Добродушие, легкость в общении, эмоциональная выразительность.

- Фактор В - высокое значение (8,65), что говорит о высоком уровне интеллектуального развития, быстром восприятии и усвоении информации.

- Фактор С - среднее значение (5,55) указывает на эмоциональную устойчивость, способность реально оценить действительность, смирение в отношении нерешенных проблем, хорошая социальная адаптация.

Фактор Е имеет тенденцию к высоким значениям (7,05). Это свидетельствует о доминантности с одной стороны, о пренебрежении к социальными нормами и демократичности - с другой. Это значение говорит о независимости, настойчивости, предпочтении собственных законов и правил.

Высокое значение по фактору I показывают чувствительность, сензитивность, мягкосердечность. Высокое значение по этому фактору говорит о нежности, сверхосторожности, стремлении к покровительству, проявлении и поиске помощи и симпатии, а также о высокой способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию, пониманию, терпимости к себе и окружающим. Кроме того, значение по данному фактору имеют высокую корреляционную связь (0.54) на уровне значимости 0.01.

Факторы H и L имеют тенденцию к высоким значениям.

Фактор Н показывает, что подростки обладают высокими уровнями общительности, спонтанности, эмоциональности, отсутствием ранимости в контактах и способностью успешно преодолевать экстремальные ситуации. Раскрепощенность, активность помогают им справляться с психологическими нагрузками.

Фактор L (6,45) отражает недоверчивость, скептичность, обдуманность действий и повышенный интерес к своей внутренней жизни. Предпочтение отдается индивидуальной деятельности, характерно постоянное сомнение.

Фактор G направлен в сторону снижения баллов (4,65). Это фактор морально-этических тенденций, следование нормам, прививаемым в детстве на бессознательном уровне. Высокие и низкие значения по данному фактору препятствуют личностному росту, средние значения (5 и 6) являются оптимальными для саморазвития. Среднее значение с тенденцией к высоким баллам свидетельствует о склонности к планированию и морализированию, а также соблюдению моральных норм, правил. Этот фактор доказывает наличие ответственности, сознательности, обязательности у подростка выраженное чувстве долга, требовательность к себе и окружающим.

Факторы F, O, M, N, Q1, Q2, Q3, Q4 имеют средние значения.

Фактор F фенотипический фактор общительности (5,5). По средним значениям, полученным по данному фактору, можно предположить у подростков наличие жизнерадостности, энергичности, разговорчивости, экспрессивности. В тоже время наблюдается склонность к интроспекции, рассудительность, серьезность, молчаливость, «трезвость» и осторожность в суждениях.

Фактор O (5,5) свидетельствует об умеренном уровне тревожности у испытуемых на момент обследования, их уверенности в себе, спокойствии, благодушии.

Фактор М (6,1) высокое значение - говорит о творческом воображении. Можно сделать вывод, что подростки ценят внутренний мир человека, фантазии, воображение, эстетически чувствительны. Важным качеством является погружение во внутренний мир, его ценность по сравнению с практическими вопросами.

Фактор N говорит их проницательности, умении контролировать свои эмоции, стремлении объективно оценивать себя и окружающих.

Фактор Q1 (5,35) -подростки склонны к либеральности, анализу событий, явлений. Это люди мыслящие, интересующиеся новыми событиями, связанными с людьми, стремящиеся вникнуть в сущность идей, сомневающиеся по поводу фундаментальных проблем. Свободно мыслящие и терпимые к несообразностям жизни.

Фактор Q2 (6,55) - показывает тенденцию к независимости, самостоятельности, находчивости.

Фактор Q3 (5,5) определяет у подростков внутреннюю недисциплинированность, конфликтность представлений о себе. В то же время среднее значение по данному фактору говорит о наличие самолюбия, волевого контроля и контроля эмоций, целенаправленности, способности действовать по осознанному плану. Также важно отметить, что поведение социально приемлемое и «помехоустойчивое» (интересы устойчивые и при наличии отвлекающих моментов).

Фактор Q4 (5,6) свидетельствует о среднем уровне психической напряженности, энергичности, активности.

Дополнительные (вторичные) факторы F1, F2, F3, F4:

F1 - приспособленность в отличие от тревоги (6,64) - значение направлено в сторону повышения баллов показывает: 1. умеренный уровень тревожности; 2. неудовлетворенность достигнутым; 3. способность и желание достичь того, что кажется важным.

F2 - интроверсия в отличие от экстраверсии (6,63) - тенденция к повышенным значениям указывает на социальную контактность, успешное установление и поддержание межличностных связей.

F3 - хрупкая эмоциональность в отличие от реактивной уравновешенности (3,3) свидетельствует о наличие чувствительности к нюансам жизни, вежливость, спокойствие, артистические склонности и мягкость.

F4 - подчиненность в отличие от независимости (6,025) - умеренный уровень выраженности фактора. Золотая середина между конформностью и независимостью. С одной стороны, испытуемые нуждаются в поддержке, с другой стороны, наблюдается проявление инициативы, стремление оказывать поддержку людям.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Согласно одному из определений, предложенному Бассом, агрессия - это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим.

Второе определение, предложенное, несколькими известными исследователям, содержит следующее положение: чтобы те или иные действия были квалифицированы как агрессия, они должны включать в себя намерение обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким последствиям.

Третья точка зрения, высказанная Зильманом, ограничивает употребление термина агрессия попыткой нанесения другим телесных или физических повреждений.

Несмотря на значительные разногласия, относительно определений агрессии, многие специалисты в области социальных наук склоняются к принятию определения, близкого ко второму. В это определение входит как категория намерения, так и актуальное причинение оскорбления или вреда другим.

Таким образом, в настоящее время большинством принимается следующее определение: агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Особенности личности проявляются ярче в состоянии эмоционального напряжения. Поэтому психологи внимательно изучают реакции индивида в ситуации фрустрации. Рассматривая понятие «фрустрация» в рамках психодиагностического подхода и с точки зрения межличностного взаимодействия, мы имеет в виду ситуации, в которых окружающие индивида лица специально или нечаянно ущемляют его интересы, что приводит к блокировке значимых потребностей, или задевают его самолюбие, негативно воздействуя на его самооценку.

В ситуации фрустрированности эмоциональное состояние проявляется:

1) как реакции страха, тревоги, отказа от самореализации, может сопровождаться чувством вины, стремлением уйти от конфликта;

2) как наступательное, обвиняющее других, активное или даже агрессивное поведение, враждебные высказывания или действия;

3) как стремление подавить и те, и другие реакции, пассивно или индифферентно отнестись к случившемуся, постараться нивелировать остроту конфликта.

Исследование было посвящено изучению агрессии и агрессивности в подростковом возрасте. Цель исследования - определить особенности проявления агрессии в подростковом возрасте.

Обзор литературы в теоретической части работы показал то, что единой точки зрения на источник агрессии нет, что значительно усложняет понимание данной проблемы. Кроме того, мало изучен такой аспект агрессии, как её устойчивость. Агрессивность в личностных характеристиках подростков формируется в основном как форма протеста против непонимания взрослых, из-за неудовлетворенности своим положением в обществе, что проявляется и в соответствующем поведении. Вместе с тем на развитие агрессивности подростка могут влиять природные особенности.

Кроме того, агрессия может быть вызвана необходимостью защитить себя или удовлетворить свои потребности в ситуации, в которой растущий человек не видит иного выхода, кроме драки. В подростковом возрасте, в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая предпосылки для возникновения и проявления агрессивности

В практической части мы попытались ответить на вопрос: на сколько агрессивность у девочек отличается от агрессивности у мальчиков и как проявляется агрессивность у подростков.

Эмпирическое исследование показало:

Исследование подтвердило исходную гипотезу о том, в подростковом возрасте агрессивность выступает как относительно устойчивое личностное образование и мальчики отличаются большей агрессивностью, чем девочки.

Во всех возрастных группах примерно половина выборки имеет выраженность агрессивности как личностного образования.

Мы считаем, что необходимо научить детей навыкам позитивного общения, взаимодействия с другими членами социума, умения находить альтернативные мирные пути решения конфликтов. Большую важность также имеют навыки совместной работы, поэтому этому следует особое внимание, в частности в рамках школы.

Ведущая роль в предупреждении и коррекции агрессивности у детей и подростков принадлежит семье, родителям. Однако велико значение и педагогов, и, разумеется, психологов.

После эксперимента, можно сделать такие выводы, что было выявлено 3 человека с высоким уровнем агрессии, со средним - 8 девочек и мальчиков и низкий 4 подростка. Детям с высоким уровнем агрессии чаще всего присуще поведение, которое включает физическую агрессию. Они используют в своем поведении запретные и наказуемые меры по отношению к своим сверстникам.

Для них характерна активная невербальная прямая агрессия, активные вербальные и невербальные действия, направленные на предметы. Следует отметить так же, что этим детям не характерна готовность к сотрудничеству и компромиссу. Они не в силах соблюдать правила игры, поддерживать других. При усилении конфликта чаще приходят в ярость, отсутствует самостоятельный контроль за своими действиями.

Дальнейшее исследование заключалось в изучении многофакторного исследования личности, которое отражает модель индивидуально-психологических свойств личности и позволяет прогнозировать ее реальное поведение.

По опроснику 16-PF Р. Кеттелла анализировалась совокупность факторов в блоках: интеллектуальных особенностей, коммуникативной связи и межличностного взаимодействия. Учитывался дополнительный фактор направленности на экстраверсию.

Коррекционная работа по профилактике агрессивного поведения с подростками имеет свои особенности. Основной акцент следует делать на индивидуальной работе с подростком. Совершенно неэффективными оказываются общие беседы о необходимости "хорошо себя вести".

Особое место в коррекционной работе следует уделять формированию круга интересов подростка также на основе особенностей его характера и способностей. Необходимо стремиться к максимальному сокращению периода свободного времени подростка - "времени праздного существования и безделья" за счёт привлечения к положительно формирующим личность занятиям: чтение, самообразование, занятие музыкой, спортом, и т.д.

При непродуктивной деятельности в период свободного времени - «ничегонеделанье» - неизбежен скорый возврат подростка в асоциальную компанию и рецидив делинквентности.

Исходя из того, что развитие ребёнка осуществляется в деятельности, а подросток стремится к утверждению себя, своей позиции, как взрослый, среди взрослых, то необходимо обеспечить включение подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создаёт возможности подростку реализовать и утвердить себя на уровне взрослых. Прежде всего, необходима организация системы развёрнутой деятельности, создающей жёсткие условия и определённый порядок действий и постоянный контроль.

При условии последовательности, постепенности приобщения агрессивных подростков к различным видам социально признаваемой деятельности - трудовой, спортивной, художественной, организаторской и других, - важно соблюдать принципы общественной оценки, преемственности, чёткого построения этой деятельности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аликина Н. В. Принципы диагностики агрессивного поведения. - М.: 2002. - 140 с.

2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. - М.: 2000, № 6.

3. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Пер. с англ., Брянцевой и Б.Красовского. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 512 с

4. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. - М.: 2001. - 512 с.

5. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Питер. - 2001. - 352 с.

6. Вельдер Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общественные науки и современность. - М.: 2002, № 3.

7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций, Омега-Л, 2005.

8. Дубинко Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа. - М.: 2000, № 4.

9. Ениколопов С. Н. Агрессивность как специфическая форма активности. - М.: 2002. - 127 с.

10. Иванченко В. Н., Асмолов А. Г., Ениколопов С. Н. Агрессивное поведение у детей // Вопр. психол. - М.: 2000, № 2.

11. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности. - М.: 2004. - 368 с.

12. Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. - СПб.: 2004. - 358 с.

13. Крылов А. А., Маничева С. А. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. - Санкт-Петербург, «Питер», 2000.

14. Крысько В.Г. Социальная психология. - М.: 2001. - 208 с.

15. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). - М.: 2003. - 269 с.

16. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студентов ВУЗов, Academia, 2004.

17. Немов Р.С. Общая психология. - Спб.: Питер. - 2005. - 304 с.

18. Пошивалов В. П. Новые направления в изучении агрессивного поведения // Журн. высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. - 2004, Т. 37. - Вып. 4.

19. Психологический словарь // Под ред. А. Н. Зинченко. - М.: 2002. - 325 с.

20. Психология человеческой агрессивности / Под ред. К.В. Сельченок. - Мн., 2002. - 656 с.

21. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста // Мастера психологии. СПб., 2000.

22. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. - М.: 2003. - № 5.

23. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. - 2002. - № 3.

24. Роберт Берон, Дебора Ричардсон «Агрессия». - Санкт-Петербург: «Питер», 2003.

25. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. - 2004. - №5/6.

26. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Руководство по психологической диагностике. - М.: 2000.

27. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения и условия его коррекции. - М.: 2000. - 254 с.

28. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми // Под ред. Е. К. Лютова, Г. Б. Монина. - СПб.: 2001. - 225 с.

29. Фурманов И.А. Детская агрессивность. - М., 2002. - 192 с.

30. Чередниченко В. И. Трудные дети и трудные взрослые. - М.: 2000.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Диагностика состояния агрессии с помощью опросника Басса-Дарки

Текст опросника:

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим «да» «нет»

2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю «да» «нет»

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь «да» «нет»

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы «да» «нет»

5. Я не всегда получаю то, что мне положено «да» «нет»

6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной «да» «нет»

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать «да» «нет»

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь испытывал мучительные угрызения совести «да» «нет»

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека «да» «нет»

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами «да» «нет»

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам «да» «нет»

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его «да» «нет»

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами «да» «нет»

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал «да» «нет»

15. Я часто бываю не согласен с людьми «да» «нет»

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь «да» «нет»

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему «да» «нет»

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми «да» «нет»

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется «да» «нет»

20. Если кто-нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор «да» «нет»

21. Меня немного огорчает моя судьба «да» «нет»

22. Я думаю, что многие люди не любят меня «да» «нет»

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной «да» «нет»

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины «да» «нет»

25.Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку «да» «нет»

26.Я не способен на грубые шутки «да» «нет»

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются «да» «нет»

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались «да» «нет»

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится «да» «нет»

30. Довольно многие люди завидуют мне «да» «нет»

31. Я требую, чтобы люди уважали меня «да» «нет»

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей «да» «нет»

33. Люди, которые постоянно изводят Вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу «да» «нет»

34. Я никогда не бываю мрачен от злости «да» «нет»

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь

«да» «нет»

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания «да» «нет»

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть «да» «нет»

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются «да» «нет»

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям «да» «нет»

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены «да» «нет»

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня «да» «нет»

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь «да» «нет»

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием «да» «нет»

44. Нет людей, которых я бы по-настоящему ненавидел «да» «нет»

45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам» «да» «нет»

46. Если кто-нибудь раздражает меня, то я готов сказать все, что я о нем думаю «да» «нет»

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею «да» «нет»

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь «да» «нет»

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева «да» «нет»

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться «да» «нет»

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить «да» «нет»

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня «да» «нет»

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ «да» «нет»

54. Неудачи огорчают меня «да» «нет»

55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие «да» «нет»

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее «да» «нет»

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку «да» «нет»

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо «да» «нет»

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю «да» «нет»

60. Я ругаюсь только со злости «да» «нет»

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть «да» «нет»

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее «да» «нет»

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу «да» «нет»

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся «да» «нет»

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить «да» «нет»

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает «да» «нет»

67. Я часто думаю, что жил неправильно «да» «нет»

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки «да» «нет»

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей «да» «нет»

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня «да» «нет»

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение «да» «нет»

72. В последнее время я стал занудой «да» «нет»

73. В споре я часто повышаю голос «да» «нет»

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям «да» «нет»

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить «да» «нет»

Приложение 2

Тест А. Ассингера (оценка агрессивности в отношениях)

Подчеркните ответ:

I. Склонны ли Вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта?

1. Всегда.

2. Иногда.

3. Никогда.

II. Как Вы ведете себя в критической ситуации?

1. Внутренне кипите.

2. Сохраняете полное спокойствие.

3. Теряете самообладание.

III. Каким считают Вас коллеги?

1. Самоуверенным и завистливым.

2. Дружелюбным.

3. Спокойным и независтливым.

IV. Как Вы отреагируете, если Вам предложат ответственную должность?

1. Примете ее с некоторыми опасениями.

2. Согласитесь без колебаний.

3. Откажетесь от нее ради собственного спокойствия.

V. Как Вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с Вашего стола бумагу?

1. Выдадите ему "по первое число".

2. Заставите вернуть.

3. Спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь.

VI. Какими словами Вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?

1. "Что это тебя так задержало?"

2. "Где ты торчишь допоздна?"

3. "Я уже начал(а) волноваться".

VII. Как Вы ведете себя за рулем автомобиля?

1. Стараетесь ли обогнать машину, которая "показала вам хвост"?

2. Вам все равно, сколько машин Вас обошло.

3. Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто не догнал Вас.

VIII. Какими Вы считаете свои взгляды на жизнь?

1. Сбалансированными.

2. Легкомысленными.

3. Крайне жесткими.

IX. Что Вы предпринимаете, если не все удается?

1. Пытаетесь свалить вину на другого.

2. Смиряетесь.

3. Становитесь впредь осторожнее.

X. Как Вы отреагируете на фельетон о случаях распущенности среди современной молодежи?

1. "Пора бы уже запретить им такие развлечения".

2. "Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать".

3. "И чего мы столько с ними возимся?"

XI. Что Вы ощущаете, если место, которое Вы хотели занять, досталось другому?

1. "И зачем я только на это нервы тратил?"

2. "Видно, его физиономия шефу приятнее".

3. "Может быть, мне это удастся в другой раз".

XII. Как Вы смотрите страшный фильм?

1. Боитесь.

2. Скучаете.

3. Получаете искреннее удовольствие.

XIII. Если из-за дорожной пробки вы опаздываете на важное совещание?

1. Будете нервничать во время заседания.

2. Попытаетесь вызвать снисходительность партнеров.

3. Огорчитесь.

XIV. Как Вы относитесь к своим спортивным успехам?

1. Обязательно стараетесь выиграть.

2. Цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым.

3. Очень сердитесь, если не везет.

XV. Как Вы поступите, если Вас плохо обслужили в ресторане?

1. Стерпите, избегая скандала.

2. Вызовите метрдотеля и сделаете ему замечание.

3. Отправитесь с жалобой к директору ресторана.

XVI. Как Вы себя поведете, если Вашего ребенка обидели в школе?

1. Поговорите с учителем.

2. Устроите скандал родителям "малолетнего преступника".

3. Посоветуете ребенку дать сдачи.

XVII. Какой, по-вашему, Вы человек?

1. Средний.

2. Самоуверенный.

3. Пробивной.

XVIII. Что Вы ответите подчиненному, с которым столкнулись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед вами?

1. "Простите, это моя вина".

2. "Ничего, пустяки".

3. "А повнимательней Вы быть не можете?!"

XIX. Как Вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи?

1. "Когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?!"

2. "Надо бы ввести телесные наказания".

3. "Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели!"

XX. Представьте, что Вам предстоит заново родиться, но уже животным. Какое животное Вы предпочтете?

1. Тигра или леопарда.

2. Домашнюю кошку.

3. Медведя.

Теперь внимательно просмотрите подчеркнутые ответы. Суммируйте номера ответов.

Результаты:

45 и более очков. Вы излишне агрессивны, при том нередко бываете неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Вы надеетесь добраться до управленческих "верхов", рассчитывая на собственные методы, добиться успеха, жертвуя интересами окружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности Вы стараетесь их за это наказать.

36-44 очка. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в Вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.

35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это отнюдь не значит, что Вы как травинка гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности Вам не помешает!

Если по семи и более вопросам Вы набрали по три очка и менее чем по семи вопросам -- по одному очку, то взрывы Вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы избежать.

Если же по семи и более вопросам Вы получите по одному очку и менее, чем по семи вопросам -- по три очка, то Вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что Вам не присущи вспышки агрессивности, но Вы подавляете их уж слишком тщательно.

Приложение 3

Опросник Р. Кеттела

Вам предлагается ответить на ряд вопросов, цель которых выяснить особенности Вашего характера, склонностей, интересов. Здесь нет вопросов, на которые можно дать ”правильный” или “неправильный” ответы, так как они отражают лишь особенности, присущие различным людям. Если же Вы хотите получить рекомендации, правильно отражающие особенности проявлений Вашего характера в различных ситуациях, старайтесь отвечать как можно более точно и правдиво.

Отвечая на вопрос, Вы можете выбрать один из трех вариантов ответов. Номер ответов на бланке (кодировальном листе) должен соответствовать номеру вопроса. Выбрав ответ -”А” - перечеркните крестиком левый квадратик, если ответ - “В”, то средний квадратик, ответу “С” соответствует правый квадратик.

Отвечая, помните о следующих простых правилах:

1. Не тратьте времени на раздумья. Давайте первый ответ, который приходит Вам в голову (как правило, он оказывается наиболее естественным). Конечно, вопросы слишком коротки, чтобы в них содержались все необходимые подробности. Представляйте типичные ситуации, не задумываясь над деталями. Когда же встретите логическую задачу - наоборот, не торопитесь с ответом.

2. Старайтесь избегать промежуточных, неопределенных ответов, кроме тех случаев, когда ответить определенно действительно невозможно (давайте неопределенный ответ не чаще одного раза на 5-6 вопросов).

3. Возможно, некоторые вопросы Вам будет трудно отнести к себе. В таком случае постарайтесь дать наилучший предположительный ответ. Ничего не пропускайте, отвечайте на все вопросы подряд.

4. Помните, что "плохих" ответов быть не может. Не надо стараться произвести благоприятное впечатление своими ответами, будьте искренни в ответах, свободно выражайте свое собственное мнение.

1. Я ХОРОШО ПОНЯЛ ИНСТРУКЦИЮ К ЭТОМУ ВОПРОСНИКУ:

А) да В) не уверен С) нет

2. Я ГОТОВ КАК МОЖНО ИСКРЕННЕЙ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ:

А) да В) не уверен С) нет

3. Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ИМЕТЬ ДАЧУ:

А) в оживленном дачном поселке В) предпочел бы нечто среднее С) уединенно в лесу

4. Я МОГУ НАЙТИ В СЕБЕ ДОСТАТОЧНО СИЛ, ЧТОБЫ СПРАВИТЬСЯ С ЖИЗНЕННЫМИ ТРУДНОСТЯМИ:

А) всегда В) обычно С) редко

5. ПРИ ВИДЕ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ МНЕ СТАНОВИТСЯ НЕСКОЛЬКО НЕ ПО СЕБЕ, ДАЖЕ ЕСЛИ ОНИ НАДЕЖНО ЗАПЕРТЫ В КЛЕТКАХ:

А) да, это верно В) не уверен С) нет, это неверно

6. Я ВОЗДЕРЖИВАЮСЬ ОТ КРИТИКИ ЛЮДЕЙ И ИХ ВЗГЛЯДОВ:

А) да В) иногда С) нет

7. Я ДЕЛАЮ ЛЮДЯМ РЕЗКИЕ, КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ, ЕСЛИ МНЕ КАЖЕТСЯ, ЧТО ОНИ ЭТОГО ЗАСЛУЖИВАЮТ:

А) обычно В) иногда С) никогда не делаю

8. Я ПРЕДПОЧИТАЮ НЕСЛОЖНУЮ КЛАССИЧЕСКУЮ МУЗЫКУ СОВРЕМЕННЫМ ПОПУЛЯРНЫМ МЕЛОДИЯМ:

А) верно В) не уверен С) неверно

9. ЕСЛИ БЫ Я УВИДЕЛ ДВУХ ДЕРУЩИХСЯ СОСЕДСКИХ ДЕТЕЙ:

А) я предоставил бы им самим выяснить свои отношения

В) не знаю, что предпринял бы

С) я постарался бы разобраться в их ссоре

10. НА СОБРАНИЯХ И В КОМПАНИЯХ:

А) я легко выхожу вперед

В) верно нечто среднее

С) я предпочитаю держаться в сторонке

11. ПО-МОЕМУ, ИНТЕРЕСНЕЕ БЫТЬ:

А) инженером-конструктором

В) не знаю, что предпочесть

С) драматургом

12. НА УЛИЦЕ Я СКОРЕЕ ОСТАНОВЛЮСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ, КАК РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК, ЧЕМ СТАНУ НАБЛЮДАТЬ ЗА УЛИЧНОЙ ССОРОЙ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

13. ОБЫЧНО Я СПОКОЙНО ПЕРЕНОШУ САМОДОВОЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ, ДАЖЕ КОГДА ОНИ ХВАСТАЮТСЯ ИЛИ ДРУГИМ ОБРАЗОМ ПОКАЗЫВАЮТ, ЧТО ОНИ ВЫСОКОГО МНЕНИЯ О СЕБЕ:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

14. ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ОБМАНЫВАЕТ, Я ПОЧТИ ВСЕГДА МОГУ ЗАМЕТИТЬ ЭТО ПО ВЫРАЖЕНИЮ ЕГО ЛИЦА:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

15. Я СЧИТАЮ, ЧТО САМУЮ СКУЧНУЮ ПОВСЕДНЕВНУЮ РАБОТУ ВСЕГДА НУЖНО ДОВОДИТЬ ДО КОНЦА, ДАЖЕ ЕСЛИ КАЖЕТСЯ, ЧТО В ЭТОМ НЕТ НЕОБХОДИМОСТИ:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

16. Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ВЗЯТЬСЯ ЗА РАБОТУ:

А) где можно много заработать, если даже заработки непостоянны

В) не знаю, что выбрать

С) с постоянной, но относительно невысокой зарплатой

17. Я ГОВОРЮ О СВОИХ ЧУВСТВАХ:

А) только в случае необходимости

В) верно нечто среднее

С) охотно, когда предоставляется возможность

18. ИЗРЕДКА Я ИСПЫТЫВАЮ ЧУВСТВО ВНЕЗАПНОГО СТРАХА ИЛИ НЕОПРЕДЕЛЕННОГО БЕСПОКОЙСТВА, САМ НЕ ЗНАЮ ОТЧЕГО:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

19. КОГДА МЕНЯ НЕСПРАВЕДЛИВО КРИТИКУЮТ ЗА ТО, В ЧЕМ Я НЕ ВИНОВАТ:

А) никакого чувства вины у меня не возникает

В) верно нечто среднее

С) я все же чувствую себя немного виноватым

20. НА РАБОТЕ У МЕНЯ БЫВАЕТ БОЛЬШЕ ЗАТРУДНЕНИЙ С ЛЮДЬМИ, КОТОРЫЕ:

А) отказываются использовать современные методы

В) не знаю, что выбрать

С) постоянно пытаются что-то изменить в работе, которая и так идет нормально

21. ПРИНИМАЯ РЕШЕНИЯ, Я РУКОВОДСТВУЮСЬ БОЛЬШЕ:

А) сердцем В) сердцем и рассудком в равной степени С) рассудком

22. ЛЮДИ БЫЛИ БЫ СЧАСТЛИВЕЕ, ЕСЛИ БЫ ОНИ БОЛЬШЕ ВРЕМЕНИ ПРОВОДИЛИ В ОБЩЕСТВЕ СВОИХ ДРУЗЕЙ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

23. СТРОЯ ПЛАНЫ НА БУДУЩЕЕ, Я ЧАСТО РАССЧИТЫВАЮ НА УДАЧУ:

А) да В) затрудняюсь ответить С) нет

24. РАЗГОВАРИВАЯ, Я СКЛОНЕН:

А) высказывать свои мысли сразу, как только они приходят в голову

В) верно нечто среднее

С) прежде хорошенько собраться с мыслями

25. ДАЖЕ ЕСЛИ Я ЧЕМ-НИБУДЬ СИЛЬНО ВЗБЕШЕН, Я УСПОКАИВАЮСЬ ДОВОЛЬНО БЫСТРО:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

26. ПРИ РАВНОЙ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ РАБОЧЕГО ДНЯ И ОДИНАКОВОЙ ЗАРПЛАТЕ

МНЕ БЫЛО БЫ ИНТЕРЕСНЕЕ РАБОТАТЬ:

А) столяром или поваром В) не знаю, что выбрать С) официантом в хорошем ресторане

27. У МЕНЯ БЫЛО:

А) очень мало выборных должностей

В) несколько

С) много выборных должностей

28. "ЛОПАТА" ТАК ОТНОСИТСЯ К "КОПАТЬ", КАК "НОЖ" К:

А) острый В) резать С) точить

29. ИНОГДА КАКАЯ-НИБУДЬ НАВЯЗЧИВАЯ МЫСЛЬ НЕ ДАЕТ МНЕ ЗАСНУТЬ:

А) да, это верно В) не уверен С) нет, это неверно

30. В СВОЕЙ ЖИЗНИ Я, КАК ПРАВИЛО, ДОСТИГАЮ ТЕХ ЦЕЛЕЙ, КОТОРЫЕ СТАВЛЮ ПЕРЕД СОБОЙ:

А) да, это верно В) не уверен С) нет, это неверно

31. УСТАРЕВШИЙ ЗАКОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ИЗМЕНЕН:

А) только после основательного обсуждения

В) верно нечто среднее

С) немедленно

32. МНЕ СТАНОВИТСЯ НЕ ПО СЕБЕ, КОГДА ДЕЛО ТРЕБУЕТ ОТ МЕНЯ БЫСТРЫХ ДЕЙСТВИЙ, КОТОРЫЕ КАК-ТО ВЛИЯЮТ НА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ:

А) да, это верно В) верно нечто среднее С) это неверно

33. БОЛЬШИНСТВО ЗНАКОМЫХ СЧИТАЮТ МЕНЯ ВЕСЕЛЫМ СОБЕСЕДНИКОМ:

А) да В) не уверен С) нет

34. КОГДА Я ВИЖУ НЕОПРЯТНЫХ, НЕРЯШЛИВЫХ ЛЮДЕЙ:

А) меня это не волнует

В) верно нечто среднее

С) они вызывают у меня неприязнь и отвращение

35. Я СЛЕГКА ТЕРЯЮСЬ, НЕОЖИДАННО ОКАЗАВШИСЬ В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

36. Я ВСЕГДА РАД ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К БОЛЬШОЙ КОМПАНИИ, НАПРИМЕР, ВСТРЕТИТЬСЯ ВЕЧЕРОМ С ДРУЗЬЯМИ, ПОЙТИ НА ТАНЦЫ, ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ИНТЕРЕСНОМ ОБЩЕСТВЕННОМ МЕРОПРИЯТИИ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

37. В ШКОЛЕ Я ПРЕДПОЧИТАЛ:

А) уроки музыки (пения) В) затрудняюсь сказать С) занятия в мастерских, ручной труд

38. ЕСЛИ МЕНЯ НАЗНАЧАЮТ ОТВЕТСТВЕННЫМ ЗА ЧТО-ЛИБО, Я НАСТАИВАЮ, ЧТОБЫ МОИ РАСПОРЯЖЕНИЯ СТРОГО ВЫПОЛНЯЛИСЬ, А ИНАЧЕ Я ОТКАЗЫВАЮСЬ ОТ ПОРУЧЕНИЯ:

А) да В) иногда С) нет

39. ВАЖНЕЕ, ЧТОБЫ РОДИТЕЛИ:

А) способствовали тонкому развитию чувств у своих детей

В) выбирать нечто среднее между 1) и 3)

С) учили детей управлять своими чувствами

40. УЧАСТВУЯ В КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЕ, Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ:

А) попытаться ввести улучшения в организацию работы

В) верно нечто среднее

С) вести записи и следить за тем, чтобы соблюдались правила

41. ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ Я ЧУВСТВУЮ ПОТРЕБНОСТЬ ЗАНЯТЬСЯ ЧЕМ-НИБУДЬ, ЧТО ТРЕБУЕТ ЗНАЧИТЕЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ УСИЛИЙ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

42. Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ОБЩАТЬСЯ С ЛЮДЬМИ ВЕЖЛИВЫМИ И ДЕЛИКАТНЫМИ, ЧЕМ С ГРУБОВАТЫМИ И ПРЯМОЛИНЕЙНЫМИ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

43. КОГДА МЕНЯ КРИТИКУЮТ НА ЛЮДЯХ, ЭТО МЕНЯ КРАЙНЕ УГНЕТАЕТ:

А) да, это верно В) верно нечто среднее С) это неверно

44. ЕСЛИ МЕНЯ ВЫЗЫВАЕТ К СЕБЕ НАЧАЛЬНИК, Я:

А) использую этот случай, чтобы попросить о том, что мне нужно

В) верно нечто среднее

С) беспокоюсь, что сделал что-то не так

45. Я СЧИТАЮ, ЧТО ЛЮДИ ДОЛЖНЫ ОЧЕНЬ СЕРЬЕЗНО ПОДУМАТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ОТКАЗЫВАТЬСЯ ОТ ОПЫТА ПРОШЛЫХ ВЕКОВ:

А) да В) не уверен С) нет

46. ЧИТАЯ ЧТО-ЛИБО, Я ВСЕГДА ХОРОШО ОСОЗНАЮ СКРЫТОЕ НАМЕРЕНИЕ АВТОРА УБЕДИТЬ МЕНЯ В ЧЕМ-ТО:

А) да В) не уверен С) нет

47. КОГДА Я УЧИЛСЯ В 7-10 КЛАССАХ, Я УЧАСТВОВАЛ В СПОРТИВНОЙ ЖИЗНИ ШКОЛЫ:

А) довольно часто В) от случая к случаю С) очень редко

48. Я ПОДДЕРЖИВАЮ ДОМА ХОРОШИЙ ПОРЯДОК И ПОЧТИ ВСЕГДА ЗНАЮ, ЧТО ГДЕ ЛЕЖИТ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

49. КОГДА Я ДУМАЮ О ТОМ, ЧТО ПРОИЗОШЛО В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ, Я НЕРЕДКО ИСПЫТЫВАЮ БЕСПОКОЙСТВО:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

50. ИНОГДА Я СОМНЕВАЮСЬ, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЛЮДИ, С КОТОРЫМИ Я БЕСЕДУЮ, ИНТЕРЕСУЮТСЯ ТЕМ, О ЧЕМ Я ГОВОРЮ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

51. ЕСЛИ БЫ МНЕ ПРИШЛОСЬ ВЫБИРАТЬ, Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ БЫТЬ:

А) лесничим В) трудно выбрать С) учителем старших классов

52. КО ДНЮ РОЖДЕНИЯ, К ПРАЗДНИКАМ:

А) я люблю делать подарки

В) затрудняюсь ответить

С) считаю, что покупка подарков - несколько неприятная обязанность

53. "УСТАЛЫЙ" ТАК ОТНОСИТСЯ К "РАБОТА", КАК "ГОРДЫЙ" К:

А) улыбка В) успех С) счастливый

54. КАКОЕ ИЗ ДАННЫХ СЛОВ НЕ ПОДХОДИТ К ДВУМ ОСТАЛЬНЫМ:

А) свечка В) луна С) лампа

55. МОИ ДРУЗЬЯ:

А) меня не подводили В) изредка С) подводили довольно часто

56. У МЕНЯ ЕСТЬ ТАКИЕ КАЧЕСТВА, ПО КОТОРЫМ Я ОПРЕДЕЛЕННО ПРЕВОСХОЖУ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ:

А) да В) не уверен С) нет

57. КОГДА Я РАССТРОЕН, Я ВСЯЧЕСКИ СТАРАЮСЬ СКРЫТЬ СВОИ ЧУВСТВА ОТ ДРУГИХ:

А) да, это верно В) скорее что-то среднее С) это неверно

58. МНЕ ХОТЕЛОСЬ БЫ ХОДИТЬ В КИНО, НА РАЗНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И В ДРУГИЕ МЕСТА, ГДЕ МОЖНО РАЗВЛЕЧЬСЯ:

А) чаще одного раза в неделю (чаще, чем большинство людей)

В) примерно раз в неделю (как большинство)

С) реже одного раза в неделю (реже, чем большинство)

59. Я ДУМАЮ, ЧТО ЛИЧНАЯ СВОБОДА В ПОВЕДЕНИИ ВАЖНЕЕ ХОРОШИХ МАНЕР И СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВИЛ ЭТИКЕТА:

А) да В) не уверен С) нет

60. В ПРИСУТСТВИИ ЛЮДЕЙ БОЛЕЕ ЗНАЧИТЕЛЬНЫХ, ЧЕМ Я (ЛЮДЕЙ СТАРШЕ МЕНЯ, С БОЛЬШИМ ОПЫТОМ ИЛИ С БОЛЕЕ ВЫСОКИМ ПОЛОЖЕНИЕМ), Я СКЛОНЕН ДЕРЖАТЬСЯ СКРОМНО:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

61. МНЕ ТРУДНО РАССКАЗЫВАТЬ ЧТО-ЛИБО БОЛЬШОЙ ГРУППЕ ЛЮДЕЙ ИЛИ ВЫСТУПАТЬ ПЕРЕД БОЛЬШОЙ АУДИТОРИЕЙ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

62. Я ХОРОШО ОРИЕНТИРУЮСЬ В НЕЗНАКОМОЙ МЕСТНОСТИ: ЛЕГКО МОГУ СКАЗАТЬ, ГДЕ СЕВЕР, ГДЕ ЮГ, ГДЕ ВОСТОК, ГДЕ ЗАПАД:

А) да В) верно нечто среднее между 1) и 3) С) нет

63. ЕСЛИ БЫ КТО-ТО РАЗОЗЛИЛСЯ НА МЕНЯ:

А) я постарался бы его успокоить

В) не знаю, что предпринял бы

С) это вызвало бы у меня раздражение

64. КОГДА Я ВИЖУ СТАТЬЮ, КОТОРУЮ СЧИТАЮ НЕСПРАВЕДЛИВОЙ, Я СКОРЕЕ СКЛОНЕН ЗАБЫТЬ ОБ ЭТОМ, ЧЕМ С ВОЗМУЩЕНИЕМ ОТВЕТИТЬ АВТОРУ:

А) да, это верно В) не уверен С) нет, это неверно

65. В МОЕЙ ПАМЯТИ НЕ ЗАДЕРЖИВАЮТСЯ НАДОЛГО НЕСУЩЕСТВЕННЫЕ МЕЛОЧИ, НАПРИМЕР, НАЗВАНИЯ УЛИЦ, МАГАЗИНОВ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

66. МНЕ МОГЛА БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ПРОФЕССИЯ ВЕТЕРИНАРА, КОТОРЫЙ ЛЕЧИТ И ОПЕРИРУЕТ ЖИВОТНЫХ

А) да В) трудно сказать С) нет

67. Я ЕМ С НАСЛАЖДЕНИЕМ И НЕ ВСЕГДА СТОЛЬ ТЩАТЕЛЬНО ЗАБОЧУСЬ О СВОИХ МАНЕРАХ, КАК ЭТО ДЕЛАЮТ ДРУГИЕ ЛЮДИ:

А) да, это верно В) не уверен С) нет, это неверно

68. БЫВАЮТ ПЕРИОДЫ, КОГДА МНЕ НИ С КЕМ НЕ ХОЧЕТСЯ ВСТРЕЧАТЬСЯ:

А) очень редко В) среднее между А и С С) довольно часто

69. ИНОГДА МНЕ ГОВОРЯТ, ЧТО МОЙ ГОЛОС И ВИД СЛИШКОМ ЯВНО ВЫДАЮТ МОЕ ВОЛНЕНИЕ

А) да В) верно среднее между А и С С) нет

70. КОГДА Я БЫЛ ПОДРОСТКОМ И МОЕ МНЕНИЕ РАСХОДИЛОСЬ С РОДИТЕЛЬСКИМ, Я ОБЫЧНО:

А) оставался при своем мнении В) среднее между А и С С) уступал, признавая их авторитет

71. МНЕ БЫ ХОТЕЛОСЬ РАБОТАТЬ В ОТДЕЛЬНОЙ КОМНАТЕ, А НЕ ВМЕСТЕ С КОЛЛЕГАМИ

А) да. В) не уверен С) нет.

72. Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ЖИТЬ ТИХО, ТАК КАК МНЕ НРАВИТСЯ, НЕЖЕЛИ БЫТЬ ПРЕДМЕТОМ ВОСХИЩЕНИЯ БЛАГОДАРЯ СВОИМ УСПЕХАМ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

73. ВО МНОГИХ ОТНОШЕНИЯХ Я СЧИТАЮ СЕБЯ ВПОЛНЕ ЗРЕЛЫМ ЧЕЛОВЕКОМ:

А) это верно В) не уверен С) это неверно

74. КРИТИКА В ТОМ ВИДЕ, В КАКОМ ЕЕ ОСУЩЕСТВЛЯЮТ МНОГИЕ ЛЮДИ, СКОРЕЕ ВЫБИВАЕТ МЕНЯ ИХ КОЛЕИ, ЧЕМ ПОМОГАЕТ:

А) часто В) изредка С) никогда

75. Я ВСЕГДА В СОСТОЯНИИ СТРОГО КОНТРОЛИРОВАТЬ ПРОЯВЛЕНИЕ СВОИХ ЧУВСТВ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

76. ЕСЛИ БЫ Я СДЕЛАЛ ПОЛЕЗНОЕ ИЗОБРЕТЕНИЕ, Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ:

А) работать над ним в лаборатории дальше

В) трудно выбрать

С) позаботиться о его практическом использовании

77. "УДИВЛЕНИЕ" ТАК ОТНОСИТСЯ К "НЕОБЫЧНЫЙ", КАК "СТРАХ" К:

А) храбрый В) беспокойный С) ужасный

78. КАКАЯ ИЗ ТРЕХ СЛЕДУЮЩИХ ДРОБЕЙ НЕ ПОДХОДИТ К ДВУМ ОСТАЛЬНЫМ?

а) 3/7 б) 3/9 в) 3/11

79. МНЕ КАЖЕТСЯ, ЧТО НЕКОТОРЫЕ ЛЮДИ НЕ ЗАМЕЧАЮТ ИЛИ ИЗБЕГАЮТ МЕНЯ, ХОТЯ И НЕ ЗНАЮ ПОЧЕМУ:

А) верно В) не уверен С) неверно

80. ЛЮДИ ОТНОСЯТСЯ КО МНЕ МЕНЕЕ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНО, ЧЕМ Я ТОГО ЗАСЛУЖИВАЮ СВОИМ ДОБРЫМ К НИМ ОТНОШЕНИЕМ:

А) очень часто В) иногда С) никогда

81. УПОТРЕБЛЕНИЕ НЕЦЕНЗУРНЫХ ВЫРАЖЕНИЙ МНЕ ВСЕГДА ПРОТИВНО (ДАЖЕ ЕСЛИ ПРИ ЭТОМ НЕТ ЛИЦ ДРУГОГО ПОЛА):

А) да В) среднее между А и С С) нет

82. У МЕНЯ, БЕЗУСЛОВНО, МЕНЬШЕ ДРУЗЕЙ, ЧЕМ У БОЛЬШИНСТВА ЛЮДЕЙ

А) да В) среднее между А и С С) нет

83. ОЧЕНЬ НЕ ЛЮБЛЮ БЫВАТЬ ТАМ, ГДЕ НЕ С КЕМ ПОГОВОРИТЬ:

А) верно В) не уверен С) неверно

84. ЛЮДИ ИНОГДА НАЗЫВАЮТ МЕНЯ ЛЕГКОМЫСЛЕННЫМ, ХОТЯ И СЧИТАЮТ ПРИЯТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ:

А) да В) среднее между 1) и 3) С) нет

85. В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ В ОБЩЕСТВЕ Я ИСПЫТЫВАЛ ВОЛНЕНИЕ, ПОХОЖЕЕ НА ТО, КОТОРОЕ ИСПЫТЫВАЕТ ЧЕЛОВЕК ПЕРЕД ВЫХОДОМ НА СЦЕНУ:

А) довольно часто В) изредка С) едва ли когда-нибудь

86. НАХОДЯСЬ В НЕБОЛЬШОЙ ГРУППЕ ЛЮДЕЙ, Я ДОВОЛЬСТВУЮСЬ ТЕМ, ЧТО ДЕРЖУСЬ В СТОРОНЕ И ПО БОЛЬШЕЙ ЧАСТИ ПРЕДОСТАВЛЯЮ ГОВОРИТЬ ДРУГИМ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

87. МНЕ БОЛЬШЕ НРАВИТСЯ ЧИТАТЬ:

А) реалистические описания острых военных или политических конфликтов

В) не знаю, что выбрать

С) роман, возбуждающий воображение и чувства

88. КОГДА МНОЮ ПЫТАЮТСЯ КОМАНДОВАТЬ, Я НАРОЧНО ДЕЛАЮ ВСЕ НАОБОРОТ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

89. ЕСЛИ НАЧАЛЬСТВО ИЛИ ЧЛЕНЫ СЕМЬИ В ЧЕМ-ТО МЕНЯ УПРЕКАЮТ, ТО, КАК ПРАВИЛО, ТОЛЬКО ЗА ДЕЛО:

А) верно В) нечто среднее между А и С С) неверно

90. МНЕ НЕ НРАВИТСЯ МАНЕРА НЕКОТОРЫХ ЛЮДЕЙ "УСТАВИТЬСЯ" И БЕСЦЕРЕМОННО СМОТРЕТЬ НА ЧЕЛОВЕКА В МАГАЗИНЕ ИЛИ НА УЛИЦЕ:

А) верно В) верно нечто среднее С) неверно

91. ВО ВРЕМЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ:

А) читать что-нибудь сложное, но интересное

В) не знаю, что выбрал бы

С) провести время, беседуя с попутчиком

92. В ШУТКАХ О СМЕРТИ НЕТ НИЧЕГО ДУРНОГО ИЛИ ПРОТИВНОГО ХОРОШЕМУ ВКУСУ

А) да В) верно нечто среднее С) нет, не согласен

93. ЕСЛИ МОИ ЗНАКОМЫЕ ПЛОХО ОБРАЩАЮТСЯ СО МНОЙ И НЕ СКРЫВАЮТ СВОЕЙ НЕПРИЯЗНИ:

А) это нисколько меня не угнетает В) верно нечто среднее С) я падаю духом

94. МНЕ СТАНОВИТСЯ НЕ ПО СЕБЕ, КОГДА МНЕ ГОВОРЯТ КОМПЛИМЕНТЫ И ХВАЛЯТ В ЛИЦО:

А) верно В) верно нечто среднее С) неверно

95. Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ИМЕТЬ РАБОТУ:

А) с четко определенным заработком

В) верно нечто среднее

С) с более высокой зарплатой, которая бы зависела от моих усилий и продуктивности

96. МНЕ ЛЕГЧЕ РЕШИТЬ ТРУДНЫЙ ВОПРОС ИЛИ ПРОБЛЕМУ:

А) если я обсуждаю их с другими

В) верно нечто среднее

С) если я обдумываю их в одиночестве

97. Я ОХОТНО УЧАСТВУЮ В ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ, В РАБОТЕ РАЗНЫХ КОМИССИЙ И т.п.

А) да В) верно нечто среднее С) нет

98. ВЫПОЛНЯЯ КАКУЮ-ЛИБО РАБОТУ, Я НЕ УСПОКАИВАЮСЬ, ПОКА НЕ БУДУТ УЧТЕНЫ ДАЖЕ САМЫЕ НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ДЕТАЛИ:

А) верно В) среднее между А и С С) неверно

99. ИНОГДА СОВСЕМ НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ПРЕПЯТСТВИЯ ОЧЕНЬ СИЛЬНО РАЗДРАЖАЮТ МЕНЯ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

100. Я СПЛЮ КРЕПКО, НИКОГДА НЕ РАЗГОВАРИВАЮ ВО СНЕ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

101. ЕСЛИ БЫ Я РАБОТАЛ В ХОЗЯЙСТВЕННОЙ СФЕРЕ, МНЕ БЫЛО БЫ ИНТЕРЕСНЕЕ:

А) беседовать с заказчиками, клиентами

В) выбрать нечто среднее

С) вести счета и другую документацию

102. "РАЗМЕР" ТАК ОТНОСИТСЯ К "ДЛИНЕ", КАК "НЕЧЕСТНЫЙ" К:

А) тюрьма В) грешный С) укравший

103. АБ так относится к ГВ, как СР к:

А) ПО В) ОП С) ТУ

104. КОГДА ЛЮДИ ВЕДУТ СЕБЯ НЕБЛАГОРАЗУМНО И БЕЗРАССУДНО:

А) я отношусь к этому спокойно

В) верно нечто среднее

С) испытываю к ним чувство презрения

105. КОГДА Я СЛУШАЮ МУЗЫКУ, А РЯДОМ ГРОМКО РАЗГОВАРИВАЮТ:

А) это мне не мешает, я могу сосредоточиться

В) верно нечто среднее

С) это портит мне все удовольствие и злит меня

106. ДУМАЮ, ЧТО ОБО МНЕ ПРАВИЛЬНЕЕ СКАЗАТЬ, ЧТО Я:

А) вежливый и спокойный

В) верно нечто среднее

С) энергичный и напористый

107. Я СЧИТАЮ, ЧТО:

А) жить нужно по принципу "делу время - потехе час"

В) нечто среднее между А и С

С) жить нужно весело, не особенно заботясь о завтрашнем дне

108. ЛУЧШЕ БЫТЬ ОСТОРОЖНЫМ И ОЖИДАТЬ МАЛОГО, ЧЕМ ЗАРАНЕЕ РАДОВАТЬСЯ, В ГЛУБИНЕ ДУШИ ПРЕДВКУШАЯ УСПЕХ:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

109. ЕСЛИ Я ЗАДУМЫВАЮСЬ О ВОЗМОЖНЫХ ТРУДНОСТЯХ В СВОЕЙ РАБОТЕ:

А) я стараюсь заранее составить план, как с ними справиться

В) верно нечто среднее

С) думаю, что справлюсь с ними, когда они появятся

110. Я ЛЕГКО ОСВАИВАЮСЬ В ЛЮБОМ ОБЩЕСТВЕ:

А) да В) не уверен С) нет

111. КОГДА НУЖНО НЕМНОГО ДИПЛОМАТИИ И УМЕНИЯ УБЕДИТЬ ЛЮДЕЙ В ЧЕМ-НИБУДЬ, ОБЫЧНО ОБРАЩАЮТСЯ КО МНЕ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

112. МНЕ БЫЛО БЫ ИНТЕРЕСНЕЕ:

А) консультировать молодых людей, помогать им в выборе работы

В) затрудняюсь ответить

С) работать инженером-экономистом

113. ЕСЛИ Я АБСОЛЮТНО УВЕРЕН, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПОСТУПАЕТ НЕСПРАВЕДЛИВО ИЛИ ЭГОИСТИЧНО, Я ЗАЯВЛЯЮ ЕМУ ОБ ЭТОМ, ДАЖЕ ЕСЛИ ЭТО ГРОЗИТ МНЕ НЕКОТОРЫМИ НЕПРИЯТНОСТЯМИ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

114. ИНОГДА Я В ШУТКУ ДЕЛАЮ КАКОЕ-НИБУДЬ ДУРАШЛИВОЕ ЗАМЕЧАНИЕ ТОЛЬКО ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ УДИВИТЬ ЛЮДЕЙ И ПОСМОТРЕТЬ, ЧТО ОНИ НА ЭТО СКАЖУТ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

115. Я БЫ С УДОВОЛЬСТВИЕМ РАБОТАЛ В ГАЗЕТЕ ОБОЗРЕВАТЕЛЕМ ТЕАТРАЛЬНЫХ ПОСТАНОВОК, КОНЦЕРТОВ И т.п.

А) да В) не уверен С) нет

116. ЕСЛИ МНЕ ПРИХОДИТСЯ ДОЛГО СИДЕТЬ НА СОБРАНИИ, НЕ РАЗГОВАРИВАЯ И НЕ ДВИГАЯСЬ, Я НИКОГДА НЕ ИСПЫТЫВАЮ ПОТРЕБНОСТИ РИСОВАТЬ ЧТО-ЛИБО И ЕРЗАТЬ НА СТУЛЕ:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

117. ЕСЛИ МНЕ КТО-ТО ГОВОРИТ ТО, ЧТО, КАК МНЕ ИЗВЕСТНО, НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, Я СКОРЕЕ ПОДУМАЮ:

А) "он - лжец" В) верно нечто среднее С) "видимо, его неверно информировали"

118. ПРЕДЧУВСТВИЕ, ЧТО МЕНЯ ОЖИДАЕТ КАКОЕ-ТО НАКАЗАНИЕ, ДАЖЕ ЕСЛИ Я НЕ СДЕЛАЛ НИЧЕГО ДУРНОГО, ВОЗНИКАЕТ У МЕНЯ:

А) часто В) иногда С) никогда

119. МНЕНИЕ, ЧТО БОЛЕЗНИ ВЫЗЫВАЮТСЯ ПСИХИЧЕСКИМИ ПРИЧИНАМИ В ТОЙ ЖЕ МЕРЕ, ЧТО И ФИЗИЧЕСКИМИ (ТЕЛЕСНЫМИ), ЗНАЧИТЕЛЬНО ПРЕУВЕЛИЧЕНО:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

120. ТОРЖЕСТВЕННОСТЬ, КРАСОЧНОСТЬ ДОЛЖНЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО СОХРАНЯТЬСЯ В ЛЮБОЙ ВАЖНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЦЕРЕМОНИИ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

121. МНЕ НЕПРИЯТНО, ЕСЛИ ЛЮДИ СЧИТАЮТ, ЧТО Я СЛИШКОМ НЕВЫДЕРЖАН И ПРЕНЕБРЕГАЮ ПРАВИЛАМИ ПРИЛИЧИЯ:

А) очень В) немного С) совсем не беспокоит

122. РАБОТАЯ НАД ЧЕМ-ТО, Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ДЕЛАТЬ ЭТО:

А) в коллективе В) не знаю, что выбрал бы С) самостоятельно

123. БЫВАЮТ ПЕРИОДЫ, КОГДА ТРУДНО УДЕРЖАТЬСЯ ОТ ЧУВСТВА ЖАЛОСТИ К САМОМУ СЕБЕ:

А) часто В) иногда С) никогда

124. ЗАЧАСТУЮ ЛЮДИ СЛИШКОМ БЫСТРО ВЫВОДЯТ МЕНЯ ИЗ СЕБЯ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

125. Я ВСЕГДА МОГУ БЕЗ ОСОБЫХ ТРУДНОСТЕЙ ИЗБАВИТЬСЯ ОТ СТАРЫХ ПРИВЫЧЕК И НЕ ВОЗВРАЩАТЬСЯ К НИМ БОЛЬШЕ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

126. ПРИ ОДИНАКОВОЙ ЗАРПЛАТЕ Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ БЫТЬ:

А) адвокатом В) затрудняюсь выбрать С) штурманом или летчиком

127. "ЛУЧШЕ" ТАК ОТНОСИТСЯ К "НАИХУДШИЙ", КАК "МЕДЛЕННЕЕ" К:

А) скорый В) наилучший С) быстрейший

128. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить этот ряд: XOOOOXXOOOXXX ?

А) OXXX В) OOXX С) XOOO

129. КОГДА ПРИХОДИТ ВРЕМЯ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ТОГО, ЧТО Я ЗАРАНЕЕ ПЛАНИРОВАЛ И ЖДАЛ, Я ИНОГДА ЧУВСТВУЮ СЕБЯ НЕ В СОСТОЯНИИ ЭТО СДЕЛАТЬ:

А) согласен В) верно нечто среднее С) не согласен

130. ОБЫЧНО Я МОГУ СОСРЕДОТОЧЕННО РАБОТАТЬ, НЕ ОБРАЩАЯ ВНИМАНИЯ НА ТО, ЧТО ЛЮДИ ВОКРУГ ОЧЕНЬ ШУМЯТ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

131. БЫВАЕТ, ЧТО Я ГОВОРЮ НЕЗНАКОМЫМ ЛЮДЯМ О ВЕЩАХ, КОТОРЫЕ КАЖУТСЯ МНЕ ВАЖНЫМИ, НЕЗАВИСИМО ОТ ТОГО, СПРАШИВАЮТ МЕНЯ ОБ ЭТОМ ИЛИ НЕТ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

132. Я ПРОВОЖУ МНОГО СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ, БЕСЕДУЯ С ДРУЗЬЯМИ О ТЕХ ПРИЯТНЫХ СОБЫТИЯХ, КОТОРЫЕ МЫ ВМЕСТЕ ПЕРЕЖИЛИ КОГДА-ТО:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

133. МНЕ ДОСТАВЛЯЕТ УДОВОЛЬСТВИЕ СОВЕРШАТЬ РИСКОВАННЫЕ ПОСТУПКИ ТОЛЬКО РАДИ ЗАБАВЫ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

134. МЕНЯ ОЧЕНЬ РАЗДРАЖАЕТ ВИД НЕУБРАННОЙ КОМНАТЫ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

135. Я СЧИТАЮ СЕБЯ ОЧЕНЬ ОБЩИТЕЛЬНЫМ (ОТКРЫТЫМ) ЧЕЛОВЕКОМ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

136. В ОБЩЕНИИ С ЛЮДЬМИ:

А) я не стараюсь сдерживать свои чувства

В) верно нечто среднее С) я скрываю свои чувства

137. Я ЛЮБЛЮ МУЗЫКУ:

А) легкую, живую, холодноватую

В) верно нечто среднее

С) эмоционально насыщенную и сентиментальную

138. МЕНЯ БОЛЬШЕ ВОСХИЩАЕТ КРАСОТА СТИХА, ЧЕМ КРАСОТА И СОВЕРШЕНСТВО ОРУЖИЯ:

А) да В) не уверен С) нет

139. ЕСЛИ МОЕ УДАЧНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ ОСТАЛОСЬ НЕЗАМЕЧЕННЫМ:

А) я не повторяю его В) затрудняюсь ответить С) повторяю свое замечание снова

140. МНЕ БЫ ХОТЕЛОСЬ ВЕСТИ РАБОТУ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ, ОСВОБОЖДЕННЫХ НА ПОРУКИ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

141. ДЛЯ МЕНЯ БОЛЕЕ ВАЖНО:

А) сохранять хорошие отношения с людьми

В) верно нечто среднее

С) свободно выражать свои чувства

142. В ТУРИСТСКОМ ПУТЕШЕСТВИИ Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ПРОГРАММЫ, СОСТАВЛЕННОЙ СПЕЦИАЛИСТАМИ, НЕЖЕЛИ САМОМУ ПЛАНИРОВАТЬ СВОЙ МАРШРУТ:

А) да В) не уверен С) нет

143. ОБО МНЕ СПРАВЕДЛИВО ДУМАЮТ, ЧТО Я УПОРНЫЙ И ТРУДОЛЮБИВЫЙ ЧЕЛОВЕК, НО УСПЕХОВ ДОБИВАЮСЬ РЕДКО:

А) да В) не уверен С) нет

144. ЕСЛИ ЛЮДИ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЮТ МОИМ РАСПОЛОЖЕНИЕМ К НИМ, Я НЕ ОБИЖАЮСЬ И БЫСТРО ЗАБЫВАЮ ОБ ЭТОМ:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

145. ЕСЛИ БЫ В ГРУППЕ РАЗГОРЕЛСЯ ЖАРКИЙ СПОР:

А) мне было бы любопытно, кто выйдет победителем

В) верно нечто среднее

С) я бы очень хотел, чтобы все закончилось мирно

146. Я ПРЕДПОЧИТАЮ ПЛАНИРОВАТЬ СВОИ ДЕЛА САМ, БЕЗ ПОСТОРОННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА И ЧУЖИХ СОВЕТОВ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

147. ИНОГДА ЧУВСТВО ЗАВИСТИ ВЛИЯЕТ НА МОИ ПОСТУПКИ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

148. Я ТВЕРДО УБЕЖДЕН, ЧТО НАЧАЛЬНИК МОЖЕТ БЫТЬ НЕ ВСЕГДА ПРАВ, НО ОН ВСЕГДА ИМЕЕТ ПРАВО НАСТОЯТЬ НА СВОЕМ:

А) да В) не уверен С) нет

149. Я НАЧИНАЮ НЕРВНИЧАТЬ, КОГДА ЗАДУМЫВАЮСЬ ОБО ВСЕМ, ЧТО МЕНЯ ОЖИДАЕТ:

А) да В) иногда С) нет

150. ЕСЛИ Я УЧАСТВУЮ В КАКОЙ-НИБУДЬ ИГРЕ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ГРОМКО ВЫСКАЗЫВАЮТ СВОИ СООБРАЖЕНИЯ, МЕНЯ ЭТО НЕ ВЫВОДИТ ИЗ РАВНОВЕСИЯ:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

151. МНЕ КАЖЕТСЯ, ИНТЕРЕСНЕЕ БЫТЬ:

А) художником В) не знаю, что выбрать С) директором театра или киностудии

152. КАКОЕ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ СЛОВ НЕ ПОДХОДИТ К ДВУМ ОСТАЛЬНЫМ ?

А) какой-либо В) несколько С) большая часть

153. "ПЛАМЯ" ТАК ОТНОСИТСЯ К "ЖАРЕ", КАК "РОЗА" К:

А) шип В) красные лепестки С) запах

154. У МЕНЯ БЫВАЮТ ТАКИЕ ВОЛНУЮЩИЕ СНЫ, ЧТО Я ПРОСЫПАЮСЬ:

А) часто В) изредка С) практически никогда

155. ДАЖЕ ЕСЛИ МНОГОЕ ПРОТИВ УСПЕХА КАКОГО-ЛИБО НАЧИНАНИЯ,

Я ВСЕ-ТАКИ СЧИТАЮ, ЧТО СТОИТ РИСКНУТЬ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

156. МНЕ НРАВЯТСЯ СИТУАЦИИ, В КОТОРЫХ Я НЕВОЛЬНО ОКАЗЫВАЮСЬ В РОЛИ РУКОВОДИТЕЛЯ, ПОТОМУ ЧТО ЛУЧШЕ ВСЕХ ЗНАЮ, ЧТО ДОЛЖЕН ДЕЛАТЬ КОЛЛЕКТИВ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

157. Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ ОДЕВАТЬСЯ СКОРЕЕ СКРОМНО, ТАК, КАК ВСЕ, ЧЕМ БРОСКО И ОРИГИНАЛЬНО:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

158. ВЕЧЕР, ПРОВЕДЕННЫЙ ЗА ЛЮБИМЫМ ЗАНЯТИЕМ, ПРИВЛЕКАЕТ МЕНЯ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ОЖИВЛЕННАЯ ВЕЧЕРИНКА:

А) согласен В) не уверен С) не согласен

159. ПОРОЙ Я ПРЕНЕБРЕГАЮ ДОБРЫМИ СОВЕТАМИ ЛЮДЕЙ, ХОТЯ И ЗНАЮ, ЧТО НЕ ДОЛЖЕН БЫ ЭТОГО ДЕЛАТЬ:

А) изредка В) вряд ли когда-нибудь С) никогда

160. ПРИНИМАЯ РЕШЕНИЯ, Я СЧИТАЮ ДЛЯ СЕБЯ ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ УЧИТЫВАТЬ ОСНОВНЫЕ НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ: "ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО":

А) да В) верно нечто среднее С) нет

161. МНЕ НЕ НРАВИТСЯ, КОГДА ЛЮДИ СМОТРЯТ, КАК Я РАБОТАЮ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

162. НЕ ВСЕГДА МОЖНО ОСУЩЕСТВИТЬ ЧТО-ЛИБО ПОСТЕПЕННЫМИ, УМЕРЕННЫМИ МЕТОДАМИ, ИНОГДА НЕОБХОДИМО ПРИМЕНЯТЬ СИЛУ

А) согласен В) верно нечто среднее С) не согласен

163. В ШКОЛЕ Я ПРЕДПОЧИТАЛ (ПРЕДПОЧИТАЮ):

А) родной язык В) трудно сказать С) математику или арифметику

164. ИНОГДА У МЕНЯ БЫВАЛИ ОГОРЧЕНИЯ ИЗ-ЗА ТОГО, ЧТО ЛЮДИ ГОВОРИЛИ ОБО МНЕ ДУРНО ЗА ГЛАЗА БЕЗ ВСЯКИХ НА ТО ОСНОВАНИЙ:

А) да В) затрудняюсь ответить С) нет

165. РАЗГОВОРЫ С ЛЮДЬМИ ЗАУРЯДНЫМИ, СВЯЗАННЫМИ УСЛОВНОСТЯМИ И СВОИМИ ПРИВЫЧКАМИ:

А) часто бывают весьма интересны и содержательны

В) верно нечто среднее

С) раздражают меня, так как беседа вертится вокруг пустяков и ей не достает глубины

166. НЕКОТОРЫЕ ВЕЩИ ВЫЗЫВАЮТ ВО МНЕ ТАКОЙ ГНЕВ, ЧТО Я ПРЕДПОЧИТАЮ ВООБЩЕ О НИХ НЕ ГОВОРИТЬ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

167. В ВОСПИТАНИИ ВАЖНЕЕ:

А) окружить ребенка любовью и заботой

В) верно нечто среднее

С) выработать у ребенка желательные навыки и взгляды

168. ЛЮДИ СЧИТАЮТ МЕНЯ СПОКОЙНЫМ, УРАВНОВЕШЕННЫМ ЧЕЛОВЕКОМ, КОТОРЫЙ ОСТАЕТСЯ НЕВОЗМУТИМЫМ ПРИ ЛЮБЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ:

А) да В) верно нечто среднее С) нет

...