Анализ профессионально значимых качеств сотрудников полиции

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Психологические требования к личности сотрудников полиции

2. Формы и способы формирования профессионально важных качеств работников

3. Условия формирования и аспекты предупреждения профессиональной деформации

Актуальность проблемы личности является центральной проблемой современного общества. Наш социум напрямую зависит от того, какой тип личности доминирует в обществе.

Если люди становятся лучше, то и само общество улучшается. Проблема становления и развития личности является одной из центральных проблем, как в сфере права, так и в деятельности юридических органов. Высокую результативность показывают только люди, личности, работающие в них и обладающие соответствующей психологией. Они должны обладать высокой общей культурой, потребностями в постоянном интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, гражданственностью, трудолюбием, способностью к жизни и труду в условиях современной цивилизации, демократии и общечеловеческих ценностей, уважающей права и свободы человека, и тем, что могут правильно пользоваться своими знаниями, и др. Это главные цели всей системы работы с сотрудниками правоохранительных органов. В данной работе будет рассмотрена проблема и специфика формирования необходимых психологических качеств сотрудников внутренних дел.

Цель работы: рассмотреть психологические требования к личности сотрудника полиции. Задачи работы: изучить формы и методы формирования профессионально значимых качеств сотрудников; выделить условия формирования и аспекты предупреждения профессиональной деформации.

1. Психологические требования к личности сотрудников полиции

Своеобразные психологические претензии к личности и профессионально-рабочая деятельности работника современной полиции на данный момент обусловлены высоким уровнем социальной ответственности, а так же, сложностью работы и наличием постоянного риска здоровью, поэтому работники полиции будут эффективно служить интересам людей, общества, государства только лишь в одном случае - если сотрудники, полиции будут полностью сформированными личностями и мастерами своего дела. Опираясь на это, в наше время требования к личности сотрудника полиции являются неотъемлемыми требованиями к личностно-профессиональному развитию, и сегодня выступают одной из важнейших слагаемых составляющих процесса обновления в психолого-педагогической активности. Каждый работник полиции, после прохождения процесса аккумулирования и заучивания ряда необходимых знаний, навыков, а так же умений, имеет возможность превратить их в достояния, сокровища своей личности, но только если он будет занимать активную позицию в ходе своего профессионального развития. Однако, в то же время этому человеку должны быть созданы все необходимые условия и должна быть оказана соответствующая психолого-педагогическая помощь и поддержка в развитии профессионально-человеческих качеств на самых различных стадиях овладения профессией Еникеев М. И. Юридическая психология: учебник-М.: Норма: ИНФРА-М, 2014. - с. 88..

Сам по себе процесс изучения психологических требований к личности человека и профессиональной деятельности его как сотрудника полиции является весьма сложным, в какой-то мере, многомерным и многофакторным; данный процесс проходит в рамках строгой регламентации и под жестким уставленным порядком, что легко можно объяснить необходимостью уже на процессе вхождения и адаптации на должности реально, эффективно и активно противодействовать криминальным факторам.

Благодаря исследованию видов активности в правоохранительной системе Российской Федерации с при помощи разнообразных методов психологии трудовой деятельности (Таких методов как оценка сложности решаемых задач, наблюдение за индивидом, анкетирование, само-фотография рабочего дня, при помощи анализа должностных инструкций и функциональных обязанностей, подсчет хронометража, а так же анализа условий трудовой деятельности и интервью по заболеваемости) что позволяет дать профессио-графическое описание основным видам деятельности и позволяет разработать точные критерии психологической пригодности к занимаемой профессии.

Модель профессионально важных психологических качеств человеческой личности работников ОВД, которая была представлена в виде развернутых характеристик индивидуальных особенностей и свойств, а так же их взаимосвязи, которая отражается в профессиограммах и которая необходима для увеличения эффективности профессионально-рабочего отбора, а так же дальнейшей специальной подготовки и переподготовки работников силовых органов.

Давайте дадим краткую характеристику основным психологическим особенностям профессиональной деятельности работника силовых ведомств. Прежде всего, это:

1) Правовая подоплека (нормативность) профессионального труда, а так же правомерность принимаемых решений сотрудниками ОВД и других людей, работающих на юридическом поприще, которые профессионально трудоустроены в правоприменительной активности. Законодательство четко и ясно регламентирует правоприменительную активность сотрудников государственно-правовых органов.

2) Должностные лица должны обладать властным характером и чувством долга для работы в правоохранительных органах. Такое требование объясняется необходимостью неукоснительного, наиболее точного и качественного исполнения правовых указаний, формирования направленности личности, ее правомерного поведения. В общем именно потребность соблюдения нравственных и правовых предписаний являются основными, социально значимыми качествами личности, которые формируют ее отношение к праву.

3) Экстремально-опасных характер правозащитной деятельности. Профессионально-рабочая деятельность сотрудников юридического направления, в самую первую очередь тех, которым приходится сражаться с преступностью, в широком ряде случаев может носить весьма напряженный неблагоприятный характер, который обусловлен выполнением сложной, монотонной работы в условиях дефицита времени и информации, времени, для активного сопротивления со стороны заинтересованных лиц и нежеланием вступать в рабочий контакт и открывать свои секреты, и с нарушением ими правовых предписаний.

4) Нестандартный, творческий, изобретательней характер юридической активности. Все это приводит к нервно-психическим умственным перегрузкам, которые очень часто усугубляются нерегулярными изменениями в условиях труда, а так же связанны с нарушениями привычного режима жизни с вынужденным полным отказом от отдыха, что очень часто приводит к состоянию психическо-эмоциональной напряженности, а так же эмоциональной нестабильностью, а вместе с тем это может привести к появлению невротических проявлений различных серьёзных расстройств и заболеваний;

5) Процессуальная деловая самостоятельность и персональная (во многих случаях - возвышенная) ответственность работников ОВД. Каждый работник ОВД для исполнения своих обязанностей должен быть наделен определенными юридическими полномочиями. Абсолютно все его действия четко и ясно должны быть определены законом, в согласовании с которым он должен действовать и рамки этого закона он никогда не должен пересекать, так как это нарушит законные права и бытовые интересы граждан Кикоть В. Я. Юридическая психология: учебник - М.: Издательство: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2012. - с. 122..

Выступая субъектом правоохранительной деятельности, а так же представителем власти, лицо-сотрудник ОВД имеет право влиять на широкий спектр процессов в обществе, в самую главную очередь - на законодательную и исполнительную ветви власти. Поэтому к таким людям предъявляются сильно повышенные требования. Такой человек должен осознавать, что служебные обязанности являются составной частью общенациональной задачи. Такие люди обязаны соблюдать законы и отличаться высокой персональной ответственностью и зрелостью, они должны обладать высочайшими профессиональными знаниями, умениями и навыками, а так же их характер должен быть наделен профессионально значимыми качествами, они обязаны постоянно повышать свое профессионально-рабочее мастерство. Увеличенная психическая напряженность, в купе с социальной ответственностью сотрудников ОВД предъявляют необычные требования к их личностным качествам, в первую очередь среди таких качеств мы должны выделить мотивационно-ценностные факторы, такие как высокий уровень правовой ответственности, социальной озабоченность, честность, гражданскую храбрость, рабочую принципиальность, чувство долга, добросовестность, а так же исполнительность и дисциплинированность вкупе с непримиримостью в борьбе против нарушителей правопорядка.

психологический деформация эмоциональный устойчивость

2. Формы и способы формирования профессионально важных качеств работников

Профессионально важные качества работников ОВД являются совокупностью ценностных целей, знаний, способностей и навыков, которые позволяют выполнять важные поставленные правоохранительные функции. Формы и способы, которые способствуют появлению профессионально важных качеств работников ОВД - это те самые способы организации процесса обучения, а в дополнение к этому, организации взаимодействия преподавателя и учеников, которые направленны на реализацию модели профессиональной активности.

Психологическое развитие личности производится с помощью процесса усвоения социального опыта с помощью учения. А сам процесс получения социального опыта, может определяться внешними или объективными условиями, но так же и внутренней позицией самого обучающегося и совокупностью мотивов его деятельности, в процессе которой могут проявиться жизненные потребности человека, его жизненные идеалы, оценки и самооценка. Именно из-за этого внешние условия (то есть способы организации эффективного процесса обучения и способов взаимодействия преподавателя с обучающимися, но также и само содержание процесса образования и др.) должны быть прежде всего нацелены на, на развитие персональной активности личности самого обучающегося индивида, это влияет на включение его в самостоятельную ученическую деятельность, и развитие образно-творческого мышления с умением приобретать различные знания. Подобные методы и формы обучения обычно называются активными. В самой основе этих форм и методов обучения стоит личностно-деятельностный подход к человеку, который заключается в том что: эффективное овладевание знаниями, умениями и навыками может быть возможно лишь в результате вливания личности в активную и самостоятельную деятельность, которая будет соответствовать возможностям и наклонностям личности и будет осознаваться ею как значимая для ее собственного профессионального и личностного процветания.

Основной составляющей прогрессивного личностного развития сотрудника ОВД являются рефлексивные знания, представляющие собой результат самостоятельного осмысления действительности, своих ошибок, своего "я" в комплексе общественных и профессиональных отношений, своей оригинальной трактовки событий. Из них складывается основа формирования индивидуальной личностной концепции, являющемся в каждом конкретном случае реальным руководством к действию и поведению в определенных ситуациях; профессиональные умения - это залог продуктивного решения задач на основе аккумулируемых знаний и развития психических и физических свойств и качеств личности. Умения формируются на основе широкого ряда профессиональных знаний при условии наличия положительной мотивации, направленности на осуществление профессиональной деятельности. На этой ступени действие становится автоматизированным, актуально не контролируемым сознанием. Для навыка характерна стереотипность, которая образовалась благодаря многократным умственным, двигательным упражнениям и тренировкам Лебедев И. Б., Родин В. Ф., Цветков В.Л. Юридическая психология: учебник. 2-е издание, дополненное / Под ред. В.Я. Кикотя. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - с. 166..

Процессы развития умений и навыков происходят взаимосвязано; морально-психологические качества, формируемые на базе развития психических свойств, имеют определенного соотношение с требованиями профессиональной деятельности. По степени обобщенности их можно объединить следующим образом: социальная активность (ее уровень, направленность в течение длительных отрезков времени); сознание (мировоззрение, индивидуальная концепция); мотивационно-потребностная сфера, которая проявляется в форме нужды, интереса, влечения, стремления, привычек, установок; интеллектуальные свойства (своеобразие восприятия, мышления, памяти, воображения); психофизиологические свойства (особенности протекания деятельности высшей нервной деятельности, работоспособность, реакции на стресс-факторы и др.).

При определенных условиях вышеперечисленные свойства психики развиваются на основе задатков, формируя на индивидуальном уровне общие и частные. Психологическая подготовка сотрудников является одним из ведущих направлений совершенствования деятельности органов внутренних дел. Задачей психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел является формирование у них готовности действовать профессионально грамотно, четко, с высокой работоспособностью в любых сложных экстремальных условиях служебной деятельности. Оперативно-служебная деятельность предъявляет особые требования к личностным качествам сотрудников, прежде всего, к профессионально важным.

Особенности этой деятельности требуют развития определенного уровня эмоционально-волевой устойчивости у сотрудников, формирования у них психологической надежности при воздействии стрессовых факторов.

Основными задачами психологической подготовки являются: повышение психологическую устойчивость сотрудников органов внутренних дел к действию стресс-факторов и их сочетаний, типичных для органов внутренних дел; развитие у сотрудников психологические качества, формирование особых характеристик навыков и умений, которые благоприятствуют высокоэффективному выполнению всех профессиональных действий в любых сложных и опасных условиях оперативно-служебной деятельности. Психологическая подготовленность является комплексным слагаемым профессионального мастерства сотрудников. Это совокупность сформированных и развитых психологических характеристик сотрудника, отвечающих специфичным и важным психологическим особенностям оперативно-служебной деятельности и являющихся одной из необходимых предпосылок ее осуществления. Ее основу составляет комплекс четырех групп компонентов: профессионально-психологическая ориентированность и чувствительность сотрудника (стремление, интерес и умение понимать психологические аспекты ситуаций и людей, с которыми он сталкивается на работе, умение разобраться в них); подготовленность сотрудника по психологическим аспектам эффективности профессиональных действий и тактики, которая проявляется в понимании психологических условий эффективности профессиональных действий и умении обеспечивать их создание; достаточного уровня развития профессиональной наблюдательности и памяти сотрудника (включает способность применять психологически обоснованные приемы и правила для увеличения эффективности профессионального наблюдения, развитой профессиональной внимательности, натренированности органов чувств и восприятий, натренированности в быстром, полном и точном запоминании, хорошем сохранении в памяти и правильном воспроизведении значимой для решаемых задач информации); психологической устойчивости (проявляется в способности сотрудника действовать спокойно и уверенно в психологически сложных, эмоционально напряженных, опасных и ответственных ситуациях профессиональной деятельности).

Особенности служебной деятельности сотрудников обуславливают саму психологическую подготовку. В соответствии с этим содержание психологической подготовки должно характеризоваться четко выраженной профессиональной направленностью. К содержанию психологической подготовки сотрудников можно отнести следующее: формирование психологической готовности к борьбе с преступностью, развитие психологической ориентированности в различных аспектах специфической оперативно-служебной деятельности. 3. Формирование и развитие профессионально значимых познавательных качеств. 4. Совершенствование и развитие навыков и умений установления психологического контакта с различными категориями граждан. 5. Формирование навыков ролевого поведения в различных ситуациях оперативно-служебной деятельности. 6. Совершенствование умений применения психолого-педагогических приемов воздействия в сложных, конфликтных ситуациях общения с гражданами. 7. Формирование психологической стрессоустойчивости, умения владеть собой в напряженных ситуациях оперативно-служебной деятельности. 8. Развитие положительных эмоционально-волевых качеств личности, обучение сотрудников приемам саморегуляции и самоуправления. 9. Формирование волевой активности и навыков волевых действий. 10. Подготовка к психическим перегрузкам в работе Юридическая психология. Под ред. В.Я. Кикотя. 2-е изд., перераб. и доп. Учебник. М.: Юнити-Дана, Закон и право, 2013. - с. 347..

3. Условия формирования и аспекты предупреждения профессиональной деформации

Заключение

Подытожим, что проблема становления личностного и профессионального становления сотрудника органов внутренних дел является весьма актуальной в современной психологии. Специфика профессиональной деятельности работника полиции обуславливает развитие и наличие определенных психологических качеств представителя ОВД, таких как социальная активность (ее уровень, направленность в течение длительных отрезков времени); сознание (мировоззрение, индивидуальная концепция); мотивационно-потребностная сфера, проявляющаяся в форме нужды, интереса, влечения, стремления, привычек, установок; интеллектуальные свойства (особенности восприятия, мышления, памяти, воображения); эмоционально-волевые свойства; коммуникативные свойства (способность к сопереживанию, конформность, интровертированность, экстравертированность) и др. Развитие таких качеств требует применения особых форм и методов формирования таких качеств.

Так же немало важно знать условия формирования и аспекты предупреждения профессиональной деформации сотрудника ОВД, т. к. профессиональная деформация личности сотрудника органов внутренних дел есть негативное изменение его личностных черт и качеств, приводящее к искажению общественной и моральной направленности его профессиональных действий и иных поведенческих актов.

Список использованной литературы