Психологічні умови запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці

Підходи до вивчення проблеми маніпулятивних міжособистісних стосунків. Експериментальне дослідження особливостей маніпулятивних міжособистісних стосунків у юнацькому віці. Аналіз результатів тренінгу зі створення умов запобігання маніпулятивних взаємин.

Рубрика Психология
Вид автореферат
Язык украинский
Дата добавления 27.07.2015
Размер файла 66,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Одержані результати підтвердили висунуті гіпотези і дали підстави для загальних висновків.

ВИСНОВКИ

Дисертація є теоретичним та експериментальним дослідженням проблеми запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці, яке полягає у вивченні особливостей включення юнацтва у такі стосунки, особистісних характеристик та розробці типології учасників маніпулятивної дії, обґрунтуванні психологічних умов запобігання маніпулятивним взаєминам, розробці та апробації програми їх реалізації.

1. Аналіз досліджень українських і зарубіжних авторів уточнює визначення поняття “маніпулятивні міжособистісні стосунки”. Такі стосунки є суб'єкт-об'єктними взаєминами, що реалізуються за допомогою прихованого психологічного впливу з метою активізації намірів об'єкта, які не відповідають його актуальним бажанням, але необхідні маніпулятору для досягнення власних цілей і отримання однобічної користі. Запобігання маніпулятивним стосункам у юнацькому віці є важливим, оскільки у цей період відбувається становлення світогляду, формування поведінкових паттернів, становлення моральних цінностей, триває процес самовизначення, відбувається активне становлення комунікативних навичок. Юнаки і дівчата дуже вразливі для маніпуляцій і, водночас, самі засвоюють ефективні прийоми маніпулятивного впливу на інших людей.

2. Успішність маніпулятивних взаємин залежить від особистісних особливостей їх суб'єкта і об'єкта. Розуміння специфіки особистості учасників маніпулятивних міжособистісних стосунків полегшує розроблена модель особистості маніпулятора і об'єкта маніпуляції, яка складається з внутрішньоіндивідної, інтеріндивідної і надіндивідної підсистем.

3. Внутрішніми передумовами маніпулятивних міжособистісних стосунків у юнацькому віці, які за певних умов можуть сприяти їх формуванню, виступають вікові особистісні особливості, які водночас є елементами структури особистості маніпулятора або об'єкта маніпуляції. Особи юнацького віку з особистісними схильностями до маніпулятивних взаємин, складають групу ризику “маніпулятори”. Юнаки і дівчата, схильні до включення у маніпулятивні взаємини як об'єкти, - групу ризику “об'єкти маніпуляції”. Ступінь вияву особистісних якостей маніпулятора і об'єкта маніпуляції зумовлюють вибір певного типу поведінки. Авторська класифікація учасників маніпулятивних взаємин юнацького віку групу ризику “маніпулятори” за критеріями “маніпулятивність - пасивність”, рівень агресивності, “відособленість - прихильність”, рівень конформності поділяє на чотири типи: “розпорядник”, “контролер”, “опікун”, “тихоня”. Групу ризику “об'єкти маніпуляції” за критеріями “маніпулятивність - пасивність”, рівень конформності, рівень ригідності, виразність самозвинувачення - поділяє на три типи: “безтурботний”, “консерватор”, “тривожно-імпульсивний”. Виділені типи є чистими, однак у різних ситуаціях учасники маніпулятивних взаємин можуть виявляти особливості поведінки різних типів, але з одним домінантним.

4. У міжособистісних стосунках юнацького віку присутні маніпулятивні стратегії, однак учасники рідко звертають на них увагу. Високу частоту включеності у маніпулятивні взаємини визнає п'ята частина осіб юнацького віку, до маніпулятивних взаємин з високим рівнем важливості і міцності включено близько третини юнаків і дівчат. Найчастіше юнацтво включається у маніпулятивні взаємини під час спілкування з друзями, в університеті і вдома. Ситуації таких взаємин юнацькому віці найчастіше створюють однолітки, батьки, партнери. Включення у маніпулятивні взаємини відбувається через низький рівень психологічної підготовленості осіб юнацького віку, що зумовлює необхідність створення психологічних умов для запобігання таким взаєминам.

5. Переважна більшість осіб юнацького віку належить до групи ризику “об'єкти маніпуляції”, майже третина складає групу ризику “маніпулятори”. Чітко виражену поведінку учасників маніпулятивних взаємин має п'ята частина юнаків і дівчат. Лише окремі особи не належать до груп ризику. Третина юнацтва представлена чистими типами учасників маніпулятивних взаємин, зокрема, серед маніпуляторів більш поширені типи “тихоня” і “опікун”, серед об'єктів маніпуляції - “консерватори”.

Особи групи ризику “маніпулятори”, які поєднують у собі риси різних типів, складають чверть юнаків і дівчат змішаних типів. Особи юнацького віку групи ризику “об'єкти маніпуляції”, які поєднують у собі риси різних типів, складають три чверті. Найпоширенішими є змішані типи “маніпулятор - опікун, тихоня”, “об'єкт маніпуляції - безтурботний, консерватор”. У групі ризику “маніпулятори” найбільш поширеними є домінантні типи “тихоня” і “опікун”, менш поширеними є домінантні типи “контролер” і “розпорядник”. У групи ризику “об'єкти маніпуляції” домінантні типи “консерватор” і “безтурботний” є найбільш поширеними, “тривожно-імпульсивний” є менш поширеним домінантним типом.

6. Високий рівень загальної включеності у маніпулятивні взаємини має більшість юнаків і дівчат, середній рівень - майже третина, низький рівень - окремі особи. Найбільшу кількість осіб юнацького віку з високим рівнем включеності у маніпулятивні взаємини виявлено серед груп ризику “маніпулятори” і “об'єкти маніпуляції”, найбільшу кількість юнаків і дівчат з низьким рівнем - серед групи “осіб, які активно заперечують маніпуляції”. Зниження рівня загальної включеності юнацтва у маніпулятивні взаємини відбувається через усвідомлення і активне заперечення маніпуляції, що забезпечується шляхом створення психологічних умов запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам.

7. Об'єктивними психологічними умовами запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці є зниження частоти включеності у такі стосунки шляхом усвідомлення і активного заперечення маніпуляції, зміна маніпулятивних взаємин з високим рівнем важливості і міцності на низький, з особами високого рівня контактності на низький. Суб'єктивними психологічними умовами є зниження рівня прояву особистісних якостей, які зумовлюють включення юнаків і дівчат у маніпулятивні міжособистісні стосунки у якості їх суб'єкта (маніпулятивність, агресивність, відособленість, надмірна прихильність, конформність) і об'єкта (пасивність, конформність, ригідність, самозвинувачення), зміна змішаного типу учасника маніпулятивних взаємин на чистий, зміна груп ризику на активне усвідомлення і заперечення маніпуляцій.

8. Встановлено високу ефективність створення психологічних умов для формування здатності вчасного виявлення, усвідомлення і запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці засобами тренінгу. В результаті формування навичок вчасного виявлення і протидії маніпулятивним міжособистісним стосункам юнаки і дівчата груп ризику “маніпулятори” і “об'єкти маніпуляції” значно рідше включаються у такі стосунки. У осіб юнацького віку знижується включеність у маніпулятивні взаємини з високого і середнього рівня важливості і міцності на низький. Найбільш ефективним тренінг є у сфері інтимно-особистісного спілкування (з партнером і друзями), а також для усвідомлення юнаками і дівчатами маніпуляцій у тих сферах, які здавалися раніше їх позбавленими (у спілкуванні з друзями). Зменшилася кількість осіб юнацького віку, включених у маніпулятивні взаємини з особами високого і середнього рівнів контактності. Кількість юнаків і дівчат у групах ризику “маніпулятори” і “об'єкти маніпуляції” суттєво зменшилася. Суттєво збільшилася кількість осіб юнацького віку, які не належать до груп ризику. Знизився загальний рівень включеності осіб юнацького віку у маніпулятивні взаємини груп ризику “маніпулятори” і “об'єкти маніпуляції”.

Проведене дослідження не охоплює всіх аспектів проблеми запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці. Ретельного дослідження потребує диференціація запобігання маніпулятивним взаєминам за класифікованими нами типами. Окреслена нами проблема чекає на більш докладне вивчення психологічних особливостей названих типів не лише юнацького віку, а й інших вікових періодів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

1. Прокоф'єва О.О. Дослідження сфер маніпулятивних міжособистісних стосунків у юнацькому віці / О.О. Прокоф'єва // Актуальні проблеми психології: Проблеми психології творчості: зб. наук. праць / За ред. В.О. Моляко. - Житомир: ЖДУ ім. І. Франка, 2009. - Т.12. - Вип. 7. - С. 240-248.

2. Прокоф'єва О.О. Юнаки як суб'єкти маніпулятивних міжособистісних стосунків / О.О. Прокоф'єва // Проблеми сучасної психології: зб. наук. праць Кам'янець-Подільського національного університету ім. І. Огієнка, Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка, Л.А. Онуфрієвої. - Вип.6, Ч.2. - Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2009. - С. 194-203.

3. Прокоф'єва О.О. Юнаки як об'єкти маніпулятивних міжособистісних стосунків / О.О. Прокоф'єва // Наука і освіта / За ред. О.П. Саннікової. - 2009. - № 8 (жовтень). Спецвипуск. - Одеса: Південний науковий центр АПН України, 2009. - С. 233-238.

4. Прокоф'єва О.О. Особливості класифікації суб'єктів і об'єктів маніпулятивних взаємин у юнацькому віці / О.О. Прокоф'єва // Проблеми сучасної психології: зб. наук. праць Кам'янець-Подільського національного університету ім. І. Огієнка, Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України / За ред. С.Д. Максименка, Л.А. Онуфрієвої. - Вип. 7. - Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2010. - 832 с. - С. 571-586.

5. Прокоф'єва О.О. Класифікація учасників маніпулятивних міжособистісних стосунків у юнацькому віці / О.О. Прокоф'єва // Проблеми загальної та педагогічної психології: зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка. / За ред. С.Д. Максименка. - К.: Гнозіс, 2010. - Т. XII. - Част. 2. - С. 229-240.

6. Прокоф'єва О.О. Особливості юнацького віку як передумова маніпулятивних міжособистісних стосунків у контексті педагогічної антропології / О.О. Прокоф'єва // ПостМетодика / За ред. С.Ф. Клепко. - Мелітополь, ТОВ “Колор Принт”, 2008. - № 7. - С. 269-273.

7. Прокоф'єва О.О. Встановлення значимості відмінностей у психологічних дослідженнях за допомогою Microsoft Excel / О.О. Прокоф'єва // Зб. наук. праць ІV Міжнародної науково-практичної конференції “Альянс наук: вчений - вченому”, 18-20 березня 2009 р., Дніпропетровськ / За ред. К.О. Білої. - Дніпропетровськ: ПДАБА, 2009. - Т. 5. - С. 50-54.

8. Прокоф'єва О.О. Причини маніпулятивних міжособистісних стосунків / О.О. Прокоф'єва // Зб. матеріалів Міжнародної наукової конференції “Молодь у сучасному світі: філософсько-культурологічні виміри”, 26-27 березня 2009 р., Київ / Редкол. Бровко М.М. та ін. - К.: Видавничий центр КНЛУ, 2009. - С. 304-308.

9. Прокоф'єва О.О. Сфери маніпулятивних міжособистісних стосунків юнацького віку у контексті психології здоров'я / О.О. Прокоф'єва // Тези доповідей учасників Другої міжнародної науково-практичної конференції “Методологія та технології практичної психології в системі вищої освіти”, 10-11 квітня 2009 р., Київ / Редкол. В.Б. Євтух, Н.І. Пов'якель, І.С. Булах та ін. - Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова, Поліграф-Центр, 2009. - С. 158-160.

10. Прокоф'єва О.О. Теоретичне обґрунтування тренінгу запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці / О.О. Прокоф'єва // Матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції “Актуальні проблеми практичної психології”, 22-23 квітня 2010 р., Херсон / Редкол. М.Й. Боришевський, Л.Е. Орбан-Лембрик та ін. - Херсон: ПП “Вишемирський В.С.”, 2010. - С. 334-338.

11. Прокоф'єва О.О. Створення психологічних умов запобігання маніпулятивним взаєминам як фактор психологічного здоров'я юнаків / О.О. Прокоф'єва // Стрес та захист психологічного здоров'я в умовах сучасного суспільства: зб. матеріалів І Міжнародного науково-практичного конгресу, 3-5 травня 2010 р., Мелітополь. - Миколаїв: Вид-во Південнослов'янського інституту КСУ, 2010. - С. 114-118.

12. Прокоф'єва О.О. Попередження маніпулятивних міжособистісних стосунків у юнацькому віці у межах вищого навчального закладу / О.О. Прокоф'єва // Матеріали V Міжнародної науково-практичної Iнтернет-конференцiї “Нові виміри сучасного світу”, 1-15 грудня 2009 р., Мелітополь. - http://www.conference.mdpu.org.ua/index.php

13. Прокоф'єва О.О. Маніпулятивні міжособистісні стосунки як особистісна проблема / О.О. Прокоф'єва // Наук.-метод. зб. матеріалів VIII науково-практичної конференції, 9-10 квітня 2008 р., Вінниця / За ред. Г.М. Єфремова, І.І. Світлак, Т.О. Комар та ін. - Вінниця: ПП “Едельвейс и К”, 2008. - С. 110-112.

АНОТАЦІЇ

Прокоф'єва О.О. Психологічні умови запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, Київ, 2010.

Дисертаційна робота присвячена виявленню особливостей маніпулятивних взаємин, визначенню психологічних умов їх формування і розробці тренінгової програми запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці. Уточнено зміст поняття “маніпулятивні міжособистісні стосунки”, доповнено уявлення про вікові особливості юнацтва, які сприяють включенню у маніпулятивні взаємини. Вивчено психологічні особливості різних типів суб'єктів і об'єктів маніпуляції, розроблено авторську класифікацію учасників маніпулятивних взаємин, досліджено загальний рівень включеності юнаків і дівчат у такі стосунки. Визначено об'єктивні (зниження частоти включеності у маніпулятивні міжособистісні стосунки, зміна маніпулятивних взаємин з високим рівнем важливості і міцності на низький, з особами високого рівня контактності на низький) і суб'єктивні (зниження рівня прояву особистісних якостей, які зумовлюють включення юнаків і дівчат у маніпулятивні взаємини у якості їх суб'єкта і об'єкта, зміна змішаного типу учасника маніпулятивних взаємин на чистий, зміна груп ризику на активне усвідомлення і заперечення маніпуляцій) психологічні умови запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам у юнацькому віці. Обґрунтовано, розроблено, апробовано і доведено ефективність тренінгової програми побудови ефективних міжособистісних стосунків.

Ключові слова: маніпулятивні міжособистісні стосунки, юнацький вік, маніпулятор, об'єкт маніпуляції, група ризику, класифікація учасників маніпулятивних взаємин, рівень включеності у маніпулятивні взаємини, психологічні умови запобігання маніпулятивним міжособистісним стосункам.

Прокофьева О.А. Психологические условия предотвращения манипулятивных межличностных отношений в юношеском возрасте. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, Киев, 2010.

Диссертационная работа посвящена выявлению особенностей манипулятивных межличностных отношений в юношеском возрасте, определению психологических условий их формирования и разработке тренинговой программы предотвращения манипулятивных взаимоотношений.

В работе проанализированы теоретические подходы к проблеме манипулятивных межличностных отношений в психологии, описана их структура и психологические особенности, проведен сравнительный анализ возрастных особенностей юношеского возраста с характерными личностными особенностями манипуляторов и объектов манипуляции. В диссертации уточняется содержание понятия "манипулятивные межличностные отношения": это субъект-субъектные взаимоотношения, которые реализуются при помощи скрытого психологического влияния с целью активизации у объекта намерений, которые не соответствуют его актуальным желаниям, но необходимы субъекту для достижения личных целей и получения одностороннего выигрыша.

Юношей и девушек, которые обладают личностными качествами, являющимися также компонентами структуры личности манипулятора, автор объединяет в группу риска "манипуляторы". Лиц юношеского возраста, которые имеют личностную предрасположенность к включению в манипулятивные отношения в качестве объекта, автор объединяет в группу риска "объекты манипуляции". В диссертации представлена авторская концепция классификации манипуляторов и объектов манипуляции в юношеском возрасте. Группу риска "манипуляторы" автор по критериям "манипулятивность - пассивность", уровень агрессивности, "обособленность - привязанность", уровень конформности делит на четыре типа: "распорядитель", "контролер", "опекун", "тихоня". Группу риска "объекты манипуляции" по критериям "манипулятивность - пассивность", уровень конформности, уровень ригидности, уровень самообвинения - на три типа: "беспечный", "консерватор", "тревожно-импульсивный".

В работе содержаться теоретико-методологические аспекты и особенности организации констатирующего эксперимента, представлены результаты изучения особенностей манипулятивных взаимоотношений в юношеском возрасте, а также результаты статистической проверки полученных данных. Представлен сравнительный анализ личностных особенностей классифицированных типов участников манипулятивных взаимоотношений. Исследован общий уровень включенности юношества в манипулятивные межличностные отношения, а также его составляющие: частота включенности, особенности проявления в разных сферах общения, особенности соотношения субъектов манипуляции, принадлежность к группам риска, чистый или смешанный и доминантный тип участника таких взаимоотношений.

Подчеркнуто, что снижение общего уровня включенности юношества в манипулятивные взаимоотношения происходит путем осознавания и активного отрицания манипуляций, формирование которого происходит путем создания психологических условий для предотвращения манипулятивных межличностных отношений.

Психологические условия для предотвращения манипулятивных взаимоотношений условно делятся автором на объективные, изменение которых связано с особенностями взаимодействия юношества, и субъективные, изменение которых связано с внутренней работой юношей и девушек над собою. Объективными психологическими условиями автор называет снижение частоты включенности в манипулятивные взаимоотношения, изменение манипулятивных взаимоотношений с высоким уровнем важности на низкий, изменение манипулятивных взаимоотношений с лицами высокого уровня контактности на низкий. Субъективными психологическими условиями автор называет снижение уровня проявления личностных качеств, которые обуславливают включение юношества в манипулятивные межличностные отношения в качестве их субъекта (манипулятивность, агрессивность, обособленность, чрезмерная привязанность, конформность) и объекта (пассивность поведения, конформность, ригидность, самообвинение), изменение смешанного типа участника манипулятивных взаимоотношений на чистый, изменение группы риска на активное осознавание и отрицание манипуляций.

Обоснована, разработана и апробирована тренинговая программа предотвращения манипулятивных межличностных отношений, особенностью которой является создание для группы риска "манипуляторы" психологических условий снижения манипулятивности и предупреждение развития подверженности манипуляциям, для группы риска "объекты манипуляции" - психологических условий противодействия манипулятивным атакам и предупреждение развития манипулятивности.

Установлено, что специально организованная тренинговая программа способствует предотвращению манипулятивных межличностных отношений в юношеском возрасте, а именно: снижает уровень общей включенности юношества в манипулятивные взаимоотношения, снижает количество юношей и девушек в группах риска "манипуляторы" и "объекты манипуляции", повышает количество юношей и девушек, которые активно отрицают манипуляцию.

Ключевые слова: манипулятивные межличностные отношения, юношеский возраст, манипулятор, объект манипуляции, группа риска, классификация участников манипулятивных взаимоотношений, уровень включенности в манипулятивные взаимоотношения, психологические условия предотвращения манипулятивных межличностных отношений.

Prokof'eva O.O. Psychological conditions of prevention of manipulational interpersonal relations in adolescence. - Manuscript.

The thesis work for the scientific degree of Candidate of Psychological Sciences, specialty 19.00.07 - pedagogical and aging psychology. - National Pedagogical Dragomanov University, Kyiv, 2010.

The thesis work is dedicated to revelation of peculiarities of manipulational interpersonal relations, definition of psychological conditions of their formation and development of training program for prevention of manipulational interpersonal relations in adolescence. The content of notion "manipulational interpersonal relations" is specified, perceptions about youth age peculiarities, which encourage to joining to manipulational relations, are supplemented in this thesis work. The author studied psychological conditions of manipulational interpersonal relations prevention. Authorial classification of participants of manipulational relations in adolescence is developed, psychological peculiarities of different types of subjects and objects of manipulation and general level of embeddedness to manipulational interpersonal relations and its components are explored. Objective (reduction of frequency of embeddedness to manipulational interpersonal relations, change of manipulational relations with high level of importance and sturdiness to low, with people of high rapport level to low) and subjective (reduction of level of personal qualities manifestation, personal qualities cause embeddedness of boys and girls to manipulational relations as its subject or object, change of risk groups to active awareness and denial of manipulation) psychological conditions of prevention of manipulational interpersonal relations in adolescence are defined. The author justified, developed, tested and proved efficiency of the training program of effective interpersonal relations construction.

Key words: manipulational interpersonal relations, adolescence, manipulator, object of manipulation, risk group, classification of participants of manipulational relations, level of inclusion to manipulational relations, psychological conditions of manipulational interpersonal relations prevention.

Підписано до друку 5.10.2010 р. Формат 60х84/16.

Папір офсетний. Гарнітура Таймс.

Наклад 100 прим. Замовлення №

Віддруковано з оригіналів.

Видавництво

Індекс, адреса.

Свідоцтво про реєстрацію № від

Тел. (06192)

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Сутність саморозкриття та його роль у становленні особистості. Основні науково-теоретичні концепції та підходи до вивчення проблеми саморозкриття. Методичне забезпечення дослідження психологічних особливостей саморозкриття студентів у юнацькому віці.

    дипломная работа [157,3 K], добавлен 11.05.2012

  • Характеристика міжособистісних стосунків у молодих сім’ях. Різновиди стосунків у молодих сім'ях на різних етапах шлюбу. Конфлікти у подружжі та шляхи їхнього подолання. Емпіричне дослідження особливостей міжособистісних стосунків у молодих сім'ях.

    курсовая работа [465,8 K], добавлен 02.03.2013

  • Сутність поняття "асертивність" у науковій літературі. Асертивна поведінка як конструктивний спосіб міжособистісної взаємодії. Розвиток особистості у юнацькому віці. Експериментальне вивчення психологічних особливостей асертивності в юнацькому віці.

    дипломная работа [262,3 K], добавлен 15.07.2012

  • Соціальна ситуація розвитку в ранньому юнацькому віці. Світоглядні засади пошуку сенсу життя. Роль ідентичності в визначенні життєвих планів старшокласників. Дослідження ціннісних орієнтацій старшокласників, міжособистісних відносин та локусу контролю.

    дипломная работа [93,0 K], добавлен 10.04.2013

  • Психологічна сумісність і конфлікт у міжособистісних стосунках. Особливості відносин з однолітками та дорослими в підлітковому віці. Принципи та методи їх психодіагностики. Експериментальне вивчення взаємин у неповнолітніх дітей та аналіз результатів.

    курсовая работа [63,9 K], добавлен 27.04.2011

  • Сутність поняття асертивності як відсутності у особи агресивної поведінки та охорони власних прав у суспільних ситуаціях в межах, які не порушують прав і психічної території інших людей. Експериментальне вивчення асертивності у ранньому юнацькому віці.

    курсовая работа [82,8 K], добавлен 01.12.2011

  • Поняття та передумови формування агресії, особливості її проявлення в юнацькому віці. Вікові особливості раннього юнацького віку та фактори, що впливають на розвиток особистості в даний період. Аналіз та інтерпретація результатів емпіричного дослідження.

    дипломная работа [1,4 M], добавлен 03.01.2015

  • Сучасні підходи до розуміння поняття "цінності" у психології. Аналіз процесу їх формування в юнацькому віці. Експериментальне дослідження психологічних особливостей динаміки ціннісних орієнтацій старшокласників і студентів та особливостей його перебігу.

    магистерская работа [157,9 K], добавлен 19.10.2011

  • Страх як форма переживання емоцій та почуттів, його визначення та особливості. Види соціальних страхів в юнацькому віці. Історичний огляд психологічних досліджень страхів. Вплив рівня особистісної тривожності на соціальні страхи в юнацькому віці.

    курсовая работа [216,1 K], добавлен 26.03.2015

  • Особливості міжособистісних стосунків підлітків. Організація дослідження щодо виявлення соціального статусу кожного учня і рівня міжособистісних стосунків в класі, аналіз впливу стилю керівництва класного керівника на психологічний мікроклімат в класі.

    курсовая работа [50,9 K], добавлен 03.02.2011

  • Поняття група в соціальній психології. Проблеми психологічної корекції міжособистісних стосунків у трудовому колективі. Форми групової взаємозалежності. Особливості самооцінки психологічного клімату медичного колективу. Організаційно-управлінський підхід.

    курсовая работа [134,9 K], добавлен 02.12.2013

  • Поняття міжособистісних відносин. Глибинний зміст людського "Я". Сприймання людьми одне одного як аспект міжособистісних стосунків. Спілкування і взаємодія людей. Психодіагностика міжособистісних відносин. Опис проведення емпіричного дослідження.

    реферат [69,0 K], добавлен 06.04.2011

  • Соціальні та психологічні відмінності поведінки людей різного віку у конфліктних ситуаціях. Корекція конфліктної поведінки серед молоді та оптимізація міжособистісних стосунків. Рекомендації щодо мінімізації негативних наслідків під час конфліктів.

    статья [22,6 K], добавлен 17.08.2017

  • Аналіз проблеми Я-концепції людини в класичних теоріях. Емоційна сфера в юнацькому віці. Емоційно-оцінкова складова в процесі формування позитивної Я-концепції. Методи емоційної саморегуляції особистості. Розвиток позитивної Я-концепції старшокласників.

    дипломная работа [584,2 K], добавлен 13.10.2013

  • Психологічна характеристика мотиваційно-ціннісної сфери в юнацькому віці. Поняття про мотивацію в вітчизняних та зарубіжних концепціях. Фактори, що впливають на мотив до навчання студентів. Дослідження і кореляційна робота по формуванню учбової мотивації.

    курсовая работа [59,7 K], добавлен 10.11.2010

  • Використання методу соціометрії і проектної методики "Що мені подобається в школі?" для вивчення міжособистісних відносин в малій групі. Визначення характерних особливостей і оптимізації міжособових стосунків. Методичні поради вчителю щодо виховання.

    реферат [119,0 K], добавлен 05.03.2014

  • Обґрунтування наукових підходів до вивчення ціннісно-смислової сфери особистості. Становлення особистісної зрілості в юнацькому віці в залежності від системи ціннісних орієнтацій. Розробка методики оцінки рівня самоактуалізації студентів-першокурсників.

    дипломная работа [157,5 K], добавлен 19.09.2012

  • Поняття про спілкування та його функції. Теоретичне обґрунтування психологічних особливостей процесу спілкування та експериментальне вивчення його впливу на розвиток особистості у юнацькому віці. Методи організації дослідження комунікативної активності.

    курсовая работа [158,9 K], добавлен 10.09.2011

  • Сутність агресії та агресивності, причині їх прояву та основні психологічні напрямки дослідження, соціальні умови, що сприяють закріпленню. Етапи проведення емпіричного дослідження агресивності в старшому підлітковому віці, аналіз отриманих результатів.

    курсовая работа [54,8 K], добавлен 14.03.2014

  • Вивчення проблем міжособистісних взаємовідносин в підлітковому віці. Виділення і вивчення психологічних особливостей взаємовідносин підлітків. Проведення практичного дослідження особливостей формування класного колективу учнів старшого шкільного віку.

    курсовая работа [49,3 K], добавлен 21.07.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.