Особенности саморегуляции подростков в конфликтных ситуациях
Функциональные звенья и стилевые особенности саморегуляции в подростковом возрасте. Понятие и типология конфликтов, проблемы устойчивости личности в стрессовых ситуациях. Саморегуляция подростков с различными типами реагирования в конфликтной ситуации.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.07.2015 |
| Размер файла | 243,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1. Свои планы на будущее люблю разрабатывать в малейших деталях.
2. Люблю всякие приключения, могу идти на риск.
3. Стараюсь всегда приходить вовремя, но тем не менее часто опаздываю.
4. Придерживаюсь девиза "Выслушай совет, но сделай по-своему".
5. Часто полагаюсь на свои способности ориентироваться по ходу дела и не стремлюсь заранее представить последовательность своих действий.
6. Окружающие отмечают, что я недостаточно критичен к себе и своим действиям, но сам я это не всегда замечаю.
7. Накануне контрольных или экзаменов у меня обычно появлялось чувство, что не хватило 1-2 дней для подготовки.
8. Чтобы чувствовать себя уверенно, необходимо знать, что ждет тебя завтра.
9. Мне трудно себя заставить что-либо переделывать, даже если качество сделанного меня не устраивает.
10. Не всегда замечаю свои ошибки, чаще это делают окружающие меня люди.
11. Переход на новую систему работы не причиняет мне особых неудобств.
12. Мне трудно отказаться от принятого решения даже под влиянием близких мне людей.
13. Я не отношу себя к людям, жизненным принципом которых является "Семь раз отмерь, один раз отрежь".
14. Не выношу, когда меня опекают и за меня что-то решают.
15. Не люблю много раздумывать о своем будущем.
16. В новой одежде часто ощущаю себя неловко.
17. Всегда заранее планирую свои расходы, не люблю делать незапланированных покупок.
18. Избегаю риска, плохо справляюсь с неожиданными ситуациями.
19. Мое отношение к будущему часто меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным.
20. Всегда стараюсь продумать способы достижения цели, прежде чем начну действовать.
21. Предпочитаю сохранять независимость даже от близких мне людей.
22. Мои планы на будущее обычно реалистичны, и я не люблю их менять.
23. В первые дни отпуска (каникул) при смене образа жизни всегда появляется чувство дискомфорта.
24. При большом объеме работы неминуемо страдает качество результатов.
25. Люблю перемены в жизни, смену обстановки и образа жизни.
26. Не всегда вовремя замечаю изменения обстоятельств и из-за этого терплю неудачи.
27. Бывает, что настаиваю на своем, даже когда не уверен в своей правоте.
28. Люблю придерживаться заранее намеченного на день плана.
29. Прежде чем выяснять отношения, стараюсь представить себе различные способы преодоления конфликта.
30. В случае неудачи всегда ищу, что же было сделано неправильно.
31. Не люблю посвящать кого-либо в свои планы, редко следую чужим советам.
32. Считаю разумным принцип: сначала надо ввязаться в бой, а затем искать средства для победы.
33. Люблю помечтать о будущем, но это скорее фантазии, чем реальность.
34. Стараюсь всегда учитывать мнение товарищей о себе и своей работе.
35. Если я занят чем-то важным для себя, то могу работать в любой обстановке.
36. В ожидании важных событий стремлюсь заранее представить последовательность своих действий при том или ином развитии ситуации.
37. Прежде чем взяться за дело, мне необходимо собрать подробную информацию об условиях его выполнения и сопутствующих обстоятельствах.
38. Редко отступаюсь от начатого дела.
39. Часто допускаю небрежное отношение к своим обязательствам в случае усталости и плохого самочувствия.
40. Если я считаю, что прав, то меня мало волнует мнение окружающих о моих действиях.
41. Про меня говорят, что я "разбрасываюсь", не умею отделить главное от второстепенного.
42. Не умею и не люблю заранее планировать свой бюджет.
43. Если в работе не удалось добиться устраивающего меня качества, стремлюсь переделать, даже если окружающим это не важно.
44. После разрешения конфликтной ситуации часто мысленно к ней возвращаюсь, перепроверяю предпринятые действия и результаты.
45. Непринужденно чувствую себя в незнакомой компании, новые люди мне обычно интересны.
46. Обычно резко реагирую на возражения, стараюсь думать и делать все по-своему.
Ключ к методике ССП Моросановой
"Да" означает положительные ответы, а "Нет" - отрицательные.
Шкала планирования (Пл):
Да 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36; Нет 15, 42
Шкала моделирования (М):
Да 11, 37; Нет 3, 7, 19, 23, 26, 33, 41
Шкала программирования (Пр):
Да 12, 20, 25, 29, 38, 43; Нет 5, 9, 32
Шкала оценки результатов (ОР):
Да 30, 44; Нет 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39
Шкала гибкости (Г):
Да 2, 11, 25, 35, 36, 45; Нет 16, 18, 23
Шкала самостоятельности (С):
Да 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46; Нет 34
Шкала Общего уровня саморегуляции (ОУ):
Да 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46; Нет 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42
Приложение 2
Методика К. Томаса "Исследование особенностей реагирования в конфликтной ситуации".
Инструкция
Выберите в каждом вопросе предпочитаемый вами вариант поведения и укажите его букву в ответах.
Вопросы к методике Томаса.
1. а) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса, б) Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.
2. а) Я стараюсь найти компромиссное решение, б) Я пытаюсь уладить спор с учетом всех интересов другого человека и моих собственных.
3. а) Я обычно стремлюсь добиться своего, б) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.
4. а) Я стараюсь найти компромиссное решение, б) Я стараюсь не задеть чувства другого.
5. а) Улаживая спорную ситуацию, я все время пытаюсь найти поддержку у другого, б) Я стараюсь делать все, чтобы избегать бесполезной напряженности.
6. а) Я пытаюсь избегать неприятностей для себя. б) Я стараюсь добиться своего.
7. а) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно, б) Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.
8. а) Я обычно настойчиво стремлюсь добиться своего, б) Я первым делом стараюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
9. а) Я думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий, б) Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10. а) Я твердо стремлюсь добиться своего, б) Я пытаюсь найти компромиссное решение.
11. а) Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые вопросы, б) Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
12. а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры, б) Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет навстречу.
13. а) Я предлагаю среднюю позицию, б) Я постараюсь, чтобы все было сделано по-моему.
14. а) Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах, б) Я показываю другому логику и преимущество моих взглядов.
15. а) Я стараюсь успокоить другого и сохранить отношения, б) Я стараюсь делать все необходимое, чтобы избегать напряжения.
16. а) Я стараюсь не задеть чувств другого, б) Я обычно пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17. а) Я обычно настойчиво стремлюсь добиться своего, б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18. а) Если это сделает другого человека счастливым, я дам ему возможность настоять на своем., б) Я дам другому возможность остаться при своем мнении, если он идет мне навстречу.
19. а) Первым делом я пытаюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы, б) Я стараюсь отложить спорные вопросы с тем, чтобы со временем решить их окончательно.
20. а.) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия. б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.
21. а) Ведя переговоры, стараюсь быть внимательным к другому, б) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22. а) Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей и другого человека, б) Я отстаиваю свою позицию.
23. а) Как правило, я озадачен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас. 6) Иногда предоставляю другим взять на себя ответственность при решении спорного вопроса,
24. а) Если позиция другого кажется ему очень важной, я стараюсь идти ему навстречу, б) Я стараюсь убедить другого идти на компромисс.
25. а) Я пытаюсь убедить другого в своей правоте, б) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к аргументам другого.
26. а) Я обычно предлагаю среднюю позицию. 6) Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из нас.
27. а) Зачастую стремлюсь избежать споров, б) Если это сделает другого человека счастливым, дам ему возможность постоять на своем.
28. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего. б) Улаживая ситуацию, я обычно стремлюсь найти поддержку у другого.
29. а) Я предлагаю среднюю позицию, б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникающих разногласий,
30. а) Я стараюсь не задеть чувств другого, б) Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно могли добиться успеха.
Приложение 3
Результаты исследования по определению саморегуляции подростков
ШкалыФ.И. |
Планирование |
Моделирование |
Программирование |
Оценивание результатов |
Гибкость |
Самостоятельность |
Общий уровень саморегуляции |
|
|
1. К.Е. |
5 |
6 |
5 |
5 |
3 |
5 |
29 |
|
|
2. Б.Д. |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
3 |
20 |
|
|
3. П.Н. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
17 |
|
|
4. Д.Н. |
7 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
24 |
|
|
5. П.А. |
2 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
31 |
|
|
6. К.О. |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
23 |
|
|
7. Ш.П. |
4 |
6 |
4 |
7 |
4 |
3 |
28 |
|
|
8. П.О. |
3 |
6 |
4 |
4 |
4 |
7 |
26 |
|
|
9. М.А. |
5 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
10. Д.М. |
2 |
6 |
1 |
2 |
5 |
3 |
18 |
|
|
11. С.Д. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
16 |
|
|
12. Б.А. |
3 |
5 |
4 |
4 |
3 |
7 |
26 |
|
|
13. В.К. |
5 |
6 |
5 |
5 |
3 |
5 |
29 |
|
|
14. Р.А. |
7 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
24 |
|
|
15. Л.Н. |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
23 |
|
|
16.М.Ю. |
4 |
6 |
4 |
4 |
4 |
7 |
26 |
|
|
17. С.А. |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
3 |
20 |
|
|
18. Т.А. |
5 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
19. С.И. |
7 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
24 |
|
|
20. Б.Е. |
4 |
6 |
4 |
7 |
4 |
3 |
28 |
|
|
21. К.Е. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
16 |
|
|
22. Д.М |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
3 |
20 |
|
|
23. П.И. |
2 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
31 |
|
|
24. М.А. |
5 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
25. А.В. |
1 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
16 |
|
|
26. Г.В. |
7 |
3 |
2 |
4 |
6 |
5 |
31 |
|
|
27. Г.А. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
20 |
|
|
28. Д.А. |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
5 |
19 |
|
|
29. З.К. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
17 |
|
|
30. И.В. |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
23 |
|
|
31. И.Е. |
2 |
6 |
1 |
2 |
5 |
3 |
18 |
|
|
32. К.К. |
3 |
5 |
4 |
4 |
3 |
7 |
26 |
|
|
33. К.А. |
7 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
24 |
|
|
34. Л.А. |
2 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
31 |
|
|
35. Л.И. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
17 |
|
|
36. Н.Г. |
4 |
6 |
4 |
4 |
4 |
7 |
26 |
|
|
37. Н.Г. |
2 |
6 |
1 |
2 |
5 |
3 |
18 |
|
|
38. О. В. |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
23 |
|
|
39. П.В. |
5 |
6 |
5 |
5 |
3 |
5 |
29 |
|
|
40. П. Д. |
1 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
16 |
|
|
41. П.Н. |
3 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
42. С.Е |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
3 |
20 |
|
|
43. А.В. |
2 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
31 |
|
|
44. Г.В. |
5 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
45. Г.А. |
5 |
6 |
5 |
5 |
3 |
5 |
29 |
|
|
46. Д.А. |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
3 |
20 |
|
|
47. З.К. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
17 |
|
|
48. И.В. |
7 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
24 |
|
|
49. И.Е. |
2 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
31 |
|
|
50. К.К. |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
23 |
|
|
51. К.А. |
4 |
6 |
4 |
7 |
4 |
3 |
28 |
|
|
52. Л.А. |
3 |
6 |
4 |
4 |
4 |
7 |
26 |
|
|
53. Л.И. |
5 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
54. Н.Г. |
2 |
6 |
1 |
2 |
5 |
3 |
18 |
|
|
55. Н.Г. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
16 |
|
|
56. О.В. |
3 |
5 |
4 |
4 |
3 |
7 |
26 |
|
|
57. П.В. |
5 |
6 |
5 |
5 |
3 |
5 |
29 |
|
|
58. П.Д. |
7 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
24 |
|
|
59. П.Н. |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
23 |
|
|
60. С.Е. |
4 |
6 |
4 |
4 |
4 |
7 |
26 |
|
|
61. Т.Д. |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
3 |
20 |
|
|
62. Ш.Р. |
5 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
63. К.Е. |
7 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
24 |
|
|
64. Б.Д. |
4 |
6 |
4 |
7 |
4 |
3 |
28 |
|
|
65. П.Н. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
16 |
|
|
66. Д.Н. |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
3 |
20 |
|
|
67. П.А. |
2 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
31 |
|
|
68. К.О. |
5 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
69. Ш.П. |
1 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
16 |
|
|
70. П.О. |
7 |
3 |
2 |
4 |
6 |
5 |
31 |
|
|
71. М.А. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
20 |
|
|
72. Д.М. |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
5 |
19 |
|
|
73. С.Д. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
17 |
|
|
74. Б.А. |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
23 |
|
|
75. В.К. |
2 |
6 |
1 |
2 |
5 |
3 |
18 |
|
|
76. Р.А. |
3 |
5 |
4 |
4 |
3 |
7 |
26 |
|
|
77. Л.Н. |
7 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
24 |
|
|
78. М.Ю. |
2 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
31 |
|
|
79. С.А. |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
17 |
|
|
80. Т.А. |
4 |
6 |
4 |
4 |
4 |
7 |
26 |
|
|
81. С.И. |
2 |
6 |
1 |
2 |
5 |
3 |
18 |
|
|
82. Б. Е. |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
23 |
|
|
83. К.Е. |
5 |
6 |
5 |
5 |
3 |
5 |
29 |
|
|
84. Д.М |
1 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
16 |
|
|
85. П.И. |
3 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
|
|
86. М.А. |
2 |
6 |
2 |
3 |
5 |
3 |
20 |
|
|
87. А.В. |
2 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
31 |
|
|
88. Г.В. |
5 |
6 |
3 |
4 |
3 |
6 |
30 |
Приложение 4
Результаты выявления особенности реагирования в конфликтной ситуации
Кол-восовпаденийФ.И. |
Соперничество |
Сотрудничество |
Компромисс |
Избегание |
Приспособление |
|
|
1. К.Е. |
3 |
6 |
8 |
8 |
1 |
|
|
2. Б.Д. |
7 |
3 |
6 |
9 |
10 |
|
|
3. П.Н. |
4 |
11 |
12 |
6 |
3 |
|
|
4. Д.Н. |
6 |
9 |
7 |
5 |
9 |
|
|
5. П.А. |
5 |
6 |
8 |
9 |
8 |
|
|
6. К.О. |
4 |
9 |
9 |
7 |
5 |
|
|
7. Ш.П. |
8 |
4 |
8 |
8 |
9 |
|
|
8. П.О. |
10 |
3 |
2 |
6 |
8 |
|
|
9. М.А. |
5 |
8 |
8 |
9 |
4 |
|
|
10. Д.М. |
6 |
6 |
5 |
3 |
11 |
|
|
11. С.Д. |
3 |
8 |
8 |
7 |
4 |
|
|
12. Б. А. |
6 |
7 |
7 |
3 |
9 |
|
|
13. В. К. |
11 |
4 |
9 |
6 |
4 |
|
|
14. Р. А. |
3 |
6 |
7 |
4 |
9 |
|
|
15. Л.Н. |
5 |
8 |
9 |
4 |
3 |
|
|
16. М.Ю. |
5 |
8 |
9 |
3 |
7 |
|
|
17. С.А. |
3 |
8 |
8 |
6 |
3 |
|
|
18. Т.А. |
5 |
9 |
9 |
4 |
2 |
|
|
19. С.И. |
9 |
4 |
4 |
6 |
8 |
|
|
20. Б.Е. |
5 |
7 |
7 |
9 |
3 |
|
|
21. К.Е. |
4 |
9 |
9 |
7 |
2 |
|
|
22. Д.М |
6 |
4 |
5 |
8 |
9 |
|
|
23. П.И. |
4 |
8 |
8 |
9 |
4 |
|
|
24. М.А. |
5 |
8 |
4 |
4 |
7 |
|
|
25. А.В. |
3 |
6 |
7 |
7 |
4 |
|
|
26. Г.В. |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
|
27. Г.А. |
7 |
7 |
4 |
6 |
6 |
|
|
28. Д.А. |
6 |
4 |
8 |
3 |
2 |
|
|
29. З.К. |
4 |
9 |
3 |
8 |
4 |
|
|
30. И.В. |
8 |
3 |
3 |
4 |
5 |
|
|
31. И.Е. |
3 |
2 |
2 |
9 |
3 |
|
|
32. К.К. |
5 |
7 |
8 |
2 |
6 |
|
|
33. К.А. |
2 |
4 |
4 |
7 |
2 |
|
|
34. Л.А. |
6 |
6 |
8 |
5 |
9 |
|
|
35. Л.И. |
5 |
4 |
4 |
8 |
2 |
|
|
36. Н.Г. |
4 |
7 |
7 |
6 |
5 |
|
|
37. Н.Г. |
8 |
5 |
8 |
4 |
6 |
|
|
38. О.В. |
3 |
8 |
9 |
9 |
1 |
|
|
39. П.В. |
5 |
3 |
3 |
3 |
8 |
|
|
40. П.Д. |
9 |
9 |
8 |
2 |
4 |
|
|
41. П.Н. |
2 |
4 |
6 |
5 |
9 |
|
|
42. С.Е |
3 |
3 |
5 |
7 |
10 |
|
|
43. А.В. |
5 |
7 |
7 |
6 |
6 |
|
|
44. Г.В. |
4 |
4 |
8 |
5 |
9 |
|
|
45. Г.А. |
3 |
6 |
8 |
8 |
1 |
|
|
46. Д.А. |
7 |
3 |
6 |
9 |
10 |
|
|
47. З.К. |
4 |
11 |
12 |
6 |
3 |
|
|
48. И.В. |
6 |
9 |
7 |
5 |
9 |
|
|
49. И.Е. |
5 |
6 |
8 |
9 |
8 |
|
|
50. К.К. |
4 |
9 |
9 |
7 |
5 |
|
|
51. К.А. |
8 |
4 |
8 |
8 |
9 |
|
|
52. Л.А. |
10 |
3 |
2 |
6 |
8 |
|
|
53. Л.И. |
5 |
8 |
8 |
9 |
4 |
|
|
54. Н. Г. |
6 |
6 |
5 |
3 |
11 |
|
|
55. Н.Г. |
3 |
8 |
8 |
7 |
4 |
|
|
56. О.В. |
6 |
7 |
7 |
3 |
9 |
|
|
57. П.В. |
11 |
4 |
9 |
6 |
4 |
|
|
58. П.Д. |
3 |
6 |
7 |
4 |
9 |
|
|
59. П.Н. |
5 |
8 |
9 |
4 |
3 |
|
|
60. С.Е. |
5 |
8 |
9 |
3 |
7 |
|
|
61. Т.Д. |
3 |
8 |
8 |
6 |
3 |
|
|
62. Ш. Р. |
5 |
9 |
9 |
4 |
2 |
|
|
63. К.Е. |
9 |
4 |
4 |
6 |
8 |
|
|
64. Б.Д. |
5 |
7 |
7 |
9 |
3 |
|
|
65. П.Н. |
4 |
9 |
9 |
7 |
2 |
|
|
66. Д.Н. |
6 |
4 |
5 |
8 |
9 |
|
|
67. П.А. |
4 |
8 |
8 |
9 |
4 |
|
|
68. К.О. |
5 |
8 |
4 |
4 |
7 |
|
|
69. Ш.П. |
3 |
6 |
7 |
7 |
4 |
|
|
70. П.О. |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
|
71. М.А. |
7 |
7 |
4 |
6 |
6 |
|
|
72. Д.М. |
6 |
4 |
8 |
3 |
2 |
|
|
73. С.Д. |
4 |
9 |
3 |
8 |
4 |
|
|
74. Б.А. |
8 |
3 |
3 |
4 |
5 |
|
|
75. В.К. |
3 |
2 |
2 |
9 |
3 |
|
|
76. Р.А. |
5 |
7 |
8 |
2 |
6 |
|
|
77. Л. Н. |
2 |
4 |
4 |
7 |
2 |
|
|
78. М.Ю. |
6 |
6 |
8 |
5 |
9 |
|
|
79. С.А. |
5 |
4 |
4 |
8 |
2 |
|
|
80. Т.А. |
4 |
7 |
7 |
6 |
5 |
|
|
81. С.И. |
8 |
5 |
8 |
4 |
6 |
|
|
82. Б.Е. |
3 |
8 |
9 |
9 |
1 |
|
|
83. К.Е. |
5 |
3 |
3 |
3 |
8 |
|
|
84. Д.М |
9 |
9 |
8 |
2 |
4 |
|
|
85. П.И. |
2 |
4 |
6 |
5 |
9 |
|
|
86. М.А. |
3 |
3 |
5 |
7 |
10 |
|
|
87. А.В. |
5 |
7 |
7 |
6 |
6 |
|
|
88. Г.В. |
4 |
4 |
8 |
5 |
9 |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Функциональные звенья процесса и стилевые особенности саморегуляции. Понятие, типология и проблема конфликта. Экспериментальное исследование по определению особенностей саморегуляции подростков с различными типами реагирования в конфликтной ситуации.
дипломная работа [142,3 K], добавлен 23.11.2010Теоретические основы изучения стратегий поведения в конфликтной ситуации подростков, воспитывающихся в семьях с различными стилями воспитания. Эмпирическое исследование стратегий поведения в конфликтных ситуациях; анализ и интерпретация результатов.
дипломная работа [362,5 K], добавлен 24.02.2015Определение, структура и содержание психологической саморегуляции человека, особенности ее протекания в экстремальных условиях. Детерминанты эффективной саморегуляции человека, ее методы и основные принципы. Проведение тренинга саморегуляции личности.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 15.09.2011Классические и современные методологические подходы к определению одаренности, ее признаки, виды. Проблемы одаренных детей. Понятие "саморегуляция" в психологической науке. Эмпирическое исследование особенностей саморегуляции творчески одаренной личности.
дипломная работа [189,3 K], добавлен 25.02.2016Психологические особенности детей подросткового возраста. Эффективность реализации модели и психолого-педагогических условий формирования сформированности саморегуляции у подростков с девиантным поведением, содержащихся в условиях закрытого учреждения.
магистерская работа [281,2 K], добавлен 11.06.2015Проблема изучения акцентуаций характера в науке. Психологическая характеристика развития в подростковом возрасте. Типы акцентуаций характера у подростков и их влияние на поведение в конфликтной ситуации. Программа профилактики конфликтных отношений.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 18.04.2012Причины возникновения конфликтов как результата взаимодействия внутренних структур и тенденций психики в силу законов ее собственного существования. Особенности поведения подростков в конфликтной ситуации с различными видами агрессивности, его коррекция.
курсовая работа [53,4 K], добавлен 21.10.2015Психологические особенности развития личности подростков. Понятие "внутриличностные конфликты", их специфика и виды. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей внутренних конфликтов в подростковом возрасте по различным методикам.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 17.04.2011Возрастные особенности юношества. Диагностика состояния агрессии. Изучение проблемы деструктивного общения подростков. Особенности формирования позитивного выхода из конфликтных ситуаций у учащихся старших классов. Стили поведения в конфликтных ситуациях.
дипломная работа [691,2 K], добавлен 23.04.2014Понятие и особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте. Эмпирическое исследование межличностных отношений со сверстниками у подростков с разными акцентуациями характеров. Нетрадиционные способы решения конфликтных ситуаций.
курсовая работа [387,0 K], добавлен 06.05.2014- Особенности адаптации у подростков с психопатоподобными нарушениями резидуально-органического генеза
Пути адаптации личности подростков с резидуально-органическими расстройствами (эмоциональная устойчивость, стратегия поведения в стрессовых ситуациях). Психологическое исследование способности к интеграции в социум у подростков с такими расстройствами.
дипломная работа [962,2 K], добавлен 22.08.2011 Анализ конфликтной компетентности в современной психологии. Составляющие конфликтной компетентности, ее проявление в подростковом возрасте. Деятельность социального педагога по развитию конфликтной компетентности у подростков в современных условиях.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 24.11.2013Проблема психической саморегуляции в экстремальных ситуациях. Реализация субъектом индивидуально-личностных усилий, посредством которых происходит снижение уровня неопределенности, дискомфорта и риска. Структура совладающего со стрессом поведения.
реферат [20,3 K], добавлен 01.07.2010Анализ проблемы взаимосвязи ценностных ориентаций и способов реагирования в конфликтных ситуациях у руководящих работников. Феноменология и виды ценностных представлений, методика их изучения. Особенности стилей поведения в конфликтных ситуациях.
курсовая работа [89,6 K], добавлен 17.03.2010Психологическая характеристика подросткового возраста. Тревожность как эмоциональный феномен. Основные особенности тревожности в подростковом возрасте. Саморегуляция как способ оптимизации функционального состояния субъекта. Анализ первичных статистик.
дипломная работа [766,7 K], добавлен 28.03.2014Теоретическая сущность влияния коллектива сверстников на социализацию личности подростков, понятие процесса социализации, его особенности в подростковом возрасте. Диагностика особенностей взаимоотношений подростков и их влияния на социализацию личности.
курсовая работа [111,7 K], добавлен 16.02.2012Исследование механизмов творческой самореализации подростков. Факторы, влияющие на психологические особенности общения в подростковом возрасте. Роль творческих способностей в выборе копинг-стратегий у подростков. Конфликты в подростковом возрасте.
реферат [17,5 K], добавлен 24.03.2010Понятие самооценки, история ее изучения и современные представления. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Проблема изучения взаимосвязи уровней самооценки и выбора стратегии реагирования в конфликтных ситуациях у курсантов Университета МВД.
курсовая работа [345,3 K], добавлен 18.03.2016Возрастные особенности личности и поведения в подростковом возрасте. Стили родительских отношений, как основной фактор, влияющий на формирования личности и поведения у подростков. Внутрисемейные психологические факторы.
курсовая работа [32,9 K], добавлен 16.05.2003Межличностное взаимодействие в подростковом возрасте. Психологические особенности городских и сельских подростков. Границы периода и подростковые психологические реакции. Отношения подростка с одноклассниками. Стили поведения в конфликтной ситуации.
дипломная работа [663,5 K], добавлен 20.01.2016
