Нравственные ресурсы преодоления личностью кризисных ситуаций

Размещено на http://www.allbest.ru/

Нравственные ресурсы преодоления личностью кризисных ситуаций

Актуальность темы и постановка проблемы исследования. В последние десятилетия проблема личности по праву занимает центральное место в отечественной и зарубежной психологии. Научный интерес к ее изучению основан на многогранности феноменологии личности, междисциплинарном статусе проблемы. Однако, несмотря на появление значительного количества работ, направленных на исследование закономерностей развития личности, по-прежнему вне поля зрения отечественных ученых остается проблема развития ее психологических механизмов, оптимизирующих взаимодействие с социальной средой.

Между тем, процессы, происходящие в настоящее время в нашей стране, придают разработке этой проблематики особую актуальность. Ситуация развития личности в современном российском обществе характеризуется крайней нестабильностью, связанной с происходящими социально-экономическими и политическими изменениями. Ломка привычных, годами установившихся стереотипов жизнедеятельности и возрастание потока агрессивно насыщенной информации снижают резистентность личности к деструктивным влияниям. Именно поэтому в последнее время понятие кризиса стало центральным во многих психологических исследованиях.

Обретение самоидентификации в современном обществе коренным образом отличается от её обретения в традиционном, что порождает проблему кризиса идентификации, характерную для нашего времени. Для российского человека ситуация усложняется в связи с тем, что на глобальный кризис накладывается сформированное в последние годы потребительское мировоззрение, исключающее нравственные ориентиры на ответственность, порядочность, правдивость, честность.

Одним из вариантов преодоления критических ситуаций является психологическая перестройка личности, поводом для которой могут стать разнообразные обстоятельства, требующие изменения привычного стиля жизни и деятельности. Способом психологической перестройки личности является переосмысление жизненного пути, в процессе которого осуществляется интеллектуально-рефлексивная оценка прошлой и будущей деятельности, анализируются необходимость и возможность ее изменения.

Эффективным прогностическим критерием результативного поведения личности в критической ситуации является устойчивость личности. Это определяется тем, что исход кризиса во многом зависит от понимания кризиса как события в большей или меньшей степени опасного и деструктивного.

Не избегание кризиса, а наущение жить в различных эмоциональных ситуациях и является, по нашему мнению, важным этапом профилактики негативных зависимостей. С этой целью важным является поиск личностного конструкта, который может сделать процесс преодоления кризисных ситуаций более продуктивным, адекватным задачам выполняемой деятельности. Поэтому в центре внимания исследователей оказываются не только жизненные трудности, стрессы, кризисы и конфликты, но также и те психологические резервы и ресурсы личности, которые помогают человеку их успешно преодолевать. В последнее время проблематика психологических ресурсов активно освещается в литературе, начиная с механизмов психологической защиты и копинг-поведения, и заканчивая такими понятиями, как личностный адаптационный потенциал, личностный потенциал, а также стрессоустойчивость и жизнестойкость.

Поэтому актуальность темы исследования обусловлена, во-первых, необходимостью комплексного анализа преодоления личностью кризисной ситуации; недостаточной теоретической изученностью факторов, оптимизирующих этот процесс. На мой взгляд, нравственные ресурсы личности являются одним из таких факторов, способствующих успешному взаимодействию личности как открытой самоорганизующейся и саморазвивающейся системы и среды, являющейся по отношению к личности суперсистемой и включающей ее в качестве своей подсистемы.

Степень разработанности проблемы. В отечественной и зарубежной психологической теории созданы фундаментальные предпосылки для решения поставленной проблемы. К их числу можно отнести основные положения концепции личностного способа существования человека, сформулированные в зарубежной гуманистической психологии. В русле этой концепции благополучие личности связывается с ее способностью к аутентичному бытию и непрерывному развитию.

К числу продуктивных можно отнести также идеи, развиваемые в концепции персонализации А.В. Петровского и «смысловой» концепции Б.С. Братуся, а также принцип анализа личности через способ ее жизни, через «темы» и «техники» ее бытия.

Существенно переосмыслить феномен развития личности и выразить его в терминах самодвижения позволили идеи, выдвинутые В.А. Петровским. Противопоставив «постулату сообразности» идею неадаптивной активности, он показал, что актами неадаптивной активности субъект строит себя как личность. Идеи неадаптивной активности и отраженной субъектности оказались эвристичными для теоретического и практического перехода к новому видению проблемы проживания личностью кризисных ситуаций - синергетическому.

Понять в психологии место духовного, нравственно-этического начала в личности можно в связи с обращением известных исследователей к различным моделям структуры личности, в которые синкретично включен нравственно-этический слой в виде «социальных свойств личности», «направленности», «социально-обусловленных качеств», «социально-психологического уровня» и т.д. При этом многими исследователями отмечается, что любые изменения в социуме оказываются безуспешными, если они не находят опору в жизни личности, не подкрепляются адекватными изменениями в её нравственных ценностях.

Анализ научной литературы показал, что проблема нравственности как психологического феномена недостаточно разработана, что роль нравственности как регулятора поведения личности не выступала в качестве предмета специального психологического исследования, несмотря на то, что в последние годы постоянно растет объем исследований в области изучения субъективного, личностного преломления нравственных норм, в частности, профессиональной деятельности. Это, в частности, работы З.А. Беребешкиной, Б.С. Братуся, М.И. Воловиковой, О.С. Дейнека, Е.Д. Дорофеева, В.В. Знакова, А.Л. Журавлева, А.Б. Курейченко, К. Муздыбаева, В.П. Познякова и др.

Между тем до настоящего времени нет работ, раскрывающих взаимосвязь нравственных ресурсов как своеобразного регулятора поведения личности и выбора стратегии преодоления ею кризисных ситуаций, что порождает ряд противоречий между:

· потребностями общества в людях с высоким уровнем готовности к конструктивному преодолению кризисных ситуаций и недостаточной изученностью психологических феноменов, выступающих в роли факторов ее формирования;

· между потенциалом психологической науки, определяющим сущность, направленность, особенности нравственных ресурсов как специфического явления, и степенью использованиях этих научных знаний в психологии кризиса личности;

· между необходимостью построения концепции влияния нравственных ресурсов на выбор личностью копинг-стратегий преодоления кризисной ситуации и отсутствием теоретико-методологического осмысления сущности ресурсного подхода в осмыслении данной проблемы;

· между необходимостью психологических рекомендаций субъектам образовательной системы по обеспечению психологического сопровождения будущих специалистов в аспекте формирования у них эффективных стратегий преодоления кризисных состояний и недостаточностью эмпирических знаний о содержании соответствующей деятельности психологических служб вузов.

Актуальность проблемы, а также необходимость разрешения данных противоречий определили выбор темы настоящего исследования: «Нравственные ресурсы преодоления личностью кризисных ситуаций», и формулировку ее проблемы: какова роль нравственных ресурсов личности в процессе преодоления ею кризисных ситуаций?

Цель исследования: разработать концепцию влияния нравственных ресурсов личности на выбор стратегий преодоления ею кризисных ситуаций.

Объект исследования: преодоление личностью кризисных ситуаций.

Предмет исследования: нравственные ресурсы преодоления личностью кризисных ситуаций.

Задачи исследования:

1. Систематизировать теоретические и эмпирические исследования, раскрывающие содержательную специфику, структуру, феноменологические и инструментальные характеристики кризисных ситуаций и процесса их преодоления личностью.

2. Осуществить теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований, раскрывающих основные содержательно-структурные характеристики личностных ресурсов преодоления личностью кризисных ситуаций.

3. Теоретические выявить и обосновать значимость нравственных ресурсов в изменении стратегий преодоления мотивационных, когнитивных и ролевых типов кризисных ситуаций с неадекватных на конструктивные. Представить их структурно-содержательные особенности.

4. Выявить основные компоненты нравственных ресурсов, на их основе сформировать типы нравственного состояния человека, имеющих позитивное нравственное содержание, обеспечивающее успешное преодоление личностью кризисных ситуаций.

5. С опорой на факторный анализ доказать влияние нравственных ресурсов на формирование копинг-стратегий преодоления кризисных ситуаций у личности на переходном этапе обучения в вузе.

6. Разработать диагностическую методику выявления динамики видов и стратегий преодоления мотивационных, когнитивных и ролевых типов кризисных ситуаций в ходе реализации психологического сопровождения.

Гипотеза исследования. Стратегия преодоления личностью кризисных ситуаций в направлении гармонизации личностных структур будет преобладающей при наличии у нее определенных нравственных ресурсов. При этом необходимо учитывать, что:

- преодоление личностью кризисных ситуаций с позиции синергетического видения проблемы служит основанием объяснения «бифуркационного» поведения личности;

- нравственные ресурсы позволяют сделать более целостным и оптимальным для личности уравновешивание процесса преодоления кризисной ситуации при условии сформированности у человека определенных нравственных качеств;

- становление нравственных ресурсов человека включает в себя формирование мотивационно-ценностного и эмоционально-регулятивного компонентов;

- соотношение уровневых характеристик мотивационно-ценностногого и эмоционально-регулятивного компонентов нравственных ресурсов проявляется в нравственном состоянии человека;

- восприятие и переживание человеком кризиса зависит от типа его нравственного развития;

Методологическую основу исследования составили:

- базовые методологические принципы психологии; развития; единства сознания и деятельности; связи индивидуального и общественного;

- синергетический подход, рассматривающий неравновесность, нестабильность как естественное состояние открытых нелинейных систем, многовариантность и неопределенность путей их развития в зависимости от множества влияющих факторов и условий среды;

- научные представления о целостном характере процесса формирования личности, о влиянии внешнего и внутреннего на процесс ее формирования и трансформации, раскрытые в трудах;

- ресурсный подход, в рамках которого важное место занимает изучение конструктивного начала личности, позволяющего преодолевать трудные жизненные ситуации.

Теоретическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных исследователей, в которых раскрываются:

- гуманистические аспекты психологии;

- концепции личностного способа существования (;

- концепции кризиса и кризисных ситуаций;

- основные представления о нравственности как интегральной характеристики личности;

- процесс освоения человеком моральных норм, их интериоризации;

- когнитивный аспект нравственных убеждений, а также проблема их формирования;

- эмоциональный компонент нравственного сознания;

- ценности и ценностные ориентации в качестве основных элементов нравственного поведения личности;

- нравственность как регулятор поведения в ситуациях нравственного выбора.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотез применялся комплекс взаимодополняющих методов исследования:

общенаучные; собственно-психологические; методы количественной и качественной обработки данных.

Научная новизна работы определяется совокупностью результатов решения поставленных в отчете задач и в обобщенном виде заключается в том, что:

- заложены научные основы перспективного направления психологии в изучении роли нравственного потенциала личности в преодолении кризисного состояния;

- осуществлен теоретико-методологический анализ проблемы преодоления личностью кризисных ситуаций в современной психологии, в результате которого с позиций гуманистической психологии и синергетического подхода объяснен механизм бифуркационного поведения личности в направлении наиболее конструктивного аттрактора - к большей целостности личности и меньшей ее конфликтности;

- сформулировано новое научное направление исследований преодоления кризисных ситуаций личностью с позиции реализации в этом процессе нравственных ресурсов человека, что позволяет раскрыть потенциал самопознания, ценностно-смыслового измерения жизненных ситуаций, самореализации в решении кризисных ситуаций; предлагаемое направление дает возможность разноаспектно изучить нелинейный многомерный процесс становления нравственных ресурсов с широким диапазоном состояний, фаз, вариаций, напрямую принимающих участие в ситуации выбора;

- посредством теоретического анализа доказано позитивное влияние нравственных ресурсов личности на преодоление ею кризисных ситуаций при условии, если личность обладает альтруистическим сверхконвенциональным или альтруистическим конвенциональным, или группоцентрическим сверхконвенциональним, или группоцентрическим конвенциональным типом нравственного состояния;

- расширен понятийный аппарат психологии за счёт уточнения понятия «личностные ресурсы», «нравственные ресурсы», введения в научный оборот типологии нравственного состояния личности, обусловленной уровневой характеристикой мотивационно-ценностного и эмоционально-регулятивного компонентов;

- в процессе обоснования нравственных ресурсов как фактора преодоления личностью кризисных ситуаций обозначены наиболее значимые переменные (моральная активность, ответственность, творчество, настойчивость, самопринятие, принятие других, сознательность, уважение к людям, близость окружения);

- выделены мотивационные, когнитивные и ролевые типы кризисных ситуаций, а также неадекватные и конструктивные стратегии их преодоления, и как следствие, выявлена трансформация отношения к данным кризисным ситуациям в процессе развития у студентов вузов копинг-стратегий преодоления кризисных ситуаций;

- обоснованы наиболее значимые направления психологического сопровождения развития у студентов вузов копинг-стратегий преодоления кризисных ситуаций (когнитивное (информационное), личностное (поддерживающее), деятельностное (поведенческое)).

Теоретическая значимость исследования. Решена научная проблема, имеющая важное психологическое значение для развития концептуальных основ и направлений дальнейших психологических исследований нравственных ресурсов как фактора преодоления личностью кризисных ситуаций. Психологическая теория дополнена новым научным содержанием, что способствует ее дальнейшему обогащению и развитию.

В частности, проведенный теоретико-методологический анализ кризиса и кризисных ситуаций в жизни человека позволил на концептуально-системном уровне установить, что кризисные ситуации обладают потенциями к непрерывному развитию личности, они приводят структуру личности к некоторой разобщенности, разрушению, но в то же время обеспечивают возможность того, что последующее уравновешивание структуры будет более целостным, более оптимальным для личности при учете факторов, оптимизирующих этот процесс.

Создание концепции существенно расширяет теоретическую базу психологии кризиса применительно к решению проблемы увеличения ресурсов личности, имеющих значение в процессе преодоления личностью кризисных ситуаций. Результаты исследования формируют теоретико-методологические предпосылки для широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований развития нравственных ресурсов личности и их активизации в процессе проживания личностью кризисных ситуаций.

Теоретический анализ проблемы нравственных ресурсов личности позволил содержательно расширить представления об их воздействии на стратегии преодоления личностью кризисных ситуаций за счет выявления причинно-следственных связей и зависимостей.

Установлены компоненты становления нравственных ресурсов человека (мотивационно-ценностный и эмоционально-регулятивный), формирующие девять типов нравственного состояния личности. Из них определены те, которые имеют четкое пози-тивное/негативное нравственное содержание, а также те, которые являются наиболее благоприятными условиями для преодоления личностью кризисных ситуаций.

Теоретические выводы исследования

1. Кризисное состояние приводит структуру личности к некоторой разобщенности, разрушению. Содержание эгозащитных тенденций, искажающих или скрывающих угрожающие импульсы кризисной ситуации от человека, обусловлено его внутриличностной спецификой, несомненно, влияющей на характер личностных ресурсов. Этот механизм с позиции синергетического видения проблемы является точкой бифуркации в развитии личности, из которой точки система (личность) начинает свое движение в направлении наиболее значимого аттрактора - к большей целостности и меньшей конфликтности, либо - к большей раздробленности.

2. Личностные ресурсы - это система интраперсональных качеств человека, способствующая нивелированию противоречий между личностью и жизненной средой, преодолению неблагоприятных жизненных обстоятельств посредством трансформации ценностно-смыслового измерения личности, задающего ее направленность и создающего основу для самореализации.

3. Нравственные ресурсы представляют собой систему нравственных качеств личности, обуславливающих ценностно-смысловое измерение личностью жизненных ситуаций, задающих направленность поведения личности в ситуации выбора, а также создающих основу для самореализации при разрешении противоречий между личностью и жизненной средой.

4. Становление нравственных ресурсов человека - нелинейный многомерный процесс с широким диапазоном состояний, фаз, вариаций, в котором выделяется два основ-ных психологических компонента: мотивационно-ценностный и эмоционально-регулятивный. Сформированность мотивационно-ценностного компонента на высоком, среднем и низком уровнях характеризуется доминированием типа мотивации и характером отношения личности к людям в зависимости от их значимости для нее. Сформированность эмоционально-регулятивного компонента на высоком, среднем и низком уровнях характеризуется способностью к постановке и решению задач, характером регуляции поведения.

5. Соотношение уровней сформированности мотивационно-ценностного и эмоционально-регулятивного образует один из девяти типов нравственного состояния личности. При этом только четыре типа обеспечивают реализацию копинг-стратегий преодоления кризисных ситуаций (альтруистический сверхконвенциональный, альтруистический конвенциональный, группоцентрический сверхконвенциональный, группоцентрический конвенциональный).

6. Копинг-стратегии активизируются при сформированности у личности моральной активности, ответственности, творческом отношении к действительности, настойчивости, самопринятии, принятии других, сознательности, уважении к людям (близким).

7. В процессе нравственного становления личности происходит постепенное снижение числа неадекватных стратегий преодоления трех типов кризисных состояний: мотивационных, когнитивных и ролевых.

8. Изменение образа влечет за собой изменение как поведения, так и самооценки субъекта и служит непосредственной моральной саморегуляцией поведения человека.

9. Психологическое сопровождение развития у личностей копинг-стратегий преодоления кризисных - ситуаций должно включать в себя три уровня реализации: когнитивный (информационный), личностный (поддерживающий), деятельностный (поведенческий).

Практическая значимость исследования. Теоретические выводы и эмпирические данные, полученные в процессе научного исследования, могут быть использованы в практике прогнозирования, управления и коррекции стратегий преодоления личностью кризисной ситуации; в исследовательской работе и психологической практике для совершенствования форм и методов психологического сопровождения людей, нуждающихся в психологической поддержке в кризисной ситуации.

Обоснованные в работе концептуальные положения, объясняющие влияние типа нравственного состояния личности на выбор стратегии преодоления кризисных ситуаций, являются основой разработки системы психологического сопровождения студентов вуза в аспекте осмысления ими своей жизне- и профессиональной деятельности, развития способности активно реализовать социальные роли, выработки конструктивных способов преодоления кризисных ситуаций, что, в конечном счете, приводит к гармонизации личностного развития студентов.

Научно-теоретические, диагностические материалы используются как в вузах для повышения продуктивности образовательного процесса, так и в учебном процессе в системе высшего образования при подготовке психологов.

Теоретико-экспериментальный материал может применяться в процессе диагностики типов кризисных ситуаций и направления стратегии их преодоления.

Результаты исследования могут быть использованы в процессе преподавания курсов «Психология личности», «Психология кризиса», «Социальная психология», «Общая психология» для студентов психологических специальностей, а также в рамках работы Психологического клуба университета.

кризисный нравственный ресурс

Глоссарий по проблеме исследования

Кризис -- состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром. К. возрастной нередко возникает при переходе человека из одной возрастной группы в другую.

Стрессоустойчивость -- представляет собой совокупность личностных качеств, позволяющих человеку переносить значительные интеллектуальные, волевые и эмоциональные нагрузки (перегрузки), обусловленные особенностями профессиональной деятельности, без особых вредных последствий для деятельности, окружающих и своего здоровья. Вместе с тем, искусственное занижение уровня чувствительности к внешним раздражителям, сопряжённое с этим качеством, в некоторых случаях может привести к чёрствости, отсутствию сильных эмоций и безразличию -- то есть к свойствам, которые нередко приводят к негативным результатам в семейной и общественной жизни человека.

Резистентность в психиатрии означает сопротивление организма человека к лечению психического заболевания психотропными лекарственными средствами (антидепрессантами, нейролептиками, транквилизаторами).

Личность - совокупность общественных отношений, реализующихся в многообразных деятельностях ( А.Н. Леонтьев).

Личность - "живой человек из плоти и крови"[1], вплетенный во множество отношений к миру; эпицентр "взрывных" изменений бытия[2]; бытие, переходящее в идеальную форму ( С.Л. Рубинштейн).

Личность - субъект жизни: активный, ответственный, обладающий способностью к временной регуляции жизни и разрешению жизненных противоречий (К.А. Абульханова)

Личность - общественный индивид, объект и субъект социальных отношений и исторического процесса, проявляющий себя в общении, в деятельности, в поведении (В.А. Ганзен).

Стресс -- состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.

Кризис -- состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром. К. возрастной нередко возникает при переходе человека из одной возрастной группы в другую.

Конфликт - (от лат. conflictus - столкновение) столкновение сторон, мнений, сил. Внешний К. разворачивается между индивидом и отдельными аспектами внешнего мира; внутренний К. - борьба между несовместимыми силами или структурами внутри психики.

Научение - в бихевиоризме - выработка связи между стимулом и реакцией. Три формы Н.: классическое обусловливание (И.П. Павлов), оперантное Н. (Б. Скиннер), Н. на основе подражания (А. Бандура). Законы Н. - закон проб и ошибок, закон готовности, закон упражнения, закон эффекта - действуют в поведении как животных, так и человека. Специфика Н. у ребенка отражена в теории социального Н. См. Бихевиоризм, Теория социального научения.

Развитие - направленное, закономерное изменение явления или процесса, ведущее к появлению нового качества.

Самосознание - осознание человеком себя как индивидуальности, в том числе своего положения в мире и своих отношений к разнообразным явлениям и объектам.

Наблюдение (англ. observation) - преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности. Наблюдение как специфический человеческий акт принципиально отличается от различных форм восприятия у животных.

Поведение (англ. behavior, behaviour) - извне наблюдаемая двигательная активность живых существ, включающая моменты неподвижности, исполнительное звено высшего уровня взаимодействия целостного организма с окружающей средой.

Литература

Монографии и учебные пособия

1. Ветров, Р.Ю. Мотивы преступления: Монография [Текст] / Р.Ю. Ветров. - Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2006. - 3,9 п.л.

2. Ветров, Р.Ю. Психологическое сопровождение развития копинг-стратегий преодоления кризисных ситуаций: Учебное пособие [Текст] / Р.Ю. Ветров. - Ставропольское книжное издательство, 2011. - 5,3 п.л.

3. Ветров, Р.Ю. Психологические условия нравственного развития старшеклассников: Монография [Текст] / Р.Ю. Ветров. - Ставрополь: Ставропольское книжное издательство, 2011. - 9,12 п.л.

4. Ветров, Р.Ю. Нравственные ресурсы преодоления личностью кризисных ситуаций: Монография [Текст] / Р.Ю. Ветров. - Москва: Изд-во «Национальный книжный центр», 2012. - 19,1 п.л.

Публикации в реферируемых журналах и изданиях списка ВАК

5. Ветров, Р.Ю. Психологические условия развития нравственности личности [Текст] / Р.Ю. Ветров // Научные проблемы гуманитарных исследований. Выпуск 5. - Пятигорск, 2011. - 0,5 п.л.

6. Ветров, Р.Ю. Психологические основания формирования экологических правоотношений [Текст] / Р.Ю. Ветров, Ю.П. Ветров. - Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. Ставрополь. - 2011. - №3 (28). - 0,5 п.л.

7. Ветров, Р.Ю. Реализация психологической защиты личности в условиях преодоления кризисных ситуаций [Текст] / Р.Ю. Ветров // Гуманизация образования. - Сочи. - 2011. - №7. - 0,5 п.л.

8. Ветров, Р. Ю. Нравственная регуляция поведения личности [Текст] / Р.Ю. Ветров // Гуманизация образования. - Сочи. - 2011. - №8. - 0,5 п.л.

9. Ветров, Р.Ю. Социально-психологические аспекты изучения проблемы доверительного отношения [Текст] / Р.Ю. Ветров, М.В. Савельева // Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. Ставрополь. - 2011. - №5. - 0,5 п.л.

10. Ветров, Р.Ю. Стиль индивидуальности [Текст] / Р.Ю. Ветров. Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. Ставрополь. - 2012. - №2. - 0,5 п.л.

11. Ветров, Р.Ю. Поведение личности и его мотивации [Текст] / Р.Ю. Ветров // Глобальный научный потенциал. - Санкт-Петербург, 2012. - №1 (10). - 0,5 п.л.

12. Ветров, Р.Ю. Теоретические основы выявления факторов преодоления личностью кризисных ситуаций [Текст] / Р.Ю. Ветров // Перспективы науки. - Тамбов. - 2012. - №3. - 0,5 п.л.

13. Ветров, Р.Ю. Психологическая защита личности [Текст] / Р.Ю. Ветров // Научные проблемы гуманитарных исследований. Выпуск 3. - Пятигорск, 2012. - 0,5 п.л.

Размещено на Allbest.ru