О предметном поле философской психофизиологии
Рассмотрение философской проблематики в контексте психофизиологии. Характеристика природы сознания и мышления, сущность знаменитой психофизической проблемы о единстве души и тела. Сциентистский подход в знаковых процессах, продуктах деятельности сознания.
Рубрика | Психология |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 31.10.2016 |
Размер файла | 24,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
О предметном поле философской психофизиологии
До настоящего времени в большинстве случаев публикации результатов психофизиологических исследований носили локальный характер, были ориентированы на относительно узкую аудиторию таких же исследователей- физиологов. В отечественной литературе XX века было принято предварять обобщающие публикации результатов исследований в монографиях позиционированием философских взглядов автора. Традиционно основанием таких взглядов выступал материализм. Позиция автора при этом никакого развития в конкретных психофизиологических исследованиях не находила. Рассмотрением собственно философской проблематики в контексте психофизиологии и наоборот психофизиологической проблематики в контексте философии специально почти никто незанимался. Можно назвать работы класс и капсихологии С.Л. Рубинштейна («Бытиеисознание»,«Человекимир»), ноон(редкийслучай!) имел фундаментальное философское образование. Его работы так ис тоят особняком. Психологи ссылаются, но, не имея качественной философской подготовки, избегают продолжать исследования в этом направлении; философы признают, но, в силу отсутствия качественной психофизиологической подготовкиипрактики в этой области тоже не рискуют вступить на почву конкретных исследований. Следствием этого является то обстоятельство, что до сих пор многие современные учебники по психологии и психофизиологии написаны с точки зрения позитивистского подхода, согласно которому наука-сама себе философия, а знание должно быть только и исключительно объективно, сужая и редуцируя тем самым область исследования. Говоря об известной психофизическо йпроблеме отношениями рафизических величин и химических реакций с миром психических, интеллектуальных, духовныхявлений, авторы учебников по психологии зачастую пишут нечто подобное следующему:«Среди имеющихся решений проблемы наиболее перспективной представляется идея, что психическое и физиологическое-это две сущности одного и того же системного процесса»[2]. Вот некорректное высказывание, за которым может крыться принципиальная ошибка о двух(или более) сущностях человека. Это проистекает из недостаточной осмысленности авторами психофизиологического исследования, на которых ссылается автор цитаты[1],оснований и внутренней организации мышления.
Данная проблема присутствует на стыке собственно физиологических исследований и исследований психологических, актуализируя необходимость поиска более широких оснований для диалога и взаимодействия. Уже широко и разнообразно разработанный инструментарий физиологических исследований плохо согласуется собственно гуманитарным аппаратом психологии .Несмотря на значительный ряд практических достижений в этой области, например, знаменитый «детектор лжи», полной интеграции не происходит.Поэтомуивозникают«кентавры»вроденаукипсихофизиологии,всамомназваниикоторойотражаетсядвойственностье?истоков.
Одновременно, философия, оторванная от материалов конкретных психофизиологических исследований, в глазах многих психофизиологов предста?т как некая извращ?нная форма теоретизирования определьных абстракциях, не имеющая никакой практической ценности. Тем самым подрывается сама основа междисциплинарного диалога и взаимодействия, исключается возможность обобщающих, прорывных исследований в области самой психофизиологии, происходит дробление и измельчение предмета исследований. И философия, вт ой е? части, которая не позиционируется как практика, в свою очередь, все более обессмысливается в глазах уч?ных и студентов. философский сознание мышление
При этом существует ряд вопросов, которые принципиально неразрешимы в рамках позитивистского научного подхода и предполагают философскую методологию постановки и решения. Это, прежде всего вопросы о природе сознания и мышления изнаменитая психофизическая проблема о единстве души и тела, решение которой невозможно в рамках физиологии, психологии, да и психофизиологии, понятой как простое объединение первых двух.
Сознание-трудно определимая система в классической науке в силу своей особой данности, как зафиксировано, например: в философии Р.Декарта, И.Фихте, Ф.Шеллинга, Г.Гегеля, психологии У.Джемса, В.Вундта. С другой стороны, неклассическая философия пришла к выводу, что интенции сознания не всегда предсказуемы, а само оно есть некий поток переживаний, в котором одни его состояния непрерывно сменяют друг друга, не повторяясь, что ставит под вопрос саму возможность его корректного научного исследования.
Классическая философская парадигма в отечественной науке включала гносеологическое противопоставление субъекта и объекта. В марксизмеэтадилемма приобретала поистине трансцендентально-метафизический смысл о при математерии над духом, означавший субстанциональность материи и не субстанциональность духа. Трансцендентальность такой постановки вопроса не является новацией марксизма, поскольку была осуществлена в западной традиции христианством. Однако марксизмдал решение проблемы, прямо противоположное христианско-теологическому. В своеобразной физикалистской и позитивистской форме оно было выражено Лениным: «В мире нет ничего, кроме движущейся материи».
Данный подход продолжает сохраняться и в современных исследованиях. Природа сознания в них оказывается зависимой от аспекта исследования, амонизм (пониманием и ра как универсального единства) подменяется дуализмом (разно сущностью физических и психологических явлений, их различной методологией исследования). В том случае, если преобладает объективизм в исследовании, то мы скатываемся к вульгарному материализму. Если преобладает субъективизм, то к идеализму и «ненаучности». В случае ж еценностного подхода, дух, приобретая субстанциональные свойства, начинает доминировать над социальной материей, и мы сваливаемся в «поповщину», используя полемическое выражение В.И. Ленина.
Попытки удержаться в рамках традиционной научной методологии(сциентизм)приводятктому,чтозарамкирассмотренияупорновыносятся(маргинализируются)вопросыоприродесознанияиегоотношениясбессознательным,иррациональнымиценностнымсодержаниемсознания.
Сциентистскийподходкпроблемеэтогофеноменаакцентируетвниманиенаструктурахмозга,информационныхизнаковыхпроцессах,продуктахдеятельностисознания,егосвязисталамусомиталамо-кортикальнымиотношениями.Согласнофункциональномуобъяснению, осознание перерабатываемой информации возрастает вместе с вероятностью роста эффективности квантовых процессов в синапсах. Согласно другим теориям, сознание функционирует в едином блокесо вниманием по схеме «внимание-актуализацияидей». Есть теории,что оно возникает на основе комплексного взаимодействия разномодальных специфических областей мозга при достижении определенного уровня сложности сетевых отношений. Некоторые авторы полагают, что сознание определяется более локальными процессами, а именно деятельностью тех анализаторных систем, которые ответственны за восприятие осознаваемой информации (С.К.Зеки). Во все новых формах воспроизводятся стереотипы локализации сознания в мозгу, в его нейро физиологических механизмах, а с другой стороны, есть заявления крупнейших ученых-естество испытателей (Ч.Шеррингтон, Д.Р.Лурия) о бесперспективности таких поисков. Существует и все более становится актуальной проблема онтологизации сознания. Например, в отечественной науке-психологии, нейропсихологии, клинической психиатрии-сознание по сей день редуцируется к «способности ориентироваться в окружающем мире, времени, собственной личности» (А.В.Снежневский),к форме отражения человеком внешнего и внутреннего мира в виде знаков и образов, интегративному «образумира» и «образусвоего Я» как продукту деятельности мозга, содержанию кратковременной памяти и т.п.Во всех этих случаях сознание подменяется его результатом или доступным самонаблюдению феноменом. Вместе с тем, объекты, к которым оно редуцируется, не могут даже частично выполнять функции сознания-отражательную, креативную, регулятивно-оценочную, рефлексивную. И, следовательно, ни в коеймерене являются определяющими. В свою очередь, философы неоднократно указывали, что мышлениеи сознаниене являются«продуктом»мозга. Об этом писали, например, А.А.Зиновьев, В.С. Библери Г.П.Щедровицкий-выдающиеся логики и методологи конца ХХ века, но их работы попадают в поле зрения практиков психофизиологов лишь случайным образом и, в силуэтого, не оказывают влияния на методологию исследований. Работы философов, в которых анализируется проблематика психического, мышления, сознания остаются за пределами внимания психофизиологов в силу специфического языка и иной, не научной,афилософскойметодологииисследования.Следовательно,становитсяактуальнойпроблемавыработкиобщегоязыка,обеспечивающегомеждисциплинарныйдискурс.
Таким образом, существуют следующие теоретико-методологические проблемы в современной психофизиологии: доминирование прикладных аспектов над фундаментальными, и частных подходов над целостными, всесторонними; отсутствие органической связи естественно научного и гуманитарного дискурсов в исследовании сознания и мышления; необходимость междисциплинарности и отсутствие единого понятийного и методологического аппарата, обеспечивающего эту самую междисциплинарность. В силуэт огоперезрела необходимость выделения предметного поля с условным названием «философская психофизиология», в котором акцентировались было гико-методологические основания исследовательских позиций и понятийного выражения результатов исследований. В контексте данного поля мог бы осуществляться междисциплинарный диалоги согласование результатов исследований, по искединых оснований естественно научного и гуманитарного подхода, формирование фундаментальных, базовых моделей психофизиологических процессов.
Литература
1. АлександровЮ.И.Системнаяпсихофизиология.//Основыпсихофизиологии:Учебник./Отв.ред.Ю.И.Александров. -- М.: Инфра-М, 1997 с.266-313
2. ГреченкоТ.Н.Биологическиеосновыпсихики.//Психология:Учебник./подобщейред.Дружинина В.Н.-- СПб.:Питер, 2002, с. 68.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Положение психофизиологии по отношению к другим дисциплинам. Проблемы соотношения мозга и психики, души и тела. Сущность "дуализма" Р. Декарта. Эволюция представлений о рефлексии. Современные представления о соотношении психического и физиологического.
презентация [287,0 K], добавлен 09.10.2013- Применение методов психофизиологических исследований в психофизиологии профессиональной деятельности
Предмет, сущность, задачи, основные понятия психофизиологии профессиональной деятельности. Методы психофизиологического исследования. Сравнительный анализ методов психофизиологических исследований в психофизиологии профессиональной деятельности.
курсовая работа [35,3 K], добавлен 20.01.2016 Сущность психофизиологии как науки и физиология познавательных способностей человека, роль психических процессов в его поведении. Зависимость сознания от моделирующей системы мозга и физиология мышления. Рефлекторная теория и основные свойства памяти.
реферат [34,0 K], добавлен 04.08.2009Становление психофизиологии как одной из ветвей нейронауки. Понятие сенсорных систем, их основные функции и свойства, адаптация и взаимодействие. Физиологические основы сновидений и причина сомнамбулизма. Психофизиология творческой деятельности и речи.
шпаргалка [93,5 K], добавлен 21.06.2009Значение компьютерной метафоры для психофизиологии. Диагностика состояния периферических сосудов. Значение комплексного подхода в изучении функциональных состояний. Функции фронтальных долей мозга в обеспечении внимания. Гипотеза Г. Линча и М. Бодри.
контрольная работа [23,8 K], добавлен 07.05.2012Изучение этапов развития (труд, язык), структуры, функций и свойств (ясность, содержание, непрерывность) сознания. Рассмотрение теорий души со времен Гераклика до наших дней. Характеристика стадий психологического развития человеческой психики.
контрольная работа [40,9 K], добавлен 23.02.2010Краткая характеристика эпохи Средневековья и Возрождения, особенности развития психологии в этот период. Зарождение психофизиологии в Средневековье. Первые ученые, занимающиеся исследованием анатомо-физиологического строения человеческого организма.
реферат [20,3 K], добавлен 26.02.2012Донаучное изучение сознания. Научные и околонаучные исследования сознания в новое время. Психологические концепции сознания XVIII - XIX вв. Освоение и расширение новых практических возможностей сознания. Психологическая концепция Зигмунда Фрейда.
реферат [23,1 K], добавлен 21.02.2005Природа человеческого сознания, его возникновение и развитие. Идеальное как отражение внешнего мира в общественно определенных формах деятельности человека, его связь с потребностью в учении. Особенности и функции сознания, понятие бессознательного.
курсовая работа [98,4 K], добавлен 27.06.2011Особенности человеческого сознания. Переход за пределы наглядного, непосредственного опыта. Возникновение и развитие сознания человека. Психология как наука и ее кризис. Творческая деятельность сознания. Переход от восприятий и представлений к понятиям.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 24.06.2009Исследование феномена человеческого сознания и предшествующих ему прототипов. Подсознание. Интеллект. Рефлексы и эмоции. Эмоции в мысли. Праллельность в работе уровней сознания. Особенности мышления. Уровни памяти. Слово. Образы и их смысловые понятия.
монография [282,2 K], добавлен 05.01.2008Марксистское понимание сознания. Свойства сознания, классификация форм общественного сознания. Специализация полушарий мозга и ее влияние на деятельность человека. Сущность и недостатки психологии конституционных различий, типы телосжения и темперамента.
контрольная работа [22,5 K], добавлен 21.02.2010Ознакомление с основами исторического развития сознания у человека. Изучение сознания как высшей ступени развития психики. Взаимодействие сознания и подсознания, роль сна. Рассмотрение Я-концепции как одного из базовых понятий гуманистической психологии.
презентация [1,2 M], добавлен 17.11.2014Рене Декарт как основатель дуалистической философии Нового времени. Определение понятия порожденных, приобретенных и врожденных идей. Представление независимости души и тела, их свойства и способность мышления. Сравнение тела человека с автоматикой.
реферат [17,8 K], добавлен 29.01.2011Понятие нарушения сознания. Описание разновидностей нарушения сознания. Реакция эмоционального дисбаланса. Методика работы с пациентами. Клинические особенности делирия и онейроида. Сумеречное помрачение сознания и аменция.
курсовая работа [81,4 K], добавлен 13.01.2003Становление сознания как предмета изучения психологии. Определение сознания с точки зрения различных ученых–психологов. Психология сознания и метод ее исследования. Бессознательное проявление в психике и поведении человека, его взаимосвязь с сознанием.
курсовая работа [59,8 K], добавлен 28.11.2010История возникновения сознания человека. Сравнение периодов развития сознания в онтогенезе с его историческими этапами. Основные качества, уровни знания и характеристики сознания человека. Взаимосвязь процессов, протекающих в мозге человека, и сознанием.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 07.06.2014Локализация функций в коре головного мозга. Эволюционно-морфологические предпосылки сознания. Определение сознания с точки зрения психологии и физиологии мозга. Внутренний мир и состояния сознания. Отделы нервной системы животных, отвечающие за сознание.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 16.08.2010Характеристика сознания как явления человеческой психики. Особенности структуры сознания, его специфические свойства. Понятие бессознательного, его разграничение с сознательными процессами. Основные психологические характеристики бессознательного.
реферат [36,4 K], добавлен 08.06.2013Научные подходы к определению сознания и его состояний. Сравнительный анализ и применение в психологии картографии внутренних пространств С. Грофа, ценностной шкалы состояний сознания Ч. Тарта, классификации состояний сознания по С. Кардашу и Д. Лилли.
дипломная работа [186,5 K], добавлен 06.07.2011