Взаимосвязь гендерных особенностей автобиографической памяти и формирования копинг-стратегий у подростков

Размещено на http://www.allbest.ru/

ВЗАИМОСВЯЗЬ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ И ФОРМИРОВАНИЯ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У ПОДРОСТКОВ

Михно Ольга Сергеевна

канд. психол. наук, доц. кафедры социально

психологии и психологии труда

Современной Гуманитарной Академии, РФ, г. Москва

В статье отражены результаты исследования гендерных особенностей автобиографической памяти у подростков и их зависимость с сформированной у них копинг-стратегией. В ходе эмпирического исследования выявлены 4 группы подростков с учетом их пола и признака преобладающих воспоминаний: отрицательных или положительных. Обнаружены связи между эмоциональными видами воспоминаний подростков, их полом и выбором ведущей жизненной копинг-стратегией.

The article presents the results of gender-sensitive studies of autobiographical memory in adolescents and their relationship with formed their coping strategy. During the empirical study identified 4 groups of adolescents based on their sex and the prevailing feature of memories: negative or positive. Found a link between emotional memories kinds of teenagers, their sex life and leading choice of coping strategy.

Ключевые слова: автобиографическая память, копинг-стратегия, гендерные различия, подросток.

Keywords: gender specifics, autobiographical memory, сoping strategy, a teenager, positive emotions, negative emotions, neutral emotion.

В настоящее время учет гендерных особенностей в психологической практике является одной из актуальных проблем современной психологии и педагогики. В своем исследовании мы основывались на работах отечественных и зарубежных психологов и педагогов.

В ходе теоретического анализа литературы были выявлены следующие существующие и экспериментально доказанные гендерные различия, касающиеся эмоционального отношения к происходящим событиям: 1) более высокий уровень тревожности у женщин; 2) более высокая эмоциональная привязанность женщин по сравнению с мужчинами к межличностным отношениям; 3) более высокая точность женщин в определении качества эмоций; 4) высокая у женщин по сравнению с мужчинами эмоциональность переживания жизненных событий; 5) высокая степень чувствительности у женщин к переживаемым эмоциям и др.

У мужчин, согласно исследованиям, выражено превосходство: 1) эмоциональной сдержанности; 2) стремления не показывать свои эмоции.

Мужчины более эмоциональны в ситуациях гнева и ярости, а женщины - в ситуации печали и страха [1].

Изучение особенностей автобиографической памяти показали, что ситуации эмоционального стресса и напряжения, запоминаются женщинами лучше, чем мужчинами [4]. гендерный подросток копинг стратегия

В своем исследовании мы предположили, что девушки сложнее переносят стресс от текущих жизненных событий, чем юноши, а их автобиографическая память чаще фиксирует негативные, вызывающие тревогу жизненные ситуации, чем у юношей. Следовательно, и выбранные подростками копинг-стратегии имеют гендерные отличия и взаимосвязь с эмоциональной характеристикой автобиографических воспоминаний.

В исследовании была использована модифицированная (с учетом возрастных особенностей подростков) методика исследования автобиографических воспоминаний П.П. Блонского. Испытуемым (30 юношам и 30 девушкам в возрасте 15-17 лет) предлагалось в течение получаса вспомнить:

· ранние (случившиеся не менее 10-и лет назад, в возрасте до 5-7 лет испытуемых),

· давние (случившиеся от 5 лет до полугода назад),

· и недавние (случившиеся от полугода до нескольких дней назад) события своей жизни.

Далее подросткам предлагалось дать им эмоциональную характеристику, то есть описать, какие эмоции вызывает произошедшее событие: негативные или положительные. Кроме того, в ходе исследования выделилась группа нейтральных воспоминаний, которым подростки не могли придать ни ярко выраженную положительную окраску, ни негативную.

Психолог фиксировал события, которые описывали подростки, в протоколе. Чтобы избежать «желательных ответов», то есть исключительно положительных воспоминаний, указывалось, что необходимо сообщать о первых же воспоминаниях, которые приходят в голову, специально не припоминая их.

Для изучения копинг-стратегий у подростков была использована методика «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана. Подросткам было предложено вспомнить наиболее используемые в стрессовых ситуациях стратегии поведения и выделить те, которые реально помогают справиться с напряжением и беспокойством.

Статистический анализ данных осуществлялся с помощью лицензионного пакета программ IBM SPSS Statistics 22. Достоверность различий между выборками устанавливалась с помощью углового преобразования Фишера, U-критерия Манна-Уитни; для изучения взаимосвязей использовался критерий корреляции Спирмена.

Всего было зафиксировано и проанализировано 932 воспоминания, из которых 218 (23,4 %) - ранние, 408 (43,7 %) - давние, и 306 (32,9 %) - недавние.

В таблице 1 представлены данные, полученные в ходе опроса испытуемых.

Таблица 1

Результаты изучения автобиографической памяти у школьников

Как видно из табл. 1, выявлено преобладание давних воспоминаний, над недавними и ранними. Всего положительных воспоминаний 584 (62,6 %), отрицательных воспоминаний 154 (16,5 %), нейтральных 194 (20,8 %). Среднее количество воспоминаний на испытуемого - 15,5. Положительных воспоминаний больше среди давних - 256 (62,7 %), чем среди недавних - 212 (69,3 %) или ранних - 116 (53,2 %). Отрицательных и нейтральных воспоминаний также больше среди давних - 68 (16,7 %) и 84 (20,6 %); среди недавних воспоминаний больше отрицательных и нейтральных 38 (12,4 %) и 56 (18,3); а среди ранних воспоминаний отрицательных и нейтральных 48 (21,1 %) и 54 (24,7 %) соответственно.

В таблице 2 приведены результаты половых различий в эмоциональной оценке воспоминаний у юношей и девушек.

Таблица 2

Среднее количество воспоминаний у девушек и юношей

Как видно из табл. 2 девушек значительно больше ранних воспоминаний, чем у юношей - 2,8 и 0,8 в среднем (р<0,05), также преобладает количество давних воспоминаний - 3,9 у девушек и 2,9 у юношей (при p<0,05), статистически значимой разницы между недавними воспоминаниями не выявлено: у девушек их 2,8, а у юношей 2,3 в среднем. У девушек значительно преобладают отрицательные воспоминания: ранние - 0,6 у девушек и 0,2 у юношей (при р < 0,06), давние - 0,9 у девушек и 0,2 у юношей (при р < 0,05), недавние - 0,4 у девушек и 0,2 у юношей (при р < 0,08). У юношей выявлено следующее преобладание средних показателей воспоминаний: положительные давние - 1,2 у девушек и 3 у юношей (при р<0,06), положительные недавние - у девушек 1,1 и у юношей 2,4 (при р<0,05), нейтральные давние - у девушек в среднем 0,4 и у юношей в среднем 1 (при р<0,06), нейтральные недавние - у девушек в среднем 0,3 и у юношей в среднем 0,6 (при р < 0,05).

Таким образом, можно сделать вывод, что у юношей больше положительных или нейтральных воспоминаний, чем у девушек. Девушки более склонны к эмоциональной оценке ситуаций, чаще дают им характеристику, чаще в описании ситуаций им важнее эмоции, которые они испытали, чем само событие. Юноши более склонны к нейтральной оценке ситуации, в описании больше уделяют внимание самому событию, нежели эмоциям и чувствам, которые они когда-то испытали. У юношей часто событие, первоначально казавшееся эмоционально значимым, впоследствии становится нейтральным (когда эмоции в отношении события угасают), у девушек, наоборот, с течением времени события часто продолжают вызывать эмоциональное к ним отношение, а в некоторых случаях эмоциональность в отношении произошедшего события возрастает.

Больше всего отрицательных эмоций подростков пришлось на воспоминания, связанные с разводом родителей - 36 % опрошенных, у 30 % подростков отрицательные события связаны с ситуациями общения (с родителями, сверстниками и педагогами), со смертью близких родственников отрицательные воспоминания связаны у 15 % опрошенных. У 12 % опрошенных есть проблемы с учебой, которые доставляют немало неприятностей, еще 7 % подростков оказались знакомы с нарушениями правопорядка и их негативные эмоции были связаны с их последствиями.

Положительные эмоции также в основном связаны с общением - у 53 % подростков, досугом (поход в театр, на концерт, аттракционы и пр.) - 22 %, с отпуском/каникулами - 18 %, подарками/покупками - 7 %.

Нейтральные воспоминания касались в основном текущих жизненных событий, которым подростки не могли придать четкую эмоциональную окраску, например: «прыгаю через скакалку», «стою на перроне и жду поезд», «жду маму с работы», «помогаю убирать сестре игрушки» и пр.

В ходе исследования были выделены 4 группы подростков:

1 группа: девушки с преобладанием положительных и нейтральных воспоминаний - 14 (46,6 %).

2 группа: девушки с преобладанием отрицательных воспоминаний - 16 (53,4 %).

3 группа: юноши с преобладанием положительных и нейтральных воспоминаний - 19 (63,3 %).

4 группа: юноши с преобладанием отрицательных воспоминаний - 11 (36,7 %).

Разница показателей в группах юношей и девушек является статистически значимой при р<0,05.

Эмпирические данные по методике Д. Амирхана с распределением по выявленным группам подростков представлены в таблице 3.

Таблица 3

Результаты исследования копинг-стратегий у девушек и у юношей с преобладанием положительных/ отрицательных воспоминаний

Результаты исследования показали, что 43 % девушек с преобладанием положительных воспоминаний выбирают стратегию «разрешения проблем», которая свидетельствует о сформированной зрелой жизненной позиции, социальной компетентности подростков. Еще 43 % девушек признают, что не могут справиться с проблемами без социальной поддержки и за помощью обращаются к взрослым или друзьям. 14 % девушек данной группы стараются избегать проблем, не замечать их.

У 25 % девушек с преобладанием отрицательных воспоминаний выявлена стратегия «разрешения проблем», у 75 % - склонность обращаться за социальной помощью и поддержкой. Стратегии «избегания проблем» в данной категории не выявлено, что предположительно может быть связано с высокой тревожностью девочек данной группы, которая не дает возможности уклониться от проблем, отложить их «на потом».

У 47,4 % юношей с преобладанием положительных воспоминаний обнаружена стратегия «разрешения проблем», еще у 31,5 % - стратегия обращения за социальной поддержкой, а у 21,1 % - стратегия избегания.

У юношей с преобладанием отрицательных воспоминаний показатели распределились следующим образом: «разрешение проблем» - у 18,1 %, «обращение за социально помощью и поддержкой» - у 18,1 %, «избегание» - у 63,8 %.

Полученные значения имеют статистически значимую разницу при p<0,05.

Корреляционный анализ выявил зависимость показателей эмоционального отношения к автобиографическим воспоминаний и выбранной жизненной копинг-стратегии подростков. Наиболее значимыми из них оказались показатели отрицательных воспоминаний в группе девушек и шкалы «обращение за социальной поддержкой» методики Д. Амирхана (r=-0,590, при p<0,05); показатели отрицательных воспоминаний в группе юношей и шкалы «обращение за социальной поддержкой» (r=-0,438, при p<0,05); показатели отрицательных воспоминаний в группе юношей и шкалы «избегание проблем» (r=-0,462, при p<0,05).

Выводы исследования

1. Девушки больше, чем юноши склонны к отрицательным воспоминаниям. У девушек чаще, чем у юношей встречаются воспоминания, касающиеся их раннего детства.

2. Ведущей копинг-стратегией у девушек с преобладающими положительными воспоминаниями являются «разрешение проблем» и «обращение за социальной помощью». У девушек с преобладающими отрицательными воспоминаниями ведущей копинг-стратегией является также «обращение за социальной помощью». У девушек из обеих групп копинг-стратегия «избегание проблем» отсутствует.

3. У юношей с преобладающими положительными воспоминаниями преобладающей копинг-стратегией является «разрешение проблем». В группе с преобладающими отрицательными воспоминаниями - «избегание проблем».

4. Выявлена статистически значимая связь между полученными показателями: между преобладающими отрицательными воспоминаниями и выбором неэффективной копинг-стратегии.

5. Выявленная связь не говорит о детерминации какого-либо показателя над другим, а свидетельствует о взаимном влиянии. Полученные данные позволяют сделать заключение о том, что существует выраженная гендерная специфика изученных показателей.

Список литературы

1. Кузнецов М.А. Эмоциональная память / М.А. Кузнецов. Харьков: Крок, 2005. 568 с.

2. Нартова-Бочавер С.К. “Coping behavior” в системе понятий психологии личности [Текст] / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. 2010. № 5. С. 20-30.

3. Фролова С.В., Сенина Т.В. Cтресс-совладающее поведение подростков в различных социально-психологических ситуациях // Проблемы cоциальной психологии личности. СГУ, Саратов, 2008.

4. Ханин Ю.Л. Исследование тревоги в спорте / Ю.Л. Ханин // Вопросы психологии. 1978. № 6. С. 97-104.

Размещено на Allbest.ru