Специфика социальной адаптации подростков, проживающих в условиях интерната для детей-сирот

Размещено на http://www.allbest.ru/

Специфика социальной адаптации подростков, проживающих в условиях интерната для детей-сирот

Аннотация

В работе сравнивали параметры социально-психологической адаптации (методика Роджерса-Даймонда) и копинг-стратегии подростков, проживающих в условиях семьи и дома-интерната. Было обследовано 223 подростка 5 и 9 классов, 120 человек из которых проживали в семьях, и 103 - в доме интернате. Показано, что у подростков, проживающих в семье, с возрастом улучшаются как параметры социальной адаптации, так и эффективность применяемых копинг-стратегий, что не выявлено у подростков, проживающих в интернате.

Ключевые слова: подростки, адаптация, семья, дом-интернат

Введение

Социальное сиротство - одна из важнейших нерешенных проблем современного общества [2, 10]. Эта социальная проблема, в свою очередь, порождает вопросы, связанные с психологическим и психофизиологическим развитием детей, оставшихся без попечения родителей. Но подавляющее большинство публикаций посвящено детям дошкольного или младшего школьного возраста [1, 6].

Обращение к данной возрастной категории объясняется значимостью раннего онтогенеза в развитии личности в целом [6], поскольку проблемы, которые возникают у ребенка в этот момент, если он оказывается без попечения родителей, могут существенно изменить его потенциал [5]. Более того, большинство усыновителей предпочитают брать на воспитание дошкольников, что опять-таки оправдано большей эффективностью воспитательных воздействий в это время [2].

В то же время в детских домах и интернатах остается большое число детей, находящихся в предпубертатном и пубертатном периоде [3]. Этот период особенно важен не только для интеллектуального и эмоционально-волевого становления подростков [11], но и для их адаптации в социуме и стратегий поведения в стрессовой ситуации [13].

Преодоление сложных жизненных ситуаций, одним из видов которых является проживание вне семьи, возможно различными способами, среди которых могут быть стратегии разной степени эффективности. В настоящее время распространенным методом оценки способности преодолевать жизненные трудности является описание копинг-стратегий человека [4, 7, 14]. Однако существующие исследования не позволяют сделать однозначный вывод о типах копинг-стратегий, предпочитаемых подростками, оставшимися без попечения родителей.

И, наконец, основная масса исследований связана с изучением детей, проживающих в центральных районах России. Существует даже представление, что детские дома есть только в Российской Федерации. Данных, полученных на основе психофизиологического и психологического изучения особенностей подростков, проживающих в других регионах, крайне недостаточно. Все это определило цель данного исследования.

Цель исследования: сравнительный анализ параметров социальной адаптации и копинг-стратегий подростков, проживающих в условиях семьи и дома-интерната (на примере республики Дагестан).

1. Материалы и методы

Выборка респондентов состояла из 2 групп. Первую группу составили подростки, проживающие в условиях семьи. Сюда вошли младшие подростки 11-12 лет - 55 человек (17 девочек, 38 мальчиков) и старшие подростки 14-15 лет - 65 человек (25 девочек, 40 мальчиков) обучающихся в Республиканском Многопрофильном лицее г. Махачкалы.

Вторую группу составили подростки, оставшиеся без попечения родителей, проживающие в условиях школы-интерната для сирот г. Махачкалы. В подгруппу младших подростков (11-12 лет) вошли 50 человек (15 девочек, 35 мальчиков), в подгруппу старших подростков (14-15 лет) - 53 человека (20 девочек, 33 мальчика).

Всего в исследовании приняли участие 223 подростка от 11 до 15 лет.

Для оценки адаптивных способностей детей использовали следующие методику диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда [9].

Опросник предназначен для изучения особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности. Стимульный материал представлен 101 утверждением, которые сформулированы в третьем лице единственного числа, без использования каких-либо местоимений. Выделяются следующие 6 интегральных показателей: «Адаптация»; «Приятие других»; «Интернальность»; «Самовосприятие»;

«Эмоциональная комфортность»; «Стремление к доминированию».

Каждый из них рассчитывается по индивидуальной формуле, найденной эмпирическим путем. Интерпретация осуществляется в соответствии нормативными данными.

Еще одной методикой была методика оценки копинг-поведения в стрессовых ситуациях [8].

Адаптированный вариант копинг-стрессового поведения включает перечень заданных реакций на стрессовые ситуации и нацелен на определение доминирующих копинг-стрессовых поведенческих стратегий.

При обработке результатов суммируются баллы, поставленные испытуемыми с учетом ключа, по пяти показателям:

1 Копинг-поведение, ориентированное на решение задачи.

2 Копинг-поведение, ориентированное на эмоции.

3 Копинг-поведение, ориентированное на избегание.

4 Субшкала отвлечение.

5 Субшкала социального отвлечения.

Подсчитывается общее число баллов по каждому показателю, которое позволяет определить доминирующее копинг-поведение в стрессовых ситуациях у респондента.

Из пяти копинг-стратегий наиболее эффективной считается первая - копинг-поведение, ориентированное на решение задач. В этом случае человек направляет свои усилия на проблему и пытается ее разрешить с учетом доступного ему ресурса.

Все результаты вводились в таблицы программы Excel. Результаты обрабатывались пакетом программы SPSS. Соответствие выборки нормальному распределению определялось с помощью критерия Колмогорова-Смирнова.

Результаты и их обсуждение.

В таблице 1. представлены результаты исследования социально-психологической адаптации подростков, проживающих в семье и в интернате.

Согласно полученным результатам, у подростков, проживающих в семьях, с возрастом повышается уровень адаптации, самоприятие, приятие других и эмоциональная комфортность. Это вполне соответствует завершению и эффективному разрешению пубертатного периода, когда юноши и девушки в связи с резкими телесными и физиологическими изменениями изменяют собственное представление о себе и мире, у них повышается самооценка и отношение к себе и к другим.

Таблица 1 Результаты исследования социально-психологической адаптации (методика К. Роджерса и Р. Даймонда) (среднее и стандартное отклонение)

Примечание: * - различия между младшими и старшими подростками с уровнем значимости р ? 0,05, ** - р ? 0,01 (критерий Стьюдента, є и єє - различия с теми же уровнями значимости, но между подростками нормативной школы и школы интерната.

Параметр интернальность, отражающий способность человека брать ответственность на себя, имеет тенденцию к росту, но не достигает уровня значимости в связи с большой величиной стандартного отклонения.

Иная картина отмечается у подростков, проживающих в интернате. Уже в 11-12 лет отмечается меньший уровень самоприятия подростков. Но затем значения всех указанных выше характеристик снижаются. Следовательно, подростки 14-15 лет, проживающие в интернате, имеют более низкие значения адаптации в социуме, самоприятия, приятия других, эмоциональной комфортности и стремления к доминированию даже по сравнению с подростками 11-12 лет. Интернальность, то есть перенос фокуса ответственности на себя, у этих подростков ниже, чем у тех, кто проживает в семье, и не меняется с возрастом.

Эти данные значимы, поскольку при принятии детей в семьи в настоящее время берут на воспитание преимущественно дошкольников. Наши данные свидетельствуют о том, что крайне важным является проживание в семье и детей предпубертатного периода, что может изменить их отношение к себе и к другим.

Следующим этапом был анализ копинг-стратегий подростков, проживающих в семье и интернате для сирот.

Важнейшая стратегия поведения в стрессовых ситуациях - ориентация на решение задач. Из таблицы 2. можно видеть, что этот тип копинга вероятнее у подростков, проживающих в семье, и он усиливается с возрастом. При этом у подростков, проживающих в интернате нет столь выраженных изменений с возрастом.

Таблица 2 Сравнительный анализ копинг-стратегий у подростков, проживающих в семье и в интернате для сирот (среднее и стандартное отклонение)

Копинг-стратегия, связанная с ориентацией на эмоции, более характерна для подростков, проживающих в интернате, и есть небольшая тенденция к ее увеличению с возрастом. Эта стратегия не усиливается у подростков, проживающих в условиях семьи.

Копинг-стратегия, связанная с ориентацией на избегание при возникновении проблемы, вновь более характерна для подростков, проживающих в интернате. Ее вероятность снижается с возрастом у подростков, проживающих в семье. Это падение менее выражено у подростков, проживающих в интернате для сирот.

Копинг-стратегия отвлечения от решения проблем также в большей мере свойственна подросткам, проживающим в интернате по сравнению с подростками, проживающими в семьях. Эта же закономерность отмечается и для шкалы социального отвлечения. Только здесь падение выраженности параметра с возрастом у подростков, проживающих в семье, значимо.

Было проанализировано влияние независимой переменной «пол» на зависимые переменные у младших школьников, проживающих дома.

Из таблицы 3 видно, что независимая переменная «пол» значимо влияет на зависимую переменную «решение задач» (одна из копинг-стратегий). Она ответственна за 7,0% дисперсии зависимой переменной «решение задач» (константа и коэффициент уравнения регрессии соответственно равны 49,629 и 51149 при p=0,025).

Коэффициент регрессионного уравнения положителен, а потому стратегия решение задач чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Точно также мальчики более выносливы, чем девочки.

Таблица 3 Влияние независимой переменной «пол» на исследуемые параметры у младших подростков, проживающих в семье

Показано влияние независимой переменной «пол» на зависимые переменную эмоциональная устойчивость/неустойчивость и экспрессивность/практичность, причем все параметры выше у девочек, то есть они более эмоционально устойчивы и экспрессивны, тогда как мальчики более эмоционально неустойчивы и практичны.

Из таблицы 4 следует, что независимая переменная «пол» значимо влияет на зависимую переменную «адаптация» (опросник Роджерса-Даймонда).

Она ответственна за 10,1% дисперсии зависимой переменной «адаптация» (константа и коэффициент уравнения регрессии соответственно равны 1,151 и -1,216 при p=0,025).

Коэффициент регрессионного уравнения отрицателен, а потому между переменными существуют реципрокные отношения: у девочек уровень адаптации выше.

Таблица 4 Влияние независимой переменной «пол» на исследуемые параметры у младших подростков, проживающих в интернате

Напротив, параметр «Принятие других», выше у мальчиков-младших подростков, проживающих в семье.

Таблица 5 Влияние независимой переменной «пол» на исследуемые параметры у старших подростков, проживающих в семье

Обращает на себя внимание факт существенно меньших половых различий у младших подростков, проживающих в интернате, по сравнению с подростками, проживающими дома.

Старшие подростки девочки, проживающие в семье, отличаются от своих сверстников мальчиков большей вероятностью использования копинг-стратегии «эмоция», эмоциональной устойчивостью и экспрессивностью. Следовательно, девочки, проживающие в семье, более адаптивны.

Таблица 6 Влияние независимой переменной «пол» на исследуемые параметры у старших подростков, проживающих в интернате

Из таблицы 6. видно, что старшие подростки-девочки, проживающие в интернате, более вероятно применяют копинг-стратегии «Решение задач», «Эмоции», «Избегание», чем мальчики их возраста, также проживающие в интернате. М.А. Холодная и А.А. Алексапольский [13] показали большее разнообразие применяемых стратегий у творческих личностей. Можно предположить, что и творческие, и адаптивные способности выше у девочек, проживающих в интернате, по сравнению с их сверстниками мальчиками, проживающими там же.

Выводы

1. У подростков, проживающих в семьях, с возрастом повышается уровень адаптации, самоприятие, приятие других и эмоциональная комфортность.

2.У подростков, проживающих в интернате, уже в 11-12 лет отмечается меньший уровень самоприятия по сравнению с их домашними сверстниками подростков. Подростки 14-15 лет, проживающие в интернате, имеют более низкие значения адаптации в социуме, самоприятия, приятия других, эмоциональной комфортности и стремления к доминированию как по отношению к своим сверстникам, проживающим дома, так и по отношению к младшим подросткам, проживающим в интернате.

3. Эффективная копинг-стратегия «ориентация на решение задач» вероятнее у подростков, проживающих в семье, и она усиливается с возрастом. При этом у подростков, проживающих в интернате нет столь выраженных изменений с возрастом.

4. Неэффективные копинг-стратегии, связанные с ориентацией на эмоции, избегание и отвлечение более характерны для подростков, проживающих в интернате.

5. Среди младших подростков, проживающих в семье, копинг-стратегия «решения задач» чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Мальчики и более выносливы по сравнению с девочками

6. Среди младших подростков, проживающих в интернате, девочки более адаптивны, эмоционально устойчивы и экспрессивны. Мальчики более эмоционально неустойчивы и практичны.

7. Старшие подростки девочки, проживающие в семье, отличаются от своих сверстников мальчиков большей адаптивностью, вероятностью использования копинг-стратегии «эмоция», эмоциональной устойчивостью и экспрессивностью.

8. Старшие подростки-девочки, проживающие в интернате, более вероятно применяют копинг-стратегии «Решение задач», «Эмоции», «Избегание», чем мальчики их возраста, также проживающие в интернате.

Литература

1. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей //Пер. с англ. В.В. Старовойтова - 2-е изд. - М.: Академический Проект, 2006. - 232с. -(«Психологические технологии»).

2. Зелинская Д.И. Социальное сиротство как одна из проблем здравоохранения Российской Федерации // Российский Вестник перинатологии и педиатрии. - 2008. - Т. 1.

- С. 53-67

3. Каджуни Н.Г. «Государственные дети» - о предательстве родителей и детском доме.

- Ростов н/д.: Книж изд-во, 1990. - 141с

4. Крюкова Т.Л. О методологии исследования и адаптации опросника диагностики совладающего (копинг) поведения // Психология и практика / Под ред. В.А. Соловьева. - Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2001.- С.70-82.

5. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага: Авиценум, 1984. - 334с.

6. Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. - СПб.: Речь, 2003. - 288с

7. Нартова-Бочавер К. «Coping Behavion» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. - 1997. - № 25. - С. 20-30.

8. Норман С., Эндлер Д.Ф., Джеймс Д.А. и др. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп (адаптированный вариант Т.А.Крюковой).

- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - C. 442-444.

9. Орел В.Е., Рукавишников А.А., Сенин И.Г. Разработка русскоязычной версии личностного теста NEO PI-R.- Депон. в ИНИОН № 52220 9.10.97.

10. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства: учебное пособие для студентов вузов; 2-е изд. - С-Пб.: Питер, 2005. - 400с. (Серия «Детскому психологу»).

11. Райс Ф., Должин К. Психология подросткового и юношеского возраста // Под ред. Е.И. Николаевой. - СПб: Питер, 2010. - 816с.

12. Стреляу Я., Митина О., Завадский Б., Бабаева Ю., Менчук Т. Методика диагностики темперамента (формально-динамических характеристик поведения): Учебно- методическое пособие. - М.: Смысл, 2007. - 104с.

13. Холодная М.А., Алексапольский А.А. Интеллектуальные способности и стратегии совладания // психологический журнал. - 2010. - Т.31. - №4. - С.59-68.

14. Lazarus R.S. Emotion and Adaptation. - New York: Oxford University Press, 1991. -

Размещено на Allbest.ru