Избирательность внимания у студентов с различными вегетотипами
Проблема индивидуальности, как одна из характеристик адаптационных возможностей человека к разным воздействиям. Баланс активности симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы. Зависимость избирательности произвольного внимания.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.05.2016 |
Размер файла | 16,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Избирательность внимания у студентов с различными вегетотипами
Зотов Максим Андреевич
Азимова Умида Батировна
В настоящее время проблема индивидуальности, как одной из характеристик адаптационных возможностей человека к различным воздействиям, является актуальной как в прикладном (медицина, педагогика), так и в теоретическом (физиология, психология) аспектах [5, с. 3].
К главным интегральным характеристикам индивидуальных особенностей человека относят баланс активности симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы. В соответствии с этим выделяют группы людей c разной степенью преобладания активности отделов вегетативной нервной системы (ВНС): симпатотоники, нормотоники, ваготоники [5, с.100]. Они характеризуются различными функциональными особенностями. В настоящее время для оценки вегетотипа человека широко используют параметры вариабельности сердечного ритма (ВСР), предложенные Р.М. Баевским [2, с.79-80, 3, с. 35-36].
Студенты представляют собой специфическую группу населения. Их деятельность связана с обработкой большого количества разного рода информации. Ориентироваться в информационном потоке позволяет такая психическая функция как внимание. Внимание отражает направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах. Избирательность относится к характеристикам произвольного внимания и определяется возможностью человека выделять заданные комплексы сигналов в соответствии с поставленной задачей [1, с.42]. От того, насколько высоки показатели произвольного внимания, зависит эффективность и успешность учебной деятельности студентов.
Целью нашей работы была оценка зависимости избирательности произвольного внимания студентов от индивидуального вегетотипа.
В исследовании приняли участие 35 студентов обоего пола в возрасте от 18 до 22 лет, обучающихся на факультетах естественных наук и искусств, социальных и гуманитарных наук ТГПУ им. Л.Н. Толстого.
Определение индивидуального баланса активности отделов ВНС проводили на основе анализа показателей ВСР.
Оценку ВСР осуществляли по результатам анализа электрокардиограммы студентов. Регистрацию ЭКГ проводили во втором стандартном отведении с помощью компьютерного электрокардиографа "ВНС-Микро" (ООО "Нейрософт", Россия). Запись включала не менее 160 кардиоинтервалов. Испытуемые находились в положении сидя. Программа обеспечивала автоматическую регистрацию и анализ RR-интервалов с построением кардиоинтервалограмм. В данной работе оценивали следующие показатели ВСР: частоту сердечных сокращений (ЧСС), моду (Мо), амплитуду моды (АМо), индекс напряжения (ИН), относительную мощность в диапазонах медленных (LF), очень медленных (VLF) и высокочастотных волн (HF), индекс вагосимпатического взаимодействия (LF/HF), индекс вегетативного равновесия (ИВР), показатель адекватности процессов регуляции (ПАПР), вегетативный показатель ритма (ВПР).
Избирательность произвольного внимания оценивали с помощью методики Мюнстерберга. Она представляет собой буквенный текст, среди которого имеются слова. Задача испытуемого, как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова [1, с.42]. Регистрировали время, потраченное на выполнение теста, количество правильно выделенных слов и количество ошибок (пропущенных или неправильно выделенных слов).
Статистический анализ полученных данных проводили с использованием программы SigmaPlot 12.5 (Systat Software, Inc., 2008). Для сравнения средних использовали t-критерий Стьюдента (р < 0.05).
В ходе проведенного исследования были получены следующие результаты. индивидуальность нервный внимание
У студентов, принявших участие в эксперименте, отмечалась высокая вариабельность индекса напряжения. В норме значения ИН находятся в пределах 80-150 условных единиц. Анализ значений ИН позволил всех испытуемых разделить на 3 группы: ваготоники - 63% (ИН?70 усл.ед), нормотоники - 23% (70?ИН?120 усл.ед) и симпатотоники - 14% (ИН?120 усл.ед). Другие показатели ВСР также имели достоверные отличия у испытуемых выделенных групп (таблица 1).
Таблица 1
Значения исследуемых показателей ВСР у студентов с различным вегетотипом
Показатели ВСР |
Симпатотоники (n=5) |
Нормотоники (n=8) |
Вагототоники (n=22) |
|
ЧСС (уд/мин) |
88.8±5.1 |
81.4 ±3.1* |
72.4±1.3* |
|
Мода (с) |
0.679±0.038 |
0.655±0.053 |
0.800±0.0191* |
|
АМо (%) |
57.2±7.1* |
38.6±2.5 |
28.9±1.4* |
|
LF/HF |
1.18±0.27 |
1.33±0.30 |
0.86±0.15 |
|
HF% |
32.5±5.4 |
33.3±4.5 |
41.5±3.7* |
|
LF% |
33.7±4.5 |
36.4±4.8 |
25.9±2.6 |
|
VLF% |
33.7±5.4 |
30.3±4.1 |
32.1±3.0 |
|
ИН (у.е.) |
251±92 |
93.6±5.4* |
38.7±3.6* |
|
ПАПР |
86.5±14.8 |
67.6±15.7 |
36.5±1.9* |
|
ИВР |
324±99 |
120±10 |
62±5* |
|
ВПР |
7.9±1.7 |
4.9±0.2 |
2.7±0.2 |
Группа симпатотоников характеризуется повышенным базовым тонусом симпатического отдела ВНС, на что указывают низкие значения моды, относительной мощности HF диапазона и высокие значения ЧСС (на 16% больше по сравнению с ваготониками), амплитуды моды (почти в 2 раза выше по сравнению с ваготониками), индекса напряжения (почти в 6 раз выше, чем у ваготоников, и в 3 раза выше, чем у симпатотоников), ПАПР, ИВР и ВПР.
Студенты - ваготоники отличаются повышенным базовым тонусом парасимпатического отдела ВНС, на что указывают высокие значения моды, абсолютной мощности HF диапазона и низкие значения ЧСС, амплитуды моды, индекса напряжения, стресс - индекса, ПАПР, ИВР и ВПР.
У студентов - нормотоников отмечаются промежуточные значения статистических и спектральных показателей ВСР, что отражает сбалансированность механизмов, регулирующих сердечный ритм, в условиях относительного покоя.
Особенности вегетативной регуляции функций отражаются и в показателях избирательности произвольного внимания у студентов исследуемых групп (таблица 2).
Таблица 2.
Значения исследуемых показателей избирательности внимания у студентов с различным вегетотипом
Показатели избирательности внимания |
Симпатотоники |
Нормотоники |
Ваготоники |
|
Время (с) |
217±38 |
155±13 |
151±11 |
|
Количество правильно выделенных слов |
23±0.4 |
24±0.3 |
23.6±0.2 |
|
Балл |
4±25 |
8.8±1.2 |
9.1±0.5 |
|
Уровень внимания |
1.4±0.24 |
1.8±0.2 |
1.9±0.9 |
Больше всего времени на выполнение задания потратили симпатотоники (примерно в 1.4 раза по сравнению с двумя другими группами). При этом они меньшее количество слов выделили правильно. Уровень внимания также оказывается ниже у симпатотоников (примерно на 35% по сравнению с другими группами). Группы нормотоников и ваготоников не отличаются друг от друга по избирательности внимания.
Необходимо отметить, что у всех студентов уровень избирательности внимания оказался средним и низким, и только у одной студентки он был высоким.
Таким образом, нами показано, что избирательность произвольного внимания зависит от индивидуального баланса отделов ВНС. Студенты с преобладанием парасимпатического тонуса и с равновесным состоянием отделов ВНС демонстрируют более высокие показатели внимания по сравнению с симпатотониками. По-видимому, повышенный симпатический тонус и отсутствие достаточного стресс-лимитирующего парасимпатического воздействия не позволяют симпатотоникам успешно концентрировать внимание.
Список литературы
1. Андронникова Е.А., Заика Е.В. Методы исследования восприятия, внимания и памяти: Руководство для практических психологов. - Харьков, 2011.-161 с.
2. Баевский Р.М. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине // Физиология человека. - 2002. - Т.28. - №2. - С. 70-82.
3. Михайлов В.М. Вариабельность сердечного ритма. Опыт практического применения. - Иваново, 2000. - 200 с.
4. Ноздрачев А.Д., Щербатых Ю.В. Современные способы оценки функционального состояния автономной (вегетативной) нервной системы// Физиология человека. - 2001. - Т 27.- №6. - С.95-102.
5. Овчинников К.В. Взаимосвязь вариабельности сердечного ритма и психофизиологических показателей у лиц с разным типом вегетативной нервной системы: Автореф. дис. канд. биол. наук. - Ростов-на-Дону, 2006. - 21 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение характеристики избирательности внимания. Сущность избирательности и ограниченности объема внимания. Инструкция проведения исследования по выбранной методике. Подсчет и анализ полученных результатов. Роль индивидуальных параметров и установки.
лабораторная работа [23,4 K], добавлен 13.11.2011Основные функции и формы внимания. Обеспечение избирательности и сосредоточенности психики человека на каком-либо внешнем или внутреннем объекте. Роль внимания в процессе обучения. Возрастные особенности внимания. Способы развития внимания учащихся.
реферат [25,6 K], добавлен 06.09.2015Особенности психических процессов. Проблемы, связанные с развитием внимания у школьников. Диагностика концентрации, распределения и переключения внимания. Диагностика устойчивости и продуктивности внимания. Упражнения на развитие избирательности внимания.
отчет по практике [496,5 K], добавлен 03.03.2013Сущность произвольного внимания. Условия, методы развития произвольного внимания у младших школьников. Организация и проведение экспериментального исследования влияния произвольности внимания на успешность обучения, обработка и анализ результатов.
курсовая работа [100,6 K], добавлен 24.10.2012Понятие и физиологические основы внимания, его свойства. Виды и функции внимания. Особенности развития внимания в старшем дошкольном возрасте. Условия и методические особенности развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [390,5 K], добавлен 28.09.2012Значение исследований внимания в рамках когнитивно-информационного подхода. Эмпирическое исследование произвольного внимания у учащихся Сибирского профессионального лицея. Программа формирования и дальнейшего развития произвольного внимания у учащихся.
курсовая работа [6,6 M], добавлен 19.06.2019Общие функции внимания. Виды внимания. Произвольное и непроизвольное внимание. Свойства внимания. Возможность целенаправленного формирования внимания. Использование непроизвольного внимания и содействие развитию произвольного.
лекция [16,2 K], добавлен 12.09.2007Изучение влияния типа нервной системы на развитую степень проявления внимания. Психодиагностическое исследование типов нервной системы и свойств внимания. Свойства темперамента. Характеристика подросткового возраста. Формирование усидчивости и поведения.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 03.12.2014Развитие высших форм внимания в младшем школьном возрасте. Экспериментальная работа, направленная на формирование произвольного внимания детей с задержкой психического развития. Игры, задания и упражнения, направленные на развитие сенсорного внимания.
дипломная работа [214,1 K], добавлен 29.06.2011Возрастные особенности развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста. Методика использования общеразвивающих упражнений как средства развития произвольного внимания. Уровень развития продуктивности и устойчивости внимания у дошкольников.
дипломная работа [883,0 K], добавлен 17.01.2015Понятие и виды внимания, его свойства и этапы развития у детей. Проблема слабости и малой устойчивости произвольного внимания младших школьников, его диагностика и исследование. Упражнения и игры, направленные на повышение концентрации и объема памяти.
курсовая работа [989,6 K], добавлен 22.06.2012Роль переключательности и распределения внимания в трудовой деятельности. Биологическое значение рефлекса. Изучение особенностей произвольного внимания как отражения аналитико-синтетических процессов интегративной деятельности головного мозга человека.
контрольная работа [25,9 K], добавлен 08.08.2016Возникновения произвольного внимания в индивидуальном развитии человека. Основные функции и формы проявления внимания, его параметры и типы, физиологическая основа и основные свойства. Особенности отвлекаемости и рассеянности. Развитие внимания у детей.
реферат [32,5 K], добавлен 10.11.2010Характеристика произвольного внимания детей среднего дошкольного возраста в работах отечественных и зарубежных исследователей. Особенности методики усовершенствования развития внимания дошкольника. Экспериментальная проверка предлагаемой методики.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 05.06.2012Виды внимания, его свойства и характеристики. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Новообразования в психике ребенка. Педагогические, психологические и организационные условия формирования произвольного внимания младших школьников.
курсовая работа [42,4 K], добавлен 03.01.2017Обзор психологических исследований изучения внимания. Понятие внимания. Физиологические основы внимания. Функции, свойства и виды внимания. Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей внимания (продуктивность и устойчивость).
дипломная работа [369,0 K], добавлен 06.12.2006Внимание как свойство человеческой психики. Определение внимания в психологии. Характеристика сущности критериев оценки качества внимания у человека. Методы исследования внимания. Показатели объема внимания, оценка устойчивости, переключаемости внимания.
реферат [24,6 K], добавлен 11.11.2010Индивидуальные и возрастные характеристики внимания. Основные функции внимания, особенности его развития. Проблема изучения основных свойств внимания. Методика проведения эксперимента, проба Бурдона. Возможности саморазвития внимания в начальной школе.
курсовая работа [44,1 K], добавлен 04.07.2010Внимание как особое свойство человеческой психики, одна из наиболее изучаемых категорий в психологии. Рассмотрение особенностей развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста. Анализ причин, обуславливающих произвольное внимание.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 10.06.2013Характеристика внимания как психического процесса. Определение физиологических основ сосредоточенности и отвлекаемости. Изучение типов невнимательности и особенностей произвольного внимания у детей в младенчестве, раннем детстве и дошкольном возрасте.
курсовая работа [43,5 K], добавлен 21.09.2011