Влияние темперамента на личностные особенности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Московский гуманитарный институт имени Е.Р. Дашковой

Гуманитарный факультет

Специальность «Психология»

Курсовая работа

Направление подготовки 030300.62 Психология

Тема: «Влияние темперамента на личностные особенности»

Москва 2014



Содержание

Введение

1. Теоретический анализ представлений о темпераменте и личностных особенностях

1.1 Понятие темперамента и его типы и свойства

1.2 Понятие самооценки и ее виды

2. Эмпирическое исследование влияния темперамента на самооценку личности

2.1 Организация и методики исследования

2.2 Полученные результаты и их интерпретация

Заключение

Список источников и литературы

Приложение



Введение

Темперамент является одним из наиболее значимых свойств личности. Интерес к данной проблеме к его изучению был вызван очевидностью существования индивидуальных различий, которые обусловлены особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, а также особенностями социального развития, неповторимостью социальных связей и контактов. К биологически обусловленным структурам личности относится, прежде всего, темперамент. Он определяет наличие многих психических различий между людьми, в том числе по интенсивности и устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу и энергичности действий, а также по целому ряду других динамических характеристик.

Несмотря на то, что предпринимались неоднократные и постоянные попытки исследовать проблему темперамента, до сих пор эта проблема относится к разряду спорных и до конца не решенных проблем современной психологической науки. Сегодня существует много подходов к исследованию темперамента. Однако при всем существующем разнообразии подходов большинство исследователей признают, что темперамент - это биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо, а свойства личности, обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми и долговременными.

Гипотеза: тип темперамента оказывает значительное влияние на личностные особенности. В рамках рассмотрения личностных особенностей подробно остановимся на таком свойстве как самооценка.

Объект данной работы - типологические особенности личности, предмет -темперамент и его влияние на личностные особенности.

Цель данной курсовой работы - проанализировать влияние темперамента на личностные особенности человека.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1) Проанализировать понятия «темперамент» и «самооценка» в психологической литературе;

2) Подобрать методики исследования, адекватные целям и задачам эксперимента;

3) Экспериментально изучить и выявить корреляционные связи темперамента и самооценки у взрослых людей.

Экспериментальной базой данного исследования послужила выборка из 25 взрослых людей (мужчин и женщин) в возрасте от 23 до 30 лет, имеющих разные профессии и проживающих в различных регионах Российской Федерации.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав: 1. Теоретический анализ представлений о темпераменте и личностных особенностях; 2. Эмпирическое исследование влияния темперамента на самооценку личности; заключения, списка использованной литературы и приложений.

Практическая значимость работы состоит в том, что на основании выявленной взаимосвязи темперамента и самооценки человек может учитывать свои особенности в повседневной жизни. Например, при выборе вида деятельности, в котором сможет наиболее полно реализовать свой потенциал и чувствовать себя успешным, а также при построении межличностных отношений.

темперамент психология самооценка



1. Теоретический анализ представлений о темпераменте и личностных особенностях

1.1 Понятие темперамента, его типы и свойства

Темперамент - это индивидуальные психологические особенности, характеризующие личность человека со стороны динамики его психических процессов. К динамике психических процессов относятся: а) сила психических переживаний, их глубина или поверхностность, б) скорость протекания психических процессов и в) степень эмоциональной возбудимости, придающая поведению человека своеобразную эмоциональную окраску.

Можно выделить следующие основные компоненты, определяющие темперамент. 1.Общая активность психической деятельности и поведения человека выражается в различной степени стремления активно действовать, осваивать и преобразовывать окружающую действительность, проявлять себя в разнообразной деятельности. Выражение общей активности у различных людей различно.

Можно отметить две крайности: с одной стороны, вялость, инертность, пассивность, а с другой - большая энергия, активность, страстность и стремительность в деятельности. Между этими двумя полюсами располагаются представители различных темпераментов.

2. Двигательная, или моторная, активность показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Выражается в быстроте, силе, резкости, интенсивности мышечных движений и речи человека, его внешней подвижности (или, наоборот, сдержанности), говорливости (или молчаливости).

3. Эмоциональная активность выражается в эмоциональной впечатлительности (восприимчивость и чуткость к эмоциональным воздействиям), импульсивности, эмоциональной подвижности (быстрота смены эмоциональных состояний, начала и прекращение их). Темперамент проявляется в деятельности, поведении и поступках человека и имеет внешнее выражение. По внешним устойчивым признакам можно до известной степени судить о некоторых свойствах темперамента.

Различия темпераментов по силе психических процессов выражаются в свойственной данному темпераменту слабости или, наоборот, силе нервных процессов. В связи с этим одни люди реагируют на внешние раздражения импульсивно, стремительно, их реакция всегда характеризуется повышенной тратой энергии. Другие безотносительно к силе раздражителей всегда реагируют вяло, неэнергично. Сила психических процессов, характеризующая темперамент, выражается также и в степени их напряженности: у одних людей, даже при большой затрате энергии, психическая деятельность протекает легко, свободно, у других она связана с большим напряжением процессов высшей нервной деятельности. Различия темпераментов по скорости протекания психических процессов выражаются, прежде всего, в степени быстроты соответствующих нервных процессов. У одного человека процессы восприятия и мышления протекают быстро, он отличается хорошей сообразительностью, наблюдательностью; у другого те же процессы протекают медленно, человек часто не поспевает за быстрой сменой обстоятельств, в которых ему приходится действовать. Скорость протекания психических процессов характеризуется также быстротой и легкостью смены одних психических процессов другими: у одних людей переход от одного вида психической деятельности к другому совершается быстро и резко, у других -- медленно, размеренно. Одни люди характеризуются также быстротой эмоциональных реакций на различные впечатления, у других эмоциональные реакции возникают медленно и развиваются постепенно.

По степени эмоциональной возбудимости темперамент характеризуется силой или слабостью эмоциональных переживаний. У одних людей чувства и эмоции отличаются глубиной, у других, наоборот, поверхностностью и слабостью. В связи с этим одни и те же раздражители могут вызвать у одних людей сильные чувства и даже аффекты, а у других - едва заметные настроения. Одни люди откликаются на жизненные события всегда с повышенной эмоциональностью, другие, напротив, относятся к окружающим явлениям спокойно. Степень эмоциональной возбудимости характеризуется также относительной устойчивостью эмоциональных переживаний. У одних людей эмоции устойчивы и текут размеренно, у других они порывисты, неустойчивы, легко переходят в противоположные состояния.

Каждый человек имеет вполне определенный тип нервной системы, проявления которого, т.е. особенности темперамента, составляют важную сторону индивидуально психологических различий. Конкретные проявления типа темперамента многообразны. Они не только заметны во внешней манере поведения, но словно пронизывают все стороны психики, существенно проявляясь в познавательной деятельности, сфере чувств, побуждениях и действиях человека, а также в характере умственной работы, особенностях речи и т. п.

Типы и свойства темперамента.

Создателем учения о темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ (VXVIII в. до н.э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных “соков организма” -- крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи, -- входящих в его состав. Исходя из его учения, самый знаменитый после Гиппократа врач античности Клавдий Гален (II в. до н.э.) разработал первую типологию темпераментов. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков. Им были выделены темпераменты, которые и в наше время пользуются широкой известностью. Это сангвиника (от лат. sanguis -- кровь), флегматика (от греч. phlegma -- флегма), холерика (от греч. chole -- желчь), меланхолика (от греч. melas chole -- черная желчь). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий. Возникали самые различные типологии темпераментов. Наибольший интерес представляют те из них, в которых свойства темперамента, понимаемые как наследственные или врожденные, связывались с индивидуальными различиями в особенностях телосложения. Эти типологии получили название конституциональных типологий.

В психологической науке большинство конституционных концепций стало объектом острой критики. Основной недостаток подобных теорий состоит в том, что в них недооценивается, а иногда просто открыто игнорируется роль среды и социальных условий в формировании психологических свойств индивида. На самом деле, давно известна зависимость протекания психических процессов и поведения человека от функционирования нервной системы, выполняющей доминирующую и управляющую роль в организме. Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами темперамента была предложена И. П. Павловым и получила развитие в работах его последователей.

И. П. Павлов понимал тип нервной системы как врожденный, относительно слабо подверженный изменениям под воздействием окружения и воспитания. По мнению И. П. Павлова, свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента, который является психическим проявлением общего типа нервной системы. Типы нервной системы, установленные в исследованиях на животных, И. П. Павлов предложил распространить и на людей.

Для составления психологических характеристик традиционных 4 типов обычно выделяются следующие основные свойства темперамента:

Сензитивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психологической реакции. Реактивность характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы (критическое замечание, обидное слово, резкий тон -- даже звук).

Активность свидетельствует о том, насколько интенсивно (энергично) человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижении целей (настойчивость, целенаправленность, сосредоточение внимания).

Соотношение реактивности и активности определяет, от чего в большей степени зависит деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоятельств (настроения, случайные события) или от целей, намерений, убеждений. Пластичность и ригидность свидетельствуют, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) или насколько инертно и косно его поведение. Темп реакций характеризует скорость протекания различных психических реакций и процессов, темп речи, динамика жестов, быстрота ума. Экстраверсия, интроверсия определяет, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека -- от внешних впечатлении, возникающих в данный момент (экстраверт), или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интроверт). Эмоциональная возбудимость характеризуется тем, насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает.

Учитывая все перечисленные свойства, Я. Стреляу дает следующие психологические характеристики основных классических типов темперамента:

Сангвиник

Человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он громко хохочет, а несущественный факт может сильно его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень слабых звуков и световых раздражителей. Обладая повышенной активностью, и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Способен быстро сосредоточиться, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов, стремлений. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается с одной работы на другую, но и в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем, экстраверт.

Холерик

Как и сангвиник отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он не обуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда -- большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт.

Флегматик

Флегматик обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить -- когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения не выразительны и замедлены, так же как и речь. Он не находчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт.

Меланхолик

Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он не уверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен и ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присуще легко отвлекаемое и неустойчивое внимание, и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов -- интроверты.

1.2 Понятие самооценки и её виды

Психологический облик человека очень многообразен и определяется как врожденными свойствами, так и приобретенными в процессе воспитания, обучения, овладения материальной и духовной культурой общества. Через индивидуальность раскрываются: своеобразие личности, её способности, предпочтительная сфера деятельности. Наше умение разбираться в своем сложном психическом мире поможет нам легче решать трудные жизненные проблемы, вступать в общение с людьми. Любой человек, зная о своих положительных и отрицательных свойствах, может использовать плюсы и нивелировать минусы, прогнозировать и регулировать свое поведение, а также более сознательно проанализировать поведение и психологические свойства другого человека.

В индивидуальности личности выделяются базовые свойства - ее самооценка, темперамент, характер, способности человека. Именно базовые свойства, которые представляют сплав ее врожденных и приобретенных в процессе воспитания и социализации черт, формируют определенный стиль поведения и деятельности личности.

Что же представляет собой самооценка? Самооценка - это нравственная оценка своих собственных поступков, моральных качеств, убеждений, мотивов; одно из проявлений нравственного самосознания и совести личности. Способность к самооценке формируется в человеке в процессе его социализации, по мере сознательного усвоения им тех моральных принципов, которые вырабатываются обществом, и выявления своего личного отношения к собственным поступкам на основе оценок, даваемых этим поступкам окружающими. Поэтому в процессе самооценки человек судит о моральном значении своей деятельности не просто от своего имени, а как бы со стороны, от лица других людей, от имени группы, к которой он принадлежит и субъективно относит себя. В морали самооценка и оценка со стороны других неразрывно связаны между собой. Можно сказать так: самооценка есть оценки других, принятые личностью в качестве масштаба собственного поведения, или, говоря по-другому, собственная оценка личности, которую она считает необходимой возвести во всеобщий масштаб. Благодаря способности к самооценке человек обретает возможность в значительной мере самостоятельно направлять и контролировать свои действия и даже воспитывать себя. Известных автор книг по психологии Т.А. Рытченко приводит такое определение самооценки: «На основе самопознания у человека вырабатывается определенное эмоционально-ценностное отношение к себе, которое выражается в самооценке. Самооценка предполагает оценку своих способностей, психологических качеств и поступков, своих жизненных целей и возможностей их достижения, а также своего места среди других людей». Жизнь доказывает, что правильная самооценка, основанная на чувстве согласия с собой, имеет в основном неосознанный характер. Обстоятельства, сопровождающие нашу жизнь, на самом деле определяются фундаментальными убеждениями человека о себе. Самооценка может быть заниженной, завышенной и адекватной (нормальной). В одинаковой ситуации люди с разной самооценкой будут вести себя совершенно по-разному, предпримут разные действия, тем самым по-разному будут воздействовать на развитие событий.

На основе завышенной самооценки у человека возникает идеализированное представление о своей личности, своей ценности для окружающих. Он не желает признавать собственных ошибок, лени, недостатка знаний, неправильного поведения, часто становится жестким, агрессивным, неуживчивым.

Явно заниженная самооценка ведет к неуверенности в себе, робости, застенчивости, невозможности реализовывать свои задатки и способности. Такие люди обычно ставят перед собой более низкие цели, чем те, которых могли бы достигнуть, преувеличивают значение неудач, остро нуждаются в поддержке окружающих, слишком критичны к себе. Человек с низкой самооценкой очень раним. Все это приводит к возникновению комплекса неполноценности, отражается на его внешнем виде - глаза отводит в сторону, хмур, неулыбчив. Причины подобной самооценки могут скрываться в чрезмерно властном, заботливом или потакающем родительском воспитании, что будет с ранних лет запрограммировано в подсознании человека, рождать чувство неполноценности, а оно, в свою очередь, формирует основу для низкой самооценки. Низкая самооценка имеет много форм и проявлений. Это жалобы и обвинения, поиск виновного, потребность во внимании и одобрении, что как бы компенсирует в глазах такого человека чувство самоотрицания, чувство собственного достоинства. Депрессии, разводы - многие из них - результат низкой самооценки одного или обоих партнеров.

Адекватная же самооценка личностью своих способностей и возможностей обычно обеспечивает соответствующий уровень притязаний, трезвое отношение к успехам и неудачам, одобрению и неодобрению. Такой человек более энергичен, активен и оптимистичен. Отсюда вывод: нужно стремиться развивать у себя адекватную самооценку на основе самопознания.



2. Эмпирическое исследование влияния темперамента на самооценку личности

2.1 Организация и методики исследования

Методика диагностики темперамента Я. Стреляу

Тест - опросник направлен на изучение трех основных характеристик нервной деятельности: уровня процессов возбуждения, уровня процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов. Тест содержит три шкалы, которые реализованы в виде перечня из 134 вопросов, предполагающих один из вариантов ответов: «да», «не знаю», «нет».

Регулятивная Теория Темперамента (РТТ) Яна Стреляу была разработана на основе павловской идеи о том, что темперамент играет важную роль в адаптации индивида к окружающей среде, а также на основе понятия оптимального уровня возбуждения, разработанного Д. Хеббом. Согласно Регулятивной Теории Темперамента в структуре темперамента выделяются реактивность (чувствительность индивида и его выносливость, или способность к работе) и активность, которая обнаруживается в объеме и охвате предпринимаемых действий (целенаправленных поведенческих акций) при данной величине стимуляции. Данный тест было предложено пройти 25 испытуемым. Им было заданно 134 вопроса (прил.1). Предлагаемые вопросы относятся к различным свойствам темперамента. Ответы на эти вопросы не могут быть хорошими или плохими, так как каждый темперамент обладает своими достоинствами. Отвечать на вопросы было необходимо в той последовательности, в которой они расположены, не возвращаясь к ранее данным ответам. На каждый вопрос давали один из трех ответов: «да», «нет», или «не знаю». Ответ «не знаю» давали тогда, когда трудно остановиться на ответах «да» или «нет».

После получения ответов я начала обработку тестов. Оценку степени выраженности каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения), а также их подвижности проводила путем суммирования баллов, полученных за ответы на вопросы. Если ответ соответствует ключу (прил. 2) -- 2 балла. Если ответ не соответствует ключу -- 0 баллов. За ответ «не знаю» -- один балл.

Сумма в 42 балла и выше по каждому свойству рассматривается как высокая степень его выраженности.

Уровень процессов возбуждения -- норма от 25 до 49, 62 -- выше среднего. Уровень процессов торможения -- норма от 21 до 43, 61 -- выше среднего

Подвижность нервных процессов -- норма от 24 до 48, 58 -- выше среднего

Уровень процессов возбуждения:

-- высокий балл (выше границы «среднее плюс стандартное отклонение») отражает силу процесса возбуждения;

-- низкий балл (ниже границы «среднее минус стандартное отклонение») указывает на слабость процесса возбуждения.

Уровень процессов торможения:

-- высокий балл отражает силу процесса торможения;

-- низкий балл -- слабость процесса торможения.

Подвижность нервных процессов:

-- высокий балл отражает подвижность нервных процессов;

-- низкий балл -- инертность нервных процессов.

Уровень процессов возбуждения

Высокие баллы -- сильная ответная реакция на возбуждение, стимул; не обнаруживаются признаки запредельного торможения, прямая корреляция с высокими показателями по теппинг-тесту: быстрые включаемость в работу, врабатываемость и достижение высокой производительности; низкая утомляемость; высокая работоспособность и выносливость.

Низкие баллы -- слабая и запоздалая реакция на возбуждение, быстро достигается запредельное торможение, вплоть до ступора, отказа в работе. Низкие показатели по теппинг-тесту; медленные: включаемость в работу, врабатываемость и невысокая производительность труда; высокая утомляемость; низкая работоспособность и выносливость

Уровень процессов торможения.

Высокие баллы -- сильные нервные процессы со стороны торможения; возбуждения, стимулы легко гасятся; быстрое реагирование ответным действиям на простые сенсорные сигналы, хорошая реакция; высокий самоконтроль, собранность, бдительность, хладнокровие в поведенческих реакциях.

Низкие баллы -- слабость процессов торможения, импульсивность в ответных действиях на стимул, слабый самоконтроль в поведенческих реакциях, определенная расторможенность, расхлябанность, нетребовательность и снисходительность к себе; медленное или запоздалое, реагирование ответными действиями на простые сигналы; плохая реакция, неровное реагирование, неадекватные реакции, склонность к истерии.

Уровень подвижности нервных процессов

Высокие баллы -- легкость переключения нервных процессов от возбуждения к торможению и наоборот; быстрый переход от одних видов деятельности к другим; быстрая переключаемость, решительность, смелость в поведенческих реакциях. Низкие баллы -- характерны для людей, склонных работать по стереотипу, не любящих быстрых и неожиданных изменений в деятельности, инертных, проявляющих, как правило, низкую способность переключаться на новые виды работ и успешно осваивать новую профессию; не пригодны для работы в быстроменяющихся условиях.

Уравновешенность по силе

Уравновешенность по силе R равна отношению силы по возбуждению Fв к силе по торможению Fт:

Чем ближе к единице значение R тем более высокой является уравновешенность.

По опыту известно, что уравновешенным человеком является тот, для которого значение R не выходит за пределы интервала 0,85 -- 1,15.

Если значение R выходит за пределы интервала, то можно утверждать, что данный индивидуум отличается неуравновешенностью своей психологической активности.

Причем если значение дроби меньше 0,85 -- это означает неуравновешенность в сторону возбуждения, т.е. процессы возбуждения не уравновешивают собою процессы торможения. При существенном сдвиге баланса нервных процессов в сторону возбуждения, вероятны неуравновешенное поведение, сильные кратковременные эмоциональные переживания, неустойчивое настроение, слабое терпение, агрессивное поведение, переоценка своих способностей, хорошая адаптация к новому, рискованность, стремление к цели сильное с полной отдачей, боевое отношение к опасности без особого расчета, плохая помехоустойчивость.

Если значение больше 1,15 -- это означает неуравновешенность в сторону торможения, т.е. процессы торможения не уравновешивают собою процессы возбуждения. При существенном сдвиге баланса нервных процессов в сторону торможения вероятны уравновешенное поведение, устойчивое настроение, слабые эмоциональные переживания, хорошее терпение, сдержанность, хладнокровие, невозмутимое отношение к опасности, реальная оценка своих способностей, хорошая помехоустойчивость.

Метод Q-сортировки для определения самооценки

Разработана В. Стефансоном в Университете им. Гумбольдта (Берлин) и опубликована в 1958 г. Адаптирована в НИИ им. В. М. Бехтерева.

Данная методика используется для изучения представлений о себе. Преимуществом методики является то, что при работе с ней испытуемый проявляет свою индивидуальность, реальное «я», а не «соответствие -- несоответствие» статистическим нормам и результатам других людей. Методика позволяет определить шесть основных тенденций поведения человека в реальной группе: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие «борьбы» и избегание «борьбы».

Процедура проведения

Текст методики состоит из 60 высказываний (Прил. 1) и может быть предъявлен испытуемому в виде списка или на отдельных карточках. Испытуемому предлагается ознакомиться с утверждением и ответить «да», если оно соответствует его представлению о себе, или «нет», если оно противоречит его представлению. В ис-ключительных случаях разрешается ответить «сомневаюсь». Ответы фиксируются в регистрационном бланке. В случае использования карточек испытуемый раскладывает их в зависимости от ответа на три группы.

Инструкция

Вашему вниманию предлагается 60 утверждений, касающихся поведения человека в группе. Прочти-те последовательно каждое из них и ответьте «да», если оно соответствует вашему представлению о себе, или «нет», если не соответствует ему

Обработка результатов

Ответы испытуемого, согласно ключу, распределяются по 6-ти тенденциям. Подсчитывается частота проявления каждой из тенденций. Причем количество ответов «да" по одной из тенденций суммируется с количеством ответов «нет" по полярной тенденции, в сопряженной паре.

Ключ

1. Зависимость: 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 54

2. Независимость: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 57, 60

3. Общительность: 5, 7, 13, 19, 25, 31, 37, 43, 49, 52

4. Необщительность: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 55, 58

5. Принятие «борьбы»: 1, 11, 17, 23, 29, 35, 41, 47, 56, 59

6. Избегание «борьбы»: 2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 53

Интерпретация результатов

Если число положительных ответов в каждой сопряженной паре (зависимость -- независимость, общительность -- необщительность, принятие борьбы -- избегание борьбы) приближается к 20, то мы говорим об истинном преобладании той или иной устойчивой тенденции, присущей индивиду и проявляющейся не только в определенной группе, но и за ее пределами.

В случае, если количество ответов «да» одной тенденции оказывается равным количеству положительных ответов по противоположной тенденции (например, зависимость-независимость), то такое положение может говорить о наличии внутреннего конфликта личности, которая находится во власти одинаково выраженных противоположных тенденций.

Три-четыре ответа «сомневаюсь» по отдельным тенденциям расцениваются как признак нерешительности, уклончивости, астеничности, однако в других случаях это может свидетельствовать об известной избирательности в поведении, о тактической гибкости, стеничности. Эти качества можно верифицировать, анализируя их в совокупности с другими личностными особенностями.

Возможна и нулевая оценка, когда суммы ответов по одной тенденции совпадают с суммой ответов по противоположной. Именно такое положение может явиться источником внутреннего конфликта личности, находящейся во власти имеющих одинаковую выраженность противоположных тенденций.

Описание шкал

Каждая из тенденций имеет внутреннюю и внешнюю характеристику, т.е. зависимость, общительность и «борьба» могут быть истинными, внутренне присущими личности, а могут быть внешними, своеобразной «маской», скрывающей истинное лицо человека.

Зависимость

Внутреннее и внешнее стремление индивида к принятию групповых стандартов и ценностей: социальных, морально-этических. Для таких личностей характерно: подчиненность лидерам в группе, нерешительность в общении, покорность чужой воле, безропотность при выполнении приказов. В целом окружающие характеризуют эту личность как слабохарактерную и безответную.

Независимость

Внутреннее и внешнее стремление личности не принимать групповые стандарты как социальные, так и морально-этические. Личность с бойцовскими качествами, непокорный воле лидера, независимый в своих поступках, уверенный в том, что он ведет себя верно. В поведении проявляется самостоятельность, решительность, упорство в отстаивании своих взглядов.

Общительность

Стремление личности образовывать эмоциональные связи как в своей группе, так и за ее пределами. Жизнерадостный в общении, живой и компанейский. Окружающие характеризуют его как сангвиника по типу темперамента. Личность не унывает в любых ситуациях.

Необщительность

Стремление личности не образовывать эмоциональные связи как в своей группе, так и за ее пределами. Личность производит впечатление понурости, безразличия к делам группы, вялости в общении, молчаливости и безучастности к проблемам группы. Нелюдимость, пассивность и инертность.

Принятие «борьбы»

Активное стремление личности участвовать в групповой жизни, стремление к достижению более высокого статуса в группе. Стремление к борьбе, упорство в достижении своей цели, настойчивость в отстаивании своих взглядов. Требовательность к окружающим и несгибаемость воли. Принципиальность в оценках. Работоспособность и целеустремленность.

Избегание «борьбы»

Личность стремится уйти от взаимодействия, старается сохранить «нейтралитет» в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям. Проявляется зависимость, нерешительность и подчиненность чужой воле, безынициативность.

Амбивалентность

Зависимость - независимость

Внутренний конфликт личности между стремлением к принятию групповых стандартов и ценностей и одновременно -- отрицание их. В поведении проявляются противоречивые черты: нерешительность в общении с проявлением самостоятельности в некоторых случаях.

Общительность - необщительность

Внутренний конфликт личности между стремлением личности образовывать эмоциональные связи как внутри группы, так и за ее пределами, и порой безразличия к делам группы, вялости в общении и безучастности к проблемам группы.

Принятие «борьбы» - избегание «борьбы»

Внутренний конфликт личности между активным стремлением участвовать в групповой жизни, стремлением достичь высокого социального статуса в группе и стремлением уйти от конфликтов, противодействия, склонность к компромиссным решениям.

Методика «Самооценка личности» (О.И. Мотков) (модификация методики Б.А. Сосновского).

Методика позволяет изучать общий уровень самооценки позитивного развития личности, самооценку отдельных факторов и качеств личности, а также ее адекватность или неадекватность.

В представленном здесь варианте № 2 методики испытуемому предлагается список из 24 позитивных качеств личности (Прил.1), которые входят, по мнению О.И. Моткова, в характеристику «идеальной» личности (большинство из этих качеств не совпадает с «качествами личности» из списка Б.А. Сосновского, так как некоторые характеристики в его списке не являются, строго говоря, качествами личности, например, «знания», «умения», и, кроме того, предложенные им качества с трудом поддаются классификации).

Так как в этом списке представлены только положительные качества личности, то, при их оценке испытуемым по единой 5-балльной шкале, максимальную выраженность всех этих качеств можно считать полным самоотождествлением опрашиваемого с идеальной личностью, что будет указывать на явно завышенную самооценку, на наличие амбиций и отсутствие самокритичности.

Интерпретация результатов.

1. Подсчитываем среднее арифметическое всех ответов испытуемого: определяем общую сумму баллов и делим ее на число пунктов методики, т.е. на 24. Получаем показатель общей самооценки позитивности развития личности.

2. Соотносим получившиеся результаты с табличными уровнями самооценки (табл.1) и определяем уровни выраженности Общей самооценки и ее отдельных факторов.

Наиболее оптимальным, гармоничным является высокий уровень их выраженности. Психологически здоровый человек имеет такой уровень Общей самооценки выраженности позитивных аспектов и качеств личности.

Псевдовысокий уровень Общей самооценки указывает на неадекватно завышенную самооценку, низкий уровень - на заниженную самооценку (может быть как неадекватным уровнем, так и адекватно низким).

Примечание: При ранжировании данных по фактору Общей самооценки с учетом уровня их выраженности результаты псевдовысокого уровня следует ставить сразу после рангов данных высокого уровня. Затем идут ранги данных соответственно среднего и низкого уровней. Перевод средних баллов в проценты не обязателен.



Таблица 2.1 Примерные уровни выраженности общей самооценки личности (при средних в группе по фактору в районе 3,30 баллов: 3,2 Хср 3,4)

Уровень	Интервал в баллах	В процентах %
Высокий	3,71 - 4,50	67,51 - 87,50
Псевдовысокий	4,51 - 5,00	87,51 - 100,0
Средний	2,91 - 3,70	47,51 - 67,50
Низкий	1,00 - 2,90	0,00 - 47,50

2.2 Полученные результаты и их интерпретация

В результате проведения письменного опроса на определение типа темперамента у 25 испытуемых я получила следующие данные: у 21 человека сила процессов возбуждения находится на высоком уровне, а у четырех баллы значительно ниже, соответственно, их можно отнести к меланхоликам.

Среди оставшегося 21 испытуемого процессы возбуждения и торможения уравновешены у 11-ти. Возбуждение преобладает над торможением с коэффициентом выше 1,15 у шести человек - определяем их как холериков.

Среди 15 оставшихся человек у четырех обнаруживается низкая подвижность нервных процессов - это флегматики. Следовательно, оставшиеся 11 человек с сильными, уравновешенными и подвижными нервными процессами - это сангвиники. Ниже в табл. 2.1 и на гистограммах (Рис. 2.1 и Рис. 2.2) отражены результаты данного теста.

Таблица 2.2 Распределение баллов у испытуемых (Стреляу)

№	Испытуемый	Сила процессов возбуждения	Сила процессов торможения	Подвижность нервных процессов	Уравновешенность
1	Мария Е.	68	66	59	1,03
2	Елена Ф.	46	56	58	0,82
3	Дмитрий П.	68	69	63	0,99
4	Яна П.	80	70	68	1,14
5	Надежда	56	78	56	0,72
6	Владимир Л.	68	77	51	0,88
7	Анастасия П.	44	51	40	0,86
8	Мария Т.	57	51	77	1,12
9	Ирина Л.	59	69	56	0,86
10	Евгения К.	48	63	62	0,76
11	Екатерина Н.	32	40	36	0,80
12	Станислав Р.	51	26	37	1,96
13	Дмитрий З.	54	44	34	1,23
14	Анна Ш.	52	58	66	0,90
15	Кристина	74	60	66	1,23
16	Анастасия В.	43	58	50	0,74
17	Дмитрий К.	71	36	58	1,97
18	Анна О.	58	70	50	0,83
19	Наталья К.	56	60	43	0,93
20	Алексей С.	62	71	48	0,87
21	Ирина С.	36	52	56	0,69
22	Виолетта Г.	57	49	65	1,16
23	Юлия П.	56	46	58	1,22
24	Павел М.	48	44	69	1,09
25	Светлана Н.	68	72	55	0,94

Рис. 2.1 Гистограмма распределения силы процессов возбуждения и подвижности нервных процессов у испытуемых

Рис. 2.2 Гистограмма распределения уравновешенности среди испытуемых.

Определив, типы темперамента испытуемых, выясним уровень их самооценки и возможность его зависимости от темперамента По результатам применения метода Q-сортировки, имеем следующий результат в баллах (Табл. 2.2.):



Таблица 2.3 Распределение баллов у испытуемых (Q-сортировка)

№	Испытуемый	Зависимость	Независимость	Общительность	Необщительность	Принятие борьбы	Избегание борьбы	Самооценка (по Моткову)
1	Мария Е.	9	11	10	10	7	13	3,67
2	Елена Ф.	12	8	18	2	8	12	3,9
3	Дмитрий П.	14	6	13	7	6	14	3,44
4	Яна П.	9	11	10	10	8	12	3,96
5	Надежда	14	6	14	6	7	13	4,42
6	Владимир Л.	11	9	11	9	8	12	3,46
7	Анастасия П.	13	7	10	10	11	9	2,75
8	Мария Т.	10	10	11	9	10	10	3,31
9	Ирина Л.	10	10	14	6	6	14	3,97
10	Евгения К.	14	6	14	6	5	15	3,13
11	Екатерина Н.	11	9	15	5	11	9	3,58
12	Станислав Р.	14	6	9	11	4	16	3,08
13	Дмитрий З.	11	9	12	8	13	7	3,12
14	Анна Ш.	13	7	16	4	10	10	4
15	Кристина	9	11	11	9	11	9	3,83
16	Анастасия В.	14	6	9	11	6	14	3,41
17	Дмитрий К.	12	8	17	6	13	7	3,54
18	Анна О.	16	4	12	8	7	13	3,93
19	Наталья К.	9	11	11	9	7	13	4,11
20	Алексей С.	10	10	12	8	9	11	3,45
21	Ирина С.	12	8	12	8	7	13	3,15
22	Виолетта Г.	11	9	8	12	7	13	3,21
23	Юлия П.	10	10	11	9	11	9	3,4
24	Павел М.	9	11	17	3	11	9	3,6
25	Светлана Н.	13	7	15	5	8	12	4,7

При выделении качеств, свойственных людям с высокой самооценкой - независимости, общительности, принятия борьбы, - можно выявить зависимость самооценки от типа темперамента путем нахождения среднего значения данных показателей у испытуемых с соответствующим темпераментом.

Результат данной зависимости представлен в таблице 2.3 и на графике (Рис. 2.3).

Таблица 2.4 Соотношение типа темперамента и усредненных значений результатов Q-сортировки.

Тип темперамента	Среднее значение	Среднее
	Независимость	Общительность	Принятие борьбы
Сангвиник	8,45	13,82	7,82	10,03
Меланхолик	7,69	11,50	8,75	9,31
Флегматик	8,50	12,08	7,75	9,44
Холерик	8,83	11,25	9,83	9,97

Рис. 2.3 Гистограмма распределения независимости, общительности и принятия борьбы у испытуемых

Мы получили, что наиболее высокий уровень самооценки у сангвиников. Эти люди также более общительны, чем представители остальных типов темперамента. За ними следуют холерики, у них также самый высокий уровень независимости и принятия борьбы. Далее идут флегматики. И самая низкая самооценка оказалась у меланхоликов.

Тестирование по методике Моткова по большей части подтверждает данные выводы: зависимость между темпераментом и самооценкой действительно имеется; у сангвиников самооценка самая высокая, у меланхоликов - самая низкая. Самооценка флегматика и холерика распределилась иначе: у флегматика - высокая, у холерика - средняя (Рис. 2.4).

Таблица 2.5 Соотношение типа темперамента и усредненных значений самооценки (по Моткову)

Тип темперамента	Самооценка
Сангвиник	3,83
Меланхолик	3,22
Флегматик	3,74
Холерик	3,36

Рис. 2.4 Гистограмма распределения самооценки у испытуемых.



Заключение

Множество, казалось бы, самых различных свойств личности связано относительно устойчивыми зависимостями в определенные динамические структуры. Особенно отчетливо это проявляется в темпераменте и самооценке человека. Темперамент представляет собой единственную, чисто природную личностную особенность человека, а основанием считать его именно личностным свойством является тот факт, что от темперамента зависят действия и поступки, которые совершает человек.

В данной работе я определила типы темперамента у 25 взрослых людей и сопоставила их уровню самооценки, выявленной для каждого испытуемого.

Результаты исследования позволяют сделать вывод, что темперамент влияет на самооценку следующим образом: у сангвиников наблюдается самый высокий уровень самооценки, у меланхоликов она самая низкая, а средние значения выявлены у флегматиков и холериков.

Так, у сангвиника данное качество выражается в кипучей деятельности, оптимизме, легком отношении к новизне и переменам, обаянии и умении достигать поставленных целей. У флегматика - в спокойной деловитости, стойкости, организованной работе, умении владеть собой в самых неожиданных ситуациях. У холерика - в несгибаемости, упертости, активной жизненной позиции и инициативности. Меланхолику сложнее всего с наиболее низкой самооценкой находиться в состоянии внутренней гармонии, справляться с трудностями и не падать духом под влиянием неудач. Но зная о таких особенностях человек может выработать определенные привычки, образ мыслей для развития позитивной самооценки.

Таким образом, гипотезу «тип темперамента оказывает значительное влияние на личностные особенности» можем считать доказанной.

Каждый род деятельности людей имеет свой темп и динамику, и человек, исполняющий свою работу, может постепенно адаптироваться к условиям этой работы. Оценка нервно-психической устойчивости человека необходима для раннего выявления типа нервной системы и подбора адекватной профориентации, корректировки возбуждения и тренировки уравновешенности.

Обстоятельства, сопровождающие нашу жизнь, на самом деле определяются фундаментальными убеждениями человека о себе. Свою жизнь можно усовершенствовать только тогда, когда мы сами, а не случай программируем свое подсознание и мышление. Отсюда вывод: нужно стремиться развивать у себя адекватную самооценку на основе самопознания.



Список источников и литературы

1. Абрамова Г.С. практическая психология. - Екатеринбург: «Деловая книга», 2002-368с.

2. Анастази А. Дифференцированная психология. Индивидуальные и группо-вые различия в поведении.

3. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: ЛОРРИ,2000.

4. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента - к характеру и типологии личности. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2008.

5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.-М.: «Просвещение»,2000

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов по специальности «Психология»/Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо:Юрайт, 2000. - 322с.

7. Егидес А.П. Как разбираться в людях, или Психологический рисунок личности/ А. Егидес. - М.: АСТ - ПРЕСС КНИГА, 2002. - 319с.: ил.-(Практическая психология).

8. Ковалев А.Г. психология личности. - М.: «Просвещение», 1999.

9. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2001.

10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М.: Издат. «Академия», 2001. - 512с

11. Рытченко Т.А. Психология и педагогика: Учебно-практическое пособие. - М.: МЭСИ. 2000. - 85с.

12. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. - М.: «Наука»,2002

13. Стреляу Я. Роль темперамента в психологическом развитии. - М.: Прогресс, 1982,-231с.



Приложение

Перечень вопросов к каждой из используемых в работе методик

Методика диагностики темперамента Стреляу

1. Легко ли Вы сходитесь с людьми?

2. Способны ли Вы воздержаться от того или иного действия до тех пор, пока не получите соответствующего распоряжения?

3. Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?

4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаетесь ли Вы во время спора от неделовых, эмоциональ-ных аргументов?

6. Легко ли Вам втянуться в работу после длительного перерыва, например, после отпуска или каникул?

7. Забываете ли об усталости, если работа Вас полностью «поглощает»?

8. Способны ли Вы, поручив кому-нибудь определенную работу, тер-пеливо ждать ее окончания?

9. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?

10. Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?

11. Легко ли Вы возвращаетесь к работе, которой не занимались не-сколько недель или месяцев?

12. Умеете ли Вы терпеливо объяснять?

13. Любите ли Вы работу, требующую умственного напряжения?

14. Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?

15. Легко ли Вы засыпаете после сильных переживаний?

16. Способны ли Вы, когда требуется, воздержаться от проявления своего превосходства?

17. Трудно ли Вам сдерживать злость или раздражение?

18. Ведете ли Вы себя естественно в присутствии незнакомых людей?

19. В состоянии ли Вы владеть собой в тяжелые минуты?

20. Умеете ли Вы, когда требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?

21. Охотно ли Вы беретесь за ответственную работу?

22. Влияет ли обычно окружение на Ваше настроение?

23. Способны ли Вы стойко переносить поражения?

24. Разговариваете ли Вы в присутствии кого-то, чьим мнением осо-бенно дорожите, столь же свободно, как обычно?

25. Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные изменения в Вашем распорядке дня?

26. Есть ли у Вас на все готовые ответы?

27. В состоянии ли Вы вести себя спокойно, когда ждете важного для себя решения (например, результат экзамена, поездка за границу)?

28. Легко ли Вы организуете первые дни своего отпуска, каникул и т. п.?

29. Обладаете ли Вы так называемой «быстрой реакцией»?

30. Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или манеру есть к походке или манере есть людей более медлительных?

31. Быстро ли Вы засыпаете?

32. Охотно ли Вы выступаете на собраниях, семинарах?

33. Легко ли Вам испортить настроение?

34. Трудно ли Вам оторваться от работы?

35. Умеете ли Вы воздержаться от работы, если это мешает другим?

36. Легко ли Вас спровоцировать на что-либо?

37. Легко ли Вы срабатываетесь с людьми?

38. Всегда ли Вы, когда Вам предстоит что-нибудь важное, обдумыва-ете свои поступки?

39. В состоянии ли Вы, читая текст, проследить с начала до конца ход мыслей автора?

40. Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиками?

41. Воздерживаетесь ли Вы от ненужного спора с человеком, который не прав?

42. Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую большой ловкости рук?

43. В состоянии ли Вы изменить уже принятое решение, учитывая мне-ние других?

44. Быстро ли вы привыкаете к новой системе работы?

45. Можете ли Вы работать ночью, если работали днем?

46. Быстро ли Вы читаете беллетристику?

47. Часто ли Вы отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?

48. Умеете ли Вы держать себя в руках, если этого требуют обстоятель-ства?

49. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?

50. В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной реакции?

51. Трудно ли Вам работать при шуме?

52. Умеете ли Вы, когда необходимо, воздержаться от того, чтобы «резать правду-матку»?

53. Успешно ли Вы справляетесь с волнением перед экзаменом, встречей с начальником?

54. Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?

55. Любите ли Вы частые перемены?

56. Восстанавливает ли Вам силы ночной отдых, после того как Вы тяжело работали весь день?

57. Избегаете ли Вы занятий, требующих выполнения в непродолжи-тельный срок разнородных действий?

58. Самостоятельно ли Вы обычно боретесь с трудн...