Психологические особенности самовоспитания профессионально значимых качеств личности будущего педагога

Размещено на http://www.allbest.ru/

МАСТЕР-КЛАСС «ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГОВОЙ РАБОТЫ С ГРУППОЙ СТУДЕНТОВ-БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ»

Форма и название СНО: «Психологические особенности самовоспитания профессионально значимых качеств личности будущего педагога»

Цель мастер-класса - создать условия для профессионального самосовершенствования будущего педагога, психолога.

Задачи мастер-класса:

- передача преподавателем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

- совместная отработка методических подходов преподавателя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

-оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

Содержание мастер-класса

Презентация педагогического опыта педагога-мастера.

Представление системы учебных занятий.

Имитационная игра.

учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;

Моделирование.

самостоятельная работа слушателей по разработке собственных элементов модели занятия в режиме продемонстрированной педагогической технологии. Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею. Обсуждение авторских моделей занятия слушателями.

Рефлексия.

Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей.

Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям.

Содержание занятия

Занятие 1. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались». Время 1-1,5 ч. самосовершенствование психолог имитационный преподаватель

1.Вводная часть.

2.Основное содержание

«Имена прилагательные».

«Какие качества я ценю в людях?».

«Я хороший, ты хороший».

«Ливень».

«Концентрические круги».

3.Рефлексия.

Занятие 1. 1.Вводная часть.

Объявляется цель тренинга.

Участники тренинга имеют возможность и должны:

-познакомиться друг с другом,

-научиться правильно общаться друг с другом,

-развить открытость и доверие, научиться обмениваться чувствами,

-проявлять уважение к индивидуальности других.

На доске памятка участнику тренинга

(после первого занятия распечатки памятки ребята уносят с собой)

* Не ставьте себя ниже или выше других.

* Ищите и поддерживайте в себе только хорошее.

* Не предлагайте других в качестве добровольцев для участия в упражнениях.

* Слушайте очень внимательно задание.

* Не говорите слишком долго и слишком часто.

Не перебивайте, не исправляйте, не судите говорящего.

* Не высмеивайте и не унижайте других и себя.

* Старайтесь активно участвовать во всех предлагаемых упражнениях, ситуациях, играх.

* Будьте изобретательны и используйте творческий подход.

* Учитесь доверять вашему внутреннему чувству.

* Будьте терпеливы и настойчивы.

* Признавайте свои ошибки и старайтесь исправлять их.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

«КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ».

Разминка. «Поменяются местами те, кто…»(участвуют все)

Упражнение 1. «Имена прилагательные»

Дети сидят на стульях, поставленных в круг. Каждый должен назвать свое имя и назвать прилагательное, характеризующее положительно этого человека.

Первый начинает, второй должен повторить сказанное первым и добавить сведения о себе, третий называет двух первых потом себя и т.д. до конца (мужественный Миша, ласковая Марина). Каждый, называя себя позитивно, помогает создавать атмосферу положительных эмоций и попадает в нее сам. (Обращается внимание детей на силу и влияние слова и мысли на наше самочувствие и отношение к человеку).

Вначале проигрывают участники тренинга, а потом - зрители.

Информация к обсуждению. Кто как запоминает новые имена новых знакомых. Виды памяти.

Упражнение 2. «Какие качества я ценю в людях?». (участвуют участники тренинга, потом присоединяются остальные)

Каждый участник называет качества, которые привлекают его в друзьях.

Ведущий или помощник записывает их на доске. Далее каждый на доске отмечает по три наиболее значимых с их точки зрения варианта, и т.о. появляется картина группового предпочтения личностных качеств.

Информация к обсуждению. Каждый может осмыслить и скорректировать собственное поведение в группе на анализе этого упражнения.

Упражнение 3. «Я хороший, ты хороший».

Группа делится на пары (например, вытащив половинки одной картинки, разрезанной на две части).

В течение 2-3 минут один из пары рассказывает второму о своих успехах, достоинствах, прекрасных личных качествах, помогающих ему жить. Второй внимательно выслушав, должен точно пересказать то, что услышал, доказав тем самым уважение к рассказчику и сосредоточенность. Если он неточен, первый может его поправить. После этого наступает очередь второго участника.

Информация к обсуждению. Люди редко говорят о себе хорошо, чаще наоборот.

Этот эмоциональный дисбаланс мешает формированию внутренней уверенности человека в себе.

Смысл упражнения в том, что, сказав и услышав о себе хорошее, человек ощущает новые чувства по отношению к себе, растет вера в себя, умение поддержать другого.

Вопрос: что нового ты узнал о себе? Что было более приятным?

Упражнение 4. «Ливень» участники тренинга участвуют все)

Ведущий находится в кругу, он делает определенные движения, и все повторяют эти движения, например, потирание ладоней, щелканье пальцами, хлопки, наклоны, прыжки на одной - двух ногах, повороты головы, движение глазами и т. д.

Игра расслабляет, помогает снять напряжение предыдущих упражнений, стимулирует наблюдательность.

Упражнение 5. «Концентрические круги».

Участники делятся на две группы и садятся в круг - половина лицом к центру, половина лицом к ним.

В парах по 1-2 минуты каждый говорит на заданную тему. После этого внутренний круг передвигается на одно место вправо или влево, создаются новые пары и упражнение повторяется.

Темы для проговаривания:

Героем моего детства был…

Я уважаю…

Люблю свой дом…

Иногда боюсь…

О своих любимых домашних животных…

Что меня радует в жизни…

Воспоминания детства…

Урок в моей жизни, очень важный для меня…

Люблю читать о…

Мечтаю после окончания института …

Информация к обсуждению.

Это упражнение стимулирует активное слушание, развивает само -- и взаимопознание, способствует осмыслению ситуаций.

Убеждаемся, что всегда можно найти слова, с которых можно начать разговор, узнать новое о другом человеке и сравнить его видение жизни со своим.

Моделирование.

Самостоятельная работа участников тренинга по разработке собственных элементов модели минизанятия в режиме продемонстрированной педагогической технологии.

8. Рефлексия ( участвуют все)

Что сегодня было для вас необычным?

В чем вы испытывали затруднения?

Что оказалось легко?

Как вы видите сейчас своих одногруппников?

В нас много разного, но мы похожи. И главное, начиная общение, искать общие точки соприкосновения, уважая предыдущий жизненный опыт каждого. В заключение встаем в круг, взялись за руки, закрыли глаза, слушаем ощущение единого круга, нового группового братства. Говорим «Спасибо». Звучит песня «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

Размещено на Allbest.ru