Формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів в процесі професійної підготовки
Розробка програми фасилітативного формування смислоутворюючих мотивів майбутніх психологів в умовах керованої мотиваційної кризи засобами недирективного впливу (фасилітації) з метою перетворення мотиваційної кризи на предмет навчальної діяльності.
Рубрика | Психология |
Вид | автореферат |
Язык | украинский |
Дата добавления | 29.09.2015 |
Размер файла | 50,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - ЦИППО АПН Украины, Киев, 2007.
Диссертация посвящена изучению проблемы формирования смыслообразующих мотивов учебной деятельности будущих психологов, разработке и внедрению программы фасилитативного формирования данных мотивов в условиях мотивационного кризиса.
В работе рассмотрены теоретические аспекты проблемы формирования смыслообразующих мотивов на уровне взаимодействия субъективных и объективных смыслов деятельности. В частности отмечается, что несовпадение данных смыслов лежит в основе проблемы формирования смыслообразующих мотивов учебной деятельности. Проводится анализ подходов к решению данной проблемы, предложенных разными моделями обучения. Делается заключение о том, что на сегодня проблема несовпадения смыслов деятельности остается неразрешенной как в условиях традиционной образовательной модели, так и в условиях недирективного обучения. Без внимания исследователей остается проблема мотивационного кризиса, сопровождающая несовпадение смыслов деятельности и вызывающая общее снижение мотивации и тенденцию к формальному выполнению деятельности.
Предлагается переосмысление проблемы мотивационного кризиса в конструктивистских терминах. В частности, целенаправленное способствование зарождению и конструктивному переживанию мотивационных кризисов рассматривается как условие, способствующее конструированию новых смыслообразующих мотивов учебной деятельности, которые разрешают противоречия между общественными и личностными смыслами учебной деятельности.
Обоснована целесообразность целенаправленного способствования зарождению и конструктивному переживанию мотивационных кризисов в обучении будущих психологов. Выяснено, что страх неопределенности, которая связана с характером их будущей профессиональной деятельности, препятствует конструктивному разрешению противоречий между объективными и субъективными смыслами учебной деятельности во время переживания студентами кризиса профессионального самоопределения. Принятие же мотивационного кризиса в качестве предмета учебной деятельности будущих психологов может дать возможность развития у них конструктивного отношения к неопределенности, что будет способствовать формированию у студентов смыслообразующих мотивов, соответствующих задачам их профессионального и личностного развития.
Автором установлено, что фактором, который способствует развитию смыслообразующих мотивов в условиях мотивационного кризиса, является достаточный уровень развития реконструктивных умений - способности субъекта в условиях неопределенности сознательно конструировать новые смыслы жизнедеятельности, которые снимают противоречия лежащие в основании кризиса. Наличие данных умений способствует получению позитивного опыта реконструктивной деятельности в специально созданных условиях неопределенности, что развивает готовность студентов к смысловым перестройкам личности и конструктивному переживанию эмоционального напряжения в реальных условиях мотивационного кризиса.
В условиях традиционного обучения стихийное переживание будущими психологами мотивационных кризисов имеет недостаточно большой потенциал формирования смыслообразующих мотивов, отвечающим задачам их профессионального и личностного развития, поскольку их реконструктивные умения еще не вполне развиты.
Автором разработана концептуальная модель формирования смыслообразующих мотивов учебной деятельности будущих психологов в условиях управляемого мотивационного кризиса средствами недирективного психолого-педагогического управления. В контексте данной модели недирективная среда является условием, провоцирующим зарождение мотивационных кризисов, конструктивному переживанию которых способствует помощь педагога-фасилитатора. На основе данной модели построена программа фасилитативного формирования смыслообразующих мотивов, которая включает: 1) теоретическую подготовку будущих психологов - овладение знаниями о недирективном способе психолого-педагогического управления с элементами высокой смысловой неопределенности (экологическая фасилитация); 2) тренинг, целью которого является получение студентами практического опыта обучения в недирективной среде и овладение практическими навыками недирективного психолого-педагогического управления, в частности, реконструктивными умениями.
В диссертации доказана возможность более эффективного формирования смыслообразующих мотивов, соответствующих целям профессионального и личностного развития будущих психологов посредством созданий условий управляемого мотивационного кризиса. Развитие реконструктивных умений будущих психологов приводит к ускорению процессов разрешения противоречий в их мотивационно-смысловой сфере, связанных с кризисом профессионального самоопределения, росту активности и принятия на себя студентами ответственности за собственное обучение.
Ключевые слова: смыслообразующие мотивы, несовпадение общественных и личностных смыслов деятельности, мотивационный кризис, конструирование смыслов, реконструктивные умения, фасилитативное воздействие.
Rzhevska Z.O. Forming future psychologists' sense making motives of studying in the process of professional training.
Dissertation on acquiring an academic degree of candidate of psychological science on major 19.00.07 - pedagogical and age-specific psychology. - CIPPE АPS of Ukraine, Kyiv, 2007.
The dissertation is dedicated to the study of the problem on the forming sense making motives of future psychologists professional studying. It presents the theoretical aspects of the problem on the level of subjective and objective activity senses cooperation, analyses the approaches of solving this problem in various educational models.
It is revealed that under traditional education conditions living through motivational crisis doesn't enough provoke the forming of sense making motives. The author has elaborated facilitative program of forming sense making motives of future psychologists professional studying under motivational crisis conditions by means of indirective influence (facilitation).
The results of the experiment prove the effectiveness of the intentional facilitation of motivation crises to form sense making motives that correspond to the goals of future psychologists' professional and personal development. The achieved results include also increasing of the processes of solving the crisis of future psychologists' professional growth, raise of their initiative and responsibility for studying.
Key words: sense making motives, lack of social and personal senses coincidence, motivational crisis, construction of senses, reconstructive abilities, facilitative influence.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основні положення застосування системного підходу до організації навчально-виховного процесу у вищій школі. Дослідження раціональних засад застосування системного підходу до формування професійної компетентності майбутніх фахових психологів у ВНЗ.
статья [22,7 K], добавлен 13.11.2017Визначення психолого-педагогічних умов формування психологічної готовності в процесі професійної підготовки рятувальників до діяльності в екстремальних умовах. Впровадження регресивних умов службової діяльності майбутніх фахівців пожежного профілю.
статья [348,2 K], добавлен 05.10.2017Вивчення сутності інтервізії та специфіки її застосування як засобу підготовки студентів-психологів до побудови професійної кар’єри. Розкриття змісту і вдосконалення структури готовності психолога до консультативної діяльності як складової його кар’єри.
статья [22,3 K], добавлен 11.10.2017Професійна самосвідомість і проблема формування особистості професіонала. Умови розвитку професійної самосвідомості майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти, особистісно-орієнтовані засади її еволюції та подальшого вдосконалення.
контрольная работа [31,2 K], добавлен 24.04.2017Професійна підготовка практичного психолога як конкурентоспроможного фахівця. З’ясування тематики і підходів до використання тренінгів у навчальному процесі. Вплив глобалізаційних та інтеграційних процесів у суспільстві на зміст підготовки психологів.
статья [25,6 K], добавлен 24.04.2018Педагогічні умови формування просторового мислення у процесі професійної підготовки майбутніх учителів. Дослідження рівня готовності майбутніх учителів образотворчого мистецтва до розвитку просторового мислення школярів засобами скульптурної пластики.
магистерская работа [1,2 M], добавлен 01.02.2014Загальна характеристика поняття мотивів і мотивації в психолого-педагогичічній науці. Потреби як усвідомлюваний і переживаний людиною стан нужди. Особливості мотиваційної сфери в дошкільному віці. Характеристика формування особистості дитини-дошкільника.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 08.04.2011Інтерес дослідників до психологічних чинників успішної навчальної діяльності школяра. Психологічні особливості мотивації старшокласників та особливості юнацького віку. Методики, спрямовані на виявлення мотивації. Корекція мотиваційної спрямованості.
реферат [40,5 K], добавлен 06.04.2009Аналіз проблеми спрямованості особистості у філософської, психологічної та педагогічної літератури. Формування відповідних компонентів професійної спрямованості майбутніх психологів. Методики діагностування типу спрямованості особистості студентів.
автореферат [61,0 K], добавлен 19.04.2013Теоретичне обґрунтування психологічної готовності студентів до професійної діяльності у соціальній сфері. Способи подолання кризи професійного самовизначення. Можливості покращення організації навчально-виховного процесу професійної підготовки студентів.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 17.09.2014Соціально-психологічні особливості студентського віку та емпіричне дослідження ціннісно-мотиваційної сфери. Специфіка навчальної мотивації студента, а також діагностика за методикою "Методика вивчення мотивації професійної діяльності" К. Замфир.
курсовая работа [68,4 K], добавлен 01.11.2012Психічний розвиток школярів початкових класів загальноосвітніх шкіл, формування їх особистості та пізнавальної активності. Характеристика навчальної діяльності молодших школярів у працях провідних психологів. Основні тенденція в розвитку уяви учнів.
реферат [27,4 K], добавлен 27.09.2009Особливості професійно-особистісного розвитку студентів-психологів і формування особистісної готовності до професійної діяльності. Протікання процесу життєвого самовизначення людини та розвиток його самопізнання. Мотивація успішності навчання студентів.
курсовая работа [630,5 K], добавлен 02.12.2014Зміст, структура, критерії діагностування та психологічні умови розвитку здатності майбутніх практичних психологів до встановлення довірливих стосунків із клієнтом. Вплив характеру стосунків у сім’ях батьків дівчат, хлопців на майбутні здібності фахівців.
статья [219,9 K], добавлен 05.10.2017Виявлення особливостей структури й формування спрямованості особистості старшокласника, його життєвих орієнтацій та мотивів. Соціально–психологічні настановлення особистості старшокласників. Методика О.Ф. Потьомкіної на визначення мотиваційної сфери.
курсовая работа [86,4 K], добавлен 29.04.2014Етика професійної діяльності шкільних психологів, функції: психологічна діагностика, коректувальна робота, консультування батьків і вчителів. Складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу. Сімейне консультування і робота з батьками.
реферат [27,9 K], добавлен 26.09.2009Проблема готовності дітей до школи в психологічній літературі. Формування мотиваційної готовності та виявлення її рівнів у дітей 6 року життя. Методичні рекомендації для вихователів і батьків. Невдачі шестирічних першокласників. Значення ролевих ігор.
курсовая работа [70,2 K], добавлен 15.03.2012Обґрунтування й аналіз необхідності і можливості формування емоційної компетентності майбутніх фахівців у студентський період. Розгляд та характеристика проблеми емоційної компетентності, як складової підготовки студентів до професійної діяльності.
статья [25,6 K], добавлен 27.08.2017Мотиваційна сфера особистості. Структура професійної діяльності працівників органів внутрішніх справ. Гендерні стереотипи професійної діяльності. Характеристика вибірки та методів дослідження. Особливості неусвідомлюваного ставлення до важливих понять.
курсовая работа [70,9 K], добавлен 28.12.2012Проблема мотивації і мотивів поведінки і діяльності. Вивчення причин активності людини в Стародавній Греції і середньовіччі. Теорії мотивації людини в сучасний період. Мотивація в процесі діяльності людини, навчальному процесі, шляхи її підвищення.
творческая работа [32,4 K], добавлен 19.10.2009