Целью экспериментального исследования является определение особенностей влияния культуры и истории на становление личности подростков и юношей.

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

1. Подобрать анкету для проведения исследования;

2. Провести диагностическое исследование, направленное на определение особенностей влияния культуры и истории на становление личности подростков и юношей;

3. Проанализировать и описать полученные результаты.

Для организации исследования нами была пообобрана свободная выборка респондентов 15-19 лет в количестве 4 человека (2 подростка и 2 юноши).

Анкетирование проводилось в индивидуальном порядке. В процессе беседы по вопросам анкеты были заполнены протоколы (приложение А).

Далее приведем анализ полученных в процессе диагностики ответов подростков и юношей.

При ответе на первый вопрос: "Каким должен быть хороший друг?" мы видим, что юноши 19-ти лет дали полные, развернутые ответы, в содержании которых фигурировало наличие у друга таких личностных качеств, как: ответственность (человек на которого можно положиться; человек который может поддержать тебя в нужный момент), испытуемые юношеского возраста так же отмечали, что настоящий друг должен быть интересным, веселым, уметь разделять трудные и приятные моменты жизни.

При проведении анализа ответов подростков было отмечено, что респонденты данного возраста под понятием "хороший друг" в первую очередь понимают такие личностные качества как доброта, верность, чувство юмора (друг должен быть хорошим и весёлым; друг должен быть верным, весёлым). Так же один из респондентов, Алексей, отметил, что хороший друг должен быть и готовым для тебя на всё.

Сравнивая ответы респондентов юношеского и подросткового возраста можно заметить, что в более старшем возрасте, под влиянием культурного развития личности, происходят некоторые личностные изменения в понимании такого понятия как дружба. Юноши, в отличие от подростков, вкладывают в это понятие не только определенные качества, такие как чувство юмора, доброта и т.п., которые можно, скорее всего отнести к "комфортным для общения" качествам, но и видят в этом понятии такие личностные особенности как верность и готовность принять и поддержать в трудной ситуации. Отсюда можно заключить, что под влиянием культурного развития в юношеском возрасте формируется определенная культура межличностных взаимоотношений, построенных на взаимодоверии и взаимопомощи.

Анализ ответов на вопрос: "Может ли человек в нашем обществе найти справедливость в суде?" показал, что для юношей, как и для подростков, характерен ответ "да" (может, конечно, может). Стоит отметить, что у всех опрошенных нами респондентов ответ на данный вопрос вызвал некоторые затруднения. Однако, после разъяснения сути вопроса все участники анкетирования дали однозначный положительный ответ. Из чего следует, что современное культурно-историческое развитие общества, проводимые мероприятия по гражданско-правовому воспитанию, личный опыт испытуемых позволяют подрастающему поколению иметь стойкую гражданскую позицию, уверенность в гражданско-правовой защите со стороны государства и правовых органов. Следовательно, можно утверждать, что современное культурное общество на данном этапе своего развития оказывает положительное влияние на формирование таких качеств личности как гражданско-правовая ответственность.

Третьим вопросом анкеты выступил вопрос: "Уважаема ли в нашем обществе женщина?". Анализ результатов показал, что как у подростков, так и у юношей нет однозначного на него ответа. Мнения респондентов расходятся. Так, Виталий считает, что в первую очередь это зависит не сколько от самого общества, сколько от самоуважения девушки (смотря какое общество - это раз, ну и на сколько девушка сама себя уважает!), Степан напротив, дает утвердительный ответ на данный вопрос, т.е. юноша считает, что в современном обществе женщин уважают. Ответы подростков так же были неоднозначны. По мнению Алексея, уважения достойна мать, а вот учителя не всегда. Василий дает утвердительный ответ. По мнению мальчика женщин в современном обществе уважают.

Анализируя ответы нельзя однозначно сказать, что возраст испытуемых имеет в данном случае какое-либо значение. Судя по ответам, как в подростковом, так и в юношеском возрасте мнения об уважении женщин в обществе у респондентов расходятся. Скорее всего, это связано с воспитанием и воспитательной средой, в которой находятся респонденты. Следовательно, можно предположить, что такое качество как уважение к женщине формируется в любом возрасте, в первую очередь, под влиянием семейной культуры и традиций.

Ответы на следующий вопрос: "Бывают ли случаи, когда оправдана цензура, нарушающая свободу слова?" оказались однозначными. Как юноши, так и подростки дали одинаковый однозначный ответ, в котором считают, что в современном обществе цензура, нарушающая свободу слова, бывает оправдана. Среди ответов присутствовали такие: думаю, что да, да, бывают, наверное, бывает, но я считаю, что не должна. Сказанное говорит о том, что на современном культурно-историческом этапе развития общества как у подростков, так и у юношей формируется стойкое понимание оправданности цензуры. Т.е. можно говорить о том, что в данном случае культура и история формируют у юношей и подростков такие личностные образования как возможность самовыражаться, пользоваться свободой слова и т.п. При этом, возраст в данном случае значения не имеет.

Последний вопрос анкеты: "Что с вашей точки зрения нужно сделать, чтобы мир стал более совершенным?" показал, что при ответе как юноши, так и подростки не имеют единого мнения. Юноши считают, что в данной ситуации нужно начать с себя (Виталий), объединить все страны в одну. (Степан). По мнению подростков надо, чтобы люди стали добрее (Алексей), чтобы мир стал более совершенным надо избавиться от террористов и прекратить все войны (Василий).

Ответы испытуемых показывают, что в целом мнение подрастающего поколения по вопросу усовершенствования миропорядка сводятся к изменению как себя, как личности, так и глобальному мироизменению. Но в целом, как юноши, так и подростки при ответе на данный вопрос опирались на современные мировые проблемы (терроризм, разобщенность стран, отсутствие единства и т.п. Следовательно, можно утверждать, что современное культурно-историческое развитие общества, современные мировые проблемы оказывают на подрастающее поколение огромное влияние. При чем, эта тенденция свойственна как юношам, так и подросткам.

Таким образом, с целью определения влияния культуры и истории на личность юношей и подростков нами было организовано анкетирование, включающее в себя ряд вопросов. Для организации исследования нами была подобрана группа испытуемых (свободная выборка) в возрасте 15-19 лет в количестве 4 человек (2 юноши и 2 подростка). По результатам которого было выяснено, что на современном этапе развития общество, его культура и история оказывают огромное влияние на формирование личности как в юношеском, так и в подростковом возрасте. Под влиянием культурного развития в юношеском возрасте формируется определенная культура межличностных взаимоотношений, построенных на взаимодоверии и взаимопомощи. У подростков эти личностные качества находятся на стадии формирования. Так же было отмечено, что современное культурное общество оказывает положительное влияние на формирование таких качеств личности как гражданско-правовая ответственность. Уважение к женщине формируется в любом возрасте, в первую очередь, под влиянием семейной культуры и традиций. Культура и история формируют у юношей и подростков такие личностные образования как возможность самовыражаться, пользоваться свободой слова и т.п. При этом, возраст в данном случае значения не имеет. Современные мировые проблемы оказывают на подрастающее поколение огромное влияние. При чем, эта тенденция свойственна как юношам, так и подросткам.

Выводы по второй главе

1. Проведенное исследование показало, что культурное развитие личности связано с усвоением норм и правил поведения, ценностей, языка и символов. Регуляторами личностных устремлений и поступков личности являются культурные ценности. Система ценностей, оказывающая влияние на формирование личности, регулирует желание и стремление человека, его поступки и действия, определяет принципы его социального выбора. Таким образом, личность находится в центре культуры, на пересечении механизмов воспроизводства, хранение и обновление культурного мира.

2. Личность по своей феноменологии предполагает развитие человека как социальной единицы и формируется через отношения с другими людьми. Она развивается как родовой индивид, как индивидуальность, совершенствуясь и совершенствуя других. Личность продукт общения и познания обусловленный конкретно историческими условиями жизни общества, и в свою очередь исторические условия играют огромную роль в становлении личности. Развитие личности заключается в овладении такими вспомогательными средствами поведения, которые человечество создало в процессе своего исторического развития.

3. По результатам анкетирования юношей и подростков можно констатировать, что на современном этапе развития общество, его культура и история оказывают огромное влияние на формирование личности как в юношеском, так и в подростковом возрасте. Под влиянием культурного развития в юношеском возрасте формируется определенная культура межличностных взаимоотношений, построенных на взаимодоверии и взаимопомощи, у подростков эти личностные качества находятся на стадии формирования. Так же было отмечено, что современное культурное общество оказывает положительное влияние на формирование таких качеств личности как гражданско-правовая ответственность, уважение к женщине, возможность самовыражаться, пользоваться свободой слова и т.п. Современные мировые проблемы оказывают на подрастающее поколение огромное влияние. При чем, эта тенденция свойственна как юношам, так и подросткам.

Заключение