Розвиток професійної ідентичності у майбутніх молодших спеціалістів педагогічного профілю
Проблеми розвитку професійної ідентичності у вітчизняній та зарубіжній літературі. Перевірка професійної ідентичності, її ефективність у навчально-професійній діяльності студентів вищих навчальних закладів, сутність психолого-педагогічних програм.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2015 |
| Размер файла | 49,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3. Лукіянчук А.М. Структура професійної ідентичності майбутніх молодших спеціалістів педагогічного профілю. / А.М. Лукіянчук // Актуальні проблеми професійної орієнтації та професійного навчання незайнятого населення в умовах фінансово-економічної кризи : зб. наук. праць за матеріалами наук.-практ. конф., 30 жовт. 2009 р. / уклад. Л.М.Капченко, С.О.Тарасюк, А.В.Алєксєєва, М.І.Десненко, Н.В.Коляденко, В.П.Логвиненко, Н.В.Ортікова, Н.В.Савченко. - К. : ІПК ДСУ, 2009. - С 202 - 207.
Посібники:
1. Лукіянчук А.М Розвиток професійної ідентичності майбутніх педагогів в умовах позанавчальної роботи (психологічного клубу) : навчально-методичний посібник / А. М. Лукіянчук. - К. : БЦФ ТОВ "Дельфін", 2007. - 93 с.
2. Побірченко Н.А. Психодіагностика професійної ідентичності майбутніх вчителів : методичні рекомендації / Н.А. Побірченко, А.М. Лукіянчук. - К. : БЦФ ТОВ "Дельфін", 2010. - 45 с.
АНОТАЦІЇ
Лукіянчук А.М. Розвиток професійної ідентичності майбутніх молодших спеціалістів педагогічного профілю. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія. - Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України. - Київ, 2010.
У дисертації розроблено теоретичні та прикладні основи процесу розвитку професійної ідентичності майбутніх молодших спеціалістів педагогічного профілю. Проаналізовано наукові дослідження, присвячені проблемі ідентичності. Виявлено недостатній рівень дослідження психологічних основ розвитку професійної ідентичності у майбутніх учителів. Визначено, що професійна ідентичність є процесом входження у професійне середовище студентів педагогічного коледжу, що передбачає ототожнення студентом себе із професійною групою.
Сутність розробленої системи з розвитку професійної ідентичності полягає у забезпеченні сприятливих умов формування образу професійного "Я" студентів як її системоутворювального ядра. Він характеризується достатньою стійкістю соціального "Я", переживанням схожості з представниками професійної групи, високим рівнем соціальної зацікавленості, високим рівнем ідентифікації, взаємозалежністю з професійною групою, відсутністю егоцентричності та структурованістю Я-концепції. Чинниками розвитку професійної ідентичності є професійна вибірковість, професійні якості та професійна позиція.
Доведено, що вплив на комунікативність, емпатійність та емоційно-вольові якості особистості майбутнього вчителя, що визначені як психологічна основа розвитку професійної ідентичності, дозволяє підвищити динамічні та змістові показники професійної ідентичності та сформованість образу професійного "Я". Ефективними методичними засобами при цьому виступають методи інтерактивного навчання, технології передачі та вивчення передового педагогічного досвіду, гармонійне поєднання індивідуальної та групової форм роботи.
Ключові слова: професійна ідентичність, ідентифікація, образ професійного "Я", рівні розвитку професійної ідентичності, професійна вибірковість, професійні якості та професійна позиція.
Лукиянчук А.Н. Развитие профессиональной идентичности будущих младших специалистов педагогического профиля. - Рукопись
Диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Институт педагогического образования и образования взрослых НАПН Украины. - Киев, 2010.
Диссертационное исследование посвящено проблеме развития профессиональной идентичности будущих младших специалистов педагогического профиля. В диссертации разработаны теоретические и прикладные аспекты развития профессиональной идентичности будущих учителей в процессе обучения в педагогическом колледже. Актуальность темы обусловлена несогласованностью взглядов ученых на структуру профессиональной идентичности будущих учителей, взаимосвязь профессиональной идентичности и идентичности социальной и личностной.
Профессиональная идентичность будущих младших специалистов педагогического профиля рассматривается как результат идентификации, осознанного объединения (отождествления) себя с определённой профессиональной группой в совокупности всех её особенностей и как психологическое свойство личности, которое развивается в процессе профессионального образования.
В диссертации на основании анализа психологических и методологических исследований охарактеризован процесс развития профессиональной идентичности в отечественной и зарубежной науке; определено системообразующее ядро; выявлено психологические основы развития и структурные компоненты профессиональной идентичности. Отмечается, что профессиональная идентичность также сопровождает процесс вхождения в профессиональную среду студентов педагогического колледжа, что предусматривает отождествление студентом себя с профессиональной группой.
Констатирующий эксперимент показал, что студенты во время обучения в педагогическом колледже проявляют разный уровень развития профессиональной идентичности. Образ профессионального "Я" как системообразующее ядро имеет динамические особенности, в которых наблюдаются изменения в чертах идентичности. Факторами развития профессиональной идентичности будущих учителей есть профессиональная избирательность, профессиональные качества и профессиональная позиция. Также отмечено, что у значительного количества студентов коммуникативная составляющая профессиональной идентичности требует дополнительного влияния.
В диссертационной работе представлена научно обоснованная и экспериментально проверенная методика развития профессиональной идентичности будущих учителей в процессе обучения в педагогическом колледже. Сущность разработанной системы заключается в обеспечении условий формирования образа профессионального "Я" студентов. Он характеризируется достаточной стойкостью социального "Я", переживанием схожести с представителями профессиональной группы, высоким уровнем социальной заинтересованности, высоким уровнем идентификации, взаимозависимостью с профессиональной группой, отсутствием эгоцентричности и сложностью "Я-концепции".
Диссертация содержит описание организации, проведения педагогического эксперимента и обобщения его итогов, критерии и уровни эффективности методики развития профессиональной идентичности.
Доказано, что влияние на коммуникативность, эмпатийность и эмоционально-волевые качества личности будущего учителя, которые определены как психологическая основа развития профессиональной идентичности, позволяет повысить её динамические и содержательные показатели и сформированность образа профессионального "Я". Эффективными методическими способами выступают при этом методы интерактивного обучения, технологии передачи и изучения передового педагогического опыта, гармоническое сочетание индивидуальной и групповой форм работы. Составлены психологические характеристики уровней развитости профессиональной идентичности.
Ключевые слова: профессиональная идентичность, идентификация, образ профессионального "Я", уровни развития профессиональной идентичности, профессиональная избирательность, профессиональные качества, профессиональная позиция.
Lukiyanchuk A.M. The development of professional identity of future specialists of pedagogical type. Manuscript.
Dissertation on the receipt of scientific degree of candidate of psychological sciences after specialty 19.00.07. - pedagogical and age-old psychology - The institute of pedagogical education and formation of adults of NAPN of Ukraine. - Kyiv, 2010.
Theoretical and applied bases of process of development of professional identity of future specialists of pedagogical type are developed in dissertation. Scientific researches are analyzed devoted the problem of identity which found out the insufficient level of research of psychological bases of development of professional identity for future teachers. Certainly, that a professional identity is the process of included in the professional environment of collegians, which foresees equation a student itself with a professional group.
The essence of the developed system from development of professional identity consists in providing of favorable terms of forming of appearance of professional "I" of students as its foundation system of kernels. It is characterized sufficient firmness of social "I", experiencing of germination with the representatives of professional group, high level of the social personal interest, high level of authentication, interdependence, with a professional group, absence of egoconcentration and complication of I-conception. The factors of development of professional identity are professional selectivity, professional qualities and professional position.
It is well-proven that influence is on communicativeness, empation and emotionally volitional qualities personalities of future teacher, which are certain as psychological basis of development of professional identity, allows to promote the dynamic and rich in content indexes of professional identity and formed of appearance of professional "I". Here the methods of interactive studies, technology of transmission and study of front-rank pedagogical experience, harmonious combination of individual and group forms of work, come forward effective methodical facilities.
Keywords: professional identity, authentication, and appearance of professional "I", levels of development of professional identity, professional selectivity, professional qualities and professional position.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологічні шляхи формування конструктивного перфекціонізму та професійної ідентичності особистості. Технології оптимізації перфекціоністських настанов фахівців. Проведення професійно-орієнтованого тренінгу для розвитку професійної ідентичності офіцера.
статья [20,8 K], добавлен 24.04.2018Аналіз особливостей специфічних критеріїв професійної спрямованості студентів, шляхів підготовки їх до праці в умовах навчання. Аналіз їх практичного вираження у поведінці студентів та розвитку їх змістовних характеристик у навчально-виховному процесі.
статья [24,5 K], добавлен 06.09.2017Гендерна ідентичність як підструктура соціальної ідентичності. Статево-рольова ідентичність. Сексуальна орієнтація. Дослідження маскулінності-фемінінності особистості. Визначення відмінностей змістовних складових гендерної ідентичності юнаків та дівчат.
дипломная работа [191,6 K], добавлен 21.11.2014Сутність феномена ідентичності особистості: визначення поняття, його зміст і структура. Особливості кризи ідентичності в психодинамічній парадигмі. Принцип єдності особистості по А. Адлеру. Конфлікти як постійний фон соціального життя в сучасних умовах.
реферат [23,4 K], добавлен 11.11.2013Теоретичне обґрунтування психологічної готовності студентів до професійної діяльності у соціальній сфері. Способи подолання кризи професійного самовизначення. Можливості покращення організації навчально-виховного процесу професійної підготовки студентів.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 17.09.2014Визначення психолого-педагогічних умов формування психологічної готовності в процесі професійної підготовки рятувальників до діяльності в екстремальних умовах. Впровадження регресивних умов службової діяльності майбутніх фахівців пожежного профілю.
статья [348,2 K], добавлен 05.10.2017Основні положення застосування системного підходу до організації навчально-виховного процесу у вищій школі. Дослідження раціональних засад застосування системного підходу до формування професійної компетентності майбутніх фахових психологів у ВНЗ.
статья [22,7 K], добавлен 13.11.2017Вивчення сутності інтервізії та специфіки її застосування як засобу підготовки студентів-психологів до побудови професійної кар’єри. Розкриття змісту і вдосконалення структури готовності психолога до консультативної діяльності як складової його кар’єри.
статья [22,3 K], добавлен 11.10.2017Сутність поняття "стресостійкість". Психодинамічні та стресогенні фактори професійного вигорання педагогів вищих навчальних закладів. Розробка комплексної програми підвищення професійної стресостійкості педагогів Національного авіаційного університету.
статья [25,1 K], добавлен 27.08.2017Психосемантична структура задоволеності власним тілом у жінок, її зв'язок із самооцінкою та успішністю самореалізації. Вікова динаміка емоційно-оцінного аспекту статеворольової тілесної ідентичності та його зв’язок із особливостями сімейної соціалізації.
автореферат [37,4 K], добавлен 21.09.2014Підготовка спеціалістів вищої якості. Проблеми забезпечення морально-психологічного стану. Причини і форми деформацій морально-професійної свідомості. Поняття етичної та моральної культури психолога. Дотримання етичних норм у професійній діяльності.
реферат [24,9 K], добавлен 04.01.2011Типи міжособистісних стосунків та їх особливості. Причини виникнення та рівні розвитку емоційного вигорання як особливого стану професійної деформації. Особливості впливу професійної деформації на педагогів та працівників органів внутрішніх справ.
курсовая работа [87,1 K], добавлен 11.10.2013Методи професійної орієнтації студентів технічного училища, використовані механізми та оцінка їх ефективності. Критерії особистісної ефективності початкової професійної підготовки старшокласників. Психодіагностика професійного становлення школярів
курсовая работа [3,9 M], добавлен 14.07.2009Особливості професійно-особистісного розвитку студентів-психологів і формування особистісної готовності до професійної діяльності. Протікання процесу життєвого самовизначення людини та розвиток його самопізнання. Мотивація успішності навчання студентів.
курсовая работа [630,5 K], добавлен 02.12.2014Професійна самосвідомість і проблема формування особистості професіонала. Умови розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти, особистісно-орієнтовані засади її еволюції та подальшого вдосконалення.
контрольная работа [31,2 K], добавлен 24.04.2017Місце конструкта професійної мобільності в стильовій організації саморегуляції поведінки. Діагностування та обґрунтування в медичних сестер переважання середнього рівня професійної мобільності. Розвиток стилів саморегуляції поведінки з його наростанням.
статья [118,7 K], добавлен 11.10.2017Поняття ігрової діяльності та її функції. Головні теорії розвитку ігор в зарубіжній та вітчизняній літературі. Характеристика творчих розваг дошкільника. Психолого-педагогічна характеристика інтерактивних, комунікативних та психокорекційних ігор.
курсовая работа [38,8 K], добавлен 07.11.2013Обґрунтування й аналіз необхідності і можливості формування емоційної компетентності майбутніх фахівців у студентський період. Розгляд та характеристика проблеми емоційної компетентності, як складової підготовки студентів до професійної діяльності.
статья [25,6 K], добавлен 27.08.2017Поняття професійної деформації, особливості її прояву у працівників органів внутрішніх справ (ОВС). Професійні стереотипи як прояв професійної деформації співробітників міліції. Вплив ступеня ризику служби на професійну деформацію у працівників ОВС.
дипломная работа [124,5 K], добавлен 06.10.2014Проблеми адаптації і дезадаптації студентів до навчального процесу та феномен стресу. Забезпечення психічного здоров’я. Проблеми діагностики адаптаційних процесів до навчального процесу у студентів вищих навчальних закладів: дослідження та результати.
курсовая работа [129,7 K], добавлен 21.11.2008
