Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «витебский государственный университет имени П.М. Машерова»

Педагогический факультет

Кафедра коррекционной педагогики

Курсовая работа

по дисциплине: Дошкольная педагогика и психология современной семьи

Предупреждение в семье вредных привычек у младших школьников

Выполнить:

5 курс, 51 группа

Михайленко Виктория Андреевна

Руководитель:

Шарапова Инна Анатольевна

Витебск 2015 год



Реферат

Курсовая работа на 30 страниц ,3 диаграммы, 2 приложения и литературы 23 источника.

Объект исследования - предотвращение вредных привычек у младших школьников. привычка социальный поведение

Предмет исследования-методы и приёмы работы с детьми, способствующие отказу от пагубных привычек: курения и алкоголя.

Цель исследования-помощь родителям совместно с педагогам предотвратить вредные привычки в семье.

Методы исследования - теоретический анализ методической литературы. Разработка внеклассных мероприятий по ЗОЖ.

Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что в ней сформулированы теоретические и методические основы системы работы над предотвращением вредных привычек у младших школьников в семье.



Содержание

Введение

1. Теоретически аспекты предупреждения в семье вредных привычек у детей

1.1 Характеристика основных факторов ,провоцирующих риск раннего приобщения к вредным привычкам

1.2 Влияние вредных привычек на детский организм

2. Профилактика вредных привычек у детей младшего школьного возраста

2.1 Констатирующий эксперимент

2.2 Формирующий эксперимент

2.3 Контрольно - уточняющий эксперимент

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б



Введение

Будучи уверенными, в том, что дети «ничего не знают» об алкоголе и табаке, взрослые не считают нужным специально объяснять, чем опасно знакомство с этими веществами. Между тем установлено, что уже к 7-9 годам мальчики и девочки обнаруживают определённую осведомлённость в отношении одурманивающих веществ.

Младшие школьники знают и могут перечислить довольно много марок табачных изделий, наименований алкогольных напитков. Они имеют представление и о том, как действует никотин и алкоголь на организм человека, даже если личного опыта использования этих одурманивающих веществ у них нет: возникает головокружение, меняется настроение и т. д. Информированность «в теме» довольно противоречива. С одной стороны, дети, конечно «в курсе», что употребление алкоголя и курение опасны для здоровья. Однако они далеко не всегда понимают и могут объяснить, в чём конкретно заключается эта опасность, повторяя традиционные «страшилки» взрослых: «Если будешь курить - заболеешь, от вина живот будет болеть» и т. д.

С другой стороны, дети почти ежедневно оказываются свидетелями сцен, демонстрирующих «привлекательность» одурманивающих веществ или, во всяком случае, их «безвредность»: реклама пива на экране телевизора, праздничное застолье дома, курящие на улице люди. … В сознании ребёнка возникает так называемый когнитивный (информационный) диссонанс - одновременное присутствие противоречивых сведений об алкоголе или курении. Именно этот когнитивный диссонанс является основой для возникновения любопытства к одурманивающим веществам. Ребёнку становится интересно: а что же на самом деле представляют эти «таинственные» вещества? Почти треть младших школьников утверждают, что хотели бы попробовать алкоголь, не прочь покурить.

Сегодня возраст начала приобщения к одурманивающим веществам постоянно снижается. Есть дети, уже в 6-7 лет попробовавшие вино за праздничным столом или вместе с приятелями тайком покуривающие в подъезде. Чем раньше ребёнок знакомится с одурманивающими веществами, тем выше риск того, что в более «зрелом» возрасте у него возникнет пристрастие к алкоголю, курению.

Объект исследования: предупреждение в семье вредных привычек у младших школьников.

Предмет исследования: дети младшего школьного возраста.

Цель исследования: помощь родителям предупредить вредные привычки в семье.

Методы исследования : анализ литературы , наблюдение, анкетирование.

Для достижения данной работы цели были поставлены следующие задачи:

1.Анализ психолого-педагогической литературы по данной теме ;

2. раскрыть понятие вредные привычки;

3.диагностика вовлеченности родителей в воспитание ребенка по теме «вредные привычки»;

4.анкетирование родителей по данной теме.

5.разработать материал для родителей по предупреждению в семье вредных привычек у младших школьников.

В данной курсовой работе были использованы такие методы ,как:

-теоретическое исследование литературных источников;

-эмпирический (анкетирование , беседа);

-педагогический эксперимент( констатирующий ,формирующий , контрольно-уточняющий ).

База исследования : 4 «Е» класс, ГУО «СШ №45»



1. Теоретически аспекты предупреждения в семье вредных привычек у детей

1.1 Характеристика основных факторов, провоцирующих риск раннего приобщения к вредным привычкам

Возрастные особенности, способные провоцировать риск раннего приобщения к алкоголю и курению.

В младшем школьном возрасте ребёнок проходит через так называемый кризис 7 лет. Он связан с изменением социальной позиции ребёнка. Тепекрь он школьник. У него новые обязанности и возможности, новое окружение, он знакомится с множеством людей - учителями, одноклассниками и т. д. Считается, что кризис 7 лет - это рождение социального «Я» ребёнка.

Изменение самосознания приводит к переоценке ценностей. Теперь наибольшую значимость для ребёнка представляет всё, что так или иначе связано со школой, - школьные успехи, отношение учителя, отношение одноклассников и т. д. Для ученика его ситуация в школе - мощный источник положительных или отрицательных эмоций.

Ситуация в школе во многом может повлиять на формирование определённого отношения к алкоголю и курению. Ребёнок, не нашедший себя в школе, чувствующий себя изгоем, пытается найти способы компенсации позиции отстающего. Тут все способы хороши, в том числе и попытки продемонстрировать свою самостоятельность, используя «вещества взрослых». Причём если в младшем школьном возрасте это просто демонстрация, то впоследствии для подростка это становится и способом получения положительных ощущений, избавления от неприятных переживаний, связанных, в том числе и со школой.

Во - первых, взрослым необходимо позаботиться о том, чтобы у ребёнка не формировался комплекс неполноценности (или сделать всё, чтобы избавить ребёнка от этого комплекса). Нужно дать ему шанс почувствовать себя хоть в каком-нибудь деле успешным. Это может быть спорт, опека младшего брата - любая деятельность. Во-вторых, важно замечать любые, даже малейшие, продвижения в учении. Эффективно и действенно сравнение его сегодняшних результатов с вчерашними.

Наиболее типичной схемой поведения младших школьников является реакция имитации, или подражания. Через эту стадию проходит практически каждый ребёнок, копируя черты человека, который наиболее авторитетен для него. Чаще всего таким образцом для младшего школьника являются его родители. И тут особое значение имеет отношение взрослого к одурманивающим веществам. Не случайно в семьях, где есть курильщики, дети раньше приобщаются к курению.

Ещё одна поведенческая реакция - это демонстрация своей «взрослости», отражающая стремление к самостоятельности. Зачастую способом такой демонстрации становится курение или знакомство с алкоголем. Чтобы ребёнок выбрал другие способы самоутверждения, необходимо создать условия, при которых он сможет почувствовать свою значительность, самостоятельность без вреда для здоровья.

Биологические, психологические, социальные факторы, повышающие риск курения и знакомства с алкоголем.

Биологические факторы. В настоящее время точно установлено, что существует генетически обусловленное нарушение, при котором в организме человека вырабатывается недостаточное количество веществ, «ответственных» за возникновение положительно окрашенных ощущений (недаром эти вещества называют «веществами удовольствия»). Для людей с таким нарушением алкоголь, курение да и наркотики могут представлять особую привлекательность. В этом случае даже единственная проба того или иного одурманивающего вещества чрезвычайно опасна, поскольку зависимость от химического стимулятора формируется чрезвычайно быстро. Необходимо с раннего возраста учить его иным - не наносящим ущерба здоровью - способам регуляции своего состояния. Особое значение здесь приобретают занятия спортом, закаливание, повышающие общий тонус организма.

Помимо биологических факторов риска свою негативную роль могут сыграть и некоторые характерологические особенности ребёнка. В данном случае речь идёт об акцентуации характера. Психологи определяют акцентуацию как чрезмерное заострение некоторых личностных черт. В зоне риска находятся дети с неустойчивым типом акцентуации характера. Для них характерны быстрая переключаемость, неспособность длительное время сосредоточиваться на выполнении задания, повышенная утомляемость даже при не очень сложной работе. Начиная какое-то дело, они часто не доводят его до конца. Их отличают резкие перепады настроения, жажда развлечений, поиск новых ощущений. Поэтому такие дети легко идут на «эксперименты» с алкоголем и приобщаются к курению. Причём именно возникающий при этом эффект изменённого состояния для них чрезвычайно привлекателен.

Социальные факторы. Особого внимания требуют и дети с истероидным типом акцентуации. Их отличительной чертой является стремление постоянно быть центром внимания окружающих. Часто им даже не важно, хвалят их или осуждают, главное, чтобы именно они были «темой разговора». Ради популярности они готовы совершать даже те поступки, которые в душе не одобряют. Поэтому такие дети могут пробовать алкоголь и курить даже не потому, что им это нравится, а чтобы выделиться, подчеркнуть свою непохожесть, «взрослость».

Особенности семейного воспитания.

Огромное значение имеет нравственная атмосфера в доме, эмоциональная близость и доверие домочадцев друг другу.

Очень опасно воспитание по типу гипоопеки, когда дети испытывают явный недостаток внимания со стороны взрослых, оказываются предоставленными сами себе. Причины гипоопеки могут быть разные. Это и явное пренебрежение родителями своими обязанностями, и постоянные конфликты между родителями, которые не могут найти общего языка и в пылу борьбы совершенно забывают о сыне или дочери. Но гораздо чаще причина гипоопеки совсем иная - загруженность родителей на работе.

Но опасна не только гипоопека, но и прямо противоположный тип воспитания - гиперопека. В этом случае родители с раннего детства контролируют буквально каждый шаг ребёнка, не давая ему возможности проявить самостоятельность. В результате ребёнок не получает собственного опыта преодоления трудностей, борьбы с неудачами, побед над собой. Привыкнув к постоянному контролю, подчинению указаниям взрослых, мальчик или девочка становятся подвластны любому внешнему влиянию. Они просто не могут отказаться от сомнительного предложения - ведь этому их в семье не научили.

В организме ребёнка механизмы, позволяющие за счёт работы печени, почек, лёгких по возможности быстро освобождаться от токсических веществ, только формируются. Отсюда и печальная статистика: заболеваемость у детей курильщиков простудными инфекциями в 3 раза выше, бронхиальной астмой в 4 раза выше, аллергиями в 2 раза выше по сравнению с детьми из семей некурящих.

1.2 Влияние вредных привычек на детский организм

Влияние алкоголя на детский организм

Алкоголь, поражая в первую очередь нервную систему, одновременно

действует и на другие органы и ткани. Сердечно-сосудистая система в период роста и развития детей функционирует в условиях повышенной нагрузки. Сердце ребенка растет пропорционально его общему росту, т. е. наиболее интенсивно в раннем возрасте. При таком интенсивном росте волокна сердечной мышцы обильно снабжаются кровью и лимфой, что облегчает влияние на сердце токсичных различных веществ, например алкоголя. Под действием алкоголя учащаются сердечные сокращения, появляется одышка, могут возникнуть сжимающие боли в области сердца. Алкоголь понижает содержание кислорода в крови, тем самым действует на сердечную мышцу, заставляя сердце ребенка работать в еще более напряженном ритме.

Дыхательная система в различные возрастные периоды у детей также имеет свои отличия. Как в дошкольном, так и в младшем школьном возрасте наблюдается высокая возбудимость дыхательного центра. Даже непродолжительное напряжение, отрицательные эмоции ведут к быстрому нарушению ритма дыхательных движений. Употребление алкоголя детьми может привести к нарушению ритма дыхания и даже к его остановке. При употреблении спиртных напитков у детей могут раздражаться более нежные, чем у взрослых, слизистые оболочки верхних дыхательных путей. Пары алкоголя, выделяющегося через легкие из крови, способствуют повреждению органов дыхания. Это может привести к воспалительным процессам в носоглотке, гортани, легких, бронхах, к развитию бронхита, пневмонии, которые у детей и подростков принимают более затяжной характер и плохо поддаются лечению.

Алкоголь вызывает у детей серьезные, необратимые заболевания органов пищеварения, печени, почек. Отличительной особенностью желудка и кишечника детей является повышенная проницаемость их стенок. Поэтому все токсичные вещества, поступающие в желудок и кишечник, в том числе и алкоголь, легко и быстро проникают в кровяное русло, затем в головной и спинной мозг, вызывая развитие тяжелых отравлений. Кроме того, у детей слизистые оболочки желудка и кишечника нежнее, чем у взрослого человека, и алкоголь сильнее раздражает желудочно-кишечный тракт. Это приводит к быстрому нарушению секреции желудочного сока и ферментов. При этом нарушаются усвоение питательных веществ, поступающих в желудочно-кишечный тракт, обменные процессы и как следствие этого -- рост и развитие ребенка. Употребление спиртных напитков способствует развитию у детей необратимых органических заболеваний желудка -- гастритов, язв и даже злокачественных опухолей.

Несовершенна у растущего организма и деятельность печени. Этим объясняется ее быстрое поражение при многих интоксикациях. Печень принимает участие в углеводном и белковом обмене, участвует в формировании иммунитета, что особенно важно в детском возрасте. При алкогольной интоксикации у ребенка возникает воспаление печени, она увеличивается.

В связи с энергичными процессами обмена веществ в детском возрасте, в том числе и водного обмена, деятельность почек протекает более энергично, и под влиянием алкоголя работа почек у детей нарушается значительно раньше и в большей Степени, чем у взрослых. В почках развиваются явления склероза, могут обостриться хронические заболевания почек -- нефрит, пиелонефрит.

К концу младшего школьного возраста (к 11 годам) у детей усиливается деятельность половых желез. Алкоголь поражает многие железы внутренней секреции, в первую очередь щитовидную железу, гипофиз, надпочечники, половые железы. У детей поражение этих желез ведет к необратимым изменениям в процессах роста и развития всего организма. На фоне алкогольной интоксикации могут развиваться сахарный диабет и другие эндокринные заболевания. Особенно опасно употребление спиртных напитков в период полового созревания.

Доказано, что чувствительность ребенка к алкоголю в 4--6 раз выше, чем у взрослых. Даже однократный прием сравнительно небольшого количества спиртного может вызвать сильное опьянение у ребенка. Наиболее часто детей «угощают» спиртными напитками их старшие товарищи или взрослые. Причем нередко взрослые делают это с «добрыми» намерениями, в «лечебных» целях. К сожалению, до сих пор среди отдельных людей распространено ошибочное мнение, будто бы алкоголь в ряде случаев может оказать пользу детям, например, способствовать улучшению сна, повышению аппетита.

Влияние курения на детский организм:

Курение является источником многих заболеваний, особенно негативное оно сказывается на детях от 6-15 лет. Табачный дым не простая ноша для детского здоровья, влияние курения на детский организм в первую очередь, сказывается на лёгких юных курильщиков. Дело в том, что у них объём лёгких намного меньше, чем у взрослых, иммунная система находится в стадии развития, по этой причине, повышается вероятность дыхательных болезней инфекционного типа, ушных инфекций, вызываемых также вторичным дымом в случае пассивного курения. Так как, дети меньше и дыхание по сравнению с взрослыми у них учащённое, они вдыхают значительно большее количество вредных веществ, относительно одного килограмма массы тела, по сравнению с взрослыми, за одинаковый промежуток времени.

Влияние курения на детский организм отражается тяжёлыми заболеваниями, увеличивая риск поражения организма ребёнка бронхиальной астмой, хроническими обструктивными заболеваниями лёгких, бронхитом и прочими заболеваниями дыхательной системы. Табачный дым оказывает угнетающее действие на детское развитие, ребёнок становится беспокойным, возникает нарушение сна, понижается аппетит, расстраивается деятельность пищеварительных органов. Организм перестаёт получать необходимое количество кислорода, крайне для него необходимого.

Под воздействием табачного дыма, происходит задержка ультрафиолетовых лучей, важных для развивающегося организма, это оказывает негативное влияние на метаболизм, ухудшается усвояемость сахара, разрушается витамин C, который так необходим для ребёнка в период формирования и развития организма. Влияние курения на детский организм, также может обернуться аллергическими заболеваниями, как установлено учёными частички табачного дыма и никотин, обладают аллергизирующим действием.

Курение может стать причиной множества аллергических заболеваний, при этом, чем меньше дети, тем больше вреда наносит их организму курение. А курение во время грудного вскармливания поневоле делает новорожденного курильщиком.

Ещё один негативный фактор, угрожающий детям в возрасте 6-10лет, это поражение нервной и сосудистой систем. Дети начинают жаловаться на возникновение одышки в процессе физических нагрузок, также у них понижается успеваемость в школе. Это связано с замедлением физического и психического развития. А приобретения данного навыка в школьные годы, способствует быстрому привыканию, что в дальнейшем сделает очень трудным отказ от этой пагубной привычки.



2. Эмпирическое исследование уровня предупреждения в семье вредных привычек у младших школьников

2.1 Констатирующий эксперимент

В целях данной курсовой было проведено анкетирование на тему : «Вредные привычки : алкоголь и табакокурение в семье младшего школьника». Исследование проводилось в ГУО «СШ № 45». Были опрошены родители 4 «Е» класса в количестве 20 человек.

Диагностический инструментарий: анкетирование.

Анкета состояла из 11вопросов.

По результатам исследования можно прийти к выводу ,что ( в процентном соотношении):

1 .Употребляет ли ваш ребенок алкогольные напитки

-0%-да

-90%-нет

-10% -Затрудняюсь ответить.

2.Замечали ли вы что ваш ребенок курит:

-0 %-да

-87,8 %-нет

-12,3 %-затрудняюсь ответить

3.Случалось ли вам замечать, что ваш ребенок положительно отзывается о курении или алкоголе

-2,2 %-Да

-72,3 %-Нет

-25,5 %-Не знаю

4. .Знаете ли вы в каких компаниях находится ваш ребенок ?

-74,6 %- Да

-11,6 %-Нет

-13,8 %-Затрудняюсь ответить

5 .Видит ли ваш ребенок плохой пример в окружении(курения или употребления алкоголя)?

-10 %-Кино

-40,3 %-На улице

-6,9 %-В семье

-32,8 %-От соседей

-10 %-В компьютере

6. Пьют ли у вас в семье ?

-3,8 %- Да

-15,5 %- Нет

-80,7 %-Иногда

7. Курят ли у вас в семье ?

-45,5 %-Да

-30,8 %-Нет

-3,7 %-Иногда

8.Как ваш ребенок реагирует на ваши вредные привычки (если они есть) ?

-14,4 %-Положительно

-12,3%-Отрицательно

-73,3 %-Затрудняюсь ответить

9. Собираетесь ли вы бросать свои вредные привычки ?

-23,9%-Да

-35,4 %-Нет

-40,7%-Затрудняюсь ответить

10..Занимается ли ваш ребенок спортом? Если да ,укажите каким

-35,8 %-Футбол

-13,3%-Плавание

-25.1%-Танцы

-5,2%-Гимнастика

-20,2 %-ничем не занимается

11.Испытывали ли вы трудности при ответах на эти вопросы?

-60,8 %-Да

-34,9%-Нет

-4,3 %- Затрудняюсь ответить.

2.2 Формирующий эксперимент

Цель исследования: консультация родителей о предупреждении в семье вредных привычек.

Задачи:

1.составить памятку для родителей;

2.проконсультировать родителей по вопросу вредные привычки в семье;

3.провести беседу о предупреждении в семье вредных привычек .

Мною были выбраны такие формы работы с родителями как :

- -Родительское собрание (Родительское собрание на протяжении многих лет остаётся одной из наиболее распространённых форм работы классного руководителя с родителями. Здесь решаются вопросы, касающиеся обучения и воспитания детей. Нередко родительские собрания используются и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей);

На основе анкетирования родителей были отобраны и отражены в памятке основные положения по предупреждению в семье вредных привычек (Приложение Б).

2.3 Контрольный эксперимент

Цель исследования:

Задачи:

- Провести анкетирование среди родителей;

- Изучить уровень проявления вредных привычек в семье;

- Выявить изменения на основе повторного анкетирования.

База исследования: ГУО «СШ № 45 г. Витебска»

Выборка исследования : родители учащихся 4 «Е» класса в количестве 20 человек.

Диагностический инструментарий: анкетирование.

Родители отвечали на те же вопросы анкеты, что и при констатирующем эксперименте. (Приложение А)

Анализ результатов:

По результатам исследования можно прийти к выводу ,что (ответы родителей в процентном соотношении ):

1. Употребляет ли ваш ребенок алкогольные напитки

-0 %-да

-90 %-нет

-10 % -Затрудняюсь ответить.

2. Замечали ли вы что ваш ребенок курит

-0 %-да

-87,8 %-нет

-12,3 %-затрудняюсь ответить

3.Случалось ли вам замечать, что ваш ребенок положительно отзывается о курении или алкоголе

-2,2 %-Да

-72,3 %-Нет

-25,5 %-Не знаю

4. Знаете ли вы в каких компаниях находится ваш ребенок ?

-74,6 %- Да

-11,6 %-Нет

-13,8 %-Затрудняюсь ответить

5 .Видит ли ваш ребенок плохой пример в окружении(курения или употребления алкоголя):

-10 %-Кино

-40,3 %-На улице

-6,9 %-В семье

-32,8 %-От соседей

-10 %-В компьютере.

6. Пьют ли у вас в семье :

-3,8 %- Да

-15,5 %- Нет

-80,7 %-Иногда.

7. Курят ли у вас в семье :

-45,5 %-Да

-30,8 %-Нет

-23,7 %-Иногда.

8.Как ваш ребенок реагирует на ваши вредные привычки (если они есть) ?

-14,4 %-Положительно

-12,3%-Отрицательно

-73,3 %-Затрудняюсь ответить

9. Собираетесь ли вы бросать свои вредные привычки ?

-62,2 %-Да

-14,5%-Нет

-23,3 %-Затрудняюсь ответить .

10..Занимается ли ваш ребенок спортом? Если да ,укажите каким

-35,8 %-Футбол

-13,3%-Плавание

-25.1%-Танцы

-5,2%-Гимнастика

-20,2 %-ничем не занимается .

11.Испытывали ли вы трудности при ответах на эти вопросы?

-35,,7 %-Да

-57,1%-Нет

-7,2 %- Затрудняюсь ответить .

Сопоставив результаты первого анкетирования с результатами второго анкетирования, можно сделать вывод, что количество положительных ответов увеличилось, а отрицательных стало значительно меньше. Это можно наглядно увидеть на диаграмме 3. 

Диаграмма 3. Сопоставление результатов анкетирований:

Таким образом, можно сделать вывод , что родители данного класса заинтересовались проблемой вредных привычек в семье. Повысился процент родителей, которые положительно отвечали на вопросы.

Выводы по второй главе. С родителями было проведено три эксперимента: констатирующий, формирующий и контрольный. В основе констатирующего эксперимента было положено уровень проявления вредных привычек в семье. Как показал анализ результатов, находится на уровне ниже среднего. Это обусловлено незаинтересованностью родителей в процессе В основе формирующего эксперимента было положено создание материала о вредных привычках. При проведении контрольного эксперимента был сделан вывод, что многие родители заинтересовались отказам от вредных привычек, расширили знания о формах и методах борьбы с вредными привычками жизни и стали применять их на практике.



Заключение

Курение и употребление алкогольных напитков сильнейшим образом подрывают здоровье ребенка. Поэтому каждому родителю необходимо это как можно глубже понять и осознать.

Так как с их молчаливого согласия ребенок может попробовать выпить или покурить ,не осознавая как это пагубно повлияет на его ещё не окрепший организм.

Продажей табачных изделий и алкогольных напитков должны заниматься только фирменные магазины и палатки, а не все торговые точки. Нужно запретить рекламу этих товаров, и продажу их детям и подросткам, так как они манят своей «привлекательной» рекламой.

Физическая культура, спорт, занятия в кружках, библиотеках, правильная организация свободного времени, интересного и содержательного отдыха - все это, разумеется, противостоит развитию вредных привычек, и, прежде всего привычек к употреблению алкоголя и табачных изделий. Праздность, безделье, сидка, наоборот наиболее плодородная почва для ее формирования.

Утверждение здорового образа жизни - важная общегосударственная задача. Всеми силами способствовать ее решению - долг всех людей, каждого жителя нашей страны.

Что бы дети нашей страны росли здоровыми и крепкими и их не погубили пагубные привычки.



Список литературы

1. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. - М., 1982.

2.Брагинский В. Пагубное пристрастие. Здоровье детей, № 43-44, 1999

3.Всероссийское Иоанно-Предтеченское Православное братство «Трезвление» / Режим прямого доступа: trezvenie.org/media/video

4.Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. М., 1997.

5.Гринченко В.И. Плюсы и минусы употребления алкоголя. Москва-Воткинск, 2000. -- C.67..

6.Казакова Г.П. Программа профилактики употребления психоактивных веществ среди учащихся первой ступени. Кемерово, 1998.

7.Касаткин В.Н. и др. Здоровье. Предупреждение употребления алкоголя и наркотиков в школе. М., Образование и здоровье, 2003.

8.Колпакова О.С. Программа коррекционно-воспитательной работы. Кемерово, 1996.

9.Котляков В.Ю. Профилактика наркозависимости в школе. Кемерово, 1997.

10.Клименко И. Горькая правда о пиве и табаке / Составитель И. 11.Клименко.Философская книга, 2008. -- С. 6-14.

12.Максимова В. След “белой смерти”. Здоровье детей, № 37-38, 1999.

13.Майерс Дэвид. Психология. -- Изд 2-е. -- Минск, 2006. -- C. 32.

14.Овчарова Р.В. Практическая психология в школе. М., 1999

15.Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающая программа по формированию у детей 16.начальной школы эмоциональной стабильности и положительной самооценки.Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, № 1, С. 41-49, 1998.

17.ссылка для просмотра и скачивания мультфильма «Лу. Рождественская история», режиссер - В. Токарева, 2005 г

18.Рудестам Кьелл. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы. Теория и практика. М., 1993.

19.Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995.

20.Румянцев Г.И., Воронцов М.П., Общая гигиена. - М., 1990.

21.Хухлаева О. Хочу быть успешным: Методическое пособие / Библиотечка 22.«Первого сентября», серия «Школьный психолог», Выпуск 5, М., Чистые пруды, 2005.

23.Хрипкова А.В., Колесов Д.В., Гигиена и здоровье школьника. - М., 1988. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1995.

Размещено на Allbest.ru

...