Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «СибГУТИ»

ФГОБУ ВПО «СибГУТИ»

Курсовая работа

на тему: «Современная психология: новые теории и подходы»

Курс: Социальная психология

Выполнил: Кушаков Г.Б.

Проверила: Носова И.В.

Новосибирск, 2015



Оглавление

• Оглавление
• Введение
• Глава 1. История современной психологии личности
• 1.1 Психоанализ и его трансформация в различных подходах в XX в.
• 1.2 Психосинтез
• Глава 2. Актуальные подходы в современной психологии
• 2.1 Гештальтпсихология
• 2.2 Психодрама
• 2.3 Когнитивная психология
• 2.4 Транзактный анализ
• 2.5 Логотерапия
• 2.6 Гуманистическая психология А. Маслоу
• 2.7 Нейро-лингвистическое программирование
• 2.8 Коучинг
• 2.9 Групповая терапия К. Роджерса
• Глава 3. Анализ используемых психологических подходов и направлений (на примере предложений психологических услуг в г. Новосибирске)
• 3.1 Выявление актуальных психологических направлений
• Заключение
• Список использованных источников
• Приложения


Введение

Психология относительно молодая наука, поскольку зародилась в начале XXв. Однако сегодня она очень популярна и востребована в обществе. Растет количество желающих получить психологическое образование, психологи сегодня работают и в бизнесе, образовании, политике, СМИ, спорте и многих других социальных сферах.

За время существования психологии как науки было опубликовано огромное количество книг, причем первые позиции по популярности в этом перечне занимают книги по социальной, общей психологии, социальной адаптации и развитию, психологии личности. Но среди этих публикаций можно встретить множество сборников неправильно переведенных с языка оригинала, не проверенных, методики, изложенные в них, неадаптированные, излагаются с ошибками, с неправильно указанными или не указанными вообще ссылками на первоисточник, лишены научного обоснования. Также нередко эти так называемые «книги по практической психологии» - пространные философствования никак не помогающие в конкретной работе.

Психология развивается по множеству направлений, как теоретических, так и прикладных. Здесь мы сталкиваемся со следующей проблемой. Как нередко бывает в переходные периоды, многие люди поддаются влиянию эзотерики, скрывающей свое истинное лицо псевдопсихологическими техниками. Психология активно, порой на первых ролях, стала привлекаться к выполнению заказов по манипулированию индивидуальным и общественным сознанием: формирование имиджа известных личностей: политиков, звезд шоу-бизнеса, навязывание выгодных производителю представлений о товарах и услугах и др. По мнению исследователей этого вопроса Е.Д. Хомской [12], Н.И. Чуприковой [13], В.П. Зинченко [4], эта тенденция связана с изменением общественных условий. Поэтому особое внимание ими уделяется насущным задачам, стоящим перед психологами в новых общественных условиях: интеграции теоретического и практического знания, определению новых тенденций развития психологической науки.

В последние десятилетия в странах Европы и Америке психологические исследования стали проводиться по новым направлениям, появились новые разделы психологии, новые способы применения психологических приемов в практике работы специалистов. О них и пойдет речь в работе.

Цель курсовой работы - формирование представления о новых теориях в современной психологии. Для достижения поставленной цели предстоит решить следующие задачи:

? изучить содержание теорий и подходов, применяемых в теории и практике современной психологии;

? определить основные тенденции развития современной психологии.

Объект исследования - теории и подходы в современной психологии.

Предмет исследования - особенности современной психологической практики.

В проекте были использованы следующие методы: анализ документов.

Сейчас клиенты обращаются за помощью к психологу, не подозревая о том, что сегодня в мире не существует единой науки ? психологии и единой системы психологического знания. Еще в 20-е годы прошлого века, в период так называемого кризиса психологии, она разделилась на различные школы: бихевиоризм, гештальтпсихология и глубинная психология. Они представляют собой различные направления с отличными предметами исследования, стандартами и методами работы. Позднее, во второй половине XXв возникли гуманистическая и когнитивная школы психологии. В своей работе кратко постараемся охарактеризовать основные направления современной психологии, чтобы внести ясность в общепринятые и всем известные термины - «психолог» и «психология».



Глава 1. История современной психологии личности

1.1 Психоанализ и его трансформация в различных подходах в XX в.

Подход берет начало в начале прошлого столетия. Хотя еще задолго до З. Фрейда в античном времени Платон высказывал идею о неоднородности души и о противоборстве в ней страстных порывов и разума [12].

Сторонники этого направления коренным образом пересмотрели предметом психологии: им стали глубинные, бессознательные структуры психики, изучаемые методом психоанализа.

Характерным является то, что в отличие от предшествующих школ в психоанализе приоритетным является изучение мотивов поведения, а не интеллектуальная сторона деятельности человека. Основное внимание направлено на изучение динамики либидо. Это универсальная форма психической энергии, несущей в себе потенциал для любых действий несущих наслаждение. Это может быть творчество, эстетика, секс, работа, спорт и т.д.

В тот период перед обществом стояли актуальные вопросы о внутренней границе между животным и человеком, о причинах агрессии, жестокости и другого неприемлемого культурой поведения. Психоанализ отлично объяснял все эти моменты.

По мнению З.Фрейда, основное предназначение психических актов человека, его развития - адаптация. Биологическая обусловленность преодолевается в социуме в ходе воспитания и обучения. Поэтому период детства - один из важнейших в жизни человека, когда формируются представления о нормах поведения. Болезнь в данном случае - это результат неудачной или неполной адаптации к среде. Внешняя среда в классической психоаналитической концепции воспринимается как враждебная, т.к препятствует получению удовлетворения и разрядке. При этом процессы, происходящие в психике, как большая часть айсберга (эго, ид), скрыты от разума (бессознательны).

Важнейшей заслугой этого направления является то, что психоанализ исследовал такие процессы, как вытеснение, реактивные формации, сублимация, замещение, проекции, инстинкты, агрессия и т.д. О вытесненных в детстве побуждениях, (комплексах) можно узнать, анализируя сновидения пациента или продукты его творчества. З.Фрейду принадлежит известнейший труд «Толкование сновидений», в котором он описывает символическое значение снов пациентов. Сновидения в психоанализе рассматриваются, как свидетельства нереализованных страхов и желаний. Терапевтический эффект в борьбе с неврозами, депрессиями, психотическими состояниями, болезнями достигается при осознании «скрытой информации».

Сеансы психоанализа - это обычно одночасовая сессия, которая в зависимости от сложности проблемы может повторяться в течение нескольких лет. Классический психоанализ сегодня почти не практикуется. Необходимо заметить, что в силу ревности не терпимости к модификациям теории с учениками у З.Фрейда не сложилось преемственных отношений. Поэтому концепции К.Г. Юнга, А. Адлера, К Хорни, О. Ранка и других выходцев фрейдистской школы достаточно самостоятельны.

Во второй половине XXв. произошла значительная модификация глубинной психологии.

Один из известнейших учеников З. Фрейда психиатр, психолог и философ К.Г. Юнг распространил концепцию бессознательного и основал, по сути, новую школу.

Основные феномены, которые рассматриваются в юнгианском анализе, «коллективное бессознательное» (субстанция разума, принадлежащая всему человечеству) и «архетипы» (мотивационные факторы, изначальные образцы).

Принципиальное различие в методах терапии. Если в классическом психоанализе интерпретации во время сессии носят подчас разоблачительный характер для пациента, а бессознательное рассматривается как источник конфликтов, то у К.Г Юнга бессознательное более нейтрально (всеобщее информационное поле) сеанс воспринимается как побуждение к творческому началу в человеке, высвобождение от противоречий посредством сублимации запретов в различных видах деятельности (рисование, музыка, скульптура, написание текстов и т.д.).

Дочь З. Фрейда, Анна Фрейд продолжила дело отца. Она все внимание сконцентрировала на детском возрасте. Как уже отмечалось здесь, он играет важнейшую роль в успешной адаптации человека в социуме. В 1936 г. в книге «Психология «Я» и защитные механизмы» ею были систематизированы мысли З. Фрейда о защитных механизмах и показана их роль в психической жизни. В это же время ею были высказаны мысли о возможности самостоятельного существования Эго и его не зависимой от Ид роли в жизни человека. Основные труды А.Фрейд посвящены развитию грудных детей: в основном агрессивных и тревожных. Агрессия, по ее мнению, нормальное проявление сексуальной жизни. В норме со временем происходит ее переориентация из аутоагрессии во внешний мир. А.Фрейд обратила внимание и на патологические проявления детской агрессивности и условия их возникновения (без родителей, без семьи, в концлагерях, в домах ребенка, интернатах и т.д.). Причину агрессии детей она видела либо в отсутствии, либо в частой смене объекта любви. Тогда либидо не развивается, а остается в первичной стадии. Решение этой ситуации она видела в развитии у ребенка чувства защищенности, привязанности, преодолении агрессивных реакций через игротерапию. Она также пришла к выводу, что только усиление либидо может снизить агрессию.

Из всех теорий глубинной психологии, появившихся во второй половине XX в., пожалуй, наибольшее признание и распространение получила теория Э. Эриксона (1902-1994). Он являлся учеником Анны Фрейд и развивал Эго-психологию. Основным постулатом этого направления являлось то, что главной частью структуры личности является Эго. Оно стремится в своем развитии к сохранению индивидуальности и целостности.

Во многом на эти мысли Э.Э натолкнул собственный жизненный опыт: будучи приемным сыном, он уже в раннем детстве пережил трудности с определением собственной идентичности: отнесения себя к определенной нации, семье, религии.

В своей книге «Детство и общество» (1950г.) он иначе, чем З. Фрейд трактовал роль среды в развитии психики. Удлинение периода детства связано с необходимость социализации человека в обществе. Кроме того, Э. Эриксон считал, что развитие личности продолжается всю жизнь и на него влияют среда, наследственность и активность самого человека. Под срелой он понимал как близкий круг родственников, друзей, так и общество в целом. Этот процесс Эриксон назвал формированием идентичности. Здесь самым важным, считал Эриксон, является сохранение целостности личности, т. к. это залог устойчивости к неврозам.

Психолог выделил восемь основных этапов в развитии идентичности, которые переживаются как кризисы (повороты) жизни. В ходе этого приобретаются новые качества и черты характера.

Из числа сторонников гуманистической психологии (К.Роджерс, А. Маслоу, Г. Олпорт) Э. Фромм - наиболее социально ориентированный, так как для него социальное окружение не просто условие, а важнейший фактор развития личности. Во-первых, З.Фрейда он заимствовал мысль о ведущей роли бессознательного в развитии личности. Во вторых, особенно на ранних этапах значительное влияние на теорию Э.Фромма повлияла марксистская теория о значении социальной формации для развития психики. В отличии от А.Адлера Э.Фромм распространил понятие «окружение» от близких людей до социального строя.

Э. Фромм считал движущими силами этого развития являются две врожденные бессознательные противоположные потребности, потребности в укоренении и в индивидуализации.

С одной стороны, человек стремится принадлежать обществу, разделять его идеалы, ориентиры, ценности. Потребность в индивидуализации, напротив, толкает человека к изоляции от других.

Стремление человека примирить эти потребности, с точки зрения Э. Фромма, становится двигателем, как индивидуального развития, так и общества в целом.

Через призму своей теории Э.Фромм дает неординарную интерпретацию ходу истории человечества от первобытно строя до капитализма. Смена формаций отражает ведущий принцип жизни «иметь» или «быть». В зависимости от того, на чем делается акцент, меняются степень связи человека с природой, с другими людьми, самим собой. Он дает оценку капитализму и социализму. Так, при капитализме человек может добиться ощущения своей индивидуальности, сделав карьеру или составив состояние. В этом случае возрастают карьерные амбиции и вместе с ними несвобода и разорванность с ближайшим окружением, отчего усиливается внутренний конфликт пациента. Укорененность при капитализме относительна, так как и служащие одной фирмы редко бывают едины в своем мировоззрении.

Социализм тоже лишает людей индивидуальности, давая им взамен укорененность, стереотипность мышления и мировоззрения. Единственным чувством, которое, по мнению Фромма, помогает человеку примирить эти две противоположные потребности, является любовь в самом широком понимании этого слова. По мнению Э. Фромма в сложных условиях у человека есть четыре основных защитных механизма: садизм, мазохизм, конформизм и деструктивизм. При садизме и мазохизме имеет место тесная взаимосвязь жертвы с палачом, которые зависят друг от друга, нуждаются друг в друге, хотя разность их позиций дает им ощущение собственной индивидуальности. При конформизме превалирует чувство укорененности, в то время как при деструктивизме, наоборот, верх одерживает стремление к индивидуализации, к разрушению того общества, которое не позволяет человеку укорениться в нем. Однако эти механизмы не решают проблему в корне. Основные работы на эту тему: «Бегство от свободы»(1941), «Анатомия человеческой деструктивности» (1973).

Выходом, из сложившейся ситуации согласно теории Э. Фромма, является жизнь по принципу «быть». Он подробно описан в зрелом труде психолога «Иметь или быть»(1976). Основная суть его в признании человеком соей ценности. Стремясь быть собой, эти люди уважают и стрем- ления других к бытию, а потому они терпимы и не агрессивны. Эти люди относятся к жизни как к творческому акту, выходя за пределы себя, за пределы пассивности и случайности своего существования и переходя в область целенаправленности и свободы. Именно в этой человеческой потребности в трансцендентности, в творчестве, в бытийности и лежат корни любви, искусства, науки, религии.

Еще предшественником З. Фрейда, В. Вундтом были высказаны мысли о том, что культура и продукты творчества могут являться средством для анализа области бессознательного. Последователь психоаналитического направления Ж. Лакан избрал в качестве объекта нового направления - структурного психоанализа язык. Поскольку в языке есть символика, Ж. Лакан попытался соединить эту идею бессознательного с положениями структурной лингвистики. В ходе практики большое значение для ученого имела речь пациента. По его мнению, бессознательное можно восстановить в структурах речи пациента. Среди психологов и психолингвистов положения, высказанные Ж. Лаканом, находят применение и развитие и сегодня.

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод, что классический психоанализ хотя сейчас практически не используется в практике, однако он дал сильнейший толчок к развитию новых школ и направлений современной практической психологии.

Так юнгианский психоанализ помимо непосредственно психологической практики используется для изучения работ во многих сферах творчества (литературе, живописи, кинематографе). Даже такая прикладная дисциплина, как психология рекламы активно использует образы архетипов для позиционирования товаров и услуг компаний.

Отдавая должное важнейшему этапу формирования личности - детству дочь З. Фрейда, Анна развивала теорию психоанализа, изучая особенности проявления либидо и агрессии у трудных детей.

В этом же русле работал ученик А. Фрейд Эрик Эриксон, выдвинувший идею формирования идентичности. Эти положения актуальны для современной педагогики и возрастной психологии.

Научиться «слышать» и «читать» символику бессознательного помогают психологу работы Ж. Лакана, заложившего основы современной структурной лингвистики.

Наиболее социально ориентированный из всех психоаналитиков Э. Фромм предлагал справиться с неврозом из-за антагонистических стремлений человека к укорененности в обществе и индивидуализации с помощью «бытийного» подхода к жизни. В нем, по мнению психолога, основа творческого восприятия действительности и эмоционального благополучия.

1.2 Психосинтез

Роберто Ассоджиоли - ученик З. Фрейда развил свое направление, противопоставив его классическому психоанализу. Аналитическую стадию он дополнил синтетической, заимствованной у К.Г. Юнга. При этом основной акцент ставится на придании центрального значения воле как существенной функции «я» и необходимому источнику, или «началу» всех выборов и решений.

Психосинтез включает подробный анализ разных волевых стадий: обдумывание, мотивация, принятие решений, его подтверждение, настаивание на нем, его выполнение.

Структура личности по Р. Ассаджиоли включает:

- низшее бессознательное (/ид);

- среднее бессознательное (/интуиция);

- высшее бессознательное (/суперэго);

- поле сознания (/эго);

- сознательное Я(/рефлексивное я);

- высшее Я; (/истинная сущность человека);

- коллективное бессознательное (как у К.Г.Юнга).

Психосинтез включает следующие этапы работы: глубинное постижение личности, выявление основных элементов личности и контроль над ними, разотождествление, работа с субличностями.

Обычно процесс формирования или переформирования личности вокруг внешнего объединяющего центра представляют в виде четырех основных ступеней:

? выбор идеальной модели своего желаемого Я;

? конструктивное использование всех энергетических ресурсов;

? развитие или дополнение «недоразвитых» или недостающих элементов личности;

? гармонизация структуры личности.

Психосинтез призван укрепить волю посредством различных техник с применением аудиальных и визуальных образов, медитации.



Глава 2. Актуальные подходы в современной психологии

2.1 Гештальтпсихология

психосинтез аудиальный визуальный медитация

Это направление возникло раньше, чем психоанализ, и широко используется психологами-практиками сегодня, поскольку ориентировано на экспериментально обоснованное изучение познавательных процессов.

Открытия в естественных науках, сделанные в начале XXв, обусловили во многом понимание психики учеными-гештальтистами. В основе подхода лежат понятия «психическое поле», «изоморфизм» и «феноменология». По мнению сторонников этой теории, психические структуры располагаются в виде всевозможных схем в психическом поле. Причина неврозов - в незавершенности переживаний той или иной ситуации (гештальта). Задача гештальт-психологии помочь пациенту отрешиться от прошлого опыта и адекватно, здесь и сейчас почувствовать полноценное сильное внутреннее переживание (инсайт) и тем самым переструктурировать схему и «здесь и сейчас» освободиться от ситуации. В противном случае гештальт будет возобновляться и никогда не закончится.

Вклад гештальт-психологии в изучение законов восприятия, механизмов творческого мышления трудно переоценить. Сегодня изучение уровне регуляции поведения, групповой динамики и видов лидерства во многом основываются на принципах, которые были разработаны учеными в рамках направления гештальт-психологии.

2.2 Психодрама

Не менее популярным в современной практике психотерапии является психодраматический подход. Психодрама ? метод предложенный Якобом Леви Морено. В ходе терапии клиент с помощью ведущего и группы воспроизводит в драматическом действии значимые события своей жизни, разыгрывая сцены, имеющие отношение к его проблеме. Эти сцены вместо того, чтобы рассказывать о них, разыгрываются, как если бы они происходили в данный момент, что придает им интенсивность и релевантность, дает возможность переделать, здесь и сейчас изменить свою жизнь.

Психодраматическое действие разворачивается таким образом, чтобы способствовать прояснению и конкретизации проблемы, достижению в ходе действия катарсиса, инсайта, реорганизации старых установок и когнитивных сценариев поведения и реализации соответствующих изменений поведения. Исследуются новые роли, альтернативные аффективные и поведенческие стили, осуществляется поиск и апробирование более конструктивных моделей решения проблем. Психодраматический метод объединяет в себе средства когнитивного анализа с активным участием в драматическом действии и процессе групповой работы.

В качестве терапевтического метода психодрама применяется в самых разных сферах, т.к. ее теоретические и практические возможности очень широки. Она может включать в себя бихевиоральную или семейную терапию, в ней могут затрагиваться социальные и медицинские аспекты; ее применение возможно в любой ситуации, где существует внешний конфликт, а также для поиска пути внутреннего развития, ведущего к обретению человеком своей идентичности.

2.3 Когнитивная психология

Вопросы способов познания человеком окружающего мира интересовали философов еще в древности. С развитием психологии и педагогики методы освоения познавательных процессов развивались. Психика - центральный объект психологии, - в одной из трактовок определяется как способность сознания отражать окружающую действительность. Можно опрометчиво представить, что когнитивная психология занимается изучением мышления. Однако это не вполне верно, потому что в психическом отражении действительности участвует значительно больше познавательных процессов от ощущения до восприятия, нейронауки, распознавания паттернов поведения, внимания, сознания, научения, памяти, формирования понятий, мышления, воображения, запоминания, языка, интеллекта, эмоций и процессов развития; она касается всевозможных сфер поведения.

Современная когнитивная психология находится в тесной связи со следующими основными областями исследования: когнитивная нейронаука, восприятие, распознавание паттернов, внимание, сознание, память, репрезентация знаний, воображение, язык, психология развития, мышление и формирование понятий, а также человеческий интеллект и искусственный интеллект.

Познание затрагивает все части перцептивных, мнемических и мыслительных процессов и является важной характеристикой каждого человека. На каждом этапе общения происходит уникальная обработка поступающей информации. Согласно представлениям психологов-когнитивистов, ответная реакция, например, на вопрос или суждение является результатом серии таких этапов и операций (например, восприятие, кодирование информации, извлечение информации из памяти, формирование понятий, суждение и формирование высказывания).

Информация передается с предыдущего этапа на последующий, где она подвергается воздействию свойственных данному этапу операций. Поскольку все компоненты модели обработки информации связаны с другими компонентами, трудно точно определить начальный этап; но для удобства мы можем считать, что данная последовательность начинается с поступления внешних стимулов.

Подобными стимулами являются частички информации ? признаки окружения в нашем примере ? не представлены непосредственно в голове собеседника, но они преобразуются в нейроструктуры и значимые символы; некоторые когнитивные психологи называют их внутренними репрезентациями. На самом нижнем уровне энергия света (или звука), исходящая от воспринимаемого стимула, преобразуется в нервную энергию, которая, в свою очередь, обрабатывается на вышеописанных этапах с тем, чтобы сформировать внутреннюю репрезентацию воспринимаемого объекта.

Помимо коммуникации центре внимания когнитивных психологов находятся вопросы модели обработки информации и хранения информации. Это направление нашло приложение повсеместно: от школьного образования, до формирования баз данных, от выбора каналов рекламного сообщения до прогрессивных методик обучения иностранным языкам.

2.4 Транзактный анализ

Вслед за фрейдовским определением психоанализа как «динамической концепции, которая сводит психическую жизнь к взаимодействию побуждающих и контролирующих сил» появлялись все новые и новые подходы с новыми представлниями о личности и ее структуре. Транзактный (структурный) анализ - один из них. Здесь личность представлена тремя уровнями Эго: Родитель, Взрослый и Ребенок, аналогично Суперэго, Эго и Ид. Разница заключается в том, что элементы личности по Берну это состояния, полученные в ходе личного опыта и способные изменяться.

В естественном состоянии каждый уровень в достаточной мере развита и не противоречит остальным. В случае, когда Взрослый не в состоянии регулировать отношения Родителя и Ребенка, то у человека возникает внутриличностный конфликт, который оборачивается различными безвыходными ситуациями и приводящие к психологическим проблемами.

В зависимости от отношений в семье и усвоенного ребенком социального контекста и преобладающих компонентов личности в его репертуаре закрепляются своего рода сценарии транзакций (единиц взаимодействия), исходя их которых, человек выстраивает отношения с миром.

Транзактный анализ направлен, прежде всего, на самопознание, на установление бесконфликтных отношений с миром, на исправление жизненного сценария, если это требуется.

Сегодня это направление получило широкое распространение во многих странах в работах, как теоретиков, так и практиков (Т.А. Харрис, И. Малкина-Пых и др.).

2.5 Логотерапия

Резкие перемены в обществе XX века наложили серьезный отпечаток на подходы унаследованные современной психологией. Как говорилось выше, открытия в естественных науках создавали перекос в пользу экспериментальной психологии. Если в эпоху Фрейда причиной неврозов считалась сексуальная неудовлетворенность, то в 40-е годы, во время военных катаклизмов даже в среде молодежи все чаще звучит проблема разочарованности в жизни. В терминологии Виктора Франкла - основателя подхода логотерапия, это называлось «экзистенциальный вакуум». Он возникает из-за утраченной связи с природными инстинктами и невозможности понять, чего же человек хочет на самом деле. Это приводит к конформизму (хотеть того же, что и все) или тоталитаризму (хотеть то, что требуют от тебя другие). В обоих случаях возникают разочарованность в жизни и, как следствие, неврозы, фобии, страхи, сложности во взаимоотношениях, депрессии, проблемы в области сексуальности.

В. Франкл - человек сложной биографии, прошедший фашистские концентрационные лагеря и сохранивший внутреннюю свободу и волю к жизни. В решении трудностей своих пациентов он в большей мере ориентировался на гуманистические идеалы. В качестве способа обрести смысл он пользовался методом сократического диалога и за ответами обращается к религии. Сам В.Франкл Так говорил о своем подходе: «У всех на слуху так называемая «глубинная психология», та психология, которая претендует на звание «глубинной». Почему же тогда ничего не слышно о «высокой психологии», в которой учитывалось бы присущее человеку стремление к смыслу? Стремление к смыслу ? это не бесплодное мечтание, не самообман, а скорее «самопрограммирование»...» [15, с. 20]. Способом решения психологических проблем в логотерапии является определение отношения к личному опыту, к обстоятельствам, которые нельзя изменить и отношение к вере.

В качестве выхода называют творчество, переживания и осознанное отношение к обстоятельствам, на которые нельзя повлиять.

Логотерапия в России нашла распространение в новом подходе ? психология диалога, который восходит в философско-религиозной традиции отечественной психологии.

2.6 Гуманистическая психология А. Маслоу

Данная теория, пожалуй, является самой цитируемой и применяемой теорией после психоанализа. Основоположник гуманистического подхода предложил А. Маслоу предложил разделить все потребности человека на пять иерархических категорий от низшего к высшему: физиологические, в безопасности, в принятии, самоуважении и самореализации (см. рисю 2.1).



Рис. 2.1 Иерархия потребностей по Маслоу

Фрустрация какого-либо из уровней оборачивается для человека психологическим неблагополучием.

В идеале в той или иной мере должны быть удовлетворены все уровни. Тогда личность развивается гармонично. С момента возникновения этой теории прошло более полувека и сегодня представления, высказанные психологом, перешагнули границу психологической практики. Они используются в менеджменте персонала и маркетинге (есть точка зрения, что можно даже создавать новые потребности в товаре или услуге), учебном процессе, при выстраивании различных общественных моделей и т.д.

2.7 Нейро-лингвистическое программирование

В постсоветское время в нашу страну хлынул поток материалов зарубежной психологии. Среди прочих особой популярностью пользуется нейро-лингвистическое программирование (НЛП). Первоначально этот подход был призван высвободить скрытые в человеческом организме ресурсы для повышения всех видов деятельности.

В качестве базовых сторонники НЛП использовали принципы, открытые бихевиористами «стимул-реакция». «Программипрвание» состоит в том, чтобы для человека с определенным складом мышления и строением психики разорвать негативную связь «стимул-реакция» по отношению к какой-либо ситуации, явлению и проч. В основном работа строится вокруг установления подсознательного доверия клиента терпевту. Это достигается с помощью техник подстройки (копирование поз, мимики, подстраивания громкости и скорости речи и т.д). Когда атмосфера доверия достигнута терапевт использует технику введения, сообщая клиенту новые установки.

Так становится возможным излечить фобии, зависимости, нарушение восприятия и т.д. Кроме того НЛП как манипулирование массовым сознанием сегодня широко применяется в маркетинге (психология рекламного воздействия), всех видах СМИ (при создании имиджа личностей), политике (общественная пропаганда).

Недостатком этой теории, на наш взгляд, является унаследованный от бихевиоризма механистический взгляд на личность. Подсознательное внедрение установок и идей может быть опасным для человека.

2.8 Коучинг

В последнее время очень популярным является направление коучинг. Оно формировалось в последнем десятилетии XX века на границе философии, психологии, спорта и менеджмента.

Коучинг относится к неформальным способам обучения в различных сферах: экономика, маркетинг, менеджмент персонала, юридические направления, образование, интернет, личностные качества, душевная гармония, органзация продаж и многое другое.

Способ обучения строится по принципу разработки изначального потенциала обучающегося под влияние коуча. По своей сути коучинг ? это высокоэффективный тренинг, в результате которого клиент приобретает способность к эффективному действию в динамичных условиях.

Коучинг, обычно, проводится в формате сессий (тренингов) от получасовых до часовых, возможно по телефону, скайпу, что может быть в ряде случаев очень удобным.



2.9 Групповая терапия К. Роджерса

Впервые подход был использован Карлом Роджерсом в начале прошлого века для лечения анонимных алкоголиков. Терапия представляла собой совместные занятия трудом, спортом, музыкой, искусством.

Оптимальное количество человек в группе может быть от 4 до 12. Группа встречается один или два раза в неделю. Сеанс длится около 2 часов.

Эффективность метода возникает благодаря вовлеченности, которая возникала у пациента в группе. Особенно подходит эта форма терапии при депрессии, посттравматических расстройствах.

Помимо прочего эта форма экономически целесообразна.

В группе происходят те же процессы, что и в микросоциуме: проявление сочувствия, лидерство, борьба за власть, проявление агрессивности и сопереживания. В последнее время помимо тренингов, избавляющих от зависимостей, появилось очень много социально-коммуникативных тренингов. Они помогают развивать личностые и социальные качества и навыки.

Подводя итог, можем сказать, что в настоящее время есть очень большое число различных направлений психологического знания: психоанализ и психосинтез, гештальт-психология, психодрама, когнитивная психология, транзактный анализ, логотерапия, гуманистическая психология А. Маслоу и НЛП, коучинг и групповая терапия К. Роджерса .

И каждое из этих направлений имеет целью адаптацию и развитие личности.

Глава 3. Анализ используемых психологических подходов и направлений (на примере предложений психологических услуг в г. Новосибирске)

3.1 Выявление актуальных психологических направлений

Выполнив теоретический анализ современных теорий и подходов, мы обратились к практике их использования.

Для этого мы проанализировали оказываемые услуги на 10 сайтах психологических центров г. Новосибирска.

Результаты отражены в таблице 3.1 Актуальные психологических направления. Обозначим направления согласно нумерации параграфов в работе.

Таблица 3.1 Актуальные психологических направления

Подход	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.1	+	-	+	+	+	-	+	-	-	-
1.2	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+
2.1	+	-	-	-	+	-	-	-	-	-
2.2	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+
2.3	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+
2.4	+	-	+	-	+	-	-	+	-	+
2.5	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
2.7	+	-	+	-	-	-	-	-	-	-
2.8	+	+	+	-	+	-	+	-	+	-
2.9	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+

Сайты для наблюдения*:

1. http://vsetreningi.ru/nsk/organizers/consulting-institution/ - Институт консультирования

2. http://www.krugozor-nsk.ru/services/psychologist/ - «Кругозор» образовательный центр

3. http://www.eurasia.nsk.ru/ - Евразия центр саногенной медицины

4. http://anima-klinika.ru/ - «Анима» Новосибирский медицинский центр психологии и психотерапии

5. http://samopoznanie.ru/nsk/ - путеводитель по тренингам в Новосибирске

6. http://nmckatarsis.ru - медицинский центр «Катарсис»

7. http://avgust-nsk.ru/ - «Август» психологический центр

8. http://www.meridian-a.ru/uslugi.htm - Психологический центр Меридиан

9. http://agatamed-nsk.ru/index.php/otdelnye-metody/forbrejn - «Агата» центр помощи детям и семье

10. http://grc-nsk.ru/consultations.html - Центр взаимоотношений Валерии Шундулиди г. Новосибирска *(номер в шапке таблицы соответствует номеру сайта в списке).

Наблюдение за предлагаемыми услугами на сайтах позволило выявить, что в практике Новосибирских психологических центров применяются самые разнообразные современные психологичекие направления (см. Приложение). Только психосинтез и логотерапия не были представлены ни на одном из просмотренных сайтов.

Достаточно широко заявлены модификации психоанализа (в 5 случаях), групповой психотерапии (4), психодрамы (4) и транзактного анализа (5).

Безусловным лидером среди направлений стал коучинг(6). Однако стоит отметить, что содержание и качество обучения вызывает сомнение (см. Приложение). Этот факт, возможно, говорит о том, что индустрия психологических услуг в г. Новосибирске проходит еще стадию своего становления и определяются спросом рынка.



Заключение

Обобщая все сказанное, мы хотели бы отметить, что цели и задачи, поставленные в работе, были достигнуты:

? сформировано представление о новых теориях в современной психологии.

? изучено содержание теорий и подходов, применяемых в теории и практике современной психологии;

? определены основные тенденции развития современной психологии.

В нынешней резко меняющейся социальной ситуации практическая психология, стремясь выйти навстречу запросам практики, сосредоточившись на них, в своих методологических посылках не смогла существенно продвинуться к новым решениям, адекватным требованиям времени. Разрыв между теоретической и практической психологиями, а также нередкие проявления слабости последней перед лицом насущных человеческих проблем, породили притязания на замену методологических принципов, которые должны объединять психологическое сообщество, различными не совместимыми с ней версиями.

И самое главное ? невозможно преобразовать общество, не поняв особенностей личности людей, его составляющих. Психика, играя в общественной жизни человека во всех ее сознательных, подсознательных и бессознательных проявлениях немаловажную роль, нуждается в том, чтобы ее научились понимать. Мир меняется, мир должен меняться, мир должен быть понят. И точно также должна быть понята изменившаяся психология человека в новых условиях изменившегося мира. Это положение и определяет все проблемы, тенденции и перспективы развития психологии в начале ХХI века.



Список использованных источников

1. Александров А.Д. Основные задачи психологии XXI века. - СПб.: Питер, 2003.

2. Брушлинский А.В. Углублять фундаментальные исследования, повышать культуру научных дискуссий // Вопросы психологии, ? 1988, ? №1. ? С. 5-8.

3. Дынич В.И. и др. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения // Вопросы философии, ? 1994, ? №12. ? С. 122-135.

4. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. ? М., 1983.

5. Зеличенко А.И. Психология в России: состояние и перспективы. - М.: Издательство Трансперсонального Института, 2002.

6. История отечественной и мировой психологической мысли: Постигая прошлое, понимать настоящее, предвидеть будущее: Материалы международной конференции по истории психологии «IV московские встречи», 26-29 июня 2006 г. // Отв. ред. А.Л. Журавлев, В.А. Кольцова, Ю.Н. Олейник. ? М.: Издательство «Институт психологии РОА», 2006. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.psyche.ru/book/news/ detail.php?ID=1065

7. История психологии (10-е ?30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. ?2-е изд./Под ред. П. Я. Гальперина, И90 Л. II. Ждан.? М: Изд-во Моск. ун-та, 1992. ? 364 с

8. Кручинин С.Т. Антология мировой психологии. - М.: Филинъ, 2003.

9. Казаковцев Б.А. Состояние и перспективы развития психологии в России // Материалы международной конференции психологов. - М.: Дело, 2004.

10. Константинов В. В. История психологии: учебное пособие. - Пенза:
ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2007 - 144 с.

11. Малашкина М. М. Популярная история психологии. ? М.: Вече, 2002. ?480 с.

12. Марцинковская Т.Д. История психологии: учебное пособие - М., Academia, 2004г.

13. Собчик Л.Н. Актуальные проблемы современной психологии в контексте повседневной работы практического психолога // Московский психологический журнал, ? 2004, ? №3. ? С. 3-12.

14. Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. ? М., 1992.

15. Франкл, В. Страдания от бессмысленности жизни ? М., 1999.

16. Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии, ? 1997, ? №3. ? С. 3-10.

17. Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функция мозга. ? М., 1985.

18. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л.Царук / Под ред. А.Д. Наследова. - СПб.: Изд-во «Евразия», 2002.- 532с.,ил.

19. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы. ? М., 1974.

20. Ярошевский М. История психологии от античности до середины ХХ в. ? М. - 1996.



Приложения

Направления тренингов в Новосибирске (по данным сайта http://samopoznanie.ru/nsk/)

Самопознание

Энергетические практики

Психология

Психология взаимоотношений

Медитация

Самопознание через путешествие

Женские практики

Семейное консультирование и психотерапия

Развитие творческих способностей

Здоровый образ жизни

Телесно-ориентированная психотерапия

НЛП

Арт-терапия

Места силы

Коммуникативные навыки

Групповая психотерапия

Целительство

Авторские направления личностного роста

Психотерапия

Денежные тренинги

Дыхательные практики

Гештальт-терапия

Коучинг

Психологическое консультирование

Управление эмоциями

Поиск своего призвания

Трансперсональная психология и психотерапия

Шаманизм

Тренинги уверенности в себе

Телесные практики

Целеполагание

Эзотерика

Лидерство

Жизнь в любви

Йога

Расстановки по Хеллингеру

Психодрама

Танцевально-двигательная терапия

Гипноз

Холотропное дыхание

Биоэнергетика

Развитие интуиции

Эффективные переговоры

Ароматерапия

Терапия отправных точек (RPT)

Секрет притяжения

Энергетическое строение человека

Психоаналитическая психотерапия

Эффективные продажи

Коррекция веса

Антистрессовая программа

Психология личности

Энергетическая психология

Сказкотерапия

Массаж (европейская система)

Бизнес-тренинги

Позитивная психология

Трансактный анализ

Экстрасенсорика

Родология

Психология развития

Магия

Воспитание ребёнка

Психодиагностика

Самопознание через игру

Тайский массаж

Трансцендентальная медитация

Космоэнергетика

Восточные массажи

Сексуальные практики

Кинезиология

Эниология

Клиент-центрированная психотерапия

Интегративная психология и психотерапия

Динамическая психотерапевтическая группа

Ясновидение

Банная терапия

Психосоматика

Нетрадиционная медицина

Кармология

Голосовая терапия

Психоанализ З.Фрейда

Психологическая коррекция

Сакральный звук

Аддиктология (лечение зависимостей)

Духовные расстановки

Практики «Искусство жизни»

ThetaHealing

Переориентация детского поведения

Рэйки

Гадания

Самопознание через общение

Ассоциативные карты

Ораторское искусство

Биосенсорная психология и терапия

Система навыков Дальнейшего Энерго Информационного Развития

Когнитивная психология и психотерапия

Куклотерапия

Самопознание через искусство и созерцание

Биосенсорика

Биорезонансное моделирование

Распознавание лжи

Любовь к себе и принятие себя

Гендерная психология

Зороастризм

Омоложение организма

Биолокация

Групповой анализ

Остановка внутреннего диалога

Мистерии

Психоэкология

Психология здоровья

Чакравидья

Дистанционное видение

Социальная психология

Командообразование

Эбру

Цигун

Трансовые техники

Экзистенциальная психотерапия

Исцеляющий Импульс

Дизайн человека

Трансформационная игра

Мантра

Интуитивно-эмпатийный подход

Метод Сильва

Вегетарианство

Таро

Самопознание через расслабление

Псионика

Дыхание-Музыка-Движение

Тайм-менеджмент

Парапсихология

Здоровое питание

Тантра

Глубинная психология

Ребёфинг

Мужские тренинги

Организационные расстановки

Сущностная трансформация

Астральные путешествия

Висцеральная терапия

Медитация Чакра Шуддхи

Хиропрактика

Корректный подход к позвоночнику

Хатха-йога

Биоэнергосистемная терапия

Символдрама

Экспериментальная психология

Управление личными финансами

Даосские практики

Self-life management

Духовная психология

Актёрское мастерство

Визуализация

Фитотерапия

Методика ДФС

Психосоматический массаж

Досудебное разрешение споров (Медиация)

Эффективная презентация

Игротерапия

Энергетическая кинезиология

Управление персоналом

Процессуально-ориентированная психология и психотерапия

Структурные расстановки

Просветление

Правополушарное рисование

Тибетская поющая чаша

Трансерфинг реальности

Метабизнес

Психотравматология

Психолингвистика

Пранаяма

Активация ДНК

Русские традиции

Организационная психология

EFT

Музыкотерапия

Руны

Терапия творческим самовыражением

Кранио-Сакральная терапия

Осознанное родительство

Глубокий ПЭАТ

Эриксоновский коучинг

Мнемоника

Чайные церемонии

Кризисная психотерапия

Астрология

Эффективная мотивация

Бальнеотерапия

Сыроедение

Драматерапия

Методика Александра Свияша

Массаж Гуаша

Сакральная архитектура тела

Астропсихология

Эриксоновский гипноз

Экзорцизм

Аффирмация

Размещено на Allbest.ru

...