагноз поставити [5].

Диво-хлопчик Булат Хусаїнов народився в Казані. У десять місяців він вже вмів рахувати до ста. У два роки Булат рахував до ста трьома мовами ? українською, татарською та англійською. Любив гортати словник Ожегова. У дитячий сад Булат пішов в 1 рік 10 місяців. Виховательки були шоковані, виявивши немовля яке в тиху годину в своїй колисці співав пісеньки Шаїнського. І ще цей малюк з серйозним обличчям влаштував усім вихователькам допит із пристрастю: взявши ручку, він якось написав на папері: «М'яса немає» (це відбулося незабаром після обіду) [5].

Феноменальна пам'ять у Булата виявилася, коли йому було всього 1 рік 8 місяців. Мама читала синові вірші Агнії Барто. Після перерви знову відкрили цю ж книгу, але дитина сама напам'ять почала декламувати вірші Барто. У першому класі батькам порадили поставити обдарованого хлопчика на психіатричний облік, мовляв, дитина не цілком нормальна. Оскільки сучасна психіатрія в нашій країні користується термінологією радянської психіатрії, в якій немає поняття «аутизм», то Булату поставили діагноз дитяча шизофренія. У західній психіатрії аутизм ? це не стільки хвороба, скільки стан душі (є талановиті аутисти-програмісти, що працюють в області самих високих інформаційних технологій). Булат прекрасно навчався у школі. Він пише вірші й дуже любить слухати «розмови» риб в акваріумі [5].

Ще одна дуже незвичайна дитина ? Борис Кіпріяновіч ? живе у Волгоградській області. У 3 роки малюк виявив дивні астрономічні пізнання. Він повністю описав, як виглядає планета Марс. І ще він пророкує майбутнє. У світі очікуються лише дві катастрофи: в 2009 і 2013 рр. Обидві вони будуть пов'язані з водою. Так стверджує малолітній Боря Кіпріяновіч [5].

Сьогодні майже всі забули про Ніку Турбінову, геніальну маленьку дівчинку, яка почала писати «мудрі» вірші в 4 роки. У 9 років дівчинка стала знаменитою на весь Радянський Союз: вона опублікувала книгу віршів «Черновик» (у видавництві «Молода гвардія »). На неї обрушилася слава. Ніку протегували знаменитості, її збірку віршів перевели на 12 мов, їй вручили престижну премію «Золотий Лев »(з російських поетів цю премію отримувала лише Анна Ахматова). Незвичайній дівчинці пророкували блискуче майбутнє, але 27-річна Ніка зламалася ? вона викинулася з вікна в 2002 році [5].

Саме такий колір має аура «нової» людини ? вона фіолетового кольору. Імунітет дітей індиго в 25 разів вище, ніж у простих дітей. І це вже доведено. Є цікаві цифри такого роду: сьогодні серед 50-річних індиго - 1%, серед 30-річних ? 10, а серед 12-річних - 25%. Але висока обдарованість, геніальність ? це завжди відхилення і в будові мозку, і в психічному розвитку. Так вважають авторитетні вчені. На думку видатного російського генетика Володимира Ефроімсона, такий дар випадає приблизно одному з тисячі, розвивається в потрібній мірою в одного з мільйона, а дійсно генієм стає один з десяти мільйонів [5].

Ефроімсон вивчив біографії багатьох видатних людей. І виявив не тільки цілі талановиті родини, але й кореляцію геніальності з рядом вроджених відхилень в обміні речовин. Він вважав, що завдання виховання ? знайти і розкрити у дітей блискітки таланту ? «стигми». Учений ще багато років тому бачив існуючу піраміду освіти перекинутої: головну увагу слід приділяти не вузам, а дитсадкам[5].

Зазвичай до чотирьох років дитина виявляє 50% тих інтелектуальних здібностей, яким призначено проявитися, до шести ? 70%, а до восьми ? 90%. Але в нинішніх малюків здібності проявляються мало не з пелюшок. І тут головне ? не спізнитися. Інтелект, творчі здібності ? наше національне багатство. Це давно зрозуміли японці, які дорожать своїми обдарованими дітьми і не шкодують коштів на їхнє навчання. В Ізраїлі існує своя ефективна система навчання обдарованих дітей. У США створено дієву систему заохочення і розвитку обдарованості [5].

Хто ж вони, ці вундеркінди кольору фіалки? Незвичайно обдарований хлопчик Павло Конопльов народився і виріс у Москві. Паші було 6 років, коли фахівці виявили у нього надзвичайно високий інтелект ? IQ 169 (у колишнього президента США Джорджа Буша IQ 91). Хлопчика назвали «сверходаренним вундеркіндом». Тоді слово «індиго» в нашій країні ще було не в пошані. Паші було всього 3 роки, коли він навчився робити в розумі складні обчислення і швидко читати. Читав із задоволенням і казки, та університетські підручники. У 6 років малюк побачив періодичну таблицю Менделєєва і розібрався в її тонкощах. Хлопець навчався за індивідуальною програмою, оскільки в загальноосвітній школі Паша виявився «білою вороною»: першу оцінку, яку він приніс додому, була одиниця [5].

Але з першого класу Конопльов відразу ж перейшов у четвертий і став круглим відмінником. У 9 років він вирішив задачу про освітленості планети Плутон, коли Сонце в зеніті. Рішення завдання було високо оцінено академіком Андрієм Колмогоровим (схоже, відомий вчений сам був з раси індиго ? він став академіком в 39 років). У 14 років Паша Конопльов брав участь у створенні математичного забезпечення для першого вітчизняного персонального комп'ютера БК0010, публікував свої роботи в журналі «Наука и жизнь». У 15 років вступив в МДУ. Навчався в аспірантурі у професора математики Ю. Павловського, займався математичним моделюванням майбутнього [5].

Але природа, даруючи людині високі розумові здібності, як би включає його до групи ризику: такі люди частіше хворіють. Спочатку Павло потрапив у психіатричну лікарню, довго хворів. Він помер у вересні 2000 р., йому було всього 27 років. Сьогодні кажуть, що Паша Конопльов був з раси індиго.Вони розуміють мову птахів[5].

Між тим кількість безпритульних дітей збільшується в нашій країні з кожним роком. Серед них є індиго. Що ж нас очікує в найближчому майбутньому?[5].

Геніальні особистості були в усі часи і в усіх цивілізаціях. Моцарт, Леонардо да Вінчі, Вінсент Ван Гог ? їх зараховують до раси типових індиго. Але поняття «суперінтеллект» часто змішують з уявленнями про паранормальні здібності. У індиго відзначаються прояви як видатних розумових здібностей, так і таких здібностей, як екстрасенсорика, телекінез і навіть телепортація. На жаль, поки що немає чіткого уявлення, чи всіх людей, що володіють подібними талантами, можна віднести до індиго [5].

В тому випадку, якщо дійсно відкриються якісь генетичні відмінності, можна буде з упевненістю говорити, що ми маємо справу з новою расою людей.І ті діти, які сьогодні поповнили армію безпритульних, які повинні бути під постійним наглядом: що буде, коли вони виростуть?[5].

Психологи стверджують, що з «фіолетових» дітей можуть вирости і геніальні художники, і жорстокі бандити, і божевільні вчені, легко переступаючи межі здорового сенсу. Індіго нічого не бояться. Для досягнення своєї мети вони не зупиняються ні перед чим. Для них не існує ні заборон, ні авторитетів. Вони зроблені з особливого тіста [5].

У США та Канаді вже кілька років існують спеціальні центри, де виявляють індиго. Для них створені спецшколи. В Ізраїлі проблематику індиго куригує уряд. У Франції молоді люди з IQ вище 130 можуть їхати вчитися в будь-який престижний університет за державний рахунок [5].

Коефіцієнт інтелектуального розвитку індиго-дітей сьогодні в середньому рівний 130, тоді як раніше такий показник був тільки в однієї людини з десяти тисяч. Обидві півкулі головного мозку у індиго-дітей розвинені однаково, що відкриває перед ними величезні можливості. Імунітет представників цієї раси набагато досконаліший, ніж у звичайних людей. Є випадки, коли «фіолетові» немовлята самі по собі виліковувалися від СНІДу.

Діапазон електромагнітних коливань, що виходять від тіла індиго, втричі більше, ніж у звичайної людини. Генетики вважають, що вся справа в геномі. Нова раса відрізняється від нас своїм генетичним кодом. Молекула ДНК містить у собі 64 кода. У індиго включені 35 і більше кодонів ? одиниць генетичної інформації, зашифрованою в молекулі ДНК. У звичайних людей працюють 20 кодонів. Очевидно, що «сплячі» 44 кодони з 64 ? це резерв. І якщо вони «прокидаються», людина набуває нової якості [5].

У Франції дітей-індиго називають «тефлоновими» за те, що до них не пристають загальноприйняті правила поведінки [5].

З тим, що тіло будь-якої людини оточує невидима для ока оболонка ? аура, погоджуються нині багато вчених. Але аури фіолетового кольору раніше в конструкції людства не було [5].

Індіго мають вроджений дар цілительства і активно його використовують, іноді навіть не підозрюючи про це. Вони можуть читати інших людей як відкриту книгу, швидко помічати і непомітно нейтралізувати будь-які, навіть сильно завуальовані спроби маніпулювати собою[5].



Висновки

Отже, насамперед, дитині необхідно надати можливість якомога частіше діяти самостійно. Здійснюючи опосередкований вплив на мотиваційну та вольову сферу дошкільника, вихователь здатен сформувати у нього основи цілісної системи знань про оточуючий світ у всьому багатстві взаємозвязків та залежностей. При цьому, враховуючи вік і характер мислення дитини (наочно-дійове, наочно-образне), доцільно використовувати для навчання повсякденні реальні ситуації, гру, казку, а не організовувати навчання у вигляді шкільних уроків.

Діти Індиго - ґрунт для батьківських ілюзій. Дивлячись на несхожість їхньої дитини з іншими дітьми, тішать себе ілюзіями, що вони кращі, обрані. Але насправді, про що говорилося вище, якості дітей Індиго більшою або меншою мірою властиві більшості сучасних дітлахів. Немає нічого дивного в тому, що діти інформаційної епохи мислять швидше за своїх батьків. Їх волелюбність - нормальний прояв дитячої натури, не задавленої деспотичним вихованням. І тому в школі виникають проблеми з їх навчанням. До того ж, за свідченням багатьох лікарів-неонатологів, таку дитину видно з перших хвилин народження.



Перелік використаної літератури

1. http://www.ukrreferat.com/lib/pedagog/indigo_dity_novoi_svidomosti/2.htm

2. http://megasite.in.ua/50155-mifi-koloru-indigo.html

3. http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Nivoo/2008_1/22.pdf

4. http://studentbank.ru/view.php?id=2477&p=0

5. http://reff.net.ua/46124-Deti_indigo_kto_oni.html

6. Діти індиго - діти майбутнього? [Текст] // Завуч. - 2006. - №34 . - С. 11-12

Размещено на Allbest.ru

...