Дорогие родители! Огромная задача стоит перед вами: Воспитать и сформировать души ваших детей. Будьте зорки! Ибо вина или заслуга детей в огромной степени ложится на голову и совесть родителей. « Если люди говорят плохо о ваших детях - это значит, что они говорят плохо о Вас» Л. Бетховен.

Для некоторых родителей это является сверхтяжелой задачей. До 7 лет в семье ребенок приобретает навыки проявления радости и сдерживания негативных эмоций, учиться любить родителей, проявляя к ним чуткость, сочувствие, тактичность, обучаясь содержать дом в чистоте и порядке. Родители должны к этому времени воспитать в них чувство гордости, стыда, совести. Обучая вежливому общению со сверстниками, взрослыми вне дома.

Свои привычки, интересы, стиль своего поведения, свое отношение ребенок лепит с нас, с взрослых.

« Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и больше всего, люди. Из них на первом месте - родители» А. С Макаренко

Что такое общение? Какова его роль в нравственном воспитании детей? Умеем ли мы общаться с детьми? Об этом и пойдет сегодня наш разговор.

Итак, общение - это то средство, которое помогает устанавливать доброжелательные, правдивые и искренние отношения между родителями и детьми, развивать и обогащать семейные традиции и обычаи, воспитывать молодежь на положительных традициях и примерах дедов и отцов.

С помощью общения происходит обмен информации, а также идет процесс обоюдного, двустороннего развития и формирования сознания и взглядов, чувств, убеждений.

Правильное родительское общение заключает в себе огромные возможности воздействия на сознание и поведение детей различных возрастов.

« Если дома вы грубы или хвастливы или пьянствуете, а еще хуже, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитываете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогу» А. С. Макаренко.

Не всегда родители уделяют нужное внимание общению как одному из специфических средств целенаправленного и активного влияния на ребят. А ведь это влияние должно осуществляться через внушения и разъяснения, подражание и убеждение, приучение и упражнение, требование и контроль, поощрение и наказание.

Когда ребенка ругают, наказывают и всячески огорчают, тогда он с самых детских лет начинает чувствовать себя одиноким.

«Ребенок, который переносит меньше оскорблений, вырастает человеком, более сознающим свое достоинство» Н. Г Чернышевский

« Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством» У. Ченинг.

Эти высказывания о многом говорят.

Сильнее всего влияют на ребенка, на его привычки, закладывающийся характер наиболее близкие ему люди: мама и папа.

Быть папой - дело серьезное и чрезвычайно ответственное. Вот почему отец не имеет право (а у нас так часто бывает) перекладывать все проблемы воспитания детей на материнские плечи, обедняя тем самым свою собственную душу и душу ребенка.

Умный отец разумно пользуется своим авторитетом, уважая окружающих его людей, он с уважением относится к сыну или к дочери, никогда не оскорбит их человеческое достоинство, не повысит на них голоса, тем более в присутствии посторонних.

Сдержанно и разумно поведет себя, если ребенок поступил плохо. Он строго поговорит, выскажет свое мнение, и возможно накажет (не возьмет на рыбалку, прогулку)

Надо как можно чаще стараться быть с ребенком, вместе с ним помогать матери, заниматься спортом, гулять, читать, просто разговаривать. Недопустимы разовые воспитательные акции с помощью гневных нравоучений или ремня. Особенно важно проявлять терпение и такт, если ребенок отстает в развитии, не отличается сообразительностью, быстротой ума.

Очень важно, чтобы родители были открыты в общении с ребенком, и чтобы он чувствовал, что у них есть свои трудности, потребности, переживания. Напрасно взрослые скрывают от ребенка, что они близко к сердцу принимают его поступки, болеют за неуспехи. Для установления доверия между родителями и детьми, очень важно, чтобы дети знали: боль родителей - выражение их заботы и любви, а не боязнь упреков за плохое воспитание или стыд «несовершенного ребенка».

Отцы и матери должны строить процесс общения психологически тонко и педагогически правильно.

А сейчас разберем несколько ситуаций общения родителей с детьми.

Второклассник Миша принес домой маленького беспомощного щенка

- Отнеси его туда, откуда принес! - грозно приказала мать.

Мальчик в слезах вышел во двор и спрятал его. А когда мать ушла на работу, принес щенка в квартиру, нашел ящик, постелил ему, напоил молоком и спрятал в своей комнате. На второй день, когда Миша кормил щенка и тихонько с ним разговаривал, в комнату вошла мать:

С кем это ты так любезно разговариваешь? - спросила она

Сам с собой, - ответил мальчик, незаметно спрятав ящик под кровать.

Мать ушла на работу. Миша обрадовался, что она не увидела щенка. Вечером, когда приехал из командировки отец, мать позвала сына и тихонько прошептала ему:

Давай покажем папе нашего щенка!

Мальчик сначала смутился, потом от радости подпрыгнул, поцеловал мать и понесся в свою комнату за щенком. Отцу он очень понравился. К лету щенок подрос. Стал еще красивее. Когда родители с Мишей выезжали к бабушке в деревню, то щенка брали с собой.

Всегда ли последовательна в общении с сыном мать

Какое действие произвели на мальчика ее слова « Давай покажем папе нашего щенка!»?

Что бы вы говорили и как бы вы поступили в такой ситуации?

В детстве Маша долго болела. Отец и мать часто оставались с ней дома. Боялись и очень жалели. Девочка привыкла к тому, что родители все внимание уделяют ей.

…Как-то утром Маше не хотелось идти в школу. Проснулась она рано и закрыв глаза, соображала, что бы такое придумать, чтобы остаться дома.

Ох, мамочка, мне совсем плохо, опять заболела голова, - простонала она и хитро приоткрыла глаза, наблюдая за матерью.

Перед ней стояла мать: лицо бледное, глаза полные ужаса и слез. Маша сначала ничего не смогла понять, но потом сообразила, вскочила и сказала: не плачь, мамочка, я уже хорошо себя чувствую, это я пошутила.

В анкете девочка написала: «Прошло уже много времени, но я часто вспоминаю этот случай. И сейчас, когда мне бывает трудно, я думаю, что родителям может быть труднее и надо всегда думать, прежде чем что-то сделать или что-то им сказать.

1. Какие отрицательные черты девочки выработались у нее в процессе болезни?

Вспомните, когда ваша дочь или сын пытались ввести вас в заблуждение?

Как вы вели себя при этом и как общались с ним?

Таня впервые поехала в лагерь. Жизнь в лагере была интересной и веселой, но девочка очень скучала по своим родителям. Мать не приезжала к ней ни разу, а отец за целый месяц приехал к ней всего один раз. Утром Таня играла с девочками на лугу, когда прибежали ребята и обрадовали неожиданным сообщением.

Таня, к тебе приехал папа!

Девочка побежала, что есть силы. У нее появились на глазах слезы от радости и счастья, что она наконец-то увидит своего долгожданного папочку. Он стоял рядом со своим другом и, когда Таня подбежала, вдруг засмеялся и серьезным голосом нараспев произнес

Ох, уж эти извечные женские слезы!

В сочинении Таня написала «Эти слова очень сильно затронули мое сердце. Они были такими холодными и насмешливыми, что оскорбили меня до глубины души. После этого случая мои отношения с папой изменились. Я перестала его любить так крепко как раньше».

Почему так глубоко ранили детское сердце насмешливо сказанные отцом слова: « Ох уж эти извечные женские слезы».

Как отец должен был общаться с дочерью, после того, как она почти месяц не видела его?

Вспомните, как неудачно сказанное вами слово вызвало у сына или у дочери отчуждение, злобу, недоверие, раздражение и т. д.

Совместно с родителями школа продолжает развивать у ребенка уверенность в себе, трудолюбие, терпение, волю, самоконтроль, умение преодолевать трудности, самостоятельно приобретать знания, культуру общения со взрослыми, детьми своего и противоположного пола. Если родители признают эти требования, тогда вместе с педагогами им удастся воспитать культурного образованного человека, даже в том случае, когда надо что-то изменить в ребенке.

Часто в 10-11 лет приходиться воспитывать сызнова чувство гордости и трудолюбия, которые должны были появиться еще в 3-5 лет. Перевоспитывать труднее.

Многие мамы и папы сводят общение с детьми к проверке их домашних заданий. Отсутствует совместное домашнее чтение, посещение выставок, музеев и т.д.

Каждому родителю хочется, чтоб его ребенок был хорошим, счастливым человеком, а все ли мы делаем правильно, чтобы добиться желаемого? Попробуйте провести ревизию ценностей и отношений в семье: что, как, кому, о чем мы говорим, как мы живем, и как эту жизнь видит ребенок.

Наверное, стыдно в этом признаться, но одной из ведущих причин, приводящих детей к не успешности, становится родительская лень, нервозность, эгоизм, нежелание пожертвовать своим временем, подарить его собственному ребенку. Если б знали мы, как задевает наша невнимательность, безразличие, случайные оценки, нервозность, крикливость наших детей.

Как важно сохранение традиций семьи.

Есть ли у вас семейные традиции, привлекательные для ваших детей? Выберите традиции характерные для вашей семьи из приведенных ниже ситуаций?

В мае мы с родителями едем на природу, родители употребляют водочку и шашлыки, а мы купаемся в реке, разводим костер

Папа вечером всегда встречает меня с тренировки и с музыкальной школы

У нас дома вслух кто-нибудь обязательно читает интересные статьи и ли книжки

У нас на даче много цветов

Мама не разрешает держать моих друзей у входной двери. Обязательно приглашает в дом, поит чаем, угощает конфетами

Мы каждый год летом ездим к бабушке в деревню, помогаем сено убирать, дрова пилить. И т. д.__

Хрупкий мир детства и тревожно впечатлительный мир юности действительно нуждается в поддержке, помощи, любви, защите, понимании.

Понимаем ли мы, что:

если прикасаться к ребенку во время разговора, рассказа, беседы, то его развитие идет намного быстрее

если гулять с ребенком и разговаривать с ним много и о разном, то ребенок будет лучше учиться

если читать ребенку книги, разглядывать с ним много и о разном, то ребенок будет лучше учиться

если читать ребенку книги, разглядывать с ним дома растения, картины, то жизнь ребенка наполниться новым, интересным содержанием

если с детства в доме будет звучать старинная, народная, эстрадная, классическая музыка, то ребенок не вырастит узколобым рокоманом

если научить ребенка к 9 годам сочинительству, настольным играм, рисованию, то он сможет удержаться от примитивного образа жизни

если поручить ребенку простые, а со временем усложняющиеся дела, то он вырастет достаточно внутренне организованным и ответственным человеком

если дарить ему подарки со значением - умные, интересные, то ребенок возьмет этот обычай на всю жизнь

если рассказывать принес и для него с тем, что происходит у вас на работе, о друзьях, деньгах, проблемах, любви и сексе, успехах и ошибках, то не будет ваш ребенок после школы беспомощным, как с Луны свалившимся инопланетянином

если постоянно показывать ребенку красоту родного языка, то язык ребенка станет образным, раскованным, содержательным.

Если в семье не играют, не шутят, не поют, то жизнь ребенка в этой семье обедняют

Если ребенка не берут с собой в гости, путешествия, то он рано уходит из семьи сам.

Если в семье не умеют оценивать и справлять маленькие семейные праздники, то значит, что-то в этой семье не так…

Уважаемые родители! Растите ваших детей в добродетели: только она одна и может дать счастье.

Приложение 6

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ

1. Всегда подбадривайте ребенка. Уверенность появляется тогда, когда тебе говорят: "Я знаю, ты можешь это сделать! Ты это сделал! Потрясающе!". Нет такого скромного успеха, который не заслуживал бы похвалы. Но это не означает, что следует оглашать воздух притворным "ура", и не следует критиковать. Критику нужно сочетать с похвалой и практическим советом.

2. Позволяйте исследовать. Дети, да и взрослые тоже, восхищаются теми, кто стремится познавать новое, преодолевать преграды, и идут по их стопам. Но как часто мы учим наших детей не рисковать!

3. Настраивайтесь на успех. Внушайте своему ребенку, чтобы он думал не о препятствиях, а об успехе. Тот, кто верит в успех, увлекает за собой других. Только тот становится решительным, который пробует, терпит неудачу, исправляет свои ошибки и пробует вновь.

4. Выслушивайте детей, когда они говорят о своей мечте. Поощряйте их мечты, какими бы далекими от жизни они вам не казались. Важно, чтобы дети умели фантазировать и думать о том, как мечту осуществить.

5. Станьте организатором компании. Поощряйте сына или дочь выступать в классе. Умение говорить перед аудиторией без стеснения -- одно из главных качеств уверенного человека. Пусть ребенок потренируется дома, прежде чем выступить перед классом. Подскажите ему, как нужно говорить -- громче или тише, может быть более выразительно.

6. Родители должны привить ребенку 3 главных качества: уважение, находчивость, ответственность. Мантия вождя достается тем, кто старается понять и выполнять правила (уважение), кто и в случае неудачи не оставляет попыток отыскать новые пути (находчивость) и кто умеет отвечать за последствия своих поступков (ответственность).

В заключение следует отметить, что пример родителей важнее всех сказанных слов.

Приложение 7

Как вырастить счастливых и здоровых детей

· Будьте добрым, любящим и отзывчивым.

Когда о детях заботятся с теплотой и любовью, они будут чувствовать себя в безопасности со взрослыми, которые ухаживают за ними.

· Старайтесь понимать и удовлетворять желания ребёнка.

Распознавайте и реагируйте на звуки, движения и выражения чувств вашего ребёнка. Это поможет вашему ребёнку почувствовать и вашу заботу.

· Говорите с ребёнком, пойте и читайте ему.

Всё это помогает создавать в мозгу вашего ребёнка связи, необходимые для текущего и будущего роста и развития.

· Установите повседневные правила.

Научите ребёнка узнавать, что настало время ложиться спать, с помощью ежедневного ритуала (например, исполнение песни и опускание штор). Ритуалы, связанные с позитивными эмоциями, оказывают положительное влияние на детей.

· Смотрите телевидение с ребёнком.

Смотрите телепрограммы с ребёнком и беседуйте о том, что смотрите. Не позволяйте ребёнку проводить всё время у телевизора.

· Используйте дисциплину для обучения.

В дополнение к последовательному и любящему надзору учите ребёнка тому, что существуют ограничения. Никогда не бейте и не трясите ребёнка.

· Признайте, что каждый ребёнок уникален.

Дети растут разными темпами. Их мысли и чувства о себе отражают в значительной степени отношение к ним родителей и опекунов.

· Следите за собой.

Родители тоже нуждаются в заботе. Если вы устали, раздражены, расстроены или перегружены, вам будет труднее удовлетворять потребности детей.

Приложение 8

Уважаемые родители!

- Ждите!

- Вспомните!

- ПРИСЛУШАЙТЕСЬ!

- ЗАДУМАЙТЕСЬ!

- ДОГАДЫВАЙТЕСЬ!

- НЕ ОБИЖАЙТЕ!

- УСПОКОЙТЕ!

- ИГРАЙТЕ!

- НЕ ПЕРЕДАВАЙТЕ!

- ПРОЩАЙТЕ!

- ЛЮБИТЕ ЖИВОТНЫХ И УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЁНКА!

- ОБРАЩАЙТЕСЬ!

- СОЧИНЯЙТЕ!

- РИСУЙТЕ!

- НЕ БОЙТЕСЬ!

- ДВИГАЙТЕСЬ!

- ЖЕЛАЙТЕ!

А САМОЕ ГЛАВНОЕ - ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ!

Они вас любят!

Приложение 9

Находите время «понюхать розы», т.е., просто насладиться маленькими радостями жизни. Возвращаясь с работы, полюбуйтесь на играющих детей, «поболтайте» с чужой собакой. Успокаивают нервы и всегда подвижная поверхность воды и переменчивые языки пламени - поэтому так приятно посидеть на берегу реки или у костра.

- В семье необходимы и общие «соображения», где бы все могли принять участие в обсуждении планов, распорядка, поиска решения конфликтов.

- Учитесь слушать близких, обнаруживать то, что спрятано между «строк». Задавайте вопросы, если вы не понимаете, что хочет сказать вам член семьи.

- Если у Вас не сложилась традиция совместных праздников, поездок, развлечений, срочно заведите её в Вашей семье.

- Учитесь искусству компромисса.

- Будьте гибкими, когда ситуация требует, отступите от своих позиций. Эти качества Вам особенно понадобятся, если кто-то в семье потерял работу.

- Создавайте условия для роста индивидуальностей в Вашей семье. Помогайте жене «отрываться» от однообразных домашних дел. Не сравнивайте братьев и сестёр, кто лучше, кто хуже - у каждого должно быть «своё пространство» для развития.

- Не переоценивайте важность успехов в учёбе и финансовых достижений членов Вашей семьи, их человеческие качества важнее.

Приложение 10

Почему дети становятся нервными

(для родителей)

С первого же дня жизни ребёнок ведёт себя не так, как его сверстники. Если обычно маленькие дети спокойно и крепко спят, нервные дети спят недолго и беспокойно. Во сне они ёрзают, недовольно морщатся, просыпаются от самых незначительных причин и редко бывают весёлыми.

На нервном состоянии ребёнка сказываются болезни: нарушение пищеварения, нездоровая носоглотка, заболевания ушей, глаз.

К нарушениям деятельности нервной системы приводят инфекционные заболевания. После дифтерии у детей могут появиться нервные подёргивания мышц лица.

Различные заболевания, так или иначе, ослабляют нервную систему ребёнка. Но, пожалуй, самая главная причина нервозности детей - неблагоприятные условия жизни в семье и плохое воспитание.

Тяжёлый удар душевному состоянию ребёнка наносят ненормальные отношения между родителями: ссоры, семейно-бытовые конфликты. Дети очень болезненно переживают уход из семьи отца или матери. Тяжело переживают дети появление отчима или мачехи.

Наиболее распространённые недостатки воспитания, с которыми связана нервозность детей - это неупорядоченность режима труда и отдыха ребёнка, заласкивание или, наоборот, чрезмерная строгость.

Детская нервозность - это ещё не болезнь, но она находится на грани нервного заболевания, и может перерасти в него.

Нужно бережно относиться к нервной системе ребёнка. Для того чтобы дети рождались здоровыми, спокойными, с нормальной нервной системой, необходимы здоровый образ жизни и разумное поведение родителей. Существуют простые и мудрые правила, обязательные для родителей как воспитателей детей: сочетать справедливость и требовательность, заботу о детях с приучением их к труду, проявлять разумную родительскую любовь.

Для всех детей необходим правильный режим и распорядок, для нервных детей в особенности.

Нервозность детей - это по преимуществу приобретённое состояние. Проявив последовательность и терпеливость, родители могут добиться того, что у ребёнка будет здоровая и сильная нервная система.

Приложение 11

Всеобуч для родителей

«РОДИТЕЛИ НАЧИНАЮТ С СЕБЯ.

ПСИХОПРОФИЛАКТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СРЫВОВ»

Цель психологическая: обозначить причины, приводящие к эмоциональным срывам; определить меры и средства их предупреждения.

Цель педагогическая: научить родителей приёмам, позволяющим снимать возникшее эмоциональное напряжение.

Содержание

1. Актуализация проблемы

Есть ли в вашем теле сейчас напряжение? В вашем уме? В вашей душе? Откуда оно (напряжение)? И что можно сделать, чтобы его снять? Ведь гораздо приятнее быть добрым, мягким, чем жёстким и злым… Именно об этом и пойдёт речь: о причинах и психопрофилактике эмоциональных срывов. Конечно же, детских.

Но… причины реагирования и способы поведения в стрессовых ситуациях (т.е. ситуациях эмоционального напряжения) у наших детей - наши. Этому они научились у нас: бояться, плакать, устраивать истерики и погромы. Это - наше родительское, семейное, поэтому прежде чем учить детей выходить из эмоционально трудных ситуаций, нужно начать с себя - самому научиться управлять собой, когда они (дети) приносят двойки, приходят с оторванными пуговицами, с грязными коленками, оставляют немытые кружки и неубранные постели, вместо того чтобы быть послушными, опрятными и хорошо учиться. А в общем-то и причины, и пути выхода из эмоционально напряжённого состояния одни и те же для детей и взрослых, так как они - универсальны, с той разницей, что дети чуть тоньше (иногда гораздо тоньше) видят, чувствуют, воспринимают.

2. Обучение упражнениям на снятие эмоционального напряжения

Возникшее напряжение мешает эффективному восприятию. Есть универсальный экспресс-приём для снятия отрицательного напряжения. Через… напряжение.

· Сожмите кисти в кулаки как можно сильнее. Напрягите руки. Разожмите кулаки и пошевелите пальцами. Встряхните их. Испытайте чувство расслабления.

Негативные чувства «живут на загривке», поэтому важно расслабить плечи.

· Приподнимите плечи с напряжением, затем опустите их. Повторите 3 раза, затем поднимите каждое плечо несколько раз. Подождите подбородок на грудь. Поверните подбородок и шею направо, затем налево. Повторите 3 раза, повращайте шеей. Сядьте прямо и удобно. Почувствуйте, как расслабилась шея.

· Наконец, сложите руки в «замок» пред собой. Потянитесь, напрягая плечи и руки. Расслабьтесь. Встряхните кисти.

3. Информационный блок:

А) «Причины и профилактика эмоциональных срывов»

Б) «Причины и профилактика эмоциональных срывов» (предложения детей)

Кроме выделенных общих положений, причинами тревожности дети называют…

Всё-таки в основе этих таблиц - обобщённые причины. Вам как родителям надо знать и некоторые особенности, ведущие к рассогласованности между вами и ребёнком или ребёнком и изученным материалом.

4. Заключение. Рекомендации

Информация даётся не для того, чтобы обвинить, не для того, чтобы предъявлять претензии («вы не так учите моего ребёнка»), а для того, чтобы вы могли помочь своему ребёнку адаптировать информацию урока в удобную для него форму. Действительность такова, что мы не можем переделать ни учителя, ни учебники, ни уроки, а вот особенности детской психики, т.е. её пластичность, позволяет с опорой на ведущий фактор развивать неведущий. Задача родителя - помочь в этом ребёнку. Не получается учить на слух? Значит, надо рисовать или проигрывать (разыгрывать в действии). Устаёт? Значит, ввести весёлые физкультминутки и паузы затишья. Делает много ошибок? В зависимости от ведущего подбирать либо задание на правописание, либо на поиск ошибок.

Ну и, конечно же, никакого раздражения, грубых окриков, унизительных сравнений, недовольных лиц. Вы - воплощение заботы о психическом здоровье своего ребёнка, его способностях, его успехе. Вы - помогающий ему. Его успехи начинаются с вашей веры в него.

А если что-то не получается и вы начинаете нервничать или напрягаться - глубоко вдохните и выдохните. Выдохните всё напряжение из своего тела. Вдыхать нужно носом, а выдыхать через рот, причём выдох длиннее вдоха в три раза. Повторить 3-6 раз.

Можете погримасничать, т.е. наморщить лицо, начиная со лба. Расслабьте мышцы лица. Посмотрите на ситуацию с высоты птичьего полёта и скажите себе: «Успокойся», - и успокойтесь.

В конце вы можете встать и сделать несколько упражнений на потягивание: дотянуться до звёзд, до земли, распахнуть руки в стороны. И, конечно же, улыбнуться!

5. Рефлексия

«Ты сдерживай свой гнев: кто развязал язык, тот связан цепью бед» Рудаки

«Раскаиваться хорошо, но не делать зла ещё лучше» Г. Флобер

«Ум - красота человека, сдержанность - спутник ума» Абай

«Полезен и яд змеи, если он в умелых руках. Вреден и пчелиный мёд, если он в руках дурака» Р. Гамзатов

«Самообладание в минуту гнева не менее высоко и не менее благородно, как и самообладание в минуту страха» А. Смит

«Тот, кто усмиряет свой дух, сильнее того, кто покоряет города» Э. Хемингуэй

«Власть над собой - самая высшая власть, порабощённость своими страстями - самое страшное рабство» Л. Н. Толстой

«Человек должен научиться подчиняться самому себе и повиноваться своим решениям» Цицерон

«Имеющие терпение способны создать шёлк из листьев и мёд из розовых лепестков» А. Навои

«Умей жить и тогда, когда жизнь становится невыносимой. Сделай её полезной»

Н. Островский

«Страх - всегдашний спутник неправды» В. Шекспир

Приложение 12

Тревожные дети

В психологии под тревожностью понимается «устойчивое личностное образование, сохраняющееся на протяжении длительного времени», переживание эмоционального дискомфорта, предчувствие грозящей опасности. Чувство тревоги может возникать в конкретных ситуациях («частная» тревожность), но может и являться некоторым фоном жизни ребёнка («общая» тревожность).

Виды тревожности:

Тревожность как качество личности. Тревожность как фон жизни присуща ребёнку-астенику, который в принципе склонен воспринимать жизнь скорее пессимистично. Чаще всего такой подход к жизни перенимается ребёнком от близких. Пообщавшись с таким ребёнком, видишь. До какой степени он походит на своих родителей.

Тревожность возрастная. С этой тревожностью чаще всего сталкиваешься в классах шестилеток. Новая незнакомая обстановка пугает ребёнка, он чувствует себя неуверенно, не знает чего ожидать, и поэтому испытывает тревогу. Становясь старше, ребёнок менее эмоционально реагирует на трудности, набираясь опыта, он начинает переносить его на новые ситуации. Чувствуя себя более компетентным, ребёнок будет меньше бояться перемен, быстрее адаптироваться к ним.

Тревожность ситуативная. Эмоциональный дискомфорт связан с какой-то конкретной ситуацией. Например, у ребёнка может возникнуть страх перед новыми людьми, боязнь публичных выступлений. Школьная тревожность является разновидностью ситуативной. Ребёнка волнует и беспокоит всё, что связано со школой. Он боится контрольных работ, отвечать у доски и т.д.

Как помочь ребёнку преодолеть тревожность

Общие принципы психологической работы с тревожными детьми:

- дать ребёнку выговориться, поделиться страхом, тревогой;

- рисовать и разыгрывать пугающие ситуации;

- создать ситуацию успешности, компетентности;

- успокоить родителей;

- поделиться с ними информацией о состоянии ребёнка, его тревоге.

Рекомендации для родителей:

Необходимо понять и принять тревогу ребёнка, он имеет на неё полное право. Помочь ребёнку в преодолении тревоги - значит создать условия, в которых ему будет не так страшно. Если ребёнок боится засыпать в темноте, пусть засыпает при свете, если боится спросить дорогу у прохожих, спросите вместе с ним. Таким образом вы показываете ему, как можно решать тревожащие его ситуации.

Делайте вместе с ребёнком, но не вместо него. Можно поделиться своей тревогой, но лучше в прошедшем времени (боялся, но потом удалось сделать то-то и то-то).

Надо готовить ребёнка к переменам, рассказывать, что его ждёт. Если не удаётся разговорить ребёнка, но вы подозреваете, что его что-то гнетёт, поиграйте с ним (например, спросите чего бояться солдатики или куклы на кухне, и как им преодолеть свой страх?)

Размещено на Allbest.ru

...