Личность, самосознание личности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Забайкальский государственный университет»

(ФГБОУ ВПО «ЗабГУ»)

РЕФЕРАТ

по предмету психология

«Личность, самосознание личности»

Составил: студентка 3 курса

ФЕНМиТ Трофимова Е.С.

Проверил: С.Б.Дакбаева

Чита 2014г.

Содержание

Введение

Понятие самопознания личности, этапы его развития. «Я-концепция»

Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «человек». «индивид», «личность», «индивидуальность»

Список использованной литературы

Введение

Проблема развития самосознания является одной из самых трудных и интересных в психологической науке. С древних времен люди стремятся познать себя и других. В процессе взаимодействия людей вырабатывались нравственные правила и нормы, которые становились внутренними регуляторами поведения, формировалась потребность человека подчиняться этим внутренним правилам и нормам. Постепенно складывались представления о совести, нравственном долге, ответственности, которые, так или иначе, соотносились с реальными поступками. Это делало человека относительно свободным и независимым от конкретных ситуаций, от той общности людей, к которой он принадлежит. Человек как личность формируется через свои отношения с другими людьми. Он познает себя как индивида через другого, себе подобного, именно поэтому, что другой, как и он, является носителем общественных отношений. Личность, следовательно, познается через отношения «Я» и «Ты», «Я» и «Мы», «Мы» и «Они».

самопознание личность психология индивидуальность

Понятие самосознания личности, этапы его развития. «Я-концепция»

Венцом развития сознания является формирование самосознания, которое позволяет человеку не только отражать внешний мир. Но выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир. Переживать его и определенным образом относиться к себе. Мерилом для человека в его отношении к себе являются прежде всего другие люди. Каждый новый Социальный контакт меняет представление человека о себе, делает его более многогранным.

Сознательное поведение является не столько проявлением того, каков человек на самом деле, скольким результатом представлений человека о себе, сложившихся на основе общения с ним окружающих.

Самосознание есть особая форма сознания, которое, также как и сознание, имеет отражательную природу. Только сознание направлено на весь объективный мир, а объектом самосознания является сама личность, ее внутренний мир. В самосознании личность выступает в качестве и субъекта, и объекта познания.

Самосознание - это прежде всего процесс, с помощью которого человек познает себя и относится к самому себе, но оно также характеризуется своим продуктом - Я- концепцией.

Это различение процесса и продукта в психологии было введено У. Джемсом в виде различения "чистого Я" (познающего) и "эмпирического Я" (познаваемого). Познает, конечно, не сознание, а человек, обладающий сознанием и самосознанием, при этом он пользуется целой системой внутренних средств: представлений, образов, понятий, среди которых важную роль играет представление человека о себе самом, о своих личностных чертах, способностях, мотивах. Представление о себе, являясь продуктом самосознания, одновременно является и его существенным условием, моментом этого процесса.

Формирование «Я концепции» начинается с раннего детства, проходя ряд этапов.

1. Телесное выделение себя из окружающего мира начинается в младенчестве и завершается к двум годам. Когда ребенок понимает, что его тело существует независимо от внешнего мира и принадлежит только ему. Двухлетний ребенок способен узнавать себя в зеркале. Устанавливает границы своих владений (мой ботинок, моя кукла). Выделяя себя и другого ребенка как отдельных существ.

2. Формирование отношения к себе происходит в течение до дошкольного детства: ребенок, например, считает себя «хорошим» или признает себя «неумехой»; в основном такие самооценки ребенка являются прямым отражением отношений к нему окружающих, прежде всего родителей, братьев, сестер. Эти ранние отношения к себе со временем становятся базисными элементами «Я-концепции» человека, хотя их трудно выявить впоследствии, поскольку они приобретаются и в то время. Когда речевое развитие ребенка еще не позволяет их адекватно вербализировать.

3. В школьном возрасте происходит существенное изменения «Я- образа» в зависимости от успехов и неудач в учебе, он включает трудолюбие в качестве составной части в свой «Я-образ». А дети, неуспевающие в школе, могут начать чувствовать себя неполноценными по сравнению со сверстниками, и это чувство может остаться у них на всю жизнь, особенно обостряясь в ситуациях оценивания.

4. В отрочестве и юности самооценки принимают более отвлеченный характер, и у подростков появляется заметная озабоченность тем, как их воспринимают окружающие. Найти себя. Собрать из мозаики знаний о себе собственную идентичность становиться для подростков и юношей первостепенной задачей. Именно в этот период их интеллект достигает такого уровня развития, который позволяет им задуматься над тем, что представляет собой окружающий мир и каким ему следует быть.

5. на протяжении всего взрослого периода жизни «Я-концепция» человека одновременно стремится сохранить преемственность и претерпевает изменения. Важные события жизни -смена работы, женитьба. рождение детей и внуков, развод, потеря работы, война, личные трагедии заставляют нас пересматривать отношение к себе.

«Я-концепция» игрет важнейшую роль в формировании целостной личности. Представления о себе даже в детском возрасте, а тем боле во взрослом периоде жизни, стремятся быть согласованными, не противоречащими друг другу, иначе произойдет фрагментация личности и человек будет страдать от смешения ролей «Я-концепция» включает в себя кА реальное, так и идеальное «Я»- наши представления о том. Каковы мы на самом деле и каким бы нам хотелось и следовало быть. Человек, воспринимающий эти два «Я» как не слишком далеко отстоящие друг от друга, скорее станет зрелым и приспособленным к жизни, чем тот. Который ставит свое «реальное-Я» на много ниже «идеального-Я».

Для самосознания наиболее значимо стать самим собой (сформировать себя как личность), остаться самим собой (не взирая на мешающие воздействия) и уметь поддерживать себя в трудных состояниях. Для того чтобы самоактуализироваться, стать самим собой, лучшим из того, чем ты способен стать, надо: осмелиться полностью погрузиться во что-либо без остатка. Забыв свой позы, преодолев желание защиты и свою застенчивость, и переживать это нечто без самокритики; решаться делать выбор, принимать решения и брать на себя ответственность, прислушиваться к самому себе. Дать возможность проявляться своей индивидуальности; непрерывно развивать свои умственные способности, реализовать свои возможности полностью в каждый данный момент.

Нарушения самосознания

При всех психических заболеваниях самосознание поражается раньше, чем предметное сознание. Существуют специфические расстройства самосознания:

- деперсонализация. Когда происходит утрата своего «Я2, все происходящее в своей психике люди воспринимают как бы со стороны, как что-то внешнее или чужое;

- расщепление ядра личности. Оно как бы раздваивается, больные жалуются на постоянное присутствие двух чуждых начал. Конфликтующих между собой. Каждое из этих начал «я» обладало памятью, индивидуальностью. Утверждало собственную жизненную целостность, но не признавало саму мысль о возможном существовании других начал;

- нарушение телесной идентификации, когда люди жалуются, что части его тела воспринимают как что-то от них отдельное;

- крайние формы нарушения самосознания (дереализация), когда утрачивается чувство реальности не только своего бытия, но и появляются сомнения в подлинности существования всего окружающего мира.

В психологической литературе "Я" как субъект мышления, рефлексирующее "Я" обычно называют активным, действующим, субъектным или экзистенциальным "Я" (" Эго"), а "Я" как объект восприятия и внутреннего чувства - объектным, рефлексивным, феноменальным, категориальным "Я" или "образом Я", "понятием Я", "Я-концепцией" и т. п.

Р. Бернс определяет "Я концепцию" как совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженную с их оценкой.

Следующее определение принадлежит К. Роджерсу (1951): "Я-концепция складывается из представлений о собственных характеристиках и способностях индивида, представлений о возможностях его взаимодействия с другими людьми и с окружающим миром, ценностных представлений, связанных с объектами и действиями, и представлений о целях или идеях, которые могут иметь позитивную или негативную направленность. Таким образом, это - сложная структурированная картина, существующая в сознании индивида как самостоятельная фигура или фон, и включающая как собственно Я, так и отношения, в которые оно может вступать, а также позитивные или негативные ценности, связанные с воспринимаемыми качествами и отношениями Я - в прошлом, настоящем и будущем".

Другое определение принадлежит Дж. Стейнсу (1954): "Я-концепция - существующая в сознании индивида система представлений, образов и оценок, относящихся к самому индивиду. Она включает оценочные представления, возникающие в результате реакций индивида на самого себя, а также представления о том, как он выглядит в глазах других людей; на основе последних формируются и представления о том, каким он хотел бы быть и как он должен себя вести".

Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «человек». «индивид», «личность», «индивидуальность»

Наиболее общим в психологии является понятие человек - некое биологическое существо, обладающее членораздельной речью. Сознанием. Способностью создавать орудия труда и пользоваться ими.

Человек - существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности. Ч. как субъект и продукт трудовой деятельности в обществе является системой, в которой физическое и психическое, генетически обусловленное и прижизненно сформированное, природное и социальное образуют нерасторжимое единство. Развитие человека невозможно без активной передачи новым поколениям человеческой культуры.

Человек - сложное явление. Он «объективно выступает в системе своих бесконечно многообразных качеств, свойств, отношений.

. Понятия «Индивид», «Индивидуальность», «Личность» имеют свою специфику, но все они взаимосвязаны. Понятие индивид имеет несколько толкований.

Прежде всего, индивид (родовая принадлежность) - это чел как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, индивидом рождаются. (Леонтьев). В данном случае подчеркивается биологическая сущность человека. Но иногда это понятие используют для обозначения человека как отдельного представителя человеческой общности, как социальное существо, использующее орудия труда. Однако и в этом случае не отрицается биологическая сущность человека. Человек как индивид обладает определенными свойствами. Б.Г.Ананьев выделял первичные и вторичные свойства индивида. Первичные свойства, присущие всем людям: возрастные особенности (соответствие определенному возрасту), половой диморфизм (принадлежность к определенному полу), конституциональные особенности (особенности сложения тела), нейродинамические свойства мозга, функциональная ассиметрия мозга. Совокупность первичных свойств индивида определяет его вторичные свойства: динамику психофизиологических функций и структуру органических потребностей. В свою очередь, интеграция всех этих свойств обусловливает особенности темперамента и задатки человека. «Индивид» - отдельный представитель человеческого рода. Индивид является биологическим организмом. Носителем общих гипотетических наследственных свойств данного биологического вида.

Другое понятие, характеризующее человека как объект реального мира, - личность. Также имеет различные варианты толкования. В частности, под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности Личность - выступает как высший уровень развития индивида.

Личность в психологии - системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и ощени и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде.

Личность-уровень развития в социальной среде. Личностью чел не рождается, а становится, благодаря этой социальной среде. Личность формируется благодаря жизни человека в обществе.1-ое рождение личности в 3 года, 2-ое происходит в подростковый период (с 12 лет)-возникает необходимость удовлетворения своих новых потребностей. Поэтому личностью может быть только человек, и то достигший определенного возраста. В ходе деятельности человек вступает в отношения с людьми), и эти отношения становятся «образующими его личность». Со стороны самого человека формирование и жизнь его как личности выступает прежде всего как развитие, трансформация, подчинение и переподчинение его мотивов. (Леонтьев).

Становление личности есть процесс социализации человека, который состоит в освоении им родовой, общественной сущности. Это освоение всегда осуществляется в конкретно-исторических обстоятельствах жизни человека. Становление личности связано с принятием индивидом выработанных в обществе социальных функций и ролей, социальных норм и правил поведения, с формированием умений строить отношения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в социуме.

Индивидуальность - сочетание психологических особенностей человека. Составляющих его своеобразие и его отличие от других людей. Глубинное изменение человека - индивидуальность (по Ананьеву): индивидуальные качества; качества субъекта деятельности; личностные качества (приобретенные). Объединение этих уровней формирует интегральную характеристику человека, его индивидуальность - это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного чел с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Предпосылкой формирования чел индивидуальности служат анатомо-физиологические задатки, которые преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер. Проявляется в свойствах темперамента, характера, привычках, установках, индивидуальном стиле деятельности и способностях.

"Когда ты станешь личностью?" - это вопрос про внутреннюю свободу: "Когда ты начнешь жить своей головой, принимать свои решения?" Может быть яркая, свободная, сильная личность и в малой степени Человек - например, бандит. Может быть разумный и порядочный человек, и при этом в малой степени личность - например, хороший человек обыватель, живущий просто как Организм...

Список использованной литературы

· Н50 психология: Учеб. Для студ. Высш.пед.учеб. заведений: В 3 кн. - изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. Кн -1:

· http:// knowiedje,aiibest.ru./rsjchotogj/

· referatwork.ru./rsy/lishnost/section-7

Размещено на Allbest.ru