Корректная работа при нарушениях речи, связанные с психическими расстройствами
Афазия как системное нарушение сформировавшейся речи. Методы корректной работы при нарушениях речи и их систематизация. Причины и обстоятельства возникновения речевых отклонений. Коррекционно-педагогическая робота. Участие членов семьи в лечении афазии.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 23.05.2015 |
Размер файла | 17,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Введение
В этой статье показано актуальная информация, которая является проблемой настоящего времени и возможно в дальнейшем ситуация ухудшающихся если не взяться за него.
На свете все взаимосвязано: из-за многих факторов психика человека может нарушиться, а это в свою очередь влияет на мышление, поведение, на речь и так далее. Мы рассмотрим нарушение речи, которые возникли в результате психических расстройств.
Все виды нарушений, на основе психолого-лингвистических критериев можно подразделить на две большие группы: нарушения устной речи и нарушения письменной речи.
Нарушения устной речи
расстройства фонационного оформления высказывания:
Дисфония (афония).
Брадилалия.
Тахилалия.
Заикание.
Дислалия.
Ринолалия.
Дизартрия.
Нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания:
Алалия.
Афазия.
Нарушения письменной речи.
Дислексия.
Алексия.
Дисграфия.
Аграфия.
Разберем одну из них: афазию. Афазия - это системное нарушение уже сформировавшейся речи. Возникает при органических поражениях речевых отделов коры головного мозга в результате перенесенных травм, опухолей, инсультов, воспалительных процессов и при некоторых психических заболеваниях. Нарушение речи развивается под влиянием патологических процессов, происходящих в контролирующих способность говорить центрах головного мозга. Заболевание характерно для пожилого возраста, иногда оно возникает у детей старше трех лет, то есть афазия развивается тогда, когда уже речь полностью сформирована. Среди причин расстройства речи выделяют:
Инсульты - геморрагический и ишемический.
Травмы головного мозга.
Опухоли.
Воспалительно-инфекционные заболевания - энцефалиты, менингиты, абсцессы.
Хронические прогрессирующие изменения ЦНС - болезнь Пика или Альцгеймера.
1. Афазия
При афазии больные частично или полностью теряют способность понимать речь или выражать свои мысли в словах. При афазии сохраняется способность воспринимать звуки, но речь звучит как неизвестный сигнал, чужой язык. Больной слышит речь, но не понимает ее. Иногда встречается одновременное нарушение произношения и восприятия смысла слов. Нарушения речи могут принимать разные формы. Их разнообразие отражает сложную природу речи. Один человек может терять только способность понимать написанные слова (алексия), в то время как другой не может вспомнить названия знакомых предметов (аномия). При аномии одни люди вообще не могут вспомнить нужное слово, а у других оно остается в памяти, но они не способны сказать его.
Для выявления афазии используется изучение устной речи (разговорная речь, рассказ, повторения, автоматическая речь - числа, месяцы, стихи), учитывается желание говорить, бедность или богатство речи, грамматический строй, наличие парафазий (замена требуемых звуков (букв) речи или слов на другие; неправильное употребление отдельных звуков (букв) или слов устной и письменной речи) и персевераций («застревание» в сознании человека одной какой-нибудь мысли или одного несложного представления и неоднократное и монотонное их повторение в ответ). А также анализ письменной речи (списывание, диктант, пересказ), понимание устной речи, то есть слов, фраз, заведомо нелепых инструкций. Мероприятия диагностики также включают обычное чтение, чтобы понять возможности чтения и понимания прочитанного у пациента.
Лечение афазии заключается в терапии основного заболевания, приведшего к нарушению речи. Больному могут помочь врачи-логопеды. Обычно они начинают лечение, как только позволит физическое состояние человека. Восстановление речевой функции человека обычно требует длительного времени - свыше двух лет, и чем раньше начинается лечение, тем эффективнее процесс восстановления. На успешность восстановления речевых функций влияет множество факторов - в том числе причина, вызвавшая повреждение мозга, расположение поврежденного участка мозга, степень тяжести повреждения, возраст и состояние здоровья человека.
Участие членов семьи в лечении афазии у пациента считается очень важным компонентом терапии, поэтому родственникам пациента рекомендуется придерживаться следующих правил:
Упрощать речь, строя простые, короткие предложения.
При необходимости повторять ключевые слова предложения.
Сохранять нормальный стиль общения (то есть не пытаться разговаривать с больным, как с маленьким ребенком или слабоумным).
Привлекать больного к участию в беседе.
Поддерживать все виды коммуникации, будь то речь или язык жестов.
Как можно реже поправлять человека с афазией.
Предоставлять человеку необходимое время на построение и выговаривание предложений.
Также музыка помогает в лечении психологических проблем.
Рассмотрим хоть один из правил. Ученые Королевского университета Белфаста провели исследования, в которых приняли участие 250 детей и подростков. У всех участников наблюдались поведенческие, эмоциональные нарушения и проблемы, сообщает Zee News. Дети были разделены на две группы. Одна группа проходила лечение по традиционной методике, а вторая в качестве дополнительного лечения должна была пройти курс музыкальной терапии.
У участников, которые лечились с помощью музыки, было зафиксировано существенное сокращение выраженности депрессии и повышение самооценки. Подобный эффект не наблюдался у проходивших обычное лечение.
Помимо этого, у детей, которых лечили при помощи музыки, значительно улучшились коммуникативные, интерактивные, речевые навыки.
Близким людям при общении с человеком с нарушенной речью рекомендуется соблюдать следующие правила:
Не нужно в присутствии больного говорить с третьими лицами о болезни, прогнозах, возникших нарушениях.
Необходимо стимулировать больного на самостоятельно начатые диалоги. Не нужно за него произносить трудные для него слова.
Пациенту с афазией необходима постоянная помощь при выполнении врачебных предписаний. Ему необходимо доступным способом объяснять предстоящие обследования и процедуры, контролировать время приема лекарств.
Больной нуждается в постоянном общении - только разговоры, объяснения, чтение вслух позволят замедлить появление других речевых нарушений. Телевизор и газеты не в состоянии восстановить нарушенную речевую функцию.
Необходимо проявлять терпения, объясняя по нескольку раз не понятные для родственника термины.
Иногда даже без лечения наблюдается полное восстановление речи и исчезновение признаков афазии - обычно после кратковременного нарушения притока крови к мозгу.
Литература
афазия речь лечение
1. http://www.syntone-spb.ru/library/books/content/5004.html
2. http://www.tinlib.ru/jazykoznanie/psiholingvistika_teorija_rechevoi_dejatelnosti/p2.php
3. www.pedlib.ru/Books/3/0307/3_0307-48.shtml
4. www.syntone-spb.ru/library/books/content/5004.htm
5. http://www.neuroplus.ru/bolezni/narusheniya-rechi/afaziya.html#ixzz3MMeBWvxg
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение афазии как системного нарушения речи. Современные взгляды на особенности влияния афазии. Виды направленного преодоления расстройств, компенсация на основе перестройки способа реализации нарушенной функции. Коррекционно-восстановительная работа.
курсовая работа [449,2 K], добавлен 04.05.2014Роль рационального восстановительного обучения и спонтанного изменения дефектов речи, проблемы афазии. Функции и особенности речи, классификация ее нарушений. Виды поражения мозга, причины нарушения функций речи, источники заболеваний, методы их лечения.
контрольная работа [27,2 K], добавлен 14.06.2010История изучения речевых расстройств, вызванных мозговыми заболеваниями. Трудности изучения мозговой организации речевых процессов, классическая схема афазии. Развитие современных подходов к изучению афазий. Упражнения для восстановления речи при афазии.
курсовая работа [66,8 K], добавлен 30.03.2019Понятие речи. Взаимосвязь речи и мышления. Интонация. Система фонем. Артикуляционные и акустические признаки звуков речи. Нарушения звукопроизношения. Временные задержки развития речи. Нарушения речи при снижении слуха. Заикание. Нарушения голоса.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 17.01.2009Характеристика речи. Высшая нервная деятельность человека. Мозговая организация речи. Нарушение речи. Модели порождения речи. Речь у детей. Психология речи. Физиология речи. Рефлекторный характер речевой деятельности.
реферат [32,7 K], добавлен 18.08.2007Этиология и причины общего недоразвития речи. Основные уровни речевого развития детей. Ведущие проявления дизартрии и аллалии. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи. Диагностика нарушений речевого развития.
реферат [24,0 K], добавлен 29.03.2013Психо-физиологическая характеристика речевой деятельности. Закономерности, причины и характеристика задержки развития речи у детей, их логопедическое обследование. Методики исследования уровня речи. Опытная работа по развитию речи у младших школьников.
дипломная работа [178,3 K], добавлен 08.05.2009Помощь детям с речевыми нарушениями. Изучение, предупреждение и коррекция речевых нарушений у детей. Нарушение устной и письменной речи. Органы чувств (анализаторы) - слуховой, речедвигательный. Система логопедической помощи детям с нарушением речи.
контрольная работа [27,8 K], добавлен 19.05.2008Основные концепции нарушений высших психологических функций. Общие представления о нарушениях речи у детей: задержка речевого развития, дизартрия и алалия. Методы коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи, заикания и ринолалии у детей.
реферат [36,6 K], добавлен 10.11.2016Психологические особенности формирования речи первоклассников. Общая характеристика личности младшего школьника. Требования к речи учащихся. Изучение словарного состава, грамматического и синтаксического строя речи. Составление системы речевых упражнений.
курсовая работа [47,7 K], добавлен 17.12.2009Мозговые центры речи ребенка и взрослого человека. Врожденная основы овладения речью. Варианты специализации полушарий в онтогенезе. Виды речи и мозговые механизмы их возникновения. Виды нарушений речевого развития, их причины и характеристика.
реферат [33,9 K], добавлен 26.01.2012Проблема взаимосвязи речи и мышления. Понятие о мышлении. Развитие мышления. Связь мышления и речи. Физиологические основы мышления и речи. Речь и её функции. Развитие речи. Теоретические проблемы возникновения речи. Взаимосвязь мышления и речи.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 22.12.2008Проблема внимания в исследованиях зарубежных и отечественных ученых. Анализ внимания у детей с проблемами в развитии. Экспериментальное исследование развития внимания у старших дошкольников с нарушениями речи. Коррекционная работа по развитию внимания.
дипломная работа [393,7 K], добавлен 04.03.2011Понятие и механизмы слухоречевой памяти, особенности ее развития у детей в норме и при речевых нарушениях. Диагностика уровня развития слухоречевой памяти дошкольников с общим недоразвитием речи. Коррекционная программа по развитию слухоречевой памяти.
дипломная работа [170,6 K], добавлен 18.02.2011Основы и этапы развития речи у дошкольников. Особенности формирования и развития речи у детей с задержкой психического развития. Методические задачи воспитания звуковой культуры речи. Методы словарной работы. Формирование грамматического строя речи.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 15.10.2015Проведение экспериментального исследования и оценка состояния устной речи детей младшего школьного возраста с моторной афазией. Диагностические задания и направления логопедической работы, направленной на восстановление речи ребенка с моторной афазией.
дипломная работа [3,2 M], добавлен 27.10.2017Этиологические факторы, вызывающие нарушения речи. Наследственная предрасположенность, неблагоприятное окружение и повреждение или нарушение созревания мозга под влиянием неблагоприятных факторов. Психологическая характеристика детей с нарушениями речи.
контрольная работа [15,7 K], добавлен 05.09.2009Речь как одна из сложных высших психических функций человека. Классификации нарушений развития речи у детей. Нарушения фонационного оформления речи ребенка. Степень недоразвития речеслухового анализатора. Методика лечения нарушений развития речи у детей.
курсовая работа [30,3 K], добавлен 23.09.2011Психологическая структура процесса восприятия и понимания речи. Методы исследования понимания речи (вопросы и конструкции). Особенности понимания речи ребенка с нарушениями речи. Психологическая структура и сравнительный анализ теорий порождения речи.
контрольная работа [33,6 K], добавлен 31.10.2014Виды, функции, свойства речи. Механизмы ее восприятия и воспроизведения, связь с мышлением. Теории происхождения. Факты речевого развития от рождения до года и после 1-го года жизни. Рекомендации по оптимизации работы с детьми, имеющими нарушения речи.
курсовая работа [81,9 K], добавлен 16.02.2015