4. Ардашкин И. Б. Научная проблема в современном познавательном процессе. Актуальные проблемы гуманитарных наук. Томск: Изд-во ТПУ, 2002. С. 44-45.

5. Ардашкин И.Б. Социальные проблемы нормализации межэтнических отношений: Учебное пособие. Томск: Изд. ТПУ, 2002. 125 с.

6. Арутюнян А. Г., Дробижева Л. М., Сусоколов А. А.: Этносоциология. -Учебное пособие для вузов. М.: Аспект-Пресс, 1999. 271 с.

7. Асмолов А. Г., Ковальчук М. А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии. // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, М.: Изд-во МГУ, 1977. С.143-163.

8. Бандура А., Уолтерс С. Принципы социального научения // Современная зарубежная социальная психология. М.: МГУ, 1984. С.55-61.

9. Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая идентичность: понятие, формирование, модели измерений //Этническая социализация подростка. М. 2000. C.7.

10. Бернстайн Б. Национально-культурная специфика речевого поведения. М., 1977.

11. Берри Дж. В. Кросс-культурная психология: Исследования и применение / и др.; Пер. с англ. Харьков, 2007. С. 376.

12. Бозрикова Л., Семенов А. Аттитюды и их связь с поведением // Социальная психология за рубежом. Вып. 1. Реферативный сборник. М., 1974.

13. Гаджимурадова З. М. Этническое самосознание личности в эпоху интенсификации интеграционных процессов (на материале исследования народов Дагестана). Автореф. доктора псих. наук. М., 2008.

14. Гасанов З. Т. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений/ Г. М. Андреева. 5-е издание испр. и доп. М.: Аспект-Пресс, 2005. 363 с.

15. Гасанов З. Т. Формирование культуры межнационального общения // Педагогика, 1994. №5. С.11-13.

16. Гулевич. О. А., Безменова И. Аттитюды и их взаимодействие с поведением. М.: Российское психологическое общество, 1999.

17. Гуриева С. Д. Установка и межэтнические отношения. СПб.: Нестор-История, 2008. 272 с.

18. Дзидзигури Д.К. Эффекты установок и их роль в активности человека // Вопросы инженерной и социальной психологии. Тбилиси, 1979. Т.

19. Дробижева Л.М., Социальные проблемы межнациональных отношений в постсоветской России. - М., 1995.

20. Дружинина В. Н. Психология. Учебник для гуманитарных вузов // 2001 Дружинина В. Н. Психология. Учебник для гуманитарных вузов, 2-е изд. / Под общ. Ред. В. Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2009. 656 c.

21. Дэвис Дж.Э. Социология установка/Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. М., 1972, С. 23.

22. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. М.: Питер, 2000. 374 с.

23. Политический разум и практика политики / Отв. Ред. Б. Г. Капустин; Арутюнян А. Г., Дробижева Л. М., Сусоколов А. А.: Этносоциология. - Учебное пособие для вузов. М.: Аспект-Пресс, 1999. - 271 с.

24. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск: Изд-во БГУ, 1976. С.9.

25. Кон И.С. Социология личности. М., 1967. С. 26-28.

26. Крысько В. Г. Этнопсихологический словарь. М: МПСИ, 1999.

27. Крысько В. Г. Секреты психологической войны (цели, задачи, методы, формы, опыт). Мн.: Харвест, 1999. 448 с.

28. Кун М., Макпартлэнд Т. Эмпирическое исследование установок личности на себя // Современная зарубежная социальная психология. М.: МГУ, 1984. С. 180-188.

29. Куницына В. Н., Парфенов В. Н. Проблема отношений личности в трудах В. Н. Мясищева // Психологический журнал, 1992. Т.13. №3. С.144.

30. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. С.272-273.

31. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. М.: Наука, 1995.

32. Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психологический журнал. 1999. № 3.

33. Лоренц Л. Агрессия/ Пер. с нем. Г. Ф. Швейника. М.: Прогресс, 1994. 272 с.

34. Мавродин В.В. К вопросу о складывании великорусской народности и русской нации // Сов. Этнография. 1947. № 4. С. 85-86.

35. Маградзе Г.А. Групповые процессы: комформность и антикомформность // Вопросы инженерной и социальной психологии. Т. 2. Тбилиси, 1979.

36. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997. С. 162.

37. Малахов В. С. Национализм как политическая идеология: Учебное пособие. М.: КДУ, 2005. 320 с.

38. Марковская И. М. Диагностика и тренинг взаимодействия родителей с детьми. Дисс. На соискание у. ст. канд. Психол. Наук. СПб.

39. Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. М.: Прогресс, 1965. 238 с.

40. Мухина В. С. Современное самосознание народностей севера // Психол. Журнал, 1988. Т. 9. № 4. С. 44-53.

41. Мшвидобадзе Г.Г. Выявление социальных установок языковыми структурами // Вопросы инженерной и социальной психологии. Т. 2. 1979.

42. Мясищев В. Н. О связи проблем психологии отношения и психологии установки // Понятие установки и отношения в медицинской психологии. - Тбилиси: Мецниереба. 1970. С.13.

43. Мясищев В.Н. Психология отношений. М.; Воронеж, 1995.

44. Надирашвили Ш.А. Установка и отношение // Понятие установки и отношения в медицинской психологии / Под ред. И.Т. Бжалава, Тбилиси, 1970. С. 151-164.

45. Нельсон Т. Психология предубеждений. Секреты шаблонов мышления, восприятия и поведения. - СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. - 384 с.

46. Ньюком Т. М. Социально-психологическая теория: интеграция индивидуального и социального подходов // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. М.: МГУ, 1984. С. 16-32.

47. Олпорт Г. Природа предубеждения. // Век толерантности. М.: 2003.

48. Платонов Ю. П. Этническая психология. СПб.: Речь, 2001. С. 113.

49. Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация: Уроки социальной психологии. М., 1999. С. 45.

50. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Наука, 1959. С.9-10.

51. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. М., 2003. С. 7.

52. Сикевич З.В., Социология и психология национальных отношений: Уч. пос. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.

53. Смирнова Е. О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопросы психологии, 1995. №1.

54. Солдатова Г.У., Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.

55. Старовойтова Г. В. Этническая группа в современном городе. Социологические очерк / Отв. ред. К. В. Чистов. Л.: Наука, 1987.

56. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: учебник для вузов. М.: Аспект - Пресс, 2003.

57. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. Практикум. М.: Аспект-Пресс, 2006. 208 с.

58. Тишков В. Л. О феномене этничности. // Этнографическое обозрение. 1997. №3.

59. Тишков В.А. Реквием по этносу. Исследования по социально-культурной антропологии. М., 2003. С. 105.

60. Ткаченко Н. В. Этнонациональные установки и этнические предубеждения: проблема взаимосвязи // Вестник № 4, 2009.

61. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука,1966. С.232.

62. Фестингер Л. Введение в теорию диссонанса // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. М.: МГУ, 1984. С. 97-111.

63. Фрейд З. Психология Я защитные механизмы. М.: Педагогика-Пресс, 1993. 144 с.

64. Хотинец В. Ю. Этническое самосознание. СПб.: Алетейя, 2000. С. 88.

65. Чарквиани Д.А. Мотивационные аспекты трудовых установок и трудовая деятельность//Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1981.

66. Чхеидзе Т.Б. Категоризация социальных объектов // Вопросы инженерной и социальной психологии Т. 2. 1979.

67. Шерозия А. Е. Сознательное, бессознательное психическое и система фундаментальных отношений личности: предпосылки общей теории // Бессознательное. Тбилиси, 1978. Т.3. С.351-390.

68. Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1969. 536 с.

69. Шихирев П.Н. Современная социальная психология США. М.: Наука, 1979. С. 86-103, 364.

70. Aizen L. Attitudes. In Wiley Encyclopedia of Psychology. New York: Wiley. vol.1, 1982. P. 99-100.

71. Alcock J. E., Garment D. W., Sadava S. W., 1988.

72. Allport G. W. The nature of prejudice. New York, 1954.

73. Arvey, R. D., Bouchard, T. J., Segal, N. L., Abraham, L. M. Job satisfaction: Environmental and genetic components // Journal of Applied Psychology, 1989. P. 74, 187-192.

74. Asch S.E. Social Psychology. N.Y. P, 1952. P. 115.

75. Brewer M. V. The psychology of prejudice: in-group love or out-group hate? // Journal of Social Issues, 1999.

76. Eaves, L. J., Eysenck, H. J. amp; Martin, N. G. Genes, culture and personality. An empirical approach. London: Academic Press, 1989.

77. Jackson L. A., Hodge C. N., Gerard D. A., Ingram J. M., Ervin K. S., Sheppard L. A. Cognition, Affect and Behavior in the Prediction of Group Attitudes. Personality and Social Psychology Bulletin. 1996 vol. 22, no. 3: pp. 306-316.

78. Kelley S., Mirer Т. The simple act of voting. American political science review, 1974. P. 68.

79. Kutner В., Wilkins С., Yarrow P. R. Verbal attitudes and overt behavior involving racial prejudice. Journal of Abnormal and Social Psychology,1952. P. 47, 649-652.

80. LaPiere R.T. Attitudes versus actions // Social forces. 1934. Vol. 13. Р. 230-237.

81. Martin L., A. Tesser A. The Construction of Social Judgments. Lawrence Erlbaum, 1992. P. 277-300.

82. Millar M. G., Tessr A. The effects of affective-cognitive consistency and thought on the attitude-behavior relation. Journal of Experimental Social Psychology, 1989.

83. Norman R. Affective-cognitive consistency attitudes conformity and behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 1975. P. 32, 83-91.

84. Olson, J. M., & Zanna, M. P. Attitudes and attitude change. Annual Review of Psychology, 1993. P. 44, 117-154.

85. Rokeach M. Beliefs, Attitudes, and Values. A Theory of Organization and Change. San-Francisco, 1969.

86. Rosenberg, M. Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1965.

87. Smith М.В. Attitude Change//lnternational Encyclopedia of the Social Sciences/Ed. by D. L. Sills. Crowell, 1968. P. 43.

88. Taifel H., Jahoda G., Development in children of concepts and attitudes about their own and other nations: a cross-national study // Proceeding of the XVIIIth International Congress of Psycology. Moskow, 1996.

89. Thurstone L.L. Attitudes can be measurement // American Journal of Sociology. 1928. Vol. 33. P. 523-554.



АННОТАЦИЯ

Для изучения влияния этнических установок на формирование оценочного отношения был обследован 101 представитель российской молодежи в возрасте от 18 до 30 лет, проживающий в Санкт-Петербурге.

Респонденты оценивали степень литературной привлекательности 6 фрагментов стихотворений до определения авторства (без этнической установки) и после (с этнической установкой). Авторы - это неизвестные поэты разных национальностей. Регистрировалось изменение в распределение оценок одних и тех же фрагментов стихотворений. После эксперимента были измерены следующие динамические характеристики, которые могли оказать влияние на результаты эксперимента: тип этнической идентичности (проективная методика «Нарисуй планету»), социальная дистанция («Модификация шкалы социальной дистанции В. Н. Павленко и С. А. Таглина»), частота общения (вопросы анкеты) и знание культуры (вопросы анкеты). И были получены данные о представлениях российской молодежи о «своих» и «чужих» (методика «Ассоциации»). Обработка данных: T-критерий Вилкоксона, r-Спирмена, хи-квадрат Пирсона.

Результаты. Значимых различий между средними оценками у респондентов при 2х условиях не обнаружилось. Частотный анализ выявил качественные характеристики изменения оценок: появление унимодальности распределения, изменилась частотность оценок и появились четкие группы по приоритетам. Выбор принадлежности фрагмента определенному автору связан с последующим распределением оценок этих фрагментов. Также российская молодежь склонна давать более высокие оценки тем литературным произведениям, которые они считают относящимися к русским авторам. И это не зависит от типа этнической идентичности и не связано с социальной дистанцией.

Influence of ethnic attitudes on the formation of evaluative relation.

We examined 101 representatives of Russian youth aged 18 to 30 years, who lives in St. Petersburg to study the influence of ethnic attitudes on the formation of evaluative relation.

Respondents estimated the degree of attractiveness of the 6 poems' fragments before determine the authorship (no ethnic installation) and after (with the ethnic setting). The authors are unknown poets of different nationalities. Changes in the rating distribution of the same fragments of poems were recorded. After the experiment, the following dynamic characteristics which may affect for experiments' result: type of ethnic identity (projective technique "Draw the planet"), social distance ("Modification of social distance scale Pavlenko and Taglina"), the frequency of communication (questionnaire) and knowledge of the culture (questionnaire). We have also provided data on the Russian youth perceptions of "us" and "them" for a more complete description of the results (the technique of the "Association"). Data processing: T-Wilcoxon test, r-Spearman, Pearson's chi-square test.

Results. There are no significant differences between the average scores of the respondents in 2 conditions. The frequency analysis revealed changes in quality characteristics evaluation: appearance unimodal distribution, frequency of assessments changed and there were distinct groups by priority. The selection of author for a fragment is connected with subsequent distribution of fragments' estimates. Young people in Russia tend to give higher ratings to those literary works that they deem relevant to the Russian authors. And it does not depend on the type of ethnic identity and is not associated with social distance.



ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение A

Проективная методика «Ассоциации».

Напишите, пожалуйста, первые 3 слова, которые приходят на ум, когда идет речь о:

1) России:

2) Китае:

3) Украине:

4) Америке:

5) Таджикистане:

6) Польше:

7) Моей Родине:

Приложение Б

Проективная методика «Нарисуй планету».

Инструкция: Перед Вами планета. «Расселите» (нарисуйте) на ней 8 национальностей, включая Вашу национальность (отметьте ее знаком «*»).

Подпишите национальности.

Приложение В

Социальная роль	Русские	Украинцы	Таджики	Американцы	Поляки	Китайцы
Супруг
Сосед
Друг
Коллега
Житель моего города
Житель моей страны

Методика «Шкалыа социальной дистанции в модификации В. Н. Павленко и С. А. Таглина».

Инструкция: Отметьте пожалуйста (знаком «+») все социальные роли, которые вы согласны предоставить типичным представителям той или иной этнической группы.

Приложение Г

Эксперимент для изучения влияния этнической установки на формирование системы оценочных отношений.

Задание 1. Прочтите, пожалуйста, фрагменты из стихотворений. Проранжируйте эти фрагменты с точки зрения их литературной привлекательности на шкале от 1 до 6, где 6 - наиболее привлекательный фрагмент, а 1 - наименее привлекательный фрагмент.

6 - очень нравится,

5 - нравится,

4 - вроде бы нравится, а вроде бы и не нравится,

3 - безразлично,

2 - не нравится,

1 - очень не нравится.

Оценки не должны повторяться.

№	Фрагменты	Оценка
1	«И ангел светлою улыбкой Ребенка тихо осенил, И на закат лучисто-зыбкий Поднялся в блеске нежных крыл…»
2	«Вот час, когда из чащи темной Ты слышишь трели соловья, Вот час, когда слова влюбленным Шептать так сладко у ручья…»
3	«И будто снова предо мной Спокойный, тихий взор сияет И душу сладостной тоской, Тоской блаженства наполняет...»
4	«А ты, волшебная звезда, Неизменимая, сияешь, Ты сердцу грустному всегда О лучших днях напоминаешь…»
5	«И мнится мне, что слышу я Знакомый голос, сердцу милый; Бывало, он влечет меня К себе какой-то чудной силой…»
6	«А ты попробуй просто жить, Любуясь утром, ночью лунной. Попробуй искренне любить Любовью нежной и безумной…»

Задание 2 (Вариант 1). Перед вами список поэтов. Проверим вашу интуицию. Как вы думаете, каким из нижеперечисленных поэтов принадлежат данные фрагменты стихотворений?

Необходимо соотнести номер фрагмента и номер поэта.

№	Фрагменты	№	Поэты
1	«А ты попробуй просто жить, Любуясь утром, ночью лунной. Попробуй искренне любить Любовью нежной и безумной…»	1	Левко Богаченко
2	«А ты, волшебная звезда, Неизменимая, сияешь, Ты сердцу грустному всегда О лучших днях напоминаешь…»	2	Джексон Уайт
3	«И мнится мне, что слышу я Знакомый голос, сердцу милый; Бывало, он влечет меня К себе какой-то чудной силой…»	3	Александр Платонов
4	«Вот час, когда из чащи темной Ты слышишь трели соловья, Вот час, когда слова влюбленным Шептать так сладко у ручья…»	4	Ким Сун
5	«И будто снова предо мной Спокойный, тихий взор сияет И душу сладостной тоской, Тоской блаженства наполняет...»	5	Маджилиси Начмиддинов
6	«И ангел светлою улыбкой Ребенка тихо осенил, И на закат лучисто-зыбкий Поднялся в блеске нежных крыл…»	6	Якуб Вуйчик

№ фрагмента	1	2	3	4	5	6
№ поэта

Задание 2 (Вариант 2). Перед вами список поэтов. Проверим вашу интуицию. Как вы думаете, каким из нижеперечисленных поэтов принадлежат данные фрагменты стихотворений?

Необходимо соотнести номер фрагмента и номер поэта.

№	Фрагменты	№	Поэты
1	«А ты попробуй просто жить, Любуясь утром, ночью лунной. Попробуй искренне любить Любовью нежной и безумной…»	1	Осип Краско
2	«А ты, волшебная звезда, Неизменимая, сияешь, Ты сердцу грустному всегда О лучших днях напоминаешь…»	2	Томас Джонс
3	«И мнится мне, что слышу я Знакомый голос, сердцу милый; Бывало, он влечет меня К себе какой-то чудной силой…»	3	Иван Воронцов
4	«Вот час, когда из чащи темной Ты слышишь трели соловья, Вот час, когда слова влюбленным Шептать так сладко у ручья…»	4	Вэй Лоу
5	«И будто снова предо мной Спокойный, тихий взор сияет И душу сладостной тоской, Тоской блаженства наполняет...»	5	Анзур Сангалиев
6	«И ангел светлою улыбкой Ребенка тихо осенил, И на закат лучисто-зыбкий Поднялся в блеске нежных крыл…»	6	Матэуш Войтек

№ фрагмента	1	2	3	4	5	6
№ поэта

Задание 3. Перед Вами планета. «Расселите» (нарисуйте) на ней 8 национальностей, включая Вашу национальность (отметьте ее знаком «*»).

Подпишите национальности.

Задание 4. Прочтите, пожалуйста, фрагменты из стихотворений. Проранжируйте эти фрагменты с точки зрения их литературной привлекательности на шкале от 1 до 6, где 6 - наиболее привлекательный фрагмент, а 1 - наименее привлекательный фрагмент.

6 - очень нравится,

5 - нравится,

4 - вроде бы нравится, а вроде бы и не нравится,

3 - безразлично,

2 - не нравится,

1 - очень не нравится.

Оценки не должны повторяться.

№	Фрагменты	Оценка
1	«И будто снова предо мной Спокойный, тихий взор сияет И душу сладостной тоской, Тоской блаженства наполняет...»
2	«А ты, волшебная звезда, Неизменимая, сияешь, Ты сердцу грустному всегда О лучших днях напоминаешь…»
3	«И ангел светлою улыбкой Ребенка тихо осенил, И на закат лучисто-зыбкий Поднялся в блеске нежных крыл…»
4	«Вот час, когда из чащи темной Ты слышишь трели соловья, Вот час, когда слова влюбленным Шептать так сладко у ручья…»
5	«А ты попробуй просто жить, Любуясь утром, ночью лунной. Попробуй искренне любить Любовью нежной и безумной…»
6	«И мнится мне, что слышу я Знакомый голос, сердцу милый; Бывало, он влечет меня К себе какой-то чудной силой…»

Приложение Д

Пожалуйста, заполните все вопросы до конца.

Анкета

1. Исходя из вашего жизненного опыта общения, как часто общаетесь с представителями следующих национальностей. Для ответа предлагается шкала от 1 до 5 баллов, на которой: 5 - регулярно, 4 - время от времени, 3 - редко, 2 - нет повода для общения, 1 - избегаю общения

1.	Русские		6.	Таджики
2.	Китайцы		7.	Узбеки
3.	американцы		8.	Украинцы
4.	Поляки		9.	Армяне
5.	Японцы		10.	Чеченцы

2. Напишите, пожалуйста, первые 3 слова, которые приходят на ум, когда идет речь о:

1) России:

2) Китае:

3) Украине:

4) Америке:

5) Таджикистане:

6) Польше:

7) Моей Родине:

3. Отметьте пожалуйста (знаком «+») все социальные роли, которые вы согласны предоставить типичным представителям той или иной этнической группы.

Социальная роль	Русские	Украинцы	Таджики	Американцы	Поляки	Китайцы
Супруг
Сосед
Друг
Коллега
Житель моего города
Житель моей страны

4. Оцените, пожалуйста, насколько хорошо вы знаете культуру, традиции своего народа и представителей следующих национальностей. Для оценки предлагается шкала от 1 до 5 баллов, на которой 1 балл - ничего не знаю, 5 баллов - знаю, очень хорошо.

1.	Русские		6.	Таджики
2.	Китайцы		7.	Узбеки
3.	американцы		8.	Украинцы
4.	Поляки		9.	Армяне
5.	Японцы		10.	Чеченцы

Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов о себе.

5. Ваш пол:

6. Сколько вам лет:

7. Ваш родной город и национальность:

8. Город, в котором вы сейчас проживаете:

9. В заключении просим высказать мнение о том, насколько актуальны для вас были вопросы:

Важно	скорее важно	Безразлично	скорее не важно	не важно

10. Насколько вы уверены в правильности высказанных суждений:

Уверен	скорее уверен	не знаю	скорее не уверен	не уверен

Благодарим за помощь в проводимом исследовании.

Размещено на Allbest.ru

...