Роль знаний зоопсихологии в деятельности человека

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова»

(ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И. Н. Ульянова»)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

Роль знаний зоопсихологии в деятельности человека. Использование животных в военных целях.

Выполнил:

cтудент I курса группы ЗУП-18-14

Абдюшева Анна Андреевна

Преподаватель:

Доцент

Ермакова Ирина Вячеславовна

Чебоксары 2015

Введение

Тема курсовой работы: «Роль знаний зоопсихологии в деятельности человека. Использование животных в военных целях»

Актуальность темы достаточно очевидна, так как знания зоопсихологии, изучающиеся в течение многого времени играют большую роль в жизни и деятельности человека с давних времен по сегодняшний день.

С самого начала развития психологии как науки психологов интересовала проблема исследования поведения человека, причин и мотивов этого поведения. И так как человек является собой субъектом достаточно сложным для изучения, многими учеными предпринимались попытки изучения поведения животных с более низким развитием высших психических функций. Было предпринято множество различных попыток разъединения поведения на более простые детерминанты, с помощью которых далее можно было бы объяснить поведение животных и человека.

Целью данной работы является выяснение значения и важности предмета зоопсихологии в жизнедеятельности человека.

Для достижения поставленной цели предполагается решить комплекс взаимосвязанных задач: зоопсихология сельский медицинский военный

-изучить предмет, задачи и значение зоопсихологии.

-знать в каких отраслях применяются знания зоопсихологии.

-понять какую пользу принесли исследования зоопсихологов обществу и миру в целом.

-более детально рассмотреть такое направление как «Использование животных в военных целях».

-Сделать выводы по изученной теме: выявить плюсы и минусы.

1. Предмет, задачи и значение зоопсихологии

Зоопсихология одна из основных базовых отраслей общей психологии изучающая проявления закономерности и эволюцию психического отражения у животных разного уровня развития. Она дает важную информацию для понимания природы психического и обобщает общую психическую теорию. Но прежде чем приступить к рассмотрению предмета и задач зоопсихологии, необходимо уточнить, что мы понимаем под психикой, поведением и психической деятельностью у животных.

Психика является формой отражения, позволяющей животному организму адекватно ориентировать свою активность по отношению к компонентам среды. При этом, служа активному отражению объективной реальности, материи, психика сама есть свойство высокоразвитой органической материи.

Определив объект зоопсихологии - психическую деятельность животных, мы можем теперь сформулировать предмет зоопсихологии как науки о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онтофилогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания. Зоопсихолог изучает эволюцию психики начиная с ее зачаточных форм до высших ее проявлений, составлявших основу зарождения человеческой психики.

Значение зоопсихологии.

Данные, полученные в ходе зоопсихологических исследований, важны для решения коренных проблем психологии, в частности для выявления корней психологической деятельности человека, закономерностей происхождения и развития его сознания. В детской психологии зоопсихологические исследования помогают выявить биологические основы психики ребенка, ее генетические корни. Зоопсихология вносит свой вклад и в педагогическую психологию, ибо общение детей с животными имеет большое воспитательное и познавательное значение. В результате такого общения устанавливаются сложный психический контакт и взаимодействие между обоими партнерами, что может быть эффективно использовано для умственного и нравственного воспитания детей.

В медицинской практике исследование расстройств психической деятельности животных помогает изучать и лечить нервные и психические болезни людей. Применяются данные зоопсихологии и в сельском хозяйстве, звероводстве, охотничьем хозяйстве. Благодаря зоопсихологическим исследованиям становится возможным подготовить эти отрасли к возрастающему воздействию человека на естественную среду. Так, в звероводстве с помощью данных о поведении животных можно уменьшить стресс животных при содержании в клетках и загонах, увеличить продуктивность, компенсировать различные неблагоприятные условия.

Данные, полученные в ходе зоопсихологических исследований, важны для решения коренных проблем психологии, в частности для выявления корней психологической деятельности человека, закономерностей происхождения и развития его сознания. В детской психологии зоопсихологические исследования помогают выявить биологические основы психики ребенка, ее генетические корни.

2. Использование знаний зоопсихологии в сельском хозяйстве, звероводстве, рыболовстве

Использование животных в сельском хозяйстве

В данном случае имеется в виду применение зоопсихологических знаний при содержании одомашненных животных. В настоящее время, как уже указывалось в соответствующих разделах введения данного учебного пособия, используются знания о сенсорно - перцептивных и мотивационных процессах у животных, особенностях их общения друг с другом и с человеком, структуре групп, материнско-детского взаимодействия и т.п. Эти знания позволяют улучшать жизнедеятельность (и продуктивность) домашнего скота и птицы. Особенностью этого направления является то, что человек активно изменяет среду обитания и условия содержания животных с целью увеличения их продуктивности и облегчения труда человека. Это означает активное изменение физических и психических особенностей самих животных в определенном направлении (искусственный отбор), предполагающем увеличение их массы, количества приплода, сокращение времени ухода за потомством, уменьшение агрессивности, напряженности половых потребностей и т. п. Благополучие самого животного не является самостоятельной целью.

Разведение промысловых видов животных в неволе: звероводство, рыбоводство.

В данной отрасли хозяйствования человек стремится использовать, а значит, и сохранить естественные особенности животных при содержании их в неволе. Это, с одной стороны, требует создания условий для сохранения этих качеств, например: качество шерстного покрова зависит не только от питания и климатических условий, но и от эмоционального комфорта животных; размножение требует сохранения видотипичного поведения и т.п. Однако в этой области также идет отбор на определенные качества, не влияющие на общую продуктивность. Например, при разведении лисиц и норок проводится отбор на «лояльное» отношение к человеку (низкий уровень оборонительных реакций, быстрое привыкание и т.п.). Это не только облегчает деятельность обслуживающего персонала, но и уменьшает стрессовое влияние человека на этих животных.

3. Использование знаний зоопсихологии в дрессировке

Практическая дрессировка животных используется давно и в разной степени применяется для всех животных, с которыми имеет дело человек в своей хозяйственной деятельности. Существуют специально разработанные системы и приемы дрессировки для тех животных, с которыми человек осуществляет развернутую сложную совместную деятельность: животное выполняет часть действий для человека, и это требует специального обучения. Такими животными являются лошади, слоны, верблюды и, конечно, собаки. Лошади используются в качестве транспортного средства и тягловой силы (например, весьма сложной совместной деятельностью является пахота на лошади). Способность лошадей к такой деятельности опирается на их естественные особенности: тонкий учет поведения членов группы, высокая степень синхронизации поведения в группе, способность к эмоциональному заражению (например, азарт при развитии большой скорости передвижения), образование индивидуальных привязанностей и т.п. Слоны также обладают этими качествами, кроме того умеют манипулировать с объектами, переносить тяжести и т. п. Наиболее известна и широко применяется дрессировка собак (охотничьих, пастушьих, служебных, розыскных и т.п.). У собак используется их обоняние, способность к совместной охоте, буртованию, охране и защите территории и других особей, индивидуальная привязанность, забота о детенышах (в том числе и ребенке человека). Менее известны дрессировка для охоты с человеком гепардов, бакланов, норок и хорьков, ловчих птиц. Во всех этих случаях используются, наряду с традиционными, приемы дрессировки, разработанные в зоопсихологии. Особенностью практической дрессировки является то, что дрессировщик использует естественную и усиленную искусственным отбором способность этих животных к разделению деятельности с партнерами, эмоциональному заражению и образованию привязанности. Животное не просто обучается условно-рефлекторным методом, оно принимает задачу общей с человеком деятельности и самостоятельно стремится ее выполнить. Это особенно ярко проявляется в тех случаях, когда животное должно самостоятельно ориентироваться в условиях деятельности, или в случаях неожиданной потери человеком способности выполнять свои функции. В этом отношении интересным является пример поведения лошади на соревнованиях по верховой езде, где наездниками были дети с нарушением двигательной сферы. Ребенок с ДЦП не может подавать команды движением рук и ног с той же точностью, как дрессировщик, но лошадь сама старается уловить команду и правильно выполнить программу, контролируя при этом не только свои действия, но и положение и движения наездника. К сожалению, в научной теории дрессировки эта сторона психики животных, проявляющаяся в их совместной с человеком деятельности, недостаточно учитывается и еще не стала предметом специального исследования.

Цирковая дрессировка в большей степени основана на условно-рефлекторном методе, так как в этом случае результат действий не имеет для животного самостоятельного смысла. В такой дрессировке используются мотивационное состояние животного, наталкивание, пошаговое подкрепление, отработка навыка. При работе с дикими животными учитываются особенности их группового взаимодействия, подчинение доминанту, половые отношения и т. п. Обычно для отработки трюков выбираются отдельные компоненты видотипичных движений и действий, которые искусственно сочетаются между собой условно-рефлекторным методом научения. Нередко используется естественная склонность животных к разным видам игр.

4. Использование знаний зоопсихологии в медицинских и психотерапевтических целях

Животные используются в экспериментальных целях в медицине и психологии, а также в тех областях науки, где человек по тем или иным причинам не может действовать сам.

Хорошо известно влияние общения с животными на психическое развитие детей. Взаимодействие с такими «живыми игрушками» способствует развитию восприятия, внимания, двигательной активности, общения, познавательной и эмоциональной сферы ребенка.

Разумеется, как любое развивающее воздействие, общение с животными должно быть организовано в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. И «дидактическое средство» -- животное -- должно быть подобрано соответственно. Для этого необходимы специальные профессиональные знания в области зоопсихологии и сравнительной психологии, психологии развития ребенка и семейной психологии. В целом эта очень перспективная область прикладной психологии находится еще в самом начале своего развития. Несколько более разработанной является один из видов психотерапии -- анималотерапия. Это психотерапия с применением животных. Такое психотерапевтическое воздействие может применяться для коррекции отдельных психических процессов у взрослых и детей (внимание, произвольная регуляция движений, эмоциональные процессы) и для терапии психических проблем и расстройств. Например, для коррекции некоторых психических расстройств у детей и взрослых применяется терапевтическое общение с лошадьми и дельфинами. Дельфинотерапия в последнее время используется и в нашей стран.

5. Использование животных в военных целях

Животные использовались в военных целях с давних времён: ещё с тех пор как мы узнали, что с помощью лошади можно добраться в пункт назначения быстрее, чем если просто бежать.

Использование животных в военных целях известно с давних пор. Достаточно вспомнить боевых слонов Ганнибала, или боевых собак Древнего Рима (кстати, первая известная в истории военная кинологическая служба). Древние инки для охраны своих поселений применяли хищных птиц. А древние славяне учили соколов клекотом оповещать о приближающемся враге. Парфяне дрессировали барсов, причем кошки «работали» в ошейниках с десятисантиметровыми шипами. Использовали животных и без всякой дрессировки. Княгиня Ольга, спалила непокорный город древлян с помощью местных голубей, привязав к их лапкам горящую паклю. Противники индусов в войне за бассейн реки Инд использовали священных для индусов коров. Они шли, окруженные стадом, без боя продвигаясь к вожделенным землям. Аналогично поступили персы при завоевании Египта. Зная, что в Египте убийство кошки карается смертной казнью, авангард воинов царя Камбиза нес на руках кошек, что привело египтян в замешательство и позволило персам быстро продвинуться вглубь египетского государства. И если далекое боевое прошлое животных воспринимается как легенда или миф, то боевое настоящее изумляет своим разнообразием. Современный человек пытается поставить «под ружье» практических всех представителей фауны от млекопитающих до насекомых. Рассказать обо всех экспериментах в рамках одной статьи просто невозможно. Не будет здесь и леденящих душу рассказов об ужасах генетических экспериментов сверхсекретных лабораторий КГБ и ЦРУ. Просто поговорим о том, как человек пытается использовать мир животных для своих не всегда миролюбивых целей. Что нужно животному, чтобы стать воином? Прежде всего, необходимо научиться понимать человека, уметь выполнять полученные команды и быть дисциплинированным. Правда, не все животные-воины оказываются дисциплинированными. Так американцы во время операции в Афганистане решили использовать местных летучих мышей и летучих лисиц для обнаружения и уничтожения руководителей «Талибана». Новоиспеченных «воинов» снабдили микрокамерами и радиоуправляемыми зарядами. Однако в нужные пещеры рукокрылые млекопитающие не полетели. Повторить тактику княгини Ольги не удалось. Операция стоимостью несколько миллионов долларов попросту провалилась. Проблема с дисциплиной животных-воинов возникла и в другой части света. Самые серьезные проблемы возникли у американцев при попытке создать «войско» пчел-убийц. Используя африканских пчел, укусы которых могут привести к анафилактическому шоку даже людей, не страдающих аллергией на пчелиные продукты, американские ученые решили в диких лесах Южной Америки вывести новый вид пчел, укус которых был бы смертелен. Как уж они дрессировали своих питомцев и учили их отличать своих и чужих - не известно. Зато известно, что один улей удрал на свободу. Мало того, он скрестился с местными пчелами. После того, как погибло несколько человек, как в Южной Америке, так и на юге Соединенных Штатов, программу пришлось срочно закрыть. Все смерти были списаны на африканских пчел, которые якобы проникли в Америку в багаже туристов из Африки. Правда, не было упомянуто, что обычно укус одной африканской пчелы не приводит к летальному исходу. Для этого нужно, чтобы человека укусило несколько пчел. В этих же случаях человек умирал от укуса одной единственной пчелы. В итоге, лаборатория была уничтожена, а предполагаемое место удравшего улья и его новых родственников было обильно полито ядохимикатами. Правда, пчелы имеют тенденцию к миграциям, так что эта скорбная история, быть может, еще не закончена. Но вот где американцы действительно впереди планеты всей, так это в использовании в военных целях морских животных. Хотя первым до этого додумался еще в 1915 году русский дрессировщик Владимир Дуров. Он предложил свои услуги Морскому генеральному штабу подготовить тюленей и дельфинов для борьбы с немецкими подлодками и плавучими минами. Получив согласие и достойное финансирование, В.Дуров за два месяца в Балаклавской бухте обучил около 20 морских животных. Морской офицер Юрий Апраксин, наблюдавший за происходящим, так описывает увиденное им: «Было поразительно наблюдать за этими божьими тварями, которые определенно осмысленно совершали свой героический путь…». Правда, применить морских воинов-саперов в реальных военных действиях так и не удалось. Как-то ночью все морские животные были отравлены. Знаменитый дрессировщик не отчаялся, он решил все начать заново. Из докладной записки дворянина В. Дурова в Морской генеральный штаб: «Я добился поразительных результатов, но чьей-то злоумышленной рукой они все были отравлены, что подтверждено медицинским вскрытием... Для расходов на приобретение новых дельфинов и тюленей, считая мой месячный оклад, необходимо 50 тысяч рублей». Расследованием диверсии занялась контрразведка морского флота. Вскоре началась Октябрьская революция, и довести до конца дело о гибели боевых дельфинов и тюленей не удалось. Военный министр генерал Беляев с приходом к власти большевиков исчез вместе со всеми документами, в том числе и с методиками по дрессировке морских животных, которые были написаны лично Дуровым. В современной истории все началось в середине 50-х годов теперь уже прошлого века. Именно тогда в США начались секретные эксперименты с участием дельфинов. Сначала их пытались превратить в камикадзе, способных обнаружить и ценой собственной жизни уничтожить вражеский корабль. Позднее тренировки с дельфинами стали более разнообразными - от поиска затонувших мин и торпед до борьбы с субмаринами противника и подводными диверсантами. Своими «эхолокаторами» дельфины пеленговали пловца на расстоянии до 400 метров. Нажав на специальный рычаг подводной клети, морское животное подплывало к своему судну-носителю за оружием. Обычно это была полая игла с баллончиком углекислого газа высокого давления. Как только игла, закрепленная на роструме (носу) дельфина, вонзалась в диверсанта, расширяющийся газ разрывал внутренности пловца. Обученных для обнаружения мин, охраны морских объектов, поиска и подъема оборудования животных применяли во время боевых действий во Вьетнаме и Персидском заливе. По американским данным, в годы вьетнамской войны дельфины охраняли акваторию базы 7-го флота США в Камрани и уничтожили свыше 60 советских и вьетнамских боевых пловцов, пытавшихся подобраться к кораблям. Животные либо срывали с вражеского аквалангиста дыхательный аппарат, либо выталкивали на поверхность, либо поражали дротиками с ядом. В настоящее время персонал и животные (75 дельфинов и 30 морских львов), задействованные в программе использования морских животных в военных целях, входят в состав подразделения «Центра военных космических и морских систем», расположенного в Сан-Диего. Теперь морские животные используются не только во время ведения боевых действий. Так, например, при взрыве космического корабля «Челленджер» обломки упали в океан. Найти их стало для американцев делом чести. Вот тут и понадобились морские животные. Останки корабля обнаружил дельфин по кличке «Таффи», обученный в дельфинарии ЦРУ. И сделал он это быстрее участвовавших в поисковой операции кораблей и субмарин. Вторая по масштабности школа боевых морских животных заработала в СССР спустя год после начала войны во Вьетнаме. Тогдашний главком флота Горшков принял решение создать в Казачьей бухте под Севастополем секретный центр по дрессировке морских животных. Поводом, естественно, послужила гибель отечественных боевых пловцов от «рук» американских дельфинов. У США к тому времени уже было пять таких центров с группами бутылконосых тихоокеанских дельфинов и морских львов. В СССР сделали ставку на черноморских афалин. Главком лично курировал секретный объект. На океанариум работало 80 научных институтов и конструкторских бюро. За короткий срок советские ученые догнали американцев. Вскоре появились еще два центра по подготовке дельфинов, располагавшихся на Кольском полуострове и в бухте Витязь на Дальнем Востоке. Однако центральным и самым крупным оставался дельфинарий под Севастополем. И хотя в реальных военных действиях эти животные участия не принимали, они прекрасно зарекомендовали себя при охране морских границ. С 1975 года по 1987-й дельфины несли боевое дежурство у входа в главную Севастопольскую гавань с кораблями Черноморского флота. Одновременно они охраняли и Балаклавскую бухту с подземным ремонтным заводом подводных лодок. Случались и курьезные случаи. Перед самым распадом Советского Союза в Севастопольский дельфинарий привезли белух с Дальнего Востока. Во время шторма одна из них ушла в открытое море и появилась у берегов Турции. Беглянка прекрасно освоилась в новых для себя условиях. Кто ж знал, что турки ее заметят и переполошатся. Жители побережья сразу вспомнили местную легенду о большом белом дельфине, приносящем удачу. А турецкие ученые просто впали в состояние шока, они не могли предположить, чтобы белуха могла попасть в Черное море естественным путем - не птица же. О существовании военного дельфинария в Севастополе они, конечно, не знали, ведь использование морских животных в военных целях было темой особой секретности. Так что переполох был во всех слоях населения. Простые жители окрестили белуху «святым дельфином», ученые же биологи заговорили об экологической катастрофе, о грядущем похолодании вод мирового океана. А в это время под Севастополем полным ходом шла разработка настоящей боевой операции с проникновением в чужие территориальные воды. В этой сверхсекретной операции были задействованы последние технические достижения военной науки, специальный отряд пловцов и боевые дельфины. В общем, беглянку удалось поймать и вернуть с большим трудом. С развалом Союза уникальный океанариум под Севастополем был передан Министерству обороны и Академии наук Украины. Военные опыты почти прекратились. Инструкторы-дрессировщики по инерции продолжали свою работу, но не долго. Как только стало ясно, что Украина не собирается финансировать программу по подготовке боевых дельфинов, морских животных решили продать. Первую группу дельфинов, по некоторым данным, продали в Ирак, где те охраняли корабли и нефтяные танкеры в Персидском заливе. Оставшихся дельфинов продали Ирану. Их главный тренер Борис Журид оправдывался в украинской прессе: «Если бы я был садистом, я бы остался в Севастополе. Но я не могу спокойно смотреть, как мои животные голодают. У иранских властей большие планы по обучению животных и персонала. Конечно, Иран не самое гуманное государство, но если мои животные, будут чувствовать себя хорошо, я готов отдать себя в руки Аллаха или дьявола». Эти слова обошли почти все центральные газеты Украины. По словам полковника Баранца сопровождавшего программу обучения дельфинов в министерстве обороны Союза, многие хотели купить боевых дельфинов, но, возможно, иранская сторона предложила больше других. В Иран попали дельфины, бывшие частью секретного проекта. Их обучали топить вражеские корабли и нападать на боевых пловцов противника. Их подготовкой занимался специальный военный отряд. Так закончила свое существование вторая в мире по значимости школа боевых дельфинов. В России пытаются воссоздать былую школу, но сделать это по многим причинам трудно. Методики подготовки морских животных разрабатывались в Белоруссии, опыты проводились в Севастополе, институты, разрабатывавшие специальное оборудование и вооружение, разбросаны по бывшим республикам СССР и почти все прекратили свое существование. За прошедшие годы ведущие тренеры-инструкторы дельфинов оказались либо на том свете, либо за рубежом - кто в Японии, кто в Америке, кто в Иране. Кроме того, данная программа требует серьезного и длительного финансирования. США, например, на эту программу ежегодно тратят более 14 млн. долларов. Возможно, упавшее из российских рук знамя, поднимет кто-то другой. Программа по подготовке морских животных захватила умы военных многих стран. Серьезные исследования в настоящее время проводятся в Индии, Китае и Японии. Последнее время ученых многих стран стали интересовать способности животных обнаруживать взрывчатые вещества. Это особенно актуально в эпоху борьбы с терроризмом. Известно, что для этих целей повсеместно используются собаки. Однако ученые обратили внимание на удивительные способности обыкновенных серых крыс. Природа наделила крысу великолепным обонянием, быстрой реакцией и высоким интеллектом. Ученые экспериментально доказали, что крыс можно использовать для борьбы с террористами и наркоторговцами. Эти исследования заинтересовали американских военных, и теперь финансируется Управлением перспективных оборонных исследований Министерства обороны США. Опытные дрессировщики способны обучить крыс распознавать заданные запахи и реагировать на них определенными телодвижениями. Ученые сумели научить узнавать по запаху различные взрывчатые вещества не только крыс, но и пчел. Стоит отметить, что если на разработку методики тренировок потребовалось полтора года, то само обучение пчелы занимает всего два часа. К сожалению, использовать этих насекомых в качестве детекторов взрывчатки возможно только в течение двух дней после окончания дрессировки, а потом их нужно выпускать на свободу.

Чтобы отслеживать местоположение пчел и их обратный путь в улей, не утеряв информацию о местоположении мин или взрывоопасных предметов, ученые из Института природных ресурсов Гринвичского университета (Великобритания) разработали крошечные антенны. Так что, пчел можно отслеживать при помощи радара. Подобное использование пчел пока далеко от практического применения, но военные эксперты не исключают, что в будущем их можно будет задействовать для обеспечения безопасности как военных, так и мирных жителей. Пчел пытаются использовать и для обнаружения химического и биологического оружия. Такие исследования проводятся учеными в Ричмонде.

В этом случае пчелы должны собирать не пыльцу, а вредные вещества, принося военным образцы для тестирования. Рептилии тоже участвуют в военных программах. Лет двадцать назад в России проводились эксперименты с черепахами. Их готовили в помощь отрядам специального назначения. В панцирь черепах монтировались видеокамеры и передатчики. А во Вьетнаме и в настоящее время особо важные военные объекты окружают болотами, в которые выпускают ядовитых змей и не менее ядовитых насекомых.

Надо отметить, что в сочетании с современными охранными средствами такая защита практически не преодолима для врагов и любопытных туристов. Известны также случаи использования для охраны людей и объектов крокодилов. Вообще вовлечение военными представителей фауны становится все шире и необычней. Кто знает, может, в будущих войнах будут использоваться боевые домашние кошки или тараканы.

Заключение

Я лишь поверхностно рассмотрела данную тему. Еще многие вопросы остались не освещенными. Однако даже это поверхностное изучение показывает, какой громадный путь прошла такая наука как зоопсихология. Она вошла в нашу жизнь, в жизнь каждого человека по отдельности, хотя многие и не подозревают об этом.

Рассмотрев тему: «Роль знаний зоопсихологии в деятельности человека. Использование животных в военных целях» можно сделать такие выводы:

-Большую пользу зоопсихология приносит медицине, сельскому хозяйству, звероводству, рыболовству, охотничьему хозяйству и т.д.

-В медицинской практике исследование расстройств психической деятельности животных помогает изучать и лечить нервные и психические болезни людей.

- Велико значение данных зоопсихологии для решения коренных проблем общей психологии, для выявления биологических корней психической деятельности человека и закономерностей происхождения и развития его сознания

-Без данных зоопсихологии, особенно без данных о высших психических функциях животных и особенностях поведения приматов, не может обойтись антропология при решении проблемы происхождения человека.

Список литературы

1. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.

2. Зорина З.А., Полетаева И.И. Элементарное мышление животных. М., 2001.

3. Крушинский Л.В. Роль элементарной рассудочной деятельности в эволюции групповых отношений

4. у животных // Вопр. филос. 1973. №11. С. 120-131.

5. Резникова Ж.И Интеллект и язык животных и человека. Основы когнитивной этологи: Учеб. Пособие для вузов.-М.:МГУ

6. Филиппова Г.Г. «Зоопсихология и сравнительная психология». М., 2004

7. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: Учебное пособие МГППУ / Сост. М.Н. Сотская. М., 2003.

8. Ладыгина-Котс Н.Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. М., 1958.

9. Савельев С.А. Введение в зоопсихологию. М., 2000.

10. Тинберген Н. Поведение животных. М., 1969, 1978.

11. Теплов Б. М. Психология. М., 1953 г.

12. Сотская М. Н. Зоопсихология. М., 2003.

Размещено на Allbest.ru