Особенности локус контроля и образ будущего осужденных с разными составами преступления

Режим в колониях должен сводить к минимуму разницу между условиями жизни в колонии и на свободе, что способствует повышению ответственности осужденных за свое поведение и осознанию человеческого достоинства.

Перечень технических средств надзора и контроля и порядок их использования определяются нормативно-правовыми актами центрального органа исполнительной власти по вопросам исполнения наказаний.

Режим особых условий в колониях предусмотрен в случаях стихийного бедствия, эпидемий, аварий важных для жизнеобеспечения систем, массовых беспорядков, проявлений групповой неповиновения осужденных или в случае возникновения реальной угрозы вооруженного нападения на колонию, или в связи с введением чрезвычайного или военного положения в районе расположение колонии усиливается охрана, надзор за осужденными, осуществляются другие дополнительные режимные мероприятия.

Осужденные к лишению свободы должны работать в местах и на работах, определяемых администрацией колонии. Осужденные привлекаются к общественно полезному труду с учетом имеющихся производственных мощностей, учитывая при этом пол, возраст, работоспособность, состояние здоровья и специальность. Осужденные привлекаются к труду, как правило, на предприятиях, в мастерских колоний, а также на государственных или других форм собственности предприятиях при условии обеспечения их надлежащей охраны и изоляции.

Социально-воспитательная работа с осужденными организуется в индивидуальных, групповых и массовых формах на основе психолого-педагогических принципов и методов. В органах и учреждениях исполнения наказаний проводится нравственное, правовое, трудовое, эстетическое, физическое, санитарно-гигиеническое воспитание осужденных, а также другие его виды, способствующие становлению их на жизненную позицию, которая отвечает правовым нормам и требованиям общественно полезной деятельности.

Общественный контроль за лицами, условно-досрочно освобожденными от отбывания наказания, а также воспитательная работа с ними организуются наблюдательными комиссиями и осуществляются общественными организациями и трудовыми коллективами по месту работы или учебы и по месту жительства этих лиц.

Наблюдательные комиссии, службы по делам несовершеннолетних, центры социальных служб для молодежи, а также общественные организации и трудовые коллективы могут выделять своих представителей и поручать им с их согласия систематическое проведение воспитательной работы и осуществление контроля за поведением лиц, условно-досрочно освобожденных от отбывания наказания.

Исправления и ресоциализации осужденных применяются с учетом вида наказания, личности осужденного, характера, степени общественной опасности и мотивов совершенного преступления и поведения осужденного во время отбывания наказания.



Глава 3. Исследование локус контроля личности осужденных

3.1 Организация и методы исследования

Для реализации поставленных задач и проверки гипотезы были использованы адекватные объекту и предмету исследования методы:

теоретический анализ общей и специальной литературы по проблеме исследования;

анализ возможностей современных психотерапевтических подходов в задачах психопрофилактики социально-стрессовых расстройств;

Диагностический инструментарий:

- Методика УСК (уровень субъективного контроля) получила наибольшее распространение в нашей стране, авторами которой являются Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Л. М. Эткинд. В основе данной методики лежит концепция локуса контроля Дж. Роттера.

- Методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеев (МИС). Методика предназначена для выявления структуры самоотношения личности, а также выраженности отдельных компонентов самоотношения: закрытости, самоуверенности, саморуководства, отраженного самоотношения, самоценности, самопривязанности, внутренней конфликтности и самообвинения. 

- Методика фрустрационной толерантности Розенцвейга (модификация Н.В. Тарабриной) предназначена для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.

- Методика «смысложизненные ориентации» "СЖО" позволяет получить, наряду с общим показателем осмысленности жизни, значения по пяти субшкалам, включающим три конкретные смысложизненные ориентации и два аспекта локуса контроля: цель в жизни, процесс в жизни, результативность жизни, локус контроля - Я, локус контроля - жизнь.

Целью исследования явилось определение структуры и причинности правонарушений в местах лишения свободы, выявление содержания системы ценностей, сформировавшейся в результате ресоциализации осужденных.

Для изучения взаимосвязи самоотношения и мотивации было организовано эмпирическое исследование, которое проводилось в исправительных учреждениях.

Выборка, на которой проводилось исследование, состоит из 30 человек, все мужчины (кража, насильники, убийцы). Осужденные, различные по полу и продолжительности отбывания наказания в исправительных учреждениях.

3.2 Анализ различных компонентов локус контроля

Эмпирическое исследование состояло из этапов:

? диагностика самоотношения (опросник «Методика исследования самоотношения» С. Р. Пантелеева), и уровня их самоактуализации (опросник «Измерение уровня самоактуализации личности» адаптации Ю. А. Алешиной, Л. Я. Гозмана, Е. М. Дубовской);

- Методика УСК (уровень субъективного контроля) получила наибольшее распространение в нашей стране, авторами которой являются Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Л. М. Эткинд. В основе данной методики лежит концепция локуса контроля Дж. Роттера. 

- Методика фрустрационной толерантности Розенцвейга (модификация Н.В. Тарабриной) предназначена для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.

- Методика «смысложизненные ориентации» "СЖО" позволяет получить, наряду с общим показателем осмысленности жизни, значения по пяти субшкалам, включающим три конкретные смысложизненные ориентации и два аспекта локуса контроля: цель в жизни, процесс в жизни, результативность жизни, локус контроля - Я, локус контроля - жизнь.

Под самоотношением С.Р. Пантелеев понимает обобщённое, одномерное образование, включающее в себя 3 фактора:

1. Самоуважение (процесс оценки себя по сравнению с некоторыми социально значимыми критериями, нормами, эталонами - представлениями о благополучном и эффективном индивиде, заложенными в идеальный образ «Я» субъекта), которое по содержанию определяется следующими субшкалами: социальная желательность «Я» (открытость), самоуверенность, саморуководство, отражённое самоотношение.

2. Аутосимпатия (самоотношение на основе эмоционального чувства привязанности и расположенности к себе): самопривязанность, самоценность, самопринятие.

3. Самоуничижение (негативное отношение к себе). Фактор представлен шкалами, которые по содержанию являются отрицательными полюсами первых двух обобщённых факторов: «самообвинение» - отрицательно нагруженный общий фактор «аутосимпатии» и «внутренняя конфликтность» как недостаток «самоуважения».

Испытуемому предъявляется тестовый буклет, содержащий 110 вопросов (в нашем случае - вопросы зачитываются). Инструкция подразумевает две градации ответов: «согласен» - «не согласен». Шкальные значения подсчитываются по девяти субшкалам:

Шкала 1 - закрытость - открытость (внутренняя честность). Данная шкала связана с такими аспектами образа «Я», которые, являясь значимыми для личности, с трудом допускаются до осознания.

Шкала 2 - самоуверенность. Данный фактор задаёт отношение к себе как к уверенному, самостоятельному, волевому, энергичному, надёжному человеку, которому есть за что себя уважать.

Шкала 3 - саморуководство. Данный фактор можно интерпретировать как отражающий представление о том, что основным источником активности и результатов, касающихся как деятельности, так и собственной личности субъекта, является он сам.

Шкала 4 - отражённое самоотношение - связана с ожидаемым отношением к себе со стороны других людей.

Шкала 5 - самоценность - отражает эмоциональную оценку себя, своего «Я» по интимным внутренним критериям любви, духовности; богатство внутреннего мира.

Шкала 6 - самопринятие - отражает степень дружеского отношения к себе, согласия с самим собой, одобрения своих планов и желаний, эмоционального, безусловного принятия себя таким, каков есть, пусть даже с некоторыми недостатками.

Шкала 7 - самопривязанность - отражает степень ригидности «Я-концепции», привязанности, нежелания меняться на фоне общего положительного отношения к себе.

Шкала 8 - внутренняя конфликтность - является индикатором наличия внутренних конфликтов, сомнений, несогласий с собой, тревожно-депрессивных состояний сопровождаемых переживанием чувства вины.

Шкала 9 - самообвинение - является индикатором выраженности отсутствия симпатии к себе, что сопровождается негативными эмоциями в свой адрес, даже, несмотря на высокую оценку своих качеств и достижений.

Методика определения УСК была разработана советскими психологами Е.Ф. Бажиным, Е.А. Голынкиной и А.М. Эткинд на основе опросника Роттера. В содержание методики вошли альтернативные суждения шкалы Роттера, отобранные на основе пилотажного исследования в психотерапевтических группах по критериям:

достаточный разброс альтернатив;

значительное увеличение частоты выборов интернальных ответов в результате групповой терапии.

В целях достоверности опросник сбалансирован по параметрам:

Интернальность - Экстернальность (равное количество интернальных и экстернальных характеристик);

Эмоциональная направленность (равное количество эмоционально положительных и эмоционально отрицательных вопросов);

Направление атрибуции (равное количество вопросов в первом и третьем лице).

УСК это иерархическая система установок, в которой играют свою роль и генерализованные, инвариантные к системе фиксированных установок и установки ситуационно специфичные, дифференцированные по эмоциональному знаку ситуации и ее социальному характеру.

Показатели определения УСК организованы в соответствии с принципом иерархической структуры системы регуляции деятельности таким образом, что включают в себя обобщенный показатель индивидуального УСК, инвариантный к частной ситуации деятельности; два показателя среднего уровня обобщения дифференцированные по эмоциональному знаку этих ситуаций и ряд локальных ситуаций.

Шкала общей интенсивности (Ио). Высокий показатель соответствует интернальности испытуемого в разнообразных жизненных ситуациях. Трансситуативна. Тенденция приписывать причины большинства жизненных событий собственной личности. Такие люди принимают ответственность за происходящее с ними на себя, устанавливают связь между собственными качествами и проявленными усилиями с результатами своей деятельности. Испытуемые с низким показателем Ио склонны приписывать ответственность за происходящее с ними внешним силам. Считают, что результат деятельности и значимые для них события слабо зависят от их собственной активности.

Шкала интернальности достижений (Ид). Высокий уровень показателя по шкале соответствует склонности испытуемого считать достигнутые успехи результатом собственных качеств и проявления активности. Такие люди уверены в способности добиваться успеха на пути к цели. Низкий уровень свидетельствует об отказе считать достижения следствием собственных действий.

Шкала интернальности в области неудач (Ин). Высокий показатель обнаруживает внутренний контроль над отрицательными событиями. Испытуемые с высоким показателем обвиняют себя в неприятных событиях собственной жизни. Низкий показатель свидетельствует о преобладании внешнего контроля, что проявляется в приписывании ответственности другим людям или считается результатом невезения.

Шкала интернальности в семейных отношениях (Ис). Шкала содержит пункты, относящиеся к событиям семейной жизни. Высокий показатель говорит об ответственности испытуемого за значимые события , происходящие в семье. При низком значении испытуемый переносит ответственность за происходящее на других членов семьи.

Шкала инернальности в области межличностных отношений (Им). Высокий уровень показателя соответствует представлению о себе как о человеке, способном оказывать влияние на партнеров по общению, устанавливать и контролировать неформальные контакты. Испытуемые с низким показателем склонны объяснять сложившиеся отношения результатом действий партнеров.

Шкала инернальности в сфере здоровья и болезни (Из). Высокий показатель говорит об ответственности испытуемого за состояние своего здоровья. Люди с низким показателем считают состояние здоровья результатом случая, а выздоровление результатом действий врачей.

Опросник Розенцвейга направлен на изучение индивидуальной системы ценностей человека. В конструкцию опросника входит шкала достоверности степени желания у человека социального одобрения его поступков.

В тесте используются следующие субшкалы:

1. Цели в жизни. Баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Низкие баллы по этой шкале даже при общем высоком уровне осмысленности жизни (ОЖ) будут присущи человеку, живущему сегодняшним или вчерашним днем. Вместе с тем высокие баллы по этой шкале могут характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектера, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Эти два случая несложно различить, учитывая показатели по другим шкалам СЖО.

2. Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни Содержание этой шкалы совпадает с известной теорией о том, что единственный смысл жизни состоит в том, что чтобы жить. Этот показатель говорит о том, воспринимает ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать гедониста, живущего сегодняшним днем. Низкие баллы по этой шкале - признак неудовлетворенности своей жизнью в настоящем; при этом, однако, ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность на будущее.

3. Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией. Баллы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать человека, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно придавать смысл остатку жизни. Низкие баллы - неудовлетворенность прожитой частью жизни.

4. Локус контроля - Я (Я - хозяин жизни). Высокие баллы соответствуют представлению о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и задачами и представлениями о ее смысле. Низкие баллы - неверие в свои силы контролировать события собственной жизни.

5. Локус контроля - жизнь или управляемость жизни. При высоких баллах - убеждение в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь. Низкие баллы - фатализм, убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее.

3.3 Корреляционный анализ компонентов локус контроля осужденных

В ходе тестирования испытуемых по опроснику «Уровень субъективного контроля» (УСК) были получены результаты.

Тестирование было проведение в каждой отдельной группе - убийцы, насильники и наркоманы.

В целом, 53% осужденных из группы убийц характеризуются экстернальным типом субъективного контроля, группа наркоманов - 27% и 20% - группа насильников.

55% осужденных группы насильников, 20% группы убийц и 25% группы наркоманов считают, что внешние обстоятельства, другие люди или судьба являются причиной постигших их неудач.

50% осужденных группы насильников, 27% группы убийц и 23% группы наркоманов приписывают ответственность за взаимоотношения, складывающиеся в семье, в большей степени своим родственникам, нежели себе.

Подавляющее большинство осужденных 68% осужденных группы наркоманов, 17% группы убийц и 15% группы насильников имеют тенденцию возлагать ответственность за происходящие с ними события на внешние факторы: судьбу, случай, других людей; считают себя неспособными контролировать ситуацию, не всегда могут выявить взаимосвязь между собственными поступками и случившимися событиями.

40% осужденных группы наркоманов, 37% группы насильников и 23% группы убийц приписывают ответственность за взаимоотношения, складывающиеся в семье, в большей степени своим родственникам, нежели себе.

36% осужденных группы наркоманов, 40% группы насильников и 24% группы убийц считают, что ситуация в производственной сфере в большей степени зависит от начальства, коллег и в меньшей - от собственных действий.

В отношении собственного здоровья 29% осужденных группы наркоманов, 38% группы насильников и 33% группы убийц занимают пассивную позицию, в ситуации болезни полагаются на действия врачей. 10% осужденных считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.

Диаграмма 1 - Результаты тестирования УСК (в %)

Итак, на диаграмме 1 наглядно видно, что у представителей группы убийц преобладает высокий уровень субъективного контроля.

Можно предположить, что специфика места пребывания оказывает формирующее влияние на локус контроль. Т.е. во время пребывания люди приобретают некую модель поведения, позволяющую им существовать в данной обстановке. Исследования Анрисани и Нестл подтвердили такое предположение, они выявили закономерность изменения локуса контроля социальной ситуацией.

Фактор Локуса контроля убийц	Средний показатель	М = М1-М2	Осужденные
	Интерналы (М1)	Экстерналы (М2)		интерналы	экстерналы
Ио	6,8	3,8	3,0	6,7	3,5
Ид	6,9	3,8	3,1	6,7	2,9
Им	7,1	3,8	3,3	7,8	4,6

Большинство испытуемых из группы убийц считают, что большинство важных событий в их жизни есть результат их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Обобщение различных экспериментальных данных позволяет говорить об интерналах как о более уверенных в себе, более спокойных и благожелательных, более популярных в сравнении с экстерналами. Их отличает более позитивная система отношений к миру и большая осознанность смысла и целей жизни.

Результаты показали, что стремление представлять себя полностью соответствующим социальным нормам, выражено в большей степени у людей интернального типа. Отрицательная корреляция Ид с мотивацией к стремлению получить одобрение дает право говорить о том, что, осваивая новые виды деятельности, стремясь достигнуть результатов интерналы не ориентируются на внешнюю оценку. Умеренная корреляция М.аф. с Им говорит о том, что достижение компетенции в межличностных отношениях для интерналов в некоторой степени зависит от внешней оценки.

Для энтерналов получены: 1.Умеренная корреляция М.аф. с Им, 2.Корреляция средней силы мотивации одобрения с фактором Ид. Т.е. экстерналы направлены в своих действиях на одобрение как значимый стимул; для них неумение достигать поставленных целей (Ид=3,8 ст.) связано с низким уровнем ожидания одобрения (8,5) в меньшей степени это проявляется в Им.

Для диагностики уровня самоуважения и самоуверенности была использована методика исследования самоотношения (МИС) С. Р. Пантелеева.

В ходе тестирования были получены следующие результаты (Приложение А).

Была проведена корреляция по шкале Открытость и Самоуверенность для группы убийц и составила 0,66. Чем выше уровень Открытости, тем выше идет самоуверенность испытуемых. Если же просмотреть зависимость открытости человека от саморуководства, то корреляция составляет в данном случае 1. Качественный анализ экспериментальных данных исследования был проведен в табличном редакторе.

Был вычислен коэффициент ранговой корреляции Спирмена показателей по формуле

.

Коэффициент ранговой корреляции показателей «Самоуверенность» и «Самоценность» составил r=0.65, p<0,001.

В тесте была обнаружена динамика показателей в группах наркоманов и убийц после формирующего эксперимента, при отсутствии подобной динамики в группе насильников. Достоверными можно считать различия по следующим шкалам:

Шкала S - глобальное самоотношение;

Шкала I - самоуважение;

Шкала II - аутосимпатия;

Шкала 1 - самоуверенность;

Шкала 3 - самопринятие;

Шкала 4 - саморуководство;

Шкала 5 - самообвинение;

Шкала 7 - самопонимание.

На основании этих различий можно констатировать в группах наркоманов и убийц после формирующего эксперимента позитивную динамику самоотношения:

- увеличение по шкале самопонимания указывает на результативность программы ресоциализации осуждённых, так как в программе большое значение уделялось рефлексии своего поведения и, прежде всего, состояниям и чувствам как проявителям различных оттенков социальных отношений;

- следствием увеличения самопонимания явилось увеличение самоконтроля или саморуководства;

- в качестве другого следствия увеличения самопонимания следует отметить увеличение самоуважения, аутосимпатии и самопринятия, это указывает на ослабление или исчезновение некоторых внутриличностных конфликтов, увеличение личностной конгруэнтности, что приводит к снижению личностной напряжённости и тревожности;

- особый интерес вызывает шкала самообвинения, которая по своим показателям значительно преобладает у представителей группы насильников, при этом произошло снижение самообвинения в группах убийц и наркоманов, что может указывать на появление позиции ответственности по отношению к своим противоправным действиям вместо деструктивного чувства вины.

Диаграмма 2 - Результаты тестирования МИС (в %)

Для решения задачи установления кросксультурных различий в смысложизненных ориентациях были установлены смысложизненные ориентации лиц, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции. Анализ средних значений смысложизненных ориентаций лиц, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции показывает, что в группах со средней и расхождение в полученных результатах незначительное. В результате применения процедуры «U-Манна-Уитни» значимых различий не обнаружено.

Таблица 1. Значимые различия смысложизненных ориентаций осужденных средней степени тяжести и осужденных за убийство в условиях социальной изоляции по критерию U-Манна-Уитни

Смыложизненные ориентации	Сумма рангов «в условиях социальной изоляции», (группа наркоманы)	Сумма рангов «в условиях социальной изоляции», (группа убийцы)	Сумма рангов «в условиях социальной изоляции», (группа насильники)	U	Z	Р=
1. Цели в жизни	5240,00	2771,00	4260,00	1198,000	-0,669	0,504
2. Процесс жизни	5212,50	2817,50	4765,50	1225,500	-0497	0,619
3. Результативность жизни	5039,00	3106,50	3039,00	1211,000	-0,588	0,556
4. Локус контроля Я	5315.50	2646,50	3015.50	1122,500	-1,143	0,253
5. Локус контроля жизни	5291,00	2686,50	2291,00	1147,000	-0,989	0,323

Таблица 2. Средние значения и достоверность различий показателей смысложизненных ориентаций в группе лиц, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции

Показатели	Средние значения	Критерий Манна- Уитни U	Уровень достоверности p =
	Сумма рангов «в условиях социальной изоляции», (группа наркоманы)	Сумма рангов «в условиях социальной изоляции», (группа убийцы)	Сумма рангов «в условиях социальной изоляции», (группа насильники)
Цели в жизни	29,53	28,47	25,43	1198,000	0,504
Процесс жизни	26,13	25,70	23,70	1225,500	0,619
Результативность жизни	21,38	21,70	23,30	1211,000	0,556
Локус контроля Я	20,15	19,10	17,10	1122,500	0,253
Локус контроля жизни	25,25	24,20	22,20	1147,000	0,323
Интегральный показатель	91,72	90,53	91,53	1236,500	0,669

Согласно Д.А. Леонтьеву [24], низкие баллы по данной шкале указывают на неудовлетворенность своей жизнью группы насильников в настоящем; однако ей можно придать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность на будущее. Полученные результаты можно объяснить условиями и режимом нахождения лиц, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции, где отсутствует возможность реализации своих намерений, т.е. смысложизненные ориентации и, в свою очередь, культурные ценности, находятся в блокаде и опосредованы при этом принудительной социальной изоляцией.

В результате было обнаружено, что заниженные значения показателей во всех группах, находящихся в условиях социальной изоляции, демонстрируют их «неудовлетворенность прожитой частью жизни», «неудовлетворенность своей жизнью в настоящем», «убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода иллюзорна и бессмысленно что-либо загадывать на будущее» [23]. При сравнении соответствующих показателей в группах насильников и наркоманов и осужденных за убийство, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции значимых различий не обнаружено.

Результаты исследования можно объяснить тем обстоятельством, что у всех лиц, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции, наряду с универсальными ценностями (ценности семьи, стабильности и успешности жизни, субъективного благополучия) приоритетными выступают коллективистские ценности - ценности социальных отношений: установления доверительных, поручительных и надежных отношений с окружающими. Во-первых, они согласуются с общими правилами поведения в криминальной (тюремной) среде: не выдавать своих, выполнять данные обещания другим, не лгать и не красть у своих, платить долги. Исследователи отмечают, что правила, обычаи и ритуалы, складывающиеся в субкультуре лиц, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции и отражающие их коллективные представления, всегда направлены на сплочение и приспособление к специфическим условиям тюремной среды для сохранения собственной безопасности и сопровождаются чувством солидарности.

Во-вторых, жизненные намерения и базовые культурные ценности лиц, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции, организованных по внутригрупповому признаку, согласуются друг с другом.

В результате эмпирического исследования было выявлено, что личностные свойства взаимосвязаны со смысложизненными ориентациями. А именно:

смысложизненные ориентации «достижение целей» взаимосвязаны с нормативностью поведения, смелостью, жесткостью, нонконформизмом;

смысложизненные ориентации «результативность жизни» взаимосвязаны с нормативностью поведения, смелостью, нонконформизмом, общительностью;

смысложизненные ориентации «процесс жизни» с нормативностью поведения, смелостью, нонконформизмом;

смысложизненные ориентации «локус контроля - Я» взаимосвязаны с нормативностью поведения, смелостью;

смысложизненные ориентации «локус контроля - Жизнь» со смелостью, жесткостью.

Таким образом, люди с преобладанием СЖО «достижение целей» характеризуются, с одной стороны, нормативностью поведения, с другой стороны проявлением «нонконформизма». Они отличаются смелостью и жесткостью.

Люди, с преобладанием СЖО «процесс жизни» так же характеризуются нормативностью поведения и проявлением «нонконформизма». Отличительной чертой их является смелость.

Люди, с преобладанием смысложизненных ориентаций «результативность жизни» отличаются смелостью, общительностью, нормативностью поведения или проявлением нонконформизма.

Люди, с преобладанием СЖО «локус контроля - Я» отличаются смелостью и нормативностью поведения.

А люди с преобладанием СЖО «локус контроля - Жизнь» обычно смелые и жесткие.

По результатам использования теста «Смысложизненные ориентации» Д.А. Леонтьева с применением U-критерий (Манна-Уитни) были установлены сниженные показатели смысложизненных ориентаций у насильников: процесса жизни, результативности жизни, локуса контроля жизни у лиц в трудной жизненной ситуации в сравнении с лицами в нормальных условиях жизнедеятельности. Во всей выборочной совокупности кросскультурные различия смысложизненных ориентаций не установлены.

Д.А. Леонтьев, в рамках своей системной концепции смысловой реальности, дает определение смысловой сфере личности как особой совокупности смысловых структур. Различные жизненные смыслы, изменяясь в структуре личности, могут принимать разнообразные измененные формы и выступать в разном обличии, при этом находясь в строгой иерархии и логической взаимосвязи. Эти смысловые структуры, есть жизненные отношения субъекта, собственной реальности внутреннего мира человека. [24]

Заниженные значения показателей в группе лиц, находящихся в условиях социальной изоляции, демонстрируют их «неудовлетворенность прожитой частью жизни», «неудовлетворенность своей жизнью в настоящем», «убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода иллюзорна и бессмысленно что-либо загадывать на будущее».

Фрустрационный тест С. Розенцвейга определяет успешность адаптации. В соответствии с теорией С. Розенцвейга, фрустрация возникает в тех случаях, когда организм встречает более или менее существенные препятствия на пути к удовлетворению какой-либо жизненной потребности.

Каждой группе были даны рисунки. На каждом рисунке изображены два или несколько человек. Человек слева всегда изображен говорящим какие-то слова. Вам надо на листе ответов под номером, соответствующим рисунку, написать первый пришедший на ум ответ на эти слова.

Таблица3. Сравнительный анализ результатов контрольной и экспериментальной групп после эксперимента с помощью t - критерия Стьюдента

Параметры фрустрации	E	I	M	O-D	E-D	N-P	GCR
t - критерий	3,96	4,17	1,89	5,9	1,98	4,89	3,37
Критические значения показателя t при вероятности допустимой ошибки 0,05	2,02	2,02	2,02	2,02	2,02	2,02	2,02
Разница показателей t	1,94	2,15	-0,13	3,88	-0,04	2,87	1,35

Диаграмма 3. Сравнение средних величин по группам после формирующего эксперимента с нормативными показателями по фрустрационному тесту С. Розенцвейга

Для интерпретации результатов тестирования полученные средние значения в группах по семи основным показателям (E, I, M, O-D, E-D, N-P, GCR) следует сравнивать с нормативными значениями. Достоверность различия между группами была статистически доказана по 5 из 7 параметров. По показателю M и E-D достоверных различий не было обнаружено.

Таким образом, проведённое исследование с использованием фрустрационного теста С. Розенцвейга позволило обнаружить следующие результаты формирующего эксперимента:

1) В группе убийц после формирующего эксперимента осужденные научились реагировать на ситуацию фрустрации активным образом, выражать своё эмоциональное состояние, при этом у них обнаружилась тенденция к рациональному способу разрешения проблемной ситуации.

2) осужденные группы убийц фиксируются на разрешении ситуации, при этом используют стратегию получения советов, а так же стратегию совместного решения возникшей проблемной ситуации. Данная стратегия поведения позволяет не терять эмоционального контакта с собеседником, а также с лёгкостью переходить на ситуативное реагирование на фрустрацию. Кроме этого ответы этих испытуемых характеризуются нестандартностью и нетривиальностью решения фрустрирующей ситуации.

3) Представители группы наркоманы характеризуются пассивным типом реагирования на фрустрирующую ситуацию. Этот тип реагирования приводит к комуляции негативных эмоциональных состояний и как следствие этого - развитие личностной защиты на ситуацию фрустрации.

4) Также у представителей группы наркоманы обнаруживается тенденция к фиксации на препятствии в ситуации фрустрации. Следствием этой фиксации является «застревание» в фазе программного реагирования, что приводит к потере эмоционального контакта с собеседником.

Рассматривая все данные методики по каждой из групп можно сделать вывод, что группа убийц более, чем другие группы убеждена, что успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств - условий окружающей среды, действий других людей, случайности, везения или невезения. Группа насильников в большей степени убеждена, что внешние обстоятельства, другие люди или судьба являются причиной постигших их неудач. Подавляющее большинство осужденных группы наркоманов имеют тенденцию возлагать ответственность за происходящие с ними события на внешние факторы: судьбу, случай, других людей; считают себя неспособными контролировать ситуацию, не всегда могут выявить взаимосвязь между собственными поступками и случившимися событиями.

Большинство испытуемых из группы убийц считают, что большинство важных событий в их жизни есть результат их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.

В группах наркоманов и убийц после формирующего эксперимента позитивную динамику самоотношения:

- увеличение по шкале самопонимания указывает на результативность программы ресоциализации осуждённых, так как в программе большое значение уделялось рефлексии своего поведения и, прежде всего, состояниям и чувствам как проявителям различных оттенков социальных отношений;

- следствием увеличения самопонимания явилось увеличение самоконтроля или саморуководства;

- в качестве другого следствия увеличения самопонимания следует отметить увеличение самоуважения, аутосимпатии и самопринятия, это указывает на ослабление или исчезновение некоторых внутриличностных конфликтов, увеличение личностной конгруэнтности, что приводит к снижению личностной напряжённости и тревожности;

- особый интерес вызывает шкала самообвинения, которая по своим показателям значительно преобладает у представителей группы насильников, при этом произошло снижение самообвинения в группах убийц и наркоманов, что может указывать на появление позиции ответственности по отношению к своим противоправным действиям вместо деструктивного чувства вины.

Результаты исследования можно объяснить тем обстоятельством, что у всех лиц, находящихся в условиях принудительной социальной изоляции, наряду с универсальными ценностями (ценности семьи, стабильности и успешности жизни, субъективного благополучия) приоритетными выступают коллективистские ценности - ценности социальных отношений: установления доверительных, поручительных и надежных отношений с окружающими.

У группы насильников были установлены сниженные показатели смысложизненных ориентаций: процесса жизни, результативности жизни, локуса контроля жизни у лиц в трудной жизненной ситуации в сравнении с лицами в нормальных условиях жизнедеятельности. Во всей выборочной совокупности кросскультурные различия смысложизненных ориентаций не установлены.

Исследование с использованием фрустрационного теста С. Розенцвейга позволило обнаружить следующие результаты формирующего эксперимента, что представители группы убийц научились реагировать на ситуацию фрустрации активным образом, выражать своё эмоциональное состояние.

Представители группы наркоманы характеризуются пассивным типом реагирования на фрустрирующую ситуацию. Также у них обнаруживается тенденция к фиксации на препятствии в ситуации фрустрации. Следствием этой фиксации является «застревание» в фазе программного реагирования, что приводит к потере эмоционального контакта с собеседником.

Вывод по третьей главе

Таким образом, при сравнительном анализе методом УСК на диаграмме 1 наглядно видно, что у представителей группы убийц преобладает высокий уровень субъективного контроля.

Можно предположить, что специфика места пребывания оказывает формирующее влияние на локус контроль. Т.е. во время пребывания люди приобретают некую модель поведения, позволяющую им существовать в данной обстановке.

Представители группы убийц более, чем другие группы убеждена, что успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств - условий окружающей среды, действий других людей, случайности, везения или невезения. Представители группы насильников в большей степени убеждена, что внешние обстоятельства, другие люди или судьба являются причиной постигших их неудач. Подавляющее большинство осужденных группы наркоманов имеют тенденцию возлагать ответственность за происходящие с ними события на внешние факторы: судьбу, случай, других людей; считают себя неспособными контролировать ситуацию, не всегда могут выявить взаимосвязь между собственными поступками и случившимися событиями.

Большинство испытуемых из группы убийц считают, что большинство важных событий в их жизни есть результат их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.

Эмоциональное состояние, в котором пребывает человек, столкнувшись с экстремальной для него ситуацией, также существенный субъективный фактор, от которого зависит, какое решение примет и какие действия будет предпринимать. «Люди, попавшие в экстремальную ситуацию, различаются степенью сформированной у них воли, появляющейся в выраженной способности сохранять присутствие духа и искать достойный в нравственном отношении и продуктивный по результатам выход из создавшейся ситуации».

Итак, трудную жизненную ситуацию можно определить как состояние невозможности реализации человеком жизненных необходимостей (намерений, стремлений и ценностей), в результате чего могут возникнуть внутренние состояния стресса, фрустрации, конфликта и кризиса. Трудная ситуация возникает тогда, когда имеющиеся в арсенале человека типы активности и имеющиеся ресурсы не помогают ему справиться с изменившимися условиями жизнедеятельности, особенно когда человек сталкивается с ними впервые. Признаками трудной ситуации могут выступать: значимость ситуации для субъекта, эмоциональные переживания, завышенные затраты собственных ресурсов (общие) и не подконтрольность, неопределённость, трудность в прогнозировании (частные).

В работе, посвященной развитию личности в затрудненных условиях, Д.А. Леонтьев обращает внимание на психологическую ситуацию включения внутренних ресурсов человека и его переход от образа пассивной личности, управляемой диспозициями и внешней стимуляцией, к образу активной личности, ставящей цели и стремящейся к их достижению.

Личность, попадая впервые в условия принудительной социальной изоляции (пенитенциарные учреждения закрытого типа), оказывается в обстоятельствах, затрудняющих осуществление замыслов и намерений из-за недостатка имеющихся ресурсов и малой уверенности в возможном успехе, из-за отсутствия полного контроля, возможности прогнозировать жизнь и свободы в принятии решения и осуществления действия. Поэтому, пребывание в условиях принудительной социальной изоляции (первичное нахождение в пенитенциарных учреждениях закрытого типа) можно рассматривать как трудную жизненную ситуацию со стороны внутренней активности (нарушение адаптации, волевой регуляции, планирования детальности и др.) и внешних условий ограничения (социальной депривации).



Заключение

Таким образом, психологический термин Я-концепции -- это, результат выделения человеком самого себя из окружающей среды, что позволяет ему ощущать и переживать собственные физические и психические состояния, осознавать себя субъектом деятельности.

В состав Я-концепции человека входит его самовосприятие и самопонимание. Иначе говоря, то, каким данный человек видит себя и как он истолковывает себе свои действия, и составляет Я-концепцию личности. В соответствии со своей Я-концепцией человек и осуществляет свою деятельность.

Как научное понятие Я-концепция вошла в обиход специальной литературы сравнительно недавно, может быть потому в литературе, как отечественной, так и зарубежной, нет единой его трактовки; ближе всего по смыслу к нему находится самосознание. При анализе литературы, изучающей Я-концепцию, можно встретиться с различными подходами к определению ее структуры, разные психологи включают в ее структуру различные компоненты.

В современном понимании, понятие локуса контроля, было введено в психологию американским психологом бихевиоральной ориентации Дж. Роттером. Он определяет локус контроля как качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним и внутренним силам.

В процессе ресоциализации имеется два типа процесса: а) происходящие в исправительных учреждениях; б) происходящие вне исправительных учреждений. Соответственно, подобная градация возможна и по отношению к процессам адаптации и реабилитации. Процессы социализации и ресоциализации присущи осужденным в той же мере, что и остальным гражданам, и они более длительны и объемны по отношению к процессам адаптации. Процессы адаптации возникают в определенные моменты как процессы приспособления к меняющейся среде. В отличие от них процессы социализации и ресоциализации подразумевают беспрерывный процесс освоения культурных ценностей, норм и достижений. Он может развиваться и в обратном направлении - направлении отказа от них, тогда можно говорить о десоциализации либо отсутствии ресоциализации.

Таким образом, исправление и ресоциализация - это ключевые категории для применения большого количества норм уголовно-исполнительного закона, под которыми следует понимать комплекс государственных и негосударственных мероприятий, определенных уголовно-исполнительным законодательством, другими нормативно-правовыми актами в сфере исполнения и отбывания наказаний, путем коррекционного воздействия на сознание лиц, осужденных за совершение преступлений, для достижения основной цели наказания - казни.

Основными средствами исправления и ресоциализации осужденных является установленный порядок исполнения и отбывания наказания (режим), общественно полезный труд, социально-воспитательная работа, общеобразовательное и профессионально-техническое обучение, общественное влияние.

Гипотеза о ресоциализации, осуществляющейся в специфической социокультурной среде пенитенциарного учреждения, система ценностей осужденных характеризуется сохранением базовых ценностей, содержание которых приобретает иное, отличающееся от традиционного восприятия, аксиологическое наполнение, в том числе и асоциальное подтвердилась лишь отчасти. Снизились показатели смысложизненных ориентаций: процесса жизни, результативности жизни, локуса контроля жизни у лиц в трудной жизненной ситуации в сравнении с лицами в нормальных условиях жизнедеятельности.

При сравнительном анализе методом УСК на диаграмме 1 наглядно видно, что в группе испытуемых преобладает высокий уровень субъективного контроля.

Можно предположить, что специфика места пребывания оказывает формирующее влияние на локус контроль. Т.е. во время пребывания люди приобретают некую модель поведения, позволяющую им существовать в данной обстановке.

Для диагностики уровня самоуважения и самоуверенности был использован метод вычисления коэффициента ранговой корреляции Спирмена.

Метод СЖО выявил, что у лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации, обнаружены заниженные значения показателей смысложизненных ориентаций: процесс жизни, результативность жизни, локус контроля - жизнь. В трудной жизненной ситуации предикторами реализации намерений личности выступили: 1) ценности на групповом уровне, 2) ценности на индивидуальном уровне: эффекты отсутствуют; 3) смысложизненные ориентации: «процесс жизни», «локус контроля - Я».

У представителей группы насильников были установлены сниженные показатели смысложизненных ориентаций: процесса жизни, результативности жизни, локуса контроля жизни у лиц в трудной жизненной ситуации в сравнении с лицами в нормальных условиях жизнедеятельности. Во всей выборочной совокупности кросскультурные различия смысложизненных ориентаций не установлены.

Исследование с использованием фрустрационного теста С. Розенцвейга позволило обнаружить следующие результаты формирующего эксперимента, что представители группы убийц научились реагировать на ситуацию фрустрации активным образом, выражать своё эмоциональное состояние.

Представители группы наркоманы характеризуются пассивным типом реагирования на фрустрирующую ситуацию. Также у них обнаруживается тенденция к фиксации на препятствии в ситуации фрустрации. Следствием этой фиксации является «застревание» в фазе программного реагирования, что приводит к потере эмоционального контакта с собеседником.

Большинство испытуемых из группы убийц считают, что большинство важных событий в их жизни есть результат их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.



Список литературы

Уголовный Кодекс РФ с изменениями.

Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 2008.

Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 2010. - 344 с.

Ананьев Б.Г. Избр. психол. труды: В 2 т. - М., 2009. - Т. 1. / Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. - М., 2009.

Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. - М., 2012.

Вайзер Г.А. Смысл жизни и возраст // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. М.: ПИРАО, 2011.

Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - М.: Изд-во МГУ, 2011. - 200 с.

Введенский А.И. Условия допустимости веры в смысл жизни. М., 2013.

Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М.: Ноосфера, 2009 г.

Гобл Ф. Третья сила: Пер. С англ. // Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - М.: Смысл, 2009.

Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных психологов СПб., 2012.

Дилигенский гг. Социально-политическая психология. - М.: Новая школа, 2012. -352 с.

Дружинин Н.С. Психология семьи. Москва: Знание, 2012.

Калмыкова Е.С. Психологические проблемы первых лет суп руж3еской жизни // Вопросы психологии. 2010. № 3.

Квинн В. Прикладная психология. СПб., 2010.

Ковалёв С.В. Психология семейных отношений. - М., 2007, 465с.

19. Кон, И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М: Политиздат, 2010. 335 с.

20. Корнилова, А. П. Диагностика регулятивной функции самосознания// Психологических журнал. 2008. Т. 16. № 1. С. 107-114

21. Корчагина, Т. Д. Психическое состояние уверенности в себе в экстремальной ситуации: Автореф. дис.... канд. псих, наук: 19. 00. 07. М., 2009. 16 с.

Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 2012.

Коробий Е. «Что такое личность человека?». М., 2012.

Краткая философская энциклопедия. М., 2011 г.

Кроник А.А., Кроник Е.А. В главных ролях: Вы. Мы. Он. Ты, Я: геология значимых отношений. М., 2010.

Кудрявцев Ю.Г. Три круга Достоевского. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2011, с.223

Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентации. - М., 2012.

Леонтьев Д. А. Психология смысла [текст].- М.: Смысл, 2013г.

Леонтьев Д.А. "Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании.// Психологическое обозрение, №1, 2011.

Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО).- М.: «Смысл», 2012. 16 с.

Лисовский В.Т. Зависимость жизненных планов молодежи от пола и возраста: Возрастная психология взрослых /Под ред. Б.Г. Ананьева. - Л., 2012.

Локова М. Ю. - Структурная трансформация ценностных ориентаций молодежи в модернизирующемся российском социуме. Дисс.канд.псих.наук. - М. 2010.

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 2013. -446 с.

Маслихин А.В. Смысл жизни человека-философский аспект. СПб, 2009.

Маслоу А. Психология бытия: Пер. С англ. - М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 2009.

Мингалиева М., Ничипоренко Н. Зрелые межличностные отношения: условия развития 2011.

Навайтис Г. Семья и психолог. Калининград, 2009. С. 138.

Обозов Н. Н. Межличностные отношения. - Л., 2012.-238 с.

Обуховский К. Галактика потребностей. - СПб., 2013

Олпорт Г. Личность в психологии: Пер. С англ. - М.: КСП; СПб.: Ювента, 2013. - 345 с.

Положение о группе социальной защиты осужденных исправительного учреждения уголовно-исполнительной системы: Приказ Минюста России от 30 декабря 2005 г. № 262.

Постановление Правительства РФ № 896 от 27 ноября 2000 г. №896 «Об утверждении Примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации».

Правила внутреннего распорядка воспитательных колоний уголовно-исполнительной системы, утвержденных приказом Минюста России от 6 октября 2006 г. № 311. Психологические проблемы смысла жизни и акме. Материалы XI симпозиума. - Под ред. Г.А. Вайзер, Е.Е. Вахромова - 2006 г.

Психологические проблемы смысла жизни и акме. Материалы XI симпозиума. - Под ред. Г.А. Вайзер, Е.Е. Вахромова - 2014.

Психологический словарь, 2011 г.

Рубинштейн С. Л Проблемы общей психологии [текст].- М.: Педагогика, 2012.

Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии.2-е изд. - М., 2011. - 416 с.

Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - СПб.: Питер, 2011. - 224 с.- (Серия "Учебник нового века").

Салахова В. Б. Теоретический анализ подходов к пониманию мотивационной сферы личности осужденных в психологической науке и юридической практике // Материалы XIII Международной научно-практической конференции «Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения». - Новосибирск, 2010. - С. 134-143. (0,56 п.л.)

Салахова В. Б. Ценностно-смысловая сфера осужденных в условиях исполнения наказания // Материалы II Международной научно-практической конференции «Социальная компетентность и жизнестойкость личности в многополярном мире: интеграция научного знания. Исследования, практика, образование». 23-25 сентября 2010 г. - Ульяновск, 2010. - С. 179-185. (0,37 п.л.)

Связь ценностей и смысложизненных ориентаций [электронный ресурс]/ http://www.pspu.ru.

Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. - М., 2010, - 360 с.

Сухов А.Н. Социально-психологический взгляд на институт наказания. -М., 2011.-90 с.

Сундуров Ф.Р. Лишение свободы и социально-психологические предпосылки его эффективности.- Казань, 2010.-240 с.

Толстых А.В. Возрасты жизни. - М., 2008.

Трансформация семейных и внесемейных ценностных ориентаций современных россиян. // Международная конференция "Семья на пороге третьего тысячелетия" (Москва, 6-8 сентября 1999 г.).

Трубецкой Е. Смысл жизни. М., 2013.

Ушатиков А.И. Казак Б.Б. Основы пенитенциарной психологии.-М., 2011.- 536 с.

Ушатиков А.И. О некоторых социальных аспектах официальной и неофициальной структуры отряда осужденных.- М.,2012.-80 с.

Франкл В. Человек в поисках смысла.- СПб.: Ювента, 2011.

Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. М.: "Ренессанс", 2012, с.76.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: Пер. С англ. - М., 2012. - 447 с.

...