Понятие личности в психологии

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Понятие личности в психологии

Заключение

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

Понятие личности начало складываться уже в древности. Первоначально термином «личность» обозначали маску, которую надевал актёр древнего театра, затем - самого актёра и его роль в представлении. Впоследствии термином «личность» стали называть реальную роль человека в общественной жизни.

Направленность на целостный подход к психологическому изучению личности человека всегда интересовала исследователей. Его теоретическая разработка характерна для ряда отечественных психологов: Б.Г. Ананьева, Ю.Л. Абульханова, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, А.Г. Ковалёва, В.Н. Мясищева, С. Л. Рубинштейна. Также проблемой личности занимались такие психологи как Бодалёв Л.А., Брушлинский А.В., Давыдов В.В., Зинченко В.П., Кон К.С., Лазурский А.Ф., Мерлин В.С., Платонов К.К., Рубцов В.З., Шкуратова И.Л., Ядов В.А. и др. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. - М.: Мир, 2010.

Проблема личности является одной из центральных в теоретической и практической психологии и выступает как исследование характеристики психических свойств и отношений личности, индивидуальных особенностей и различий между людьми, межличностных связей, статуса и роли личности в разных общностях, субъекта общественного поведения и конкретных видов деятельности. В общей психологии, помимо характеристик отношений личности, иерархии её тенденций и мотивов, особое значение имеет изучение психических свойств как высшей интеграции всех феноменов психического развития человека - психических состояний и процессов, потребностей, психофизиологических функций. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов - н/Д: Феникс, 2009.

Понятие «личности» является одним из основополагающих для всех концепций. Личность является не только предметом психологии, но и предметом философского, общественно-исторического познания.

Знание о личности - это часть психологического знания, которая отражает интерес к человеку во всей его полноте - сложному человеческому существу н индивидуальности. Изучение личности направлено не только на психологические процессы, но н на взаимосвязи между этими процессами. Понятие личности является главным понятием в психологии. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. - М.: Проспект, 2009.

ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

Проблема личности в психологии и науке вообще - проблема необъятная, охватывающая огромное поле исследований. Отчасти в силу растяжимости понятия «личность», отчасти из-за того, что такие слова, как «личность», «характер», «темперамент», «способности», «потребности» и многие другие входят не только в систему научных понятий психологии личности, но и в наш повседневный язык, вокруг проблемы личности ведется очень много споров и дискуссий - ведь почти каждый в какой-то степени считает себя специалистом по проблеме личности. При этом существует слишком мало достоверных, экспериментально обоснованных данных, чтобы на их основе можно было уверенно признать одну теорию правильной, а другую - нет. оценить истинность каждой из сталкивающихся точек зрения.

Слово «личность» часто употребляется в обыденной речи и даже иногда в научной литературе применительно не к каждому человеку, а лишь к некоторым, заслуживающим особого уважения: «Вот это личность! А тот - разве это личность?». И хотя нельзя не согласиться с тем, что личность - это хорошо, следует с самого начала поставить все на свои места: личность - не оценочная категория, личность присуща каждому человеку, по крайней мере, начиная с определенного возраста.

Проблема личности является проблемой не только всей совокупности психологических наук. В настоящее время в современном обществе интерес к проблемам возможностей человеческой личности настолько велик, что практически все общественные науки обращаются к этому предмету исследования: проблема личности стоит в центре и философского, и социологического знания; ею занимается и этика, и педагогика, и генетика.

Более того, в любой из этих наук существует множество подходов, школ для описания личности. Это особенно касается психологии.

Личность - это характеристика человека как общественного индивида, субъекта и объекта социальных отношений. В одной из обобщающих работ по психологии было предложено различать в личности три образования: психические процессы, психические состояния и психические свойства.

В рамках интегративного подхода к личности набор характеристик, принимаемых в расчет, значительно расширяется (Ананьев, 1968). Специально вопрос о структуре личности освещался К.К. Платоновым, выделившим в структуре личности се различные подструктуры, перечень которых варьировал н в последней редакции состоял из четырех подструктур или уровней (рис.1):

1. биологически обусловленная подструктура (куда входят темперамент, половые, возрастные, иногда патологические свойства психики):

2. психологическая подструктура, включающая индивидуальные свойства отдельных психических процессов, ставших свойствами личности (памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств и воли):

3. подструктура социального опыта (куда входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки):

4. подструктура направленности личности (внутри которой имеется в свою очередь особый иерархически взаимосвязанный ряд подструктур: влечения.

Термин "личность" содержит ряд понятий:

* человек;

* индивид;

* индивидуальность. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л., Мариновская И.Д. Общая психология. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014.

Социология предполагает изучение личности как продукта общества. Такой подход предполагает: изучение связей между личностью и обществом, личностью и группой, регуляции и саморегуляции поведения личности; самовключение личности в разнообразные сферы социальной деятельности, признание человека социальным существом.

Понятие "личность" отражает социальную сторону бытия человека как биосоциального существа. По С.Л. Рубинштейну, структура личности включает в себя три подструктуры:

* отношения и их направленность как основные тенденции проявления личности;

* способности как человеческие возможности и потенциал;

* характер как доминирующая тенденция использования, реализации и расширения возможностей.

Рис.1. Структура личности по Платонову К.К.

Позиция человека как личности характеризуется наличием субъективных отношений к:

* объективной действительности;

* другим людям;

* самому себе.

Многие мотивационные факторы с течением времени становятся неотъемлемыми чертами личности человека. К таким мотивам можно отнести следующие:

* достижение успехов;

* избежание неудач;

* тревожность;

* самооценку;

* уровень притязаний.

Как личность характеризуют человека следующие факторы:

- потребность в общении (аффилиация);

- мотивы власти, эгоизма, оказания помощи другим людям (альтруизма);

- агрессивность.

Выделяют следующие виды теорий личности:

- социодинамические, для которых основным вопросом является внешняя ситуация и не имеют значения внутренние свойства личности;

- интеращионистские, основанные на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении актуальными действиями человека;

- экспериментальные, основанные на анализе фактов, полученных в процессе опыта, эксперимента;

- неэкспериментальные, базой для которых послужили личные впечатления;

- структурные, основной проблемой которых является определение структур личности;

- динамические, в которых основной темой выступают преобразование, изменение в развитии личности.

Особенности теории черт заключаются в следующем:

* люди отличаются друг от друга по набору черт;

* описание целостной личности может быть реализовано на основе обследования ее с помощью тестов или другого метода. Р. Кеттел разработал 16-факторный личный опросник, содержащий более 100 вопросов, ответив на которые и подсчитав результат с использованием ключа, можно определить наиболее выраженные черты данной личности.

Наиболее характеризующими чертами личности признаются:

* уверенность - неуверенность;

* рассудительность, сдержанность, стойкость - суетность, подверженность влиянию;

* терпимость - нетерпимость;

* дружелюбие - агрессивность;

* добросердечие - злобность;

* реализм - аутизм;

* сила воли - безволие;

* добросовестность, порядочность - недобросовестность, непорядочность;

* последовательность, дисциплина ума - непоследовательность, разбросанность;

* общительность - замкнутость;

* активность - пассивность;

* честность - лживость;

* смелость - трусость;

* щедрость - скупость;

* независимость - зависимость и т. д.

Теория черт имеет следующие недостатки:

* выявляемый набор черт существенно зависит от качества исходного материала;

* на основе знания личностных черт невозможно предсказать поведение человека.

Теория социального научения характеризуется следующим:

* основной характеристикой личности является поступок или ряд поступков;

* на поведение и поступки человека оказывают существенное влияние другие люди;

* основным механизмом приобретения человеком новых форм поведения является научение условно-рефлекторным путем посредством наблюдения других и подражание;

* устойчивость человека как личности определяется частотой и постоянством одних и тех же "стимульных ситуаций".

Согласно интеракционистской концепции У. Майшела, личностные факторы, определяющие поведение человека, делятся на следующие группы:

* способности человека - то, что человек может осуществить в данной обстановке без помощи и вне зависимости от ситуации;

* когнитивные стратегии - способы восприятия и оценки человеком ситуации, выбора форм поведения в ней;

* ожидания - оценки вероятных последствий совершения в данной ситуации тех или иных поступков. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. - М.: Наука, 2014.

Ценности - нечто представляющее для данного человека смысл. Планы поведения - способы субъективной регуляции человека.

По психоаналитической концепции 3. Фрейда структура личности состоит из таких компонентов как:

* Оно - собственно бессознательное, унаследованное человеком как биологический опыт животных, либо как собственный неосознаваемый негативный опыт;

* Я - сознание, восприятие человеком своей личности;

* Сверх-Я - представлено на двух предыдущих уровнях, все люди, с которыми человеку приходилось общаться в жизни, произведения литературы и искусства. Все эмоциональные состояния человека порождены конфликтами между "Оно" и "Сверх-Я".

Чтобы противостоять данным состояниям. "Я" вырабатывает защитные механизмы:

* отрицание;

* подавление;

* рационализация;

* формирование реакции;

* проекция;

* интеллектуализация;

* замещение.

При отсутствии реакции на данные механизмы "оно" дает о себе знать в закодированной, символической форме:

* сновидения;

* описки;

* обмолвки;

* шутки;

* странности поведения;

* патологического отклонения.

Гуманистические теории личности построены на стремлении к пониманию того, как человек воспринимает, понимает и объясняет реальные события своей жизни. Основной потребностью личности по гуманистическим теориям является самоактуализация - стремление к самосовершенствованию и самовыражению.

Психологические характеристики самоактуализируюшейся личности таковы:

* активное восприятие действительности и способность хорошо ориентироваться в ней;

* принятие себя и других людей такими, какие они есть;

* непосредственность в поступках и спонтанность в выражении своих мыслей и чувств;

* сосредоточенность внимания на том, что происходит вовне;

* обладание чувством юмора;

* развитие творческих способностей;

* неприятие условностей, но без показного их игнорирования;

* озабоченность благополучием других людей;

* способность к глубокому пониманию жизни;

* установление с окружающими людьми, хотя и не со всеми, вполне доброжелательных личных взаимоотношений;

* способность смотреть на жизнь "открытыми глазами", оценивать ее беспристрастно;

* непосредственная включенность в жизнь с полным погружением в нее;

* предпочтение в жизни новых путей;

* умение полагаться на свой опыт, разум, чувства;

* открытое и честное поведение во всех ситуациях;

* готовность стать непопулярным, подвергнуться критике большинства за нетрадиционные взгляды;

* способность брать на себя ответственность, а не уходить от нее;

* приложение максимума усилий для достижения поставленных целей;

* умение замечать и преодолевать сопротивление других людей.¹

Деятельностные теории характерны для отечественной психологии. А.Н. Леонтьев высказывал мнение, что основной внутренней характеристикой личности может явиться мотивационная сфера и "личностный смысл", т. е. отношение целей деятельности человека к ее мотивам. Чем шире деятельность человека, тем богаче его личность.

Каждый из типов теории личности имеет свой взгляд на ее формирование и развитие:

* психоаналитические теории: развитие - есть адаптация биологической природы человека к жизни в обществе, выработка у него защитных механизмов и согласованных со "Сверх-Я" способов удовлетворения потребностей;

* теории черт: формирование черт личности происходит в течение жизни, что говорит о небиологической причине их возникновения;

* гуманистические теории: формирование личности есть процесс становления ее "Я".

В настоящее время принято рассматривать личность с точки зрения нескольких концепций. Э. Эриксон создал концепцию, наиболее наглядно демонстрирующую тенденцию к интеграции рассмотрения личности и процесса ее формирования. Концепция Эриксона основана на эпигенетическом принципе генетически предопределенных стадий, которые в своем развитии проходит каждый человек в течение жизни.

Концепция развития личности, высказанная 3. Фрейдом, основывается на мнении, что социализация - это борьба между обществом и биологическими наклонностями и побуждениями индивида. В процессе своего развития личность приспосабливается к реальности посредством выработки механизмов социальной защиты:

* отрицания действительности, которая вызывает состояние дискомфорта для человека;

* подавления - блокирование со стороны "Я" внутренних импульсов и угроз;

* рационализации - принцип оправдания любых поступков и действий, противоречащих нормам и вызывающих беспокойство;

* формирования реакции - способность человека скрывать от самого себя мотив собственного поведения за счет его подавления через особо выраженный и сознательно поддерживаемый мотив противоположного типа;

* проекции - приписывание собственных отрицательных качеств другому лицу;

* интеллектуализации - попытка уйти из эмоционально угрожающей ситуации посредством отстраненного обсуждения в абстрактных, интеллектуализированных терминах;

* замещения - выражается в частичном, косвенном удовлетворении неприемлемого мотива каким-либо нравственно доступным способом.

В случаях, когда данные защитные механизмы не срабатывают, в ход пускаются дополнительные защитные механизмы, вырабатываемые подсознанием в виде:

* сновидений;

* описок;

* обмолвок;

* шуток;

* странностей поведения человека и т. д.

На процесс формирования личности влияют следующие факторы:

* биологические влияют на развитие личности следующим образом: создают ограничения и предпосылки для развития социальных черт личности; являются основополагающими для формирования темперамента, характера, способностей;

* физические (климатические, природные) оказывают большое влияние на поведение личности в группе;

* социальные - культура, под воздействием которой вырабатывается характерная личностная форма.

Существуют разные системы типологии личности. К основным видам типологии можно отнести следующие:

* М. Вебера - за основу типизации взята специфика социального действия, степень рациональности действия;

* К. Маркса - за основу берет формационную и классовую принадлежность.

Э. Кречмер, основываясь на различии строения тела и конституции человека, выделил следующие типы личности:

* астенический - худой и высокий человек, с тонкой кожей лица и тела, узкими плечами, тонкими руками, слаборазвитой мускулатурой и малыми жировыми накоплениями;

* атлетический - человек, обладающий хорошо развитым скелетом и мускулатурой, имеет средний рост, широкие плечи, мощную грудную клетку;

* пикнический - человек с сильно развитыми полостями тела, имеющий склонность к полноте, слабые мышцы и опорно-двигательный аппарат. Такой человек обычно среднего роста с короткой шеей.

Кречмер говорил о том, что различным психическим заболеваниям обычно подвержены люди с определенным типом сложения. По его мнению, больные маниакально-депрессивным психозом обычно обладают пикническим складом, в то время как для шизофреников характерны атлетический и астенический типы. Он выделял также типы личности:

- Шизотимный тип личности. Для него характерны следующие черты: аристократичность; тонкость чувств; склонность к отвлеченным размышлениям; отчужденность; холодность; эгоистичность; властность; сухость; отсутствие эмоций;

- Циклотимный тип личности. Для него характерны следующие черты: веселость; болтливость; беспечность; задушевность; энергичность; склонность к юмору; легкое восприятие жизни.

Классификация А.Е. Личко основана на наблюдении за подростками, основным понятием в его классификации является чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.

Личко выделяет следующие типы личности:

* гипертимный - для данных людей свойственны подвижность, общительность, склонность к озорству, неусидчивость, хорошие способности, хорошее настроение, бесконфликтность, излишняя самоуверенность;

* циклоидный - повышенная раздражительность, склонность к апатии, одиночеству, периодическая смена настроений;

* лабильный - склонность к изменению настроения;

* астеноневротический - повышенная мнительность, капризность, утомляемость, раздражительность;

* сензитивный - повышенная чувствительность, привязанность, послушание, чувство долга, высокие моральные требования;

* психастенический - ускоренное и раннее интеллектуальное развитие, склонность к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения людей;

шизоидный - замкнутость, плохое понимание состояния других людей, отсутствие сочувствия;

* эпилептоидный - жестокость, властность, себялюбие;

* истероидный - эгоцентризм;

* неустойчивый - повышенная тяга к развлечениям, отсутствие серьезных интересов;

* конформный - бездумное подчинение любым авторитетам. Холл К. Теория личности / К. Холл, Л. Гарднер. - М.: Наука, 2014.

К. Леонгардом была представлена классификация, в основу которой было положено наблюдение за особенностями общения человека с окружающими людьми. На данном основании он выделил типы личности:

- гипертимный - для данных людей свойственны контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность, легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, повышенная раздражительность, недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям;

- дистимный - низкая контактность, немногословие, пессимизм, замкнутый образ жизни, серьезность, добросовестность, обостренное чувство справедливости, пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм;

* циклоидный - частые смены настроения;

* возбудимый - низкая контактность, замедленность вербальных и невербальных реакций, склонность к конфликтам, неуживчивость, властность, добросовестность, аккуратность, раздражительность, вспыльчивость, плохой контроль собственного поведения;

* застревающий - умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, чувствительность к социальной справедливости, обидчивость, уязвимость, подозрительность, мстительность, чрезмерная самонадеянность, честолюбие, ревнивость, требовательность;

* педантичный - добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, формализм, занудность, брюзжание;

* тревожный - низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение, дружелюбие, самокритичность, исполнительность;

* эмотивный - доброта, сострадательность, чувство долга, исполнительность, чрезмерная чувствительность, слезливость;

* демонстративный - легкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы, обходительность, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков, эгоизм, лицемерие, хвастливость, отлынивание от работы;

* экзальтированный - высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, альтруизм, чувство сострадания, хороший вкус, яркость и искренность чувств, паникерство, подверженность сиюминутным настроениям;

* интровертированный - очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию, сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность, упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей. Немов Р.С. Психология. - М.: Владос, 2010.

Типология В.А. Ядова выделяет следующие типы личности:

* идеальный - не привязан к конкретным обстоятельствам;

* базисный - наиболее отвечает условиям современного развития;

* модальный - реально преобладающий в данном обществе.

Теория К. Юнга основывается на классификации психологических типов. Различают два устойчивых типа:

* экстраверт - направляет психическую энергию вовне, характеризуется следующими чертами: активность, общительность; интерес ко всему окружающему, демонстративность поведения;

* интроверт - внимание человека направленно внутрь себя, характеризуется следующими чертами: тревожность; педантичность; отстраненность от происходящего.

Юнг выделяет четыре основные психологические функции:

* мышление - способность структурировать и синтезировать данные путем концептуального обобщения;

* чувство - функция, определяющая ценность вещей, измеряющая человеческие взаимоотношения;

* ощущение - функция, которая оповещает о присутствии чего-то;

* интуиция - восприятие через бессознательное.

У человека одна из данных функций всегда является превалирующей. В соответствии с ведущей функцией выделяют четыре функциональных типа:

* мыслительный;

* чувственный;

* сенсорный;

* интуитивный.

Понятие личности является важным не только для общей психологии, но и для других наук. При этом конкретное содержание данного термина может отличаться в разных науках (рис. 2).

Рис.2. Содержание термина «личность» в разных науках.

Специфика человека и высших животных в том, что их полноценное психическое развитие возможно только при условии той или иной степени самореализации, включающей проявление вовне своих психологических качеств и свойств. Человек, оторванный от себе подобных, от взаимодействия с окружающей средой обычно деградирует, его психическое развитие происходит аномально.

Известны случаи, когда дети "выпадали" из человеческой среды и оказывались среди животных (например, воспитывались в стае волков, собак, обезьян). В этих случаях психика человека не развивалась по "человеческому сценарию".

Воспитанные среди животных люди приобретали и развивали не человеческие, а животные психологические навыки (не умели говорить (но могли лаять, рычать), также могли делать гримасы, понятные животным, издавать иные звуки, привычные в среде животных, имели навыки охоты, лазания по деревьям и т. д.). При этом закрепленные в психике навыки и реакции среды животных сохранялись у таких людей даже при попадании в человеческое общество, в то время как человеческие привычки уже не прививались или прививались с трудом. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2011.

Рис. 3. Взгляд на личность в различных отраслях психологии.

Личностные особенности человека во многом определяют его успешность в профессиональной деятельности. Человек всегда проявляет свои индивидуальные качества в процессах трудовой деятельности и группового взаимодействия. Тип личности - абстрактная модель личностных характеристик, присущих определенной совокупности людей. Тип личности обеспечивает относительное постоянство ответных реакций человека на окружающую среду. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2009.

Личность есть объединение всех характеристик индивида в единую структуру, которая, сохраняя определенное постоянство, все же изменяется в результате адаптации к меняющейся среде обитания. Человек как личность постоянно развивается и совершенствуется в процессе обучения и воспитания. При всем разнообразии трактовок в подавляющем большинстве определений личности можно выявить следующие общие положения. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: МГУ, 2014.

Полноценное психологическое и психическое развитие человека возможно только в среде себе подобных - человеческом обществе, ячейками которого являются семья, учебное заведение, работа, коллектив и др.

Однако даже в обществе человек может "не найти себя". Отсутствие самореализации - одна из главных причин аномалий психического развития и негативных социальных явлений. Психологами подмечено, что чем выше уровень самореализации человека, тем более сложной и развитой является его психическая организация.

С точки зрения одного из самых авторитетных психологов Абрахама Маслоу стремление личности к самореализации - психологическая потребность человека самого высшего уровня, которая "движет" любым человеком, как только удовлетворены его первичные инстинкты (еда, размножение, безопасность и др.), и оказывает решающее влияние на его психическое развитие.

В современном обществе одной из основных ценностей является самореализация. Развитие личности становится определяющим моментом, который влияет на расстановку приоритетов, постановку целей и выбор задач и методов образования. Самоактуализация у современного подрастающего поколения стала одним из ключевых моментов ценностных ориентации. Становление личности осуществляется на всех этапах жизненного пути человека, и, безусловно, ранние периоды детства уникальны для формирования личности ребенка. Но подростковый, а дальше и юношеский возраст открывают качественно новые возможности для познания себя и других людей, реализации своих потенциалов в обществе. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. - М.: МГУ, 2014.

Самореализация личности - это осуществление человеком возможностей своего развития посредством собственных усилий, сотворчества, содеятельности с другими людьми, социумом и миром в целом. Самореализация пронизывает всю деятельность человека и, прежде всего, рассматривается в ракурсе человека созидающего, человека-творца. Деятельности личности, в процессе которой удовлетворяются потребности в самореализации, является творческой деятельностью. Феномен самореализации имеет явно выраженный сложный междисциплинарный характер. Он представляет интерес как для педагогов, социологов, философов, психологов, социальных работников, медиков, так и для представителей других, не менее важных наук о человеке. Проблема самореализации личности имеет большое значение для психолого-педагогической проблематики исследований, и многие особенности и закономерности самореализации личности могут быть выявлены посредством привлечения междисциплинарных знаний. Коростылева Л. А. Психология самореали-зации личности: затруднения в профессиональной сфере / Л. А. Коростылева. - СПб.: Речь, 2014.

Значимым фактором личностного саморазвития выступает профессионализация. Именно профессия - источник существования и средство личностной самореализации человека. Выявление возможностей и психологических условий самореализации в профессии имеет важное значение, как для конкретной личности, так и для общества в целом. Необходимо указать и те условия, которые могут оказать негативное влияние на самореализацию, затруднять данный процесс. Так, по А. Маслоу, в качестве таких факторов могут выступать, прежде всего, следующие характеристики:

- негативное влияние прошлого опыта (сильные привычки мешают психологическому росту, так как уменьшают гибкость, необходимую для эффективного поведения в различных ситуациях);

- социальное влияние (общество нередко «отрывает» нас от собственных вкусов и мнений);

- психологические защиты (в частности, Маслоу подчёркивал отрицательное значение десакрализации как отказа относиться к чему-либо с высокой степенью вовлечённости, а также «комплекса Ионы» как отказа от осуществления собственных способностей). Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Академия, 2014.

личность фрейд интегративный платонов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Личность - одно из центральных понятий в психологии, и каждый психологический подход или направление имеет свою, отличающуюся от других, теорию личности. В теории У. Джеймса личность описывается через триаду физическая, социальная и духовная личность, в бихевиоризме (Дж. Уотсон) это совокупность поведенческих реакций, присущих данному человеку, в психоанализе (З. Фрейд) - вечная борьба между Ид и Сверх-Я, в деятельностном подходе (А.Н. Леонтьев) - это иерархия мотивов, в синтон-подходе (Н.И. Козлов) личность - это ответственный субъект волеизъявления и одновременно проект, который может быть реализован либо нет каждым человеком. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: Астрель, 2010.

Как личность человек характеризуется уровнем развития его сознания, соотнесенностью его сознания с общественным сознанием, которое, в свою очередь, определяется уровнем развития данного общества. В свойствах личности проявляются возможности данного человека к участию в общественных отношениях. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. - М.: Академия, 2014. С. 426-433.

Жизнь и деятельность человека обусловлены единством и взаимодействием биологического и социального факторов, при ведущей роли социального фактора. Поскольку сознание, речь и пр. передаются людям в порядке биологической наследственности, а формируются у них прижизненно, тс используют понятие «индивид» - как биологический организм, носитель общих генотипических на следственных свойств биологического вида (индивидом мы рождаемся) и понятие «личность» как социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества (личностью мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия). Личность рассматривается и изучается не только в психологии. Свои взгляды на личность есть у юристов, у социологов, у этиков и других специалистов. Ананьев Б. Г. Человек как предмет позна-ния / Б. Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 20141.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2014.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Издательство «Академия», 2014.

3. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. - М.: Издательство «Академия», 2014. С. 426-433.

4. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: МГУ, 2014.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: Астрель, 2010.

6. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. - М.: Мир, 2010.

7. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. - М.: Проспект, 2009.

8. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л., Мариновская И.Д. Общая психология. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014.

9. Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере / Л. А. Коростылева. - СПб.: Речь, 2009.

10. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. - М.: МГУ, 2014.

11. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2011.

12. Немов Р.С. Психология. - М.: Владос, 2010.

13. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. - М.: Наука, 2010.

14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2009.

15. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов - н/Д: Феникс, 2009.

16. Холл К. Теория личности / К. Холл, Л. Гарднер. - М.: Наука, 2014.

Размещено на Allbest.ru

...