Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси
Количественное исследование самооценки личности по методике С.А. Будасси. Построение эталонного ряда d1 в протоколе исследования. Определение связи между ранговыми оценками качеств личности, входящими в представления "Я идеальное" и "Я реальное".
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.11.2016 |
| Размер файла | 17,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси
Методика С.А. Будасси позволяет проводить количественное исследование самооценки личности, то есть ее измерение. В основе данной методики лежит способ ранжирования.
Инструкция. Вам предлагается список из 48 слов, обозначающих свойства личности, из которых Вам необходимо выбрать 20, в наибольшей степени характеризующих эталонную личность (назовем ее "мой идеал") в Вашем преставлении. Естественно, что в этом ряду могут найти место и негативные качества.
Текст методики
|
1. Аккуратность |
17. Легковерие |
33. Педантичность |
|
|
2. Беспечность |
18. Медлительность |
34. Радушие |
|
|
3. Вдумчивость |
19. Мечтательность |
35. Развязность |
|
|
4. Восприимчивость |
20. Мнительность |
36. Рассудительность |
|
|
5. Вспыльчивость |
21. Мстительность |
37. Самокритичность |
|
|
6. Гордость |
22. Надежность |
38. Сдержанность |
|
|
7. Грубость |
23. Настойчивость |
39. Справедливость |
|
|
8. Гуманность |
24. Нежность |
40. Сострадание |
|
|
9. Доброта |
25. Нерешительность |
41. Стыдливость |
|
|
10. Жизнерадостность |
26. Несдержанность |
42. Практичность |
|
|
11. Заботливость |
27. Обаяние |
43. Трудолюбие |
|
|
12. Завистливость |
28. Обидчивость |
44. Трусость |
|
|
13.Застенчивость |
29. Осторожность |
45. Убежденность |
|
|
14. Злопамятность |
30. Отзывчивость |
46. Увлеченность |
|
|
15. Искренность |
31. Подозрительность |
47. Черствость |
|
|
16. Капризность |
32. Принципиальность |
48. Эгоизм |
Из двадцати отобранных свойств личности Вам необходимо построить эталонный ряд d1 в протоколе исследования, где на первых позициях располагаются наиболее важные, с Вашей точки зрения, положительные свойства личности, а последними - наименее желательные, отрицательные (20-й ранг - наиболее привлекательное качество, 19-й - менее и т. д. вплоть до 1 ранга). Следите, чтобы ни одна оценка-ранг не повторялась дважды.
Протокол исследования
|
Номер ранга эталона d1 |
Свойства личности |
Номер ранга субъекта d2 |
Разность рангов D |
Квадрат разностирангов d2 |
|
|
20 |
Искренность |
10 |
10 |
100 |
|
|
19 |
Справедливость |
14 |
5 |
25 |
|
|
18 |
Отзывчивость |
13 |
5 |
25 |
|
|
17 |
Надежность |
9 |
8 |
64 |
|
|
16 |
Гуманность |
19 |
-3 |
9 |
|
|
15 |
Доброта |
15 |
0 |
0 |
|
|
14 |
Заботливость |
17 |
-3 |
9 |
|
|
13 |
Сострадание |
18 |
-5 |
25 |
|
|
12 |
Трудолюбие |
6 |
6 |
36 |
|
|
11 |
Радушие |
16 |
-5 |
25 |
|
|
10 |
Рассудительность |
11 |
-1 |
1 |
|
|
9 |
Сдержанность |
4 |
5 |
25 |
|
|
8 |
Настойчивость |
20 |
-12 |
144 |
|
|
7 |
Самокритичность |
12 |
-5 |
25 |
|
|
6 |
Жизнерадостность |
8 |
-2 |
4 |
|
|
5 |
Аккуратность |
7 |
-2 |
4 |
|
|
4 |
Осторожность |
5 |
-1 |
1 |
|
|
3 |
Педантичность |
3 |
0 |
0 |
|
|
2 |
Гордость |
2 |
0 |
0 |
|
|
1 |
Эгоизм |
1 |
0 |
0 |
|
|
У d2 =522 |
Из отобранных Вами ранее свойств личности постройте субъективный ряд d2, в котором расположите данные свойства по мере убывания их выраженности у Вас лично (20-й ранг - качество, присущее Вам в наибольшей степени, 19-й - качество, характерное для Вас несколько меньше, чем первое, и т. д.). Результат занесите в протокол исследования.
Обработка результатов
Цель обработки результатов - определение связи между ранговыми оценками качеств личности, входящими в представления "Я идеальное" и "Я реальное". Мера связи устанавливается с помощью коэффициента ранговой корреляции. Чтобы высчитать коэффициент, необходимо вначале найти разность рангов d1 - d2 по каждому качеству и занести полученный результат в колонку d в протокол исследования. Затем каждое полученное значение разности рангов d возвести в квадрат (d1 - d2)2 и записать результат в колонке d2. Подсчитайте общую сумму квадратов разности рангов У d2 и внесите ее в формулу
r = l - 0,00075 x У d2,
где r - коэффициент корреляции (показатель уровня самооценки личности). будасси самооценка личность
Интерпретация результатов
Коэффициент ранговой корреляции r может находиться в интервале от -1 до + 1. Если полученный коэффициент составляет не менее -0,37 и не более +0,37 (при уровне достоверности равном 0,05), то это указывает на слабую незначительную связь (или ее отсутствие) между представлениями человека о качествах своего идеала и о реальных качествах. Такой показатель может быть обусловлен и несоблюдением испытуемым инструкции, но если она выполнялась, то низкие показатели означают нечеткое и недифференцированное представление человеком о своем идеальном Я и Я реальном. Значение коэффициента корреляции от +0,38 до +1 - свидетельство наличия значимой положительной связи между Я идеальным и Я реальным. Это можно трактовать как проявление адекватной самооценки или, при г от +0,39 до +0,89, как тенденция к завышению. Значения же от +0,9 до +1 часто выражают неадекватно завышенное самооценивание. Значение коэффициента корреляции в интервале от -0,38 до -1 говорит о наличии значимой отрицательной связи между Я идеальным и Я реальным (отражает несоответствие или расхождение представлений человека о том, каким он хочет быть, и тем, какой он в реальности). Это несоответствие предлагается интерпретировать как заниженную самооценку. Чем ближе коэффициент к -1, тем больше степень несоответствия.
В предложенной методике исследования самооценки ее уровень и адекватность определяются как отношение между Я идеальным и Я реальным. Представления человека о самом себе, как правило, кажутся ему убедительными независимо от того, основываются ли они на объективном знании или на субъективном мнении, являются ли они истинными или ложными. Качества, которые человек приписывает самому себе, далеко не всегда адекватны. Процесс самооценивания может происходить двумя путями: 1) путем сопоставления уровня своих притязаний с объективными результатами своей деятельности и 2) путем сравнения себя с другими людьми. Однако независимо от того, лежат ли в основе самооценки собственные суждения человека о себе или интерпретации суждений других людей, индивидуальные идеалы или культурно-заданные стандарты, самооценка всегда носит субъективный характер; при этом ее показателями могут выступать адекватность и уровень.
Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям этих представлений. Уровень самооценки выражает степень реальных и идеальных, или желаемых, представлений о себе. Адекватную самооценку (с тенденцией к завышению) можно приравнять к позитивному отношению к себе, к самоуважению, принятию себя, ощущению собственной полноценности. Низкая самооценка (с тенденцией к занижению), наоборот, может быть связана с негативным отношением к себе, неприятием себя, ощущением собственной неполноценности.
В процессе формирования Самооценки важную роль играет сопоставление образов реального Я и Я идеального. Поэтому тот, кто достигает в реальности характеристик, соответствующих идеалу, будет иметь высокую самооценку. Если же человек "эффективно" рефлексирует разрыв между этими характеристиками и реальностью своих достижений, его самооценка, по всей вероятности, будет низкой.
Самооценка и отношение человека к себе тесно связаны с уровнем притязаний, мотиваций и эмоциональными особенностями личности. От самооценки зависит интерпретация приобретенного опыта и ожидания человека относительно самого себя и других людей.
Отчет по результатам исследования особенностей самооценки
Проинтерпретируйте индивидуальные результаты исследования особенностей самооценки, используя для этого таблицу.
Индивидуальные результаты исследования особенностей самооценки
|
Уровни выраженности показателей самооценки |
Проявления самооценки |
||||
|
в обыденном поведении |
в общении в студенческой группе (трудовом коллективе) |
в учебной (профессиональной) деятельности |
|||
|
От 4 - 1,0 до + 0,85 |
Самооценка высокая Неадекватная |
||||
|
От + 0,84 до + 0,53 |
Самооценка высокая Адекватная |
||||
|
От + 0,52 до -0,1 |
Самооценка средняя Адекватная |
||||
|
От -0,09 до -0,32 |
Самооценка низкая Адекватная |
||||
|
От -0,33 до -1,0 |
Самооценка низкая Неадекватная |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологические особенности личности старшеклассников. Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси по заранее заданным качествам. Корреляционный анализ показателей самооценки и уровня притязаний. Анализ и интерпретация результатов исследования.
курсовая работа [409,7 K], добавлен 23.01.2014Условия эффективности тренировки у спортсмена. Основные стимулы и условия, помогающие спортсмену эффективно тренироваться и выступать на соревнованиях. Проведения определения самооценки у спортсмена по методике "Самооценка личности С.Я. Будасси".
практическая работа [23,3 K], добавлен 09.01.2012Понятие самооценки. Развитие самооценки в онтогенезе. Роль самооценки в развитии межличностных отношений. Характеристика методик определения самооценки личности. Тест "Нахождение количественного выражения уровня самооценки" по Будасси.
курсовая работа [239,1 K], добавлен 21.01.2004Методика измерения уровня самооценки личности. Характеристики личности, относящиеся к категориям "Я-реальное" и "Я-идеальное", их сравнение в различных сферах жизни субъекта. Основные этапы диагностирования межличностных отношений по методике Т. Лири.
контрольная работа [13,8 K], добавлен 10.09.2009Исследование самооценки личности Будасси. Проективная методика "Праздники". Тест Лири на наличие внутриличностного конфликта. Тест Розенцвейга на реакцию во фрустрационных ситуациях. Определение типа темперамента. IQ тест на определение уровня интеллекта.
контрольная работа [632,6 K], добавлен 16.02.2014Понятие личности в социальной психологии. Проблемы и методы социально-психологического исследования личности. Зависимость личностной самооценки ребенка от его социального статуса. Методика изучения самооценки качеств личности Т. Дембо - С. Рубинштейна.
курсовая работа [395,2 K], добавлен 15.06.2017Теоретический подход к проблеме самооценки в российской и иностранной психологии. Характеристика подросткового возраста. Исследование подростков при помощи методики Дембо-Рубинштейна и методики С.А. Будасси. Неоптимальная и оптимальная самооценка.
курсовая работа [580,7 K], добавлен 13.01.2015Самооценка личности подростка как предмет психологии развития, общая характеристика и определение уровня притязаний. Организация, анализ результатов эмпирического исследования особенностей самооценки личности подростков, влияние на нее уровня притязаний.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 02.06.2014Проблемы изучения личности. Метод исследования личности. Тест "Мотивация педагогической деятельности". Метод исследования личности Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн. Метод исследования личности. Методика Ф.Хоппе. Метод исследования личности. Методика ТАТ.
реферат [22,0 K], добавлен 24.09.2008Понятие самооценки личности. Оценка социального статуса человека в обществе. Взаимосвязь самооценки и социального статуса личности на различных этапах возрастного развития. Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и социального статуса личности.
курсовая работа [158,9 K], добавлен 06.10.2011Роль самооценки в функционировании личности больного. Сознание, самосознание и поведенческая реакция. Изменения самооценки при различных заболеваниях. Методика и проблемы исследования самооценки кардиологических больных с ишемической болезнью сердца.
курсовая работа [39,1 K], добавлен 17.09.2008Мотивация достижения и самооценка как предмет исследования. Понятие самооценки личности. Основные методы диагностики мотивации достижения и характеристика наиболее часто применяемых методик. Организация и методики психодиагностического обследования.
курсовая работа [70,8 K], добавлен 20.11.2007Предпосылки возникновения и развития представлений о самооценке и ценностных ориентациях личности. Методическая сторона проблемы расхождения между декларируемыми и реальными ценностями. Психодиагностические методики исследования самооценки личности.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 20.12.2015Психологичский анализ самооценки личности в спортивной деятельности: особенности, взаимосвязь и роль самооценки. Программа исследования самооценки спортсменов: цели, задачи и методики. Результаты экспериментального изучения самооценки спортсменов.
автореферат [198,7 K], добавлен 07.11.2008Понятие и виды самооценки, этапы ее развития. Психологическая характеристика подросткового возраста. Общая характеристика методик изучения адекватной самооценки личности и рекомендации для педагогов. Влияние самооценки на формирование личности подростка.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 14.01.2015Личностные особенности руководителя как фактор восприятия его коллективом. Развитие управленческих качеств его личности. Свойства личности, влияющие на принятие решений. Методика исследования самооценки, мотивации достижения и общения у руководителей.
дипломная работа [206,8 K], добавлен 02.05.2011Виды самооценки - оценивания личностью самой себя, своих возможностей, способностей, качеств и места среди других людей. Значение общения ребенка со взрослыми в генезисе самооценки на первых этапах становления личности. Причины заниженной самооценки.
презентация [1,4 M], добавлен 01.07.2015Индивидные и личностные характеристики подростка. Самооценка личности как психологический феномен. Социально-психологический тренинг как средство развития. Экспериментальные исследования показателей самооценки личности, их характеристика и динамика.
дипломная работа [139,0 K], добавлен 02.08.2011Разработка и проведение методики по выявлению уровня самооценки и уровня притязаний, их взаимосвязи, влияние на поведение. Методика реализации коррекционных занятий. Определение важности самооценки в становлении личности. Улучшение работы с подростками.
отчет по практике [90,1 K], добавлен 12.03.2011Механизмы формирования глобальной самооценки из частных. Факты и гипотезы о взаимосвязи самооценки и структурных особенностей личности. Психодиагностическое обследование структуры личности студентов, особенности их самооценки и волевых характеристик.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 24.04.2011
