Мозг и психика человека

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГЕОДЕЗИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

(ФГБОУ ВПО СГГА)

Кафедра правовых и социальных наук

Реферат на тему

«Мозг и психика человека»

Выполнила: ст. гр. БЗ-41

Проверила: ст. преподаватель

Макаренко Н.Н.

Новосибирск 2014 г.

Содержание

Введение

1. Теории связи психики и мозга

2. Психическое и нервно-физиологическое в работе мозга

Заключение

Список литературы

мозг психологический сеченовый

Введение

История изучения мозга человека прошла длинный и драматичный путь, полный смелых попыток и горьких разочарований. Путь, на котором складывалась наука изучения мозга -- подлинного средства для познания механизмов психических процессов человека, был долгим и тернистым. Философы, веками пытавшиеся сформулировать сущность психических процессов человека, на протяжении длительного времени понимали сознание человека как совокупность отдельных способностей.

Человек воспринимает внешний мир и отражает его образы -- это «способность восприятия»; он разбирается в этих образах, выделяет в них существенное, укладывает их в нужные концепции -- это «способность интеллекта»; он на долгое время удерживает представления и идеи в своем внутреннем мире -- это «способность памяти». Какие же органы тела являются носителями этих «способностей»?

Если в античности на этот счет были колебания и носителями «способностей» считались сердце и «внутренности», то в средние века выбор был уже сделан, и философия твердо пришла к убеждению, что органы «способностей» не следует искать за пределами мозга. Плотная ткань мозга казалась, однако, мало подходящей для того, чтобы быть носителем духовных способностей; считалось, что этой задаче больше отвечают три «желудочка» мозга, один из которых является носителем «способности воспринимать», второй -- «способности мыслить» и третий -- «способности запоминать». Такие представления не требовали исследований и доказательств, они хорошо соответствовали представлениям, сложившимся в ту эпоху, и без проверки держались несколько столетий, чтобы затем занять свое место в музее заблуждений.

1. Теории связи психики и мозга

Большой вклад в понимание того, как связана работа мозга и организма человека с психологическими явлениями и поведением, внес И. М. Сеченов. Позднее его идеи развил в своей теории физиологических коррелятов психических явлений И. П. Павлов, открывший явление условно рефлекторного изучения. В наши дни его идеи послужили основанием для создания новых, более современных психофизиологических теорий, объясняющих изучение и поведение в целом (К. Халл, П. К. Анохин), а также механизмы условно рефлекторного приобретения опыта (Е. Н. Соколов).

По мысли И. М. Сеченова психические явления входят как обязательный компонент в любой поведенческий акт и сами представляют собой своеобразные сложные рефлексы.

Наряду с этим наметились новые, более перспективные направления разработки проблемы связи психики и мозга. Они касались, с одной стороны, роли, которую психические процессы совместно с физиологическими процессами играют в управлении поведением, а с другой - построения общих моделей регуляции поведения с участием в этом процессе физиологических и психологических явлений.

Результаты исследования условно рефлекторных физиологических механизмов поведения на уровне целостного организма были дополнены данными, полученными при изучении поведения на нейронном уровне. Значительный вклад в решение соответствующих вопросов внесли отечественные нейропсихологи и психофизиологи. Они основали свою школу в психофизиологии поведения, двигательной активности и органов чувств (восприятие, внимание, память).

Е. Н. Соколовым и Ч. А. Измайловым было предложено понятие концептуальной рефлекторной дуги. В концептуальной рефлекторной дуге выделяют три взаимосвязанные, но относительно автономно действующие системы нейронов: афферентную (сенсорный анализатор), эффекторную (исполнительную - органы движения) и модулирующую (управляющую связями между афферентной и эффекторной системами).

Н. А. Бернштейн доказал, что даже простое движение, приобретенное при жизни, не говоря уже о сложной человеческой деятельности и поведении в целом, не может быть выполнено без участия психики. «Формирование двигательного акта, - писал он, - есть на каждом этапе активная психомоторная деятельность. Для каждого двигательного акта, потенциально доступного человеку, в его центральной нервной системе имеется адекватный уровень построения, способный реализовать основные сенсорные коррекции этого акта, соответствующие его смысловой сущности».

Американский ученый К. Халл явился основоположником современной психофизиологической теории научения, объясняющей, каким образом организм приобретает и совершенствует жизненный опыт. К. Халл рассматривал живой организм как саморегулирующую систему со специфическими механизмами поведенческой и генетико-биологической регуляции. Эти механизмы - в основном врожденные - служат для поддержания оптимальных условий физического и биохимического равновесия в организме - гомеостаза, включаются в действие, когда он нарушен.

А. Р. Лурия предложил выделить три анатомически относительно автономные блока головного мозга, обеспечивающие нормальное функционирование соответствующих групп психических явлений. Первый - блок мозговых структур, поддерживающих определенный уровень активности.

Второй блок связан с познавательными психическими процессами, восприятием, переработкой и хранением разнообразной информации, поступающей от органов чувств: зрения, слуха, осязания и т. п. Третий блок охватывает передние отделы коры головного мозга. Он связан с мышлением, программированием, высшей регуляцией поведения и психических функций, сознательным их контролем.

2. Психическое и нервно-физиологическое в работе мозга

Психика является свойством высокоорганизованной материи, направлена на отражение объективной действительности. У человека эту функцию выполняет мозг. Психическая деятельность организма осуществляется с помощью специальных физиологических механизмов, что, объединяясь в определенные структуры, обеспечивающие восприятие и переработка информации, принятие и исполнение, активизируют поведение.

Эти механизмы сформировались в процессе эволюции живой материи от примитивных одноклеточных организмов, имели очень ограниченные отражающие возможности, до высших животных, у которых уже были специализированные клетки, приспособленные для отображения сигналов лишь определенной модальности. Такие клетки называют рецепторами. Другие клетки, ориентированы на выполнение движений и секрецию различных желез, получили название эффекторов. Управление обоими видами клеток осуществляет специализированный орган - центральная нервная система, действующая как целостность.

У всех позвоночных нервная система имеет одинаковое строение. Ее основными элементами являются нейроны - нервные клетки, проводящие возбуждение. Нейрон состоит из тела клетки, коротких отростков - дендритов, принимающих возбуждения, и аксона - длинного отростка, который передает возбуждение другим клеткам.

Часть нейронов проводит возбуждение от рецепторов в центральную нервную систему, другие - от центральной нервной системы к эффекторов. Однако большинство нейронов обеспечивает связи между различными участками центральной нервной системы, которая состоит из головного мозга и спинного мозга.

Всего в человеческом мозге насчитывают 14-15 миллиардов нейронов. Кора - важнейший орган психической деятельности.

Под большими полушариями в затылочной части размещается мозжечок, играет существенную роль в координации движений. В больших полушарий подходит мозговой ствол, в верхней части которого расположен таламус (самый отдел промежуточного мозга), в нижней - гипоталамус (область мозга, имеющая непосредственное отношение к контролю автономной нервной системы и ряда функций, связанных с выживанием). Спинной мозг и мозговой ствол в основном осуществляют врожденные формы рефлекторной поведения (безусловные рефлексы). А кора больших полушарий является органом приобретенных в течение жизни форм поведения, которые регулирует психика.

Каждый участок тела и каждая психическая функция связана с определенным участком коры, то есть имеют в коре определенную локализацию. Электрическая стимуляция некоторых участков коры мозга животных и наблюдения за поведением человека во время хирургических операций на мозге показали, что раздражение одних участков вызывают мышечные сокращения, других - зрительные, слуховые и другие ощущения. Оказалось, что значительный участок коры больших полушарий занимают нервные клетки, связанные с деятельностью кистей рук, особенно большого пальца. Есть также участки, имеющие связь с органами речи. В коре больших полушарий лучше представлены те органы, которые играют основную роль в деятельности и поведении человека. Наглядное изображение проекции различных органов тела на кору больших полушарий дает схематический рисунок канадского нейрохирурга Уайлдера-Грейв Пенфилда (1891 - 1976).

Значительно сложнее проблема локализации в коре головного мозга психических функций. Первые попытки ее решения были сделаны еще в Древней Греции. Там пытались связать способности к восприятию, памяти и соображения по жидкостью, которая заполняет соответственно передней, средней или задней желудочек мозга. Позже австрийский врач Франц-Йозеф Галль (1758-1828) стремился доказать, что способности человека зависит от развития различных участков головного мозга, и это можно обнаружить даже на поверхности черепа. Утверждение Галля начали френологии (гр. phren - ум, душа) - учение о локализации в извилинах больших полушарий головного мозга различных психических функций.

Связь отдельных психических функций с определенными участками коры можно проследить при ее локальных поражениях. Так был обнаружен центр артикуляции речи Брока и центр понимания речи Вернике. Однако дальнейшие исследования показали, что некоторые психические функции не имеют четкой постоянной локализации в коре головного мозга. Тогда американский психолог Карл Лэшли (1890-1958), немецкий психолог Курт Гольдштейн (1878-1965) и др.. предложили идею целостной, неделимой функции мозга, что тоже, как оказалось позже, не согласовывалась с экспериментальными данными.

Исследования, проведенные с использованием самой совершенной аппаратуры и компьютерным обработкой полученной информации, позволяют сделать вывод: каждая психическая функция является сложным образованием, имеет динамическую локализацию в различных отделах мозга. Она обеспечивается работой определенных участков коры и целостной функциональной системой, включающей отдельные участки коры, подкорки и мозгового ствола.

По современным представлениям, функционально человеческий мозг как саморегулирующейся системы имеет три основных блока. Первый - энергетический блок - создает рабочий тонус коры. Он состоит из систем верхних отделов мозгового ствола, ретикулярной формации, а также образований древней коры. Второй блок принимает, перерабатывает и хранит информацию. К нему относятся задние отделы обоих полушарий, теменные и затылочные участки коры. Третий блок обеспечивает программирование, регуляцию и контроль деятельности. Нарушения в работе хотя бы одного блока приводит к различным изменениям в психической деятельности.

В функциональной организации мозга человека и животных имеются существенные отличия. У животных оба полушария являются равнозначными, у человека они имеют функциональную асимметрию: левое полушарие является доминирующим, а правая - подчиненной. В левом полушарии размещены участки, связанные с языковой деятельностью человека. Их поражения к нарушению логико - грамматических операций и творческих форм мышления. Поражение участков правого полушария искажает образные компоненты восприятия и эмоциональные переживания. Вторая сигнальная система, основанная на работе левого полушария, обеспечивает более высокий уровень отражения действительности благодаря языку.

Заключение

Психика есть свойство высокоорганизованной материи - нервной системы. У человека носителем психики является головной мозг. Нервная система осуществляет две важнейшие функции: связь человека с окружающим его миром и согласование, координацию работы всех частей организма, управление им.

Список литературы

1. Общая психология. Под ред. В. В. Богословского. - М.: Просвещение, 1981.

2. Общая психология. Под ред. А. В. Петровского. - М.: Просвещение, 1976.

3. Немов Р. С. Психология: Общие основы психологии. В 2 кн. Кн. 1. - М.: Просвещение: Владос, 1984. с.42-71

Размещено на Allbest.ru