Сучасні напрямки прикладної психофізіології

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сучасні напрямки прикладної психофізіології

психофізіологія імунопатологія екологічний

Педагогічна психофізіологія

Проблема оптимізації навчання - центральна для педагогіки. Численні школи та концепції навчання відображають безперервний пошук і зусилля, вживаються педагогами і психологами в цьому напрямку. Однак існує чисто психофізіологічний аспект вирішення даної проблеми. В даний час управління процесом навчання здійснюється головним чином з урахуванням результатів успішності, на основі тестування успішності навчання. При цьому поза увагою залишається питання про те, чи є вибраний педагогом режим навчання оптимальним з точки зору біологічних критеріїв. Іншими словами, чи враховується «біологічна ціна», яку учень платить за засвоєння, придбання знань, тобто ті енергетичні витрати, які супроводжують процес навчання і які можуть бути оцінені через зміни функціонального стану учня. Більшість людей достатньо обізнані про вплив стресу і його негативні наслідки. Ми добре знаємо, що гострий і хронічний стрес будь-якої етіології не тільки знижує результати виробничої і навчальної діяльності, але й впливає на розвиток і протікання когнітивних процесів, викликає затримку в розвитку дитини, впливає на становлення його як особистості, на формування його індивідуального стилю діяльності.

Комп'ютеризація шкіл створює найбільш сприятливі умови для контролю навчання за фізіологічними параметрами. Це завдання може бути вирішена за допомогою моніторингу функціонального стану учня, а також через комп'ютеризованих оцінку його індивідуальних психофізіологічних характеристик. Особливу увагу мають привертати ті індивідуальні особливості, які найбільш тісно пов'язані з механізмами регуляції станів і, зокрема, впливають на розвиток неоптимальні станів і стресу.

Сильний негативний вплив на навчання надають висока індивідуальна тривожність, підвищена реактивність симпатичної системи. Учні з цими властивостями частіше за інших відчувають стрес і пов'язане з ним порушення когнітивної діяльності. Особливо очевидним це стає під час іспитів. У цілому ситуація іспиту для більшості студентів є стресогенний, проте багато з них здатні долати цей стрес.

Сучасна система навчання висуває нові вимоги до навчальних комп'ютерних програм. Програми нового покоління повинні включати систему психофізіологічної оцінки мотивації, включеності учня в пізнавальну діяльність. Це передбачає вимірювання і контроль за інтенсивністю дослідницької діяльності та індивідуальним функціональним станом учня з психофізіологічних показників.

З'єднання психофізіології з комп'ютеризованих навчанням відкриває нові перспективи для індивідуального освіти. Передбачається, що контроль за навчанням здійснюється за допомогою двох контурів із зворотними зв'язками. Перший будується на основі вивчення структури набутих знань методом багатовимірного шкалювання. Другий служить для оцінки функціонального стану на основі поліграфічної реєстрації ряду фізіологічних параметрів і для оптимізації навчання на основі маніпулювання станом учня.

Активація орієнтовних реакцій полегшує процес навчання. Творчі завдання стимулюють стійку орієнтовну активність. «Навчання через дослідженн »- ефективний принцип реалізації оптимальних форм комп'ютерного навчання.

Соціальна психофізіологія

Соціальна психофізіологія вивчає поведінку як результат взаємодії біологічних і соціальних факторів. Поведінка людини формується протягом життя на основі навчання і придбання певних навичок під впливом соціального середовища, культури та традицій суспільства, до якого належить суб'єкт. Разом з тим воно має і свої біологічні коріння, психофізіологічні механізми, які є проміжною змінною між впливом соціуму і поведінкою людини.

Біологічні фактори, що впливають на соціальну поведінку людини, виявляються вже при вивченні зоосоціального поведінки тварин. Існує група зоосоціальних рефлексів, які можуть бути реалізовані тільки через взаємодію з іншими особинами свого виду. Вони складають Значною мірою вони визначають і формування групової ієрархії, де кожна особина виступає в ролі шлюбного партнера, одного з батьків або дитинчати, лідера або підлеглого, господаря території або прибульця.

Один з напрямків соціальної психофізіології - вивчення зв'язку індивідуальних відмінностей і соціальних процесів. Відомо, що в силу певних індивідуальних розходжень одні суб'єкти виявляють яскраво виражену схильність до домінування, інші вважають за краще позицію підпорядкування. Ці якості легко можуть бути виявлені за допомогою психологічних тестів. Однак вимір індивідуальних розходжень з психофізіологічних параметрів надає значно більші можливості для вивчення природних, біологічних детермінант індивідуальних особливостей соціальної поведінки.

Екологічна психофізіологія

Екологічна психофізіологія займається вивченням психофізіологічних механізмів впливу на людину екологічно шкідливих чинників, що порушують психічну діяльність і поведінку людини. У сферу її інтересів входять:

розробка методів діагностики порушень психічних функцій і станів, що виникають під впливом різного роду екологічних факторів, з використанням при цьому об'єктивної реєстрації різних фізіологічних реакцій організму;

створення системи психофізіологічного моніторингу функціональних станів і психічних функцій людини з урахуванням норм допустимих відхилень у психічному здоров'ї;

розробка заходів профілактики і корекції психофізіологічних порушень, спричинених екологічними факторами;

з'ясування ролі різних індивідуальних властивостей, як підсилюють захисні функції організму, так і роблять його вразливим до дії шкідливих середовищних факторів.

Людина є частиною навколишнього середовища. Стан середовища, особливо якщо вона забруднена, стає важливим фактором, що визначає фізичне і психічне здоров'я індивіда. Сучасна людина живе в середовищі, насиченої продуктами та відходами діяльності суспільства, які мають хімічну, електромагнітну, радіаційну природу. Типовими джерелами забруднення є хімічні підприємства, що скидають відходи свого виробництва в повітря, воду, на землю. Неорганічні добрива, речовини, що використовуються для боротьби з сільськогосподарськими шкідниками (пестициди та інші токсичні речовини), через ґрунт, рослини і продукти харчування також потрапляють в організм людини.

Особливу групу шкідливих речовин утворюють солі важких металів, які у великих кількостях містяться у вихлопних газах автомобілів та інших видів транспорту. Особливо серйозну небезпеку представляють солі свинцю. Вони потрапляють в організм людини з повітря і води, з рослин, грибів, що ростуть уздовж автомобільних і залізниць.

Небезпечними для здоров'я людини є деякі будівельні матеріали. Використання азбесту, шиферу в якості будівельних матеріалів в західних країнах заборонено. Деревостружкові плити (ДСП), що широко застосовуються у виробництві меблів, як правило, не є екологічно чистим матеріалом через смол, якими вони просякнуті. Покриття ДСП захисною плівкою послаблює її шкідливий хімічний вплив. Багато синтетичні матеріали, наприклад пластикова харчова посуд, целофанові пакети, також становлять небезпеку для здоров'я людини.

Шкідливі речовини, проникнувши з водою, повітрям і продуктами харчування в організм, в значній своїй частині не виводяться з нього. Відкладаючи в жировій клітковині, вони стають джерелом постійного руйнівного впливу на людину. Та кови нітрати, пестициди. У комерційних цілях використовується понад 55 тисяч різних хімічних елементів. Кілька сотень з них виявлені в жировій клітковині людини, тобто сучасний людина часто є носієм «отруйних речовин».

Найбільш типові прояви психічних відхилень, пов'язаних з екологічними факторами, виражаються у порушеннях когнітивних процесів, настрою людини, появі нервово-психічного напруження, стресу.

Дослідження індивідуальної захищеності людини від впливу екологічно шкідливих факторів показує, що в різних людей, що працюють в одних і тих же умовах на хімічному виробництві, виявляється різний ступінь порушень психічних процесів і станів, а також функцій імунної системи.

Комплекс індивідуально-психологічних характеристик, включає такі властивості, як підвищена особистісна і реактивна тривожність, висока імпульсивність, слабкість самоконтролю (гальмування), робить людину схильним до імунопатологіі. І навпаки, низька індивідуальна тривожність, вміння контролювати свої дії і вчинки, відсутність імпульсивності збільшують захисні функції організму по відношенню до шкідливих хімічних впливів. Таким чином, швидке або повільне поява функціональних відхилень імунної системи, який поєднується з порушеннями когнітивної діяльності та станів, в умовах агресивного хімічного середовища може бути передбачене за наявності у людини певного комплексу індивідуальних психологічних характеристик.

Виявлена взаємозв'язок психологічних показників з імунологічними може бути покладена в основу розробки методу діагностики імунодефіциту за психологічними показниками. За частоті порушень психічних процесів і станів у працівників шкідливого виробництва можна отримати об'єктивну характеристику екологічної обстановки окремих підприємств з урахуванням усіх явних і навіть невстановлених шкідливих речовин на робочих місцях.

Постійний вплив потужного електромагнітного випромінювання (особливо на радіолокаційних станціях і біля них) викликає зміни функціонального стану людини. Виявлено критичний період дії електромагнітного опромінення - 1-2 роки, після якого відзначається помітне зміна ЕЕГ: придушення альфа-ритму при відносному збільшенні його потужності на низьких частотах, поява сонних веретен спати.

Вивчення впливу радіації (аварія на Чорнобильській АЕС) на психічні і психофізіологічні функції людини показує, що найбільш вразливим і чутливим ланкою є фізіологічні процеси, регулюють функціональні стану.

Психофізіологія може внести свій внесок у вирішення завдання збереження психічного здоров'я населення, що згідно з Всесвітньої організації охорони здоров'я входить у визначення поняття здоров'я. Система контролю здоров'я з психофізіологічних і психологічних параметрах може бути реалізована в складі екологічної служби.

Размещено на Allbest.ru