Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

УНИВЕРСИТЕТ ИТМО

Военная кафедра

Реферат

Методика сохранения психического здоровья военнослужащих подчиненного подразделения, профилактика самоубийств.

Выполнила: Елизаров Н.М.

Проверил: п/п-к Рыжков А. В.



Оглавление

• Введение
• Изучение морально-психологического состояния военнослужащих подразделения
• Особенности индивидуальной работы с военнослужащими с девиантным поведением
• Учет рекомендаций психологов при работе с подчиненными склонными к суициду
• Профилактика пьянства, наркомании и токсикомании
• Список литературы


Введение

Боевая мощь войск во все времена определялась двумя взаимосвязанными факторами: качеством и количеством вооружения и боевыми возможностями людей. Боевые возможности военнослужащих в решающей степени зависят от функционального компонента (их подготовленности) и психологического компонента (состояния их морального духа). Если функциональный компонент испокон веков формируется и совершенствуется в ходе боевой подготовки воинов, то роль морального духа в разные времена и в разных армиях трактовалась по-разному.

Исторический опыт показал, что наиболее успешными и боеспособными оказывались армии, в которых формированию высокого морального духа отводилась равнозначная, а то и приоритетная роль по сравнению с боевой учебой. Недооценка важности данного компонента, а порой и игнорирование его в угоду политической конъюнктуры явились одной из основных причин кризисной ситуации в Российской армии в 90-е гг. прошлого века.

Анализ и оценка морально-психологического состояния (МПС) военнослужащих в условиях преобразования Вооруженных Сил, поиск методов формирования подлинной духовности и патриотизма у защитников Отечества приобретают сегодня особую актуальность. В настоящее время уровень МПС личного состава является одним из основных показателей эффективности морально-психологического обеспечения войск и состояния воспитательной работы, проводимой с военнослужащими.



Изучение морально-психологического состояния военнослужащих подразделения

Чтобы всесторонне знать деловые и морально - психологические качества подчиненных, как этого требуют общевоинские уставы, командир подразделения должен располагать необходимыми сведениями о жизни каждого военнослужащего до его призыва на военную службу, постоянно быть в курсе его проблем, проявлять наблюдательность и деликатность. Важной задачей является установление спокойно - доброжелательного контакта и атмосферы доверия со своим подчиненным. Одним из методов изучения психического здоровья подчиненных является проведение с ними бесед. Задавая вопросы, необходимо плавно и непринужденно переходить от одной сферы проблем к другой и уже затем сосредоточиться на деталях. Следует избегать моральных оценок и нравоучений, а также записей во время беседы. Если при обсуждении каких-либо проблем военнослужащий раздражается или становится подавленным, нужно тактично прокомментировать это ("Я заметил, что это Вас расстраивает") и снять эмоциональное напряжение.

В ходе беседы в обязательном порядке должны быть затронуты следующие темы:

· Семья - ее состав, жилищные условия, материальное положение, возраст родителей, братьев и сестер (если умерли - какова была причина смерти), их профессии, черты характера, кто из членов семьи занимался воспитанием и с кем наиболее близок, конфликтные отношения внутри семьи, их причины и отношение к ним. В случае распавшейся семьи необходимо выяснить, сколько было лет подчиненному, когда это случилось, его отношение к разводу родителей, поддерживает ли контакт с родителем, ушедшим из семьи. Как относится он сам и его родители к его призыву в армию и как, по его мнению, отразится прохождение военной службы на положении дел в семье?

· Учеба и трудовой путь - успеваемость, отношения со школьными товарищами и учителями, участие в общественной работе, интерес к неформальной социальной активности, имевшиеся нарушения дисциплины, прогулы или страх перед школой, чем они были вызваны. Сколько окончил классов, с какими оценками, где и как продолжал образование? В каком возрасте начал работать, имеет ли специальность, какие были отношения с товарищами по работе и администрацией; если рабочих мест было много, каковы причины смены мест работы? Планы на будущее в отношении приобретения профессии, способность учитывать возможные трудности, соотносить желаемое и возможное. Как настроен на освоение воинской специальности, нравится ли вид или род войск, в который попал служить.

· Отношения со сверстниками - предпочтение одного близкого друга или компании приятелей, положение среди товарищей (лидер, преследуемый изгой, независимый одиночка и т.п.), причины выбора приятелей - по общности увлечений, для компании в увеселениях и т.п. Являлся ли членом какой-нибудь подростковой или молодежной группы, какая в ней была ориентация, иерархия власти? Каковы отношения с противоположным полом, есть ли девушка (жена, дети), как переносит разлуку? Как складываются отношения с сослуживцами, с другими командирами? Не приходилось ли подвергаться насмешкам или физическому оскорблению?

· Увлечения в настоящем и прошлом - занятия, требующие кропотливой аккуратности, силовые виды спорта, азартные игры и поверхностное общение со сверстниками, религия, философия, особые пищевые привычки и т.п. Под чьим влиянием был сделан выбор, препятствовали или поощряли то или иное увлечение родители, каковы были достигнутые результаты, почему были оставлены, нет ли к ним необычного, сверхценного интереса?

· Нарушения поведения в прошлом - прогулы, мелкое хулиганство, курение, выпивки и знакомство с другими дурманящими веществами (в каком количестве, как часто, на протяжении какого времени, с какими последствиями, имеется ли зависимость), побеги из дома; задерживался ли милицией (за что и когда), состоял ли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних и почему. Если на этот счет имеется дополнительная информация, следует предложить объяснить ее, опровергнуть, прокомментировать.

· Наиболее неприятные события в прошлой жизни и реакция на них. Наличие в прошлом мыслей о самоубийстве и обстоятельства, при которых они возникали, совершались ли суицидные попытки, когда, каким способом, кому они были адресованы? При затруднениях ответить на вопрос о наиболее тяжких событиях в жизни следует прибегнуть к наводящим вопросам: с кем пришлось расстаться, о ком потом скучал, как переносит разлуку с теми, к кому привязан, когда и кто несправедливо наказал, где, в каком обществе, при контактах с кем почувствовал себя невыносимо тяжело, в чем или в ком разочаровался? Как переносит и ищет выход из подобных ситуаций? Не находится ли в настоящее время в какой-то психотравмирующей ситуации?

· Перенесенные заболевания и травмы - как они сказались на самочувствии, на учебе и на положении среди сверстников. Наличие в настоящие и прошлые жалобы на здоровье, нарушений сна, аппетита, настроения. Даже если при затрагивании этой темы складывается впечатление о том, что данный военнослужащий симулирует, стремится изображать наличие у себя несуществующей болезни, необходимо помнить о том, что такое поведение нередко наблюдается у лиц, имеющих те или иные психические отклонения, и в этом случае следует направить его на консультацию к врачу.

· Особенности характера. Можно начать с вопроса: "Я хотел бы узнать, каким Вы видите самого себя. Расскажите мне, какой Вы человек". Дальнейшие вопросы должны коснуться социальных навыков и отношений: открытость или сдержанность, количество друзей, самокритичность, уровень самооценки. Легко или с трудом устанавливает контакты? Справляется ли с одиночеством без особых проблем? Находится ли в сильной зависимости от других лиц? Является ли застенчивым, замкнутым, бойким, жизнерадостным, способен без труда выразить себя? Настроение: быстрые перепады или незначительные колебания? Озабоченный или веселый? Обидчивый или уравновешенный? Злопамятный или отходчивый? Является педантичным или беспечным, импульсивным, имеет живую фантазию, раздражителен, агрессивен, склонен ли к насилию? Как реагирует на неприятности и на перемены в жизни? Полученные в ходе беседы сведения от военнослужащего нужно дополнить и сопоставить с собственными наблюдениями и с данными из других источников информации о нем.

· Отношение к военной службе - относится ли к призыву в армию положительно, с желанием, с инфантильно - романтическими представлениями, безразлично или с негативизмом; подобные установки сложились еще до призыва или уже в период службы; как воспринимает условия и характер службы, быта, питания, взаимоотношений, как адаптируется к новой обстановке, какие испытывает проблемы, к чему труднее всего привыкнуть. Если военнослужащий высказывает негативные установки на прохождение службы, недовольство теми или иными ее условиями или по каким-то причинам считает себя несостоятельным к службе, не следует открыто осуждать его за это мнение либо оценивать с позиции "чем он лучше (хуже) других". Нужно, установив причины, постараться отыскать конструктивный способ решения проблемы или изменить его отношение к этой проблеме. Необходимо также иметь в виду, что затрудненная адаптация к военной службе чаще всего наблюдается у военнослужащих с низким уровнем психического здоровья и поэтому может потребоваться вмешательство военного психолога или консультация психиатра.

Значительный объем информации может быть получен от сослуживцев военнослужащих, которым он нередко раскрывает стороны своей личности, остающиеся незаметными, пока он находится в присутствии своих командиров, к кому он тянется, с кем группируется, к кому обнаруживает неприязнь. Анализируя информацию, можно увидеть, кто в подразделении неформальный лидер, кто в положении изгоя, кто стремится доминировать над остальными, кто стал объектом эмоционального отвержения, кто постоянно уединяется.

При ближайшей помывке личного состава в бане и во время медицинского обследования (осмотра) необходимо, соблюдая деликатность, обратить внимание на особенности строения тела и внешнего вида военнослужащих.

Предметом насмешек сослуживцев и тягостных переживаний может служить избыточная полнота или чрезмерная худоба, а также мелкие физические недостатки (большой нос, кривые ноги, небольшой по размеру половой член и т.п.). Татуировки на теле могут отражать символику приобщения к криминальной среде, к "свободной жизни", примитивное стремление к самоутверждению, к неподчинению или же инфантильную влюбленность. Следы порезов (чаще на левом предплечье) могут быть следами суицидных попыток, следами "разрядок" внутреннего напряжения ("чтобы успокоиться, увидев собственную кровь") или следами "обряда братания" в полукриминальной подростковой среде. Следы инъекций на предплечьях, между пальцев, в подмышечных впадинах, на половом члене, бедрах, особенно по ходу вен, часто указывают на использование внутривенных вливаний наркотических веществ. Признаком злоупотребления наркотиками могут также быть бледность или желтушность кожных покровов, покраснение лица, характерные алые губы на бледном лице ("маска клоуна"), широкие или узкие зрачки, дрожание кистей, потливость, слюнотечение, коричневый налет на языке, шаткость походки. Следы повреждений (кровоподтеки, ссадины) должны привлечь внимание к фактам нарушения правил уставных взаимоотношений между военнослужащими в подразделении.

Все вышеперечисленное дает немало сведений для оценки психического состояния военнослужащего. Их следует дополнять сведениями из других источников информации. Необходимо постоянно интересоваться мнением сослуживцев и других командиров, результатами обследований (осмотров) у военного психолога и медицинских специалистов. Командир обязан лично присутствовать при проведении психологического и медицинского обследования и привлекать для этого всех офицеров и прапорщиков роты. Изучается имеющаяся на военнослужащего документация: военный билет, карточка учета взысканий и поощрений, карта профессионального психологического отбора, прочие документы. На военнослужащих с подозрением на наличие психического или личностного расстройства запрашиваются дополнительные характеризующие сведения: личное дело призывника из военного комиссариата, характеристики с мест учебы, работы, сведения от родителей, из правоохранительных органов (если имел приводы в милицию или состоял в ней на учете), учреждений здравоохранения и т.п. Эти данные могут оказаться необходимыми и в случае углубленного обследования военнослужащего у врача - психиатра.

Особенности индивидуальной работы с военнослужащими с девиантным поведением

Отклоняющееся (или девиантное) поведение (от лат. deviatio -отклонение) - система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе социальным нормам (правовым, нравственным) или нормам психического здоровья.

Сложные противоречивые процессы, происходящие в стране, порождают серьезные социальные, духовные и демографические проблемы. Все это отрицательно влияет на молодежь в целом и на призывной контингент, направляемый на комплектование Российских Вооруженных Сил. По указанным причинам в войска все больше приходит юношей, не готовых к воинской службе, возрастает число воинов из неблагополучных семей, а также имеющих судимость и приводы в милицию, хронические заболевания и нервно-психические расстройства. В некоторых частях и подразделениях число лиц с подобными отклонениями достигает 30-35 %. Все это негативным образом сказывается на уровне боевой готовности, качестве боевой подготовки, обостряет проблему поддержания воинской дисциплины и правопорядка в войсках.

В связи с этим перед командирами подразделений, в качестве важной самостоятельной задачи, выдвигается работа с военнослужащими с отклоняющимся поведением.

Основными направлениями работы командира с военнослужащими с отклоняющимся поведением являются: выявление лиц с отклоняющимся поведением, изучение индивидуальных причин подобного поведения, определение методов, средств и приемов педагогического воздействия на военнослужащих с отклоняющимся поведением, практическая реализация целей и задач перевоспитания солдат и сержантов, анализ результатов и эффективности перевоспитательной деятельности должностных лиц.

Работа командира по перевоспитанию военнослужащих с негативными качествами начинается с выявления лиц, склонных к воинским преступлениям и нарушениям воинской дисциплины. Опережающее выявление лиц, склонных к нарушениям и другим отклонениям используется, прежде всего, на первом этапе их службы. Основными формами реализации этого способа является изучение документов, обобщение независимых характеристик, индивидуальные беседы, переписка с родителями, тестирование и другие. Работая с воинами, командиры - военные психологи особое внимание уделяют выявлению солдат с признаками нервно-психической неустойчивости. При изучении документов, анкет, автобиографий офицеры определяют факторы, которые могут служить предпосылками отклоняющегося поведения.

По итогам наблюдения и оценки индивидуальной дисциплинированности командир может отнести к числу военнослужащих с отклоняющимся поведением солдат и сержантов, которые систематически или сознательно нарушают требования воинской дисциплины, которые в течение периода службы неоднократно совершали грубые дисциплинарные проступки, которые имели серьезные предпосылки к совершению воинских преступлений и происшествий.

Следующим направлением работы офицеров с воинами, имеющими ярко выраженные негативные качества, склонность к нарушениям воинской дисциплины, считается выявление причин, послуживших основой формирования отрицательной направленности личности, и определение эффективных путей педагогического воздействия на нее. Причины недисциплинированности могут носить как объективный, так и субъективный характер. Их выявление - сложный и трудоемкий процесс. В отдельных случаях недисциплинированность обусловлена специфической направленностью личности - такими потребностями и привычками, которые не могут быть удовлетворены без ущерба для воинского коллектива, состояния воинской дисциплины и боеспособности подразделения.

Исходя из выявленных недостатков, отрицательных личностных качеств и причин их возникновения, командир подразделения определяет пути и методы педагогического воздействия по корректировке мировоззренческих установок и поведения подчиненного. Педагогическое влияние на военнослужащего с отклоняющимся поведением - очень сложный и глубоко индивидуализированный процесс. К выбору методов, средств и способов воспитательного воздействия офицер должен подойти творчески, с выдумкой.

Основные средства педагогического воздействия на воинов, склонных к нарушениям воинской дисциплины, такие же, как и на всех остальных солдат и сержантов. Это все виды воинской деятельности: занятия по различным предметам боевой подготовки, служебные мероприятия, обслуживание техники. Особое место в перевоспитательном воздействии принадлежит общественно-государственной подготовке. В ходе занятий руководитель может давать военнослужащим с отклоняющимся поведением индивидуальные задания по изучению требований Российских законов, традиций Вооруженных Сил, основанных на дисциплинированности и беспрекословном выполнении приказов. Важным средством воздействия на подчиненных является правильная организация жизни, быта и досуга военнослужащих. Участие солдат и сержантов в благоустройстве и ремонте жилого фонда воспитывает у них бережное отношение к имуществу.

В индивидуальной воспитательной работе применяются также такие формы и методы работы, как:

• индивидуальная беседа;

• индивидуальная помощь;

• индивидуальные задания, поручения;

• индивидуальный контроль;

• переписка с родственниками воина, со школой и т. д.

Перевоспитательная деятельность командира нуждается в постоянной оценке, анализе результатов и корректировке. Главной задачей и основным критерием эффективности работы с воинами, склонными к нарушениям, следует считать конкретный результат, количество перевоспитанных воинов и глубину усвоения ими норм дисциплинированного повеления.

Учет рекомендаций психологов при работе с подчиненными склонными к суициду

Сложность и противоречивость "внутренней" жизни человека зачастую не позволяет выявить "главную" причину, по которой он заканчивает жизнь самоубийством. Приходится признать, что к самоубийству его может подтолкнуть множество причин. Поэтому профилактическую работу целесообразно проводить комплексно, включая мероприятия общего и специального плана.

Основным содержанием общего направления должно стать ослабление и устранение социальных и социально-психологических предпосылок, способствующих формированию суицидального поведения и сохранению суицидогенной обстановки в коллективах.

Составными частями такой работы являются:

1. Четкая организация повседневной службы, быта и досуга подчиненных.

2. Предупреждение и устранение конфликтов между членами коллектива.

3. Обеспечение социальной и правовой защищенности сотрудников, забота о личном составе.

4. Организация мероприятий психогигиены и психопрофилактики, включающая:

· раннее выявление лиц с нервно-психической неустойчивостью, акцентуациями (выраженными отклонениями) характера, проблемным поведением;

· использование сотрудников с учетом их психологических особенностей личности;

· планомерное распределение физических и психологических нагрузок;

· предупреждение чрезмерного эмоционального напряжения членов коллектива.

Специальная профилактика суицидальных происшествий включает:

1. Выявление лиц с повышенным риском суицидальности.

2. Прогнозирование суицидальной активности сотрудников.

3. Своевременное оказание адекватной помощи сотруднику, находящемуся в состоянии психологического кризиса.

Как выявить среди подчиненных тех, кто способен покончить жизнь самоубийством.

Изучение причин и условий, при которых люди заканчивали жизнь самоубийством, позволило выявить ряд факторов, сопутствующих этому чрезвычайному происшествию.

К ним относятся:

· условия семейного воспитания:

· отсутствие отца в раннем детстве;

· матриархальный стиль отношений в семье;

· воспитание в семье, где есть алкоголики, психические больные;

· отверженность в детстве;

· воспитание в семье, где были случаи самоубийства и т.д.

· стиль жизни и деятельности;

· акцентуация характера;

· частое употребление алкоголя и наркотиков;

· склонность к рискованным финансовым предприятиям;

· попытки совершения суицидальных попыток в прошлом;

· совершение уголовно наказуемого поступка;

· взаимоотношения с окружающими людьми;

· изоляция от социального окружения, потеря социального статуса;

· разрыв высоко значимых любовных отношений;

· затрудненная адаптация к деятельности;

· недостатки физического развития (заикание, картавость);

· длительные соматические заболевания.

Наиболее точным, но и наиболее трудным методом изучения личности является наблюдение. Эффективность его значительно возрастает, если оно ведется систематически и целенаправленно.

Именно Вы, как руководитель подразделения, хорошо знаете своих сотрудников и можете первым отметить изменения в его поведении (знаки беды). Знаки беды это, прежде всего, заметная перемена в обычных манерах поведения сотрудника. военнослужащий суицид девиантный токсикомания

Вас должны насторожить следующие поступки, жалобы, проявления:

· необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду;

· усиление жалоб на физическое недомогание;

· склонность к быстрой перемене настроения;

· жалобы недостаток сна или повышенная сонливость;

· ухудшение или улучшение аппетита;

· признаки беспокойства;

· признаки постоянной усталости;

· уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека одиночку;

· отказ от общественной работы, от совместных дел;

· излишний риск в поступках;

· нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы;

· поглощенность мыслями о смерти или загробной жизни;

· необычные вспышки раздражительности;

· усиленное чувство тревоги;

· выражение безнадежности;

· приобщение к алкоголю или наркотикам или их усиленное потребление;

· раздача в дар ценного имущества;

· приведение всех дел в порядок;

· разговоры о собственных похоронах;

· отсутствие планов на будущее;

· составление записки об уходе из жизни.

Вас должны насторожить словесные заявления сотрудника типа:

Ш "ненавижу жизнь";

Ш "они пожалеют о том, что они мне сделали";

Ш "не могу этого вынести";

Ш "я покончу с собой";

Ш "никому я не нужен";

Ш "это выше моих сил".

Руководитель должен знать основные психические состояния, обусловливающие самоубийства.

Состояния, приводящие к мысли о самоубийстве:

1. Низкая сопротивляемость стрессу и чувство разочарования и безысходности (недостаточное принятие реальности).

2. Ощущение неспособности изменить положение вещей (нет надежды на позитивные перемены в будущем).

3. Отсутствие навыков конструктивного решения проблемы, образ "тоннеля".

4. Убежденность в том, что самоубийство решит все проблемы.

5. Кроме того, руководителю необходимо знать, что суицидальное поведение, как правило, сопровождается депрессией.

6. Заметив признаки депрессии у своего подчиненного, руководителю необходимо усилить индивидуальную работу с ним.

Признаки высокой вероятности реализации попытки самоубийства:

· открытые высказывания о желании покончить жизнь самоубийством знакомым, в письмах родственникам, любимым);

· косвенные "намеки" на возможность суицидальных действий (например, появление в кругу коллег с петлей на шее из брючного ремня, веревки, телефонного провода и т.п., "игра" с оружием, имитирующая самоубийство и т.д.);

· активная предварительная подготовка, целенаправленный поиск средств (собирание таблеток, хранение отравляющих веществ, жидкостей и т.п.);

· фиксация на примерах самоубийств (частые разговоры о самоубийствах вообще);

· символическое прощание сотрудника с ближайшим окружением (раздача личных вещей, фотоальбомов, часов и т.п.);

· изменившийся стереотип поведения: несвойственная замкнутость и снижение двигательной активности у подвижных, общительных; возбужденное поведение и повышенная общительность у малоподвижных и молчаливых;

· сужение круга контактов, стремление к уединению и другие.

Прогноз суицидальной активности подчиненных.

Главную роль в возникновении суицидально опасной ситуации играют конфликты.

Наиболее распространенными являются:

1. Конфликты, связанные со спецификой деятельности и социального взаимодействия людей.

2. Лично-семейные конфликты.

3. Конфликты, обусловленные состоянием здоровья.

4. Конфликты, связанные с антисоциальным поведением.

5. Конфликты, обусловленные материально-бытовыми трудностями.

Руководитель должен помнить, что вероятность возникновения суицидального поведения ВОЗРАСТАЕТ:

· в вечернее, ночное и утреннее время, когда люди предоставлены самим себе, остаются наедине со своими мыслями переживаниями;

· в период "пиков возрастной суицидальности" (между 11 к 24 годами, а также 40 и 50 лет);

· в условиях тяжелой морально-психологической обстановки в коллективах;

· при несении службы с оружием.

Оказание первичной психологической помощи суициденту.

Исключительно ответственным этапом профилактики самоубийств выступает помощь суициденту со стороны должностных лиц.

Существует три основных метода оказания психологической помощи человеку, думающему о суициде:

1. Своевременная диагностика и соответствующее лечение суицидента.

2. Активная эмоциональная поддержка человека, находящегося в состоянии депрессии.

3. Поощрение его положительных устремлений, чтобы облегчить ситуацию.

Стремясь оказать человеку первичную психологическую помощь важно соблюдать следующие правила:

· будьте уверены, что вы в состоянии помочь;

· набирайтесь опыта у тех, кто уже был в такой ситуации;

· будьте терпеливы;

· не старайтесь шокировать или угрожать человеку, говоря «Пойди и сделай это»;

· не анализируйте его поведенческие мотивы, говоря: «Вы так чувствуете себя, потому, что …»;

· не спорьте и не старайтесь образумить человека, говоря: «Вы не можете убить себя, потому что …»;

· делайте все от вас зависящее, но не берите на себя персональную ответственность за чужую жизнь.

Методика проведения профилактической беседы.

Главным в преодолении кризисного состояния человека является индивидуальная профилактическая беседа с суицидентом. Следует принять во внимание, следующее:

· в беседе с любым человеком, особенно с тем, кто готов пойти на самоубийство, важно уделить достаточное внимание активному выслушиванию;

· активный слушатель -- это человек, который слушает собеседника со всем вниманием, не осуждая его, что дает возможность его партнеру выговориться без боязни быть прерванным;

· активный слушатель в полной мере понимает чувства, которые испытывает его собеседник, и помогает ему сохранить веру в себя;

· активный слушатель поможет тому, чтобы высказывания его собеседника о желании умереть наверняка были услышаны.

Рекомендации по проведению беседы:

· разговаривать в спокойном месте, чтобы избежать возможности быть прерванным в беседе;

· уделять все внимание собеседнику, смотреть прямо на него, удобно, без напряжения расположившись напротив, но не через стол;

· пересказать то, что собеседник рассказал вам, чтобы он убедился, что вы действительно поняли суть услышанного и ничего не пропустили мимо ушей;

· дать возможность собеседнику высказаться, не перебивая его, и говорить только тогда, когда перестанет говорить он;

· говорить без осуждения и пристрастия, что способствует усилению у собеседника чувства собственного достоинства;

· произносить только позитивно-конструктивные фразы ("мгновенный рефрейминг").

Кроме того, при проведении беседы нужно руководствоваться следующими принципами:

1. Ни в коем случае нельзя приглашать на беседу через третьих лиц (лучше сначала встретиться как бы невзначай, обратиться с какой-либо несложной просьбой или поручением, чтобы был повод для встречи).

2. При выборе места беседы главное, чтобы не было посторонних лиц (никто не должен прерывать разговора, сколько бы он ни продолжался).

3. Желательно спланировать встречу не в рабочее время, когда каждый занят своими делами.

4. В процессе беседы целесообразно не вести никаких записей, не посматривать на часы и тем более не выполнять какие-либо "попутные" дела. Надо всем своим видом показать суициденту, что важнее этой беседы для вас сейчас ничего нет.

Профилактическая беседа должна включать в себя следующие этапы:

Начальный этап установление эмоционального контакта с собеседником, взаимоотношений "сопереживающего партнерства".

Второй этап установление последовательности событий, которые привели к кризису; снятие ощущения безысходности.

Третий этап совместная деятельность по преодолению кризисной ситуации.

Завершающий этап окончательное формулирование плана деятельности, активная психологическая поддержка суицидента.

Если в ходе беседы человек активно высказывал суицидальные мысли, то его необходимо немедленно и с сопровождающим направить к врачу психиатру в ближайшее лечебное учреждение.

Если такой возможности нет, суицидента целесообразно во что бы то ни стало убедить в следующем:

· тяжелое эмоциональное состояние явление временное;

· его жизнь нужна родным, близким, друзьям и уход его из жизни станет для них тяжелым ударом;

· он, безусловно, имеет право распоряжаться своей жизнью, но решение вопроса об уходе из нее, в силу его крайней важности, лучше отложить на некоторое время, спокойно все обдумать и т.д

Люди совершают суицид преимущественно в случаях:

· когда не видят решения своих проблем;

· если попытки справиться с проблемами завершились неудачно;

· при резком обострении чувства безнадежности.

Профилактика пьянства, наркомании и токсикомании

Проблема наркомании и алкоголизма, как тяжелейшей болезни, актуальна для армий всех развитых стран, в том числе, и для Вооруженных Сил Российской Федерации. В эпоху научно-технического прогресса вопрос о психическом здоровье личного состава ВС РФ стоит особенно остро.

Применительно к Вооруженным Силам, под наркотизмом следует понимать социальное явление - приобщение определенных групп военнослужащих к употреблению алкоголя, наркотиков и других одурманивающих средств и веществ, а также действия их и лиц, связанных с ними, направленные на приобретение, хранение, производство, сбыт этих веществ.

В Российской армии наибольшее опасение вызывают воинские подразделения, дислоцирующиеся в наркоопасных регионах России и ближнего зарубежья: на Дальнем Востоке, Северном Кавказе, Таджикистане и других. Демографические характеристики наркотизма в населении России в целом и в ее Вооруженных Силах весьма схожи. Вместе с тем, феномен наркотизма среди военнослужащих имеет ряд существенных особенностей:

1. наблюдается преобладание в ВС РФ среди потребителей и распространителей наркотиков и других одурманивающих средств мужчин 18-22 лет, что обусловлено возрастом призыва на военную службу;

2. в подавляющем большинстве данный контингент составляют лица со средним и неполным средним образованием, выпускники ПТУ;

3. имеется прямая зависимость между объемом призыва на военную службу (поступлением в ВС по контракту) лиц, относившихся до начала службы к контингенту повышенного социального риска (употреблявших наркотические вещества, имеющих приводы в милицию) и распространением наркотизма в армейской среде;

4. следует говорить о распространенности в Вооруженных Силах РФ большей частью не наркоманов, а лиц, допускающих эпизодическое немедицинское употребление наркотиков и токсических веществ (и наряду с ними, естественно, собственно наркоманов);

5. среди военнослужащих распространен такой вид наркотизма, как потребление токсических веществ: лакокрасочные средства, горюче-смазочные материалы и проч. Это объясняется их большей доступностью по сравнению с наркотиками.

Деятельность заместителя командира подразделения по воспитательной работе по профилактике наркомании и алкоголизма в вооруженных силах.

Защита от наркомании и токсикомании в воинских коллективах является одним из основных аспектов деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе и возможно лишь при повседневном взаимодействии органов военного управления и воспитательной работы, работников военно-медицинской службы и органов военно-социальной работы.

Заместителю командира подразделения по воспитательной работе необходимо предупреждать случаи приобретения, употребления и распространения наркотических и токсических веществ среди военнослужащих. Это обеспечивается системой мероприятий, направленных на предотвращение их проникновения в подразделение, активное раннее выявление лиц, склонных к употреблению, допускавших или допускающих употребление наркотиков, принятие к ним мер дисциплинарного, правового, воспитательного и медицинского характера.

Предотвращение проникновения и распространения наркотических средств в подразделении

Избежать проникновения наркотиков в подразделение удается не всегда. Поэтому офицеры подразделений должны быть готовы к принятию неотложных и эффективных мер по борьбе с распространением наркотиков в воинском коллективе. Это должен быть комплекс организационных мероприятий по выявлению лиц, склонных к употреблению, а также употребляющих алкоголь и наркотические средства, принятию к ним мер воспитательного, правового, дисциплинарного и медицинского характера, а также устранение причин и условий, которые способствуют употреблению алкоголя и наркотиков, в том числе предотвращение проникновения алкоголя наркотиков в подразделение и распространения их среди личного состава.

В целях предотвращения проникновения и распространения наркотических средств в подразделении, заместитель командира роты по воспитательной работе совместно с другими офицерами подразделения в первую очередь обязаны выявить, есть ли в подразделении лица, употребляющие наркотики. Внешние и косвенные признаки, указывающие на употребление и кустарное производство наркотических средств, указаны в главе «Классификация наркотиков и признаки их употребления».

· Важное значение для выявления лиц, употребляющих наркотики, имеют построения личного состава, предусмотренные распорядком дня, а также и внеплановые, "внезапные" медицинские и телесные осмотры, проверки в вечернее и свободное от службы время, в выходные и праздничные дни, в ночные часы, а также выборочные проверки в местах работы и несения службы в кладовых и прочих подсобных помещениях, в бане во время помывки личного состава.

· выявив лиц, принимавших наркотики, заместитель командира роты по воспитательной работе должен немедленно изолировать их и доставить к врачу для уточнения диагноза. Совместно с медицинским персоналом ему необходимо установить:

· какие наркотики, как долго и как часто, с кем (на начальной стадии наркотики употребляются, как правило, в группе), в каком месте и в какое время употреблялись;

· откуда поступали наркотики;

· каким способом и кто доставлял их подразделение;

· где они обычно хранятся.

· В зависимости от того, что удалось выяснить и должна быть спланирована и организована дальнейшая работа.

· В любом случае необходимо:

· подвергнуть медицинскому осмотру также всех лиц, подозреваемых в употреблении наркотиков;

· провести осмотр мест возможного их хранения;

· перекрыть каналы доставки наркотиков;

· усилить контроль, воспитательную и разъяснительную работу с личным составом подразделения, и особенно с лицами замеченными в употреблении наркотиков, если нет возможности немедленно отправить их на лечение в стационарных условиях.

· перекрытие всех возможных каналов доставки наркотиков.

· как показывает практика, чаще всего наркотики попадают в подразделение через местных жителей. С целью противодействия этому заместитель командира роты по воспитательной работе обязан ограничить выходы личного состава за пределы подразделения, военнослужащих, прибывающих из командировки, отпуска, увольнения, подвергать тщательному контролю, не допускать проникновения на территорию подразделения гражданских лиц.

· необходимо организовать проверки лиц находящихся в отрыве от подразделения. В целях профилактики наркомании заместитель командира роты по воспитательной работе должен наладить тесное взаимодействие с милицией, местными жителями, которые могут обладать ценной информацией о местах встречи и форме контактов воинов с поставщиками наркотиков. Это поможет ему своевременно принять адекватные меры противодействия.

· Необходимо также установить контакт с местным отделением связи и совместно с его начальником определить порядок информирования о поступающих военнослужащим крупных денежных переводов, порядок выдачи денег, поскольку они могут предназначаться для покупки наркотиков.

· Наркотики могут приобретаться в обмен на обмундирование, снаряжение, другое военное имущество, продукты питания, похищенные из столовой, со складов, ГСМ и даже в обмен на оружие и боеприпасы. Поэтому нелишним будет проверить наличие, учет, хранение и выдачу материальных средств, а также принять дополнительные меры, направленные на предотвращение хищений.

· Наркотики могут попадать в подразделение и в почтовых отправлениях. Необходимо осуществлять контроль при выдаче посылок, помня о том, что наркотические средства, а также семена наркотикосодержащих растений (для последующей их посадки) могут быть спрятаны в продуктах питания, мелких предметах и упаковках от них, в одежде. Пересылка наркотиков может осуществляться и в конвертах с письмами, в открытках с разворотом. В этом случае наркотические средства могут быть раскатаны в тонкую пластину и вложены между листов корреспонденции. При использовании стереооткрыток наркотики заклеиваются под твердую основу.

· Кроме перечисленных способов наркотики могут доставляться в подразделение родственниками и близкими военнослужащих. Если эти люди прибыли из регионов, где употребление наркотиков вписывается в рамки культурных традиций, то до того, как предоставить им возможность встретиться с военнослужащим, ЗКРВР обязан в категорической форме предупредить их о недопустимости передачи наркотиков.

Наряду с уже перечисленными направлениями работы должно быть обеспечено строгое выполнение распорядка дня, улучшен подбор внутреннего наряда, в который следует назначать лиц способных обеспечить действенный контроль за личным составом (особенно в ночное время), усилена разъяснительная и воспитательная работа.

Методика выявления лиц, склонных к употреблению наркотических средств и организация работы с ними

Наиболее эффективные результаты по противодействию наркомании дает индивидуально-воспитательная работа. Чтобы эта работа была целенаправленна и эффективна заместитель командира роты по воспитательной работе должен выделить для себя группу военнослужащих, потенциально склонных к употреблению наркотиков, так называемую группу риска. При этом он должен учитывать, что пристрастие к наркотикам формируется в силу следующих основных причин:

· социальной незрелости, когда человека влечет любопытство, и он не задумывается о возможных последствиях наркомании или не способен контролировать свое поведение;

· личных переживаний и различных проблем;

· влияние нездорового окружения;

· стремление следовать моде;

· традиции, существующие в ряде регионов России;

· следствие неправильного лечения или после тяжелого и длительного заболевания, для лечения которого использовались наркосодержащие препараты.

Для проведения воспитательной при профилактике наркомании необходимо отметить следующие факторы, дающие основания для занесения в группу риска:

· региональный - следует обращать внимание на военнослужащих, призванных или продолжительное время проживавших в районах с высоким уровнем развития наркомании (Дальний Восток, Северный Кавказ, Средняя Азия, Краснодарский, Ставропольский край);

· наследственный - результаты исследований показывают, что наркоманами очень часто становятся те лица, у которых родители или близкие родственники - алкоголики, или страдают психическими заболеваниями;

· социальный - этот фактор связан с гражданским прошлым военнослужащего: его средой общения, окружением, характером взаимоотношений и конфликтов с морально-этическими принципами и устоями общества (привлечение к административной и уголовной ответственности).

Заместителям командира роты по воспитательной работе следует обратить внимание на военнослужащих, у которых были обнаружены порошки, таблетки, шприцы, медицинские иглы, жгуты и другие приспособления, которые могут быть использованы для приема наркотиков, а также следов от уколов, наличие фармацевтической литературы.

Работа по выявлению группы риска должна начинаться с момента прибытия военнослужащих в подразделение. С самого начала необходимо обратить внимание на внешний вид каждого вновь прибывшего, а также изучить его анкетные данные, которые позволили бы составить первое впечатление о морально-деловых качествах военнослужащего, состояния его здоровья, о семье, о родственниках, ближайшем окружении, об условиях воспитания, интересах, увлечениях (к таким документам относятся: характеристика с места работы, учебы, прежнего места службы, медицинская книжка, автобиография). Крайне редко, но отметка об употреблении наркотиков может стоять в военном билете. Уже на этом этапе заместителя командира подразделения по воспитательной работе должен проанализировать присутствуют ли в перечисленных документах факты, дающие основания занести вновь прибывшего военнослужащего в группу риска или требующие уделить более пристальное к нему внимание в последующем.

Важным мероприятием является медицинский осмотр, на котором ЗКРВР обязан присутствовать. Перед осмотром желательно указать врачу на тех лиц, которые требуют более углубленного обследования на предмет употребления наркотических препаратов. Кроме того, заместителю командира роты по воспитательной работе необходимо обратить внимание на наличие татуировок, позволяющих предположить, что воин имел контракты с криминальной средой, при наличии которых взять его на особый контроль.

Данные медицинского осмотра и выводы, которые сделал заместитель командира роты по воспитательной работе в результате изучения документов, должны быть положены в основу ознакомительной индивидуальной беседы с целью получения дополнительных данных о военнослужащем. Получить более подробную информацию о вновь прибывшем воине поможет систематическое наблюдение за военнослужащим, а также обобщение характеристик, данных ему товарищами по службе, младшими командирами. С этой же целью можно провести анкетирование с помощью специальных тестов. Если же обстановка вызывает необходимость уточнения собранных данных или получение дополнительных сведений, это можно сделать использую переписку с родными военнослужащего. Необходимо установить контакты с должностными лицами по его месту работы, учебы, а также органами внутренних дел. И, в случае подтверждения фактов склонности к употреблению наркотических веществ, необходимо принимать соответствующие меры:

1. усилить контроль и проведение индивидуально-воспитательной работы с вышеназванным военнослужащим;

2. провести дополнительное обследование совместно с медицинскими работниками и, в случае необходимости, направить на лечение;

3. ходатайствовать перед командованием о переводе военнослужащего из боевого во вспомогательное хозяйственное подразделение (в случае необходимости).

Формы и методы воспитательной работы по предупреждению наркомании и алкоголизма в подразделении

Согласно требованиям руководящих документов и методических рекомендаций, основной упор в профилактике наркомании делается на подборе личного состава, выявлении лиц, склонных к употреблению на самой первой стадии.

Профилактика наркомании не является отдельным видом деятельности, она входит в систему воспитательных мероприятий и отображается в плане воспитательной работы на месяц.

В первую очередь используются следующие формы воспитательной работы:

I. Служебно-плановые формы

· Собрания личного состава роты.

· Проведение занятий, посвященных профилактике наркомании в системе общественно-государственной подготовки.

· Различные виды информирования личного состава.

· Индивидуальные и коллективные беседы.

· Лекции, вечера вопросов и ответов.

· Обобщение и распространение передового опыта в сфере профилактики наркомании.

· Тематические вечера, диспуты, викторины, «круглые столы».

II. Внеслужебные формы

· Встречи с представителями общественных организаций, органов ОВД, представителями местного самоуправления, ФСКН.

· Просмотр кинофильмов, телепередач о вреде наркомании.

· Спортивные соревнования.

Одним из направлений деятельности заместителя командира подразделения по воспитательной работе по профилактике наркомании является разъяснительная работа. Главным в ее содержании должен быть показ того огромного вреда, который наносит организму и психике человека употребление наркотиков, пагубных социальных последствий этого пристрастия. При проведении профилактической работы акцент необходимо делать на научные данные и результаты врачебного опыта, убедительно доказывающие, что существует высокий риск формирования зависимости от наркотиков даже после его разового приема. Будь это беседа, лекция, диспут или какое-то другое мероприятие, желательно проводить на простом доступном военнослужащему языке, насыщенных ярких фактах и примерах из реальной жизни. Всегда следует помнить, что содержание и эмоциональная окраска выступления должны быть тщательно продуманы и взвешены. Неправильно построенная беседа, лекция вместо позитивного эффекта могут дать обратный результат - вызвать нездоровый интерес, подтолкнуть отдельных военнослужащих к получению собственного опыта знакомства с наркотиками.

Согласно статьи 149 Устава внутренней службы ВС РФ заместитель командира роты по воспитательной работе обязан проводить правовое обучение военнослужащих. Правовое обучение в рамках профилактики наркомании имеет важное значение, особенно доведение до военнослужащих и разъяснение им статей уголовного, административного кодексов, дисциплинарного устава, приказов об осуждении военнослужащих за проступки, связанные наркотиками. Личный состав должен постоянно помнить о мерах наказания за распространение, употребление, приобретение, хранение психоактивных средств. В целях улучшения данной работы предлагаю организовать взаимодействие с местными органами внутренних дел с целью доведения ими до военнослужащих статистики раскрываемости уголовных дел, связанных с наркотиками, особенно распространять факты, связанные с наказанием местных жителей, а также военнослужащих.

Целесообразно для чтения лекций и проведения бесед приглашать квалифицированных специалистов - медицинский персонал, психологов, наркологов, обладающих необходимыми знаниями по различным аспектам наркомании и токсикомании.

В ходе обеспечения занятий боевой подготовки, особенно полевых выходов в летний период, необходимо ужесточить контроль за личным составом, особенно теми, кто выполняет задачи в отрыве от подразделения. Перед началом занятий, особенно перед проведением стрельб, вождений во время инструктажа командиру осмотреть личный состав, "заглянуть в глаза каждому". Это связано с тем, что лица, склонные к употреблению наркотических средств, желают усилить остроту впечатлений от выполнения боевых задач.



Список литературы

1. Приказ МО РФ от 25 сентября 1998 года №440 «О системе работы должностных лиц и органов управления по сохранению и укреплению психического здоровья военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации».

2. Директива МО РФ от 31 июля 1996 года Д-18 «О мерах по предотвращению самоубийств в Вооруженных Силах Российской Федерации».

3. Карамзин Т. Психология отклоняющегося поведения. Суициды и их предупреждение // Ориентир. -1998. № 4.
Профилактика самоубийств: Методическое пособие. М.: ГУ BP МО РФ, 1995.

4. Буранов С. Методика работы сержантов (старшин) по профилактике отклоняющегося поведения у подчиненных // Ориентир. 2005 № 2.

5. Вопросы контроля наркотических средств и проблем наркологии// Сборник научных трудов. М.: Логос, 1990.

6. Коробов А.В., Целинский Б.П.. Незаконный оборот наркотиков и связанная с ним преступность в Российской Федерации: обзорно-аналитическая оценка.//Вопросы наркологии. М.,1996, №3.

7. Лякишев В.И. Практические рекомендации командирам (начальникам) и органам воспитательной работы по предупреждению употребления военнослужащими наркотических и токсических средств // Право в Вооруженных Силах, 2007, №3. - С. 118-121.

8. Методическое пособие по предупреждению распространения случаев немедицинского употребления наркотических и других сильнодействующих веществ среди военнослужащих. М.: ГУ ВВ МВД РФ., 1996.

9. Методические рекомендации для врачей общелечебной сети по выявлению лиц, подозрительных в отношении потребления наркотиков и токсических средств. М., 1987. - С.89-125.

10. Методические рекомендации по предупреждению наркомании и преступлений, связанных с наркотиками. - М.: Главное Управление воспитательной работы Министерства Обороны Российской Федерации, 1997. - С.70.

11. О некоторых видах наркомании, токсикомании и их профилактики.//Пособие в помощь командирам, политработникам и войсковым врачам. М., 1987.

Размещено на Allbest.ru

...