Особенности развития памяти учащихся начальной школы
Разработка и реализация программы исследования особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте. Экспериментальные исследования особенностей памяти и способности школьника. Виды памяти, методы ее исследования у детей младшего дошкольного возраста.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 19.04.2016 |
| Размер файла | 212,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000
5. Кулагина И.Ю, Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. - М.: Сфера, 2003.
6. Мухина B.C. Возрастная психология. - М.: Педагогика, 1999.
7. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -М.: Знание, 1995.
8. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. -М.: Просвещение, 1999.
9. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. -Л.: ЛГУ 1998.
10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
11. Субботина Л.Ю. игры для развития и обучения. - Ярославль: Академия развития, 2001.
12. Щербинина Г. К. Сказка как средство воспитания //Начальная школа. 1995. №3.
13. Шустерман М. Н., Шустерман 3. Г ., Вдовина В. В. "Поваренная" книга воспитателя. Норильск, 1994.
Приложение 1
Эксперимент 1
Инструкция: «Я буду говорить слова, обозначающие знакомые вам предметы, а вы будете придумывать к каждому предложенному мной слову по три своих слова:
ь первое слово должно быть связано по смыслу с заданным словом,
ь второе слово - прилагательным к заданному слову,
ь третье - начинаться на ту же букву, что и заданное слово.
Например, «школа - урок - большая - шайба». Запишите придуманные вами слова в табличку. Слово, предложенное мною, записывать не надо».
|
Связано по смыслу с заданным словом |
Прилагательное к заданному слову |
Начинается с той же буквы, что и заданное слово |
|
|
1 |
|||
|
2 |
|||
|
3… |
Предлагаемый ряд слов: стол, тетрадь, часы, конь, брат, яблоко, собака, окно, лампа, огонь.
Через 20 минут перерыва учащимся предлагается вспомнить все слова и записать их в другую табличку.
|
Заданное слово |
Связанное по смыслу с заданным словом |
Прилагательное к заданному слову |
Начинается с той же буквы, что и заданное слово |
|
|
1 |
||||
|
2 |
||||
|
3… |
Эксперимент 2
Инструкция: «Ребята, вам предлагается решить 5 математических задачек. Внимательно прочитайте условие задач и запишите их решение. А теперь к каждой из этих задачек придумайте свою, похожую задачу и запишите их вместе с решением».
Через 5 минут отдыха учащимся предлагается вспомнить все 10 задач и записать их условия в табличку без решения.
|
Задачи, предложенные экспериментатором |
Задачи, придуманные самостоятельно |
|
|
1 |
||
|
2 |
||
|
3… |
Приложение 2
Эксперимент 3
Инструкция для учащихся 4-А класса: «Ребята, сейчас каждый из вас получит текст рассказа «Ворона», прочитает его и постарается запомнить. А завтра мы придем и проверим, насколько хорошо вам удалось запомнить рассказ».
Инструкция для учащихся 4-Б класса: «Ребята, сейчас каждый из вас получит текст рассказа «Ворона», прочитает его и постарается запомнить настолько хорошо, насколько это возможно, так, чтобы, когда мы придем через месяц, вы воспроизвели его как можно полнее».
Текст рассказа «Ворона» [7]
Жила ворона. Прилетела она однажды на сельский ток, поклевала зёрен пшеницы, остальное людям оставила. Похватала отрубей в хлеве, остальное коровам оставила. Полакомилась в огороде у бабки спелой клубникой, остальное бабке оставила. Стащила из мешка у деда горбушку, остальное деду оставила. Отщипнула у мальчика кусок пирога, остальное мальчику оставила. Отведала из собачьей миски овсяной каши, остальное собаке оставила. Хлебнула из кошачьего блюдца глоток молока, остальное кошке оставила.
В хлопотах у вороны незаметно весь день прошёл. Вечером взгромоздилась ворона на сук дерева, почистила клюв, зевнула сладко и говорит: «Вот какая я, ворона, великая кормилица. Сама наелась и мир накормила».
Эксперимент 5
Анкета
Ребята, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы. Спасибо.
1. Какое настроение было у тебя во время посещения выставки «Рождественская звезда»?
2. Понравилась ли тебе выставка? Что именно понравилось?
3. Вспомни и запиши названия работ, представленных на выставке.
Приложение 3
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема памяти в психолого-педагогической литературе. Анализ основных теорий памяти. Особенности развития и формирования памяти детей младшего школьного возраста в процессе обучения. Экспериментальное исследование памяти в младшем школьном возрасте.
курсовая работа [199,0 K], добавлен 23.04.2015Память как высшая психическая функция. Виды памяти, ее психологические особенности. Исследования развития памяти в младшем школьном возрасте. Анализ и интерпретация данных эмпирического исследования произвольной и опосредованной памяти дошкольника.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 16.06.2011Характеристики памяти как познавательного процесса. Анализ подходов к классификации видов памяти. Особенности развития и формирования памяти в младшем школьном возрасте. Диагностика и оценка объёма кратковременной и опосредованной слуховой памяти.
курсовая работа [229,3 K], добавлен 19.03.2011Сущность памяти как психического процесса, классификации и разновидности памяти. Психологическая характеристика подросткового возраста. Организация, проведение и описание результатов эмпирического исследования по проблеме особенностей памяти у подростков.
курсовая работа [53,4 K], добавлен 17.11.2014Общее понятие о памяти, ее физиологическая основа и виды. Возрастные особенности памяти младших школьников. Приемы и способы повышения эффективности запоминания учебного материала в младшем школьном возрасте. Методические рекомендации по развитию памяти.
курсовая работа [252,3 K], добавлен 29.12.2014Определение памяти и её физиологический механизм. Влияние различных видов деятельности на запоминание. Особенности развития и формирования памяти в младшем школьном возрасте. Факторы, влияющие на развитие памяти школьника. Упражнения для развития памяти.
реферат [42,8 K], добавлен 24.05.2012Теоретические основы исследования развития памяти и анализ её особенностей у детей с задержанным психическим развитием. Составление методики и разработка коррекционной работы по развитию памяти у детей с ЗРП. Применение системы игр для развития памяти.
дипломная работа [144,8 K], добавлен 11.03.2011Определение памяти, ее свойства. Изучение памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Экспериментальное изучение особенностей памяти детей с ЗПР. Цель, задачи, организация исследования, характеристика его результатов.
курсовая работа [396,4 K], добавлен 24.01.2023Мнемотехника, как средство развития образной памяти детей дошкольного возраста. Анализ программ дошкольного образования использования в работе с детьми мнемотехнических приемов. Задачи и методы исследования образной памяти детей во время их деятельности.
дипломная работа [660,4 K], добавлен 05.07.2017Развитие памяти в раннем детстве. Методы психологического воздействия. Понятие памяти, ее виды. Особенности воспитания детей. Исследование по развитию памяти в младшем дошкольном возрасте в условиях дошкольного образовательного учреждения.
дипломная работа [39,4 K], добавлен 26.01.2007Проблема развития памяти, познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста, особенности их психического и личностного развития. Развитие памяти у детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении: организация исследования.
курсовая работа [206,6 K], добавлен 14.10.2010Общая характеристика и сущность теоретических подходов развития памяти у детей дошкольного возраста в зарубежной и отечественной психологии. Концепции умственной тренировки у дошкольников. Организация исследования памяти у детей, не достигших семи лет.
дипломная работа [567,6 K], добавлен 22.12.2008Психические особенности развития памяти у детей дошкольного возраста в зарубежной и отечественной психологии. Характеристика памяти как познавательного процесса. Особенности психологического процесса развития памяти детей дошкольного возраста.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 25.11.2014Характеристика особенностей развития памяти у дошкольников. Изучение объема зрительной и слуховой кратковременной памяти у детей дошкольного возраста. Анализ зависимости объема кратковременной памяти от зрительного или слухового восприятия стимулов.
отчет по практике [43,2 K], добавлен 10.09.2015Особенности и пути развития памяти у детей дошкольного возраста с нормальным слухом и с его нарушением. Методика исследования различий в развитии памяти данных категорий детей (анализ способностей устанавливать опосредованные связи и их воспроизводить).
курсовая работа [2,1 M], добавлен 10.09.2010Психические особенности развития детей дошкольного возраста. Методики для психодиагностики характеристик памяти человека: узнавания, воспроизведения и запоминания (объем кратковременной зрительной и слуховой памяти), заучивания. Приемы развития памяти.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 29.03.2011Память как высшая психическая функция: определение, виды, процессы памяти, психологические теории. Особенности развития памяти детей в дошкольном возрасте. Показатель уровня развития зрительной памяти выше нормы. Формы запоминания и воспроизведения.
курсовая работа [49,4 K], добавлен 08.08.2014Память и её определения. Развитие памяти дошкольника. Доминирование непроизвольной памяти в детском возрасте. Развитие непроизвольной памяти. Этапы овладение произвольными формами памяти. Методика проведения исследования развития памяти.
курсовая работа [66,7 K], добавлен 06.05.2004Проблема развития памяти и ее индивидуальных различий. Подходы к изучению памяти в психолого-педагогической литературе. Процессы и виды памяти. Психологическая характеристика младших школьников с нарушением зрения, основные проблемы развития памяти у них.
курсовая работа [523,2 K], добавлен 29.03.2015Характеристика памяти как психического процесса. Виды памяти и их особенности. Познавательные процессы и сознание младшего школьника. Произвольное и не произвольное запоминание. Формирование приемов осмысленного запоминания у младших школьников.
курсовая работа [144,0 K], добавлен 28.10.2016
