Компьютерная зависимость у подростков

3) Поведенческий компонент интегрирует знания и навыки в определенный поведенческий акт, являющийся в той или иной степени реализованной целью деятельности профилактической системы.

Для того, чтобы результативность деятельности превентивной системы была максимальной, необходима реализация следующих принципов:

1) универсальность, т.е. модифицированность системы профилактических действий. Например, единство факторов риска всех видов девиантного поведения предусматривает создание условий предупреждения девиантного поведения вообще, независимо от того, какую форму (аддиктивного или суицидального поведения) оно примет;

2) конструктивность, т.е. отсутствие узконаправленности разворачивания профилактической системы. Конструктивная превентивная система строится не по принципу: «Не делай плохо», а по принципу: «Делай хорошо»;

3) опережающий характер воздействия, т.е. предвосхищение негативных установок, что позволит развивать позитивные (желаемые) особенности поведения.

Родители, педагоги, психологи, медики, работники милиции и другие лица, работающие с молодежью, хотят видеть, как молодые люди становятся здоровыми и ответственными взрослыми. Однако слишком многие из этих молодых людей оказываются жертвами вредных привычек и установок, обусловленных отрицательным влиянием среды и отсутствием навыков, необходимых для успешного перехода от детства к взрослой жизни.

Семейная терапия

Семейная психотерапия особенно эффективна в лечении компьютерной и интернет-зависимости в том случае, если их причиной стали проблемы в семье (в семейных отношениях). Для начала данного вида терапии необходимым условием является абсолютное добровольное желание каждого члена семьи. С каждым членом семьи проводится беседа, тестирование, где выявляются роли, лидеры и возможные варианты лечения компьютерной зависимости. Однако необходимо учитывать и тот факт, что не каждой семье доступна профессиональная помощь психотерапевта и не все решатся самостоятельно обратиться за такой помощью. Для многих людей это означает то же самое, что признать себя больным человеком.

Противостоять компьютерной зависимости можно разными методами, например, пользоваться поддержкой членов семьи. Понятно, что в семье с благоприятной психологической атмосферой вряд ли ребенок или даже взрослый человек «заразится» компьютерной болезнью. Поэтому первым делом необходимо адекватно рассмотреть вопрос о том, какие отношения в семье. Возможно, что ребенок или взрослый подсознательно стремятся к тому, чтобы компенсировать недостаток внимания в семье компьютерной игрой, которая позволяет быть такими, какие они есть на самом деле. Многочисленные управления или научные методики не могут исправить ситуацию, если этого не хотят сами члены семьи. Самым первым и, пожалуй, главным шагом к началу борьбы с компьютерной зависимостью считается изменение (выравнивание) психологической атмосферы в семье. Остальные же упражнения, которые будут приведены ниже, можно использовать как дополнение к основной работе внутри семьи. Все эти упражнения можно приспосабливать и адаптировать к каждому конкретному случаю в зависимости от психологии человека и степени зависимости от компьютера или Интернета.

Существуют упражнения, направленные на избавление от компьютерной зависимости (Приложение 2)

Компьютерная техника сегодня стремительно развивается. Со скоростью света появляются и так же быстро устаревают различные технические решения и стандарты. По прогнозам экономических и социологических компаний компьютерная техника и телекоммуникации будут оставаться одной из самых развивающихся отраслей в мировой индустрии. Поэтому число людей, занятых в этих отраслях, неизменно будет расти. Соответственно, будет расти и число домашних пользователей компьютеров. Школы развиваются в ногу со временем, открывается все больше компьютерных классов. Сам компьютер для юношей и девушек сегодня является необходимым атрибутом в их жизни. Поэтому перед медиками и педагогами сегодня встают задачи, которые касаются безопасности и комфорта в работе с компьютером. И их необходимо решать, чтобы поколение росло здоровым в физическом и психологическом плане.

В заключение следует сказать о том, что уход ребенка от конфликтов в компьютерный мир является не только его проблемой, это проблема взрослых, но эту проблему можно решить и предотвратить.

Заключение

Знакомство с отечественным и зарубежным опытом построения и функционирования воспитательных систем, компьютерной зависимости детей и подростков убедило нас в том, что самым надежным стержнем профилактики компьютерной зависимости учащихся являются воспитательные мероприятия, досуг ребенка. В результате проведения педагогического исследования выявлено, что с помощью организационно воспитательных мероприятий по профилактике компьютерной зависимости у детей и подростков постепенно происходил спад зависимости от компьютерных игр. Проблема организации детского и подросткового досуга особенно остро стоит сегодня, поскольку современный ребенок, подросток взрослеет, развивается в напряженной социальной обстановке. Свободное, внеучебное время учащихся, подчас даже вне их желания, заполняется отрицательными моментами, такими как, например, игра на домашнем компьютере, а также сложностями в отношениях с родителями или неблагополучием семьи, влиянием молодежной субкультуры, средств массовой информации, отсутствием материального достатка в семье. Следовательно, ребенок организует свое свободное время в связи со своими интересами, потребностями и возможностями. В ходе нашего исследования мы выяснили следующее. Изучив структуру досуга детей и подростков в возрасте от 14 до 15 лет, мы пришли к следующим выводам. Стремительное развитие компьютерных технологий существенно перестраивают практику повседневной жизни. Сегодня ребенок живет уже в мире отличном от того, в котором выросли его родители. В нашем обществе дети и подростки в значительной мере усваивают роли и правила поведения из сюжетов компьютерных игр, телевизионных передач, фильмов и других средств массовой коммуникации. Символическое содержание, представленное в этих медиа, оказывает глубокое воздействие на процесс социализации, способствуя формированию определенных ценностей и образцов поведения. Некоторые исследователи считают, что воздействие компьютерных игр на процесс социализации почти также велико, как влияние родителей.

Виртуальная реальность - это нематериальность воздействия, условность параметров и эфемерность, - это не есть жизнь, это лишь вторичная часть жизни, это параллельный, но не основной процесс. Нет смысла игнорировать компьютерные возможности, необходимо их использовать по мере необходимости, а развлечения в виде компьютерных игр, необходимо сопрягать с реальными активными действиями в реальном мире.

Досуг является благоприятной почвой для испытания детьми и подростками фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга ребенку гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности. Досуг в существенной степени ответственен в части формирования характера ребенка, в частности таких качеств как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность, выносливость, настойчивость, искренность, честность и др.

Также можно сделать вывод о том, что современные информационные технологии в целом, и компьютерные технологии в частности существенно трансформировали структуру досуга современных детей и подростков. В целом представленные в анкете данные показывают явное влияние техноэволюционных процессов на трансформацию подростковой субкультуры. Перестраиваются и сфера досуга, и информационная среда, изменяются и характеристики учебного процесса. И в этой связи сегодня очевидна необходимость расширения самой проблематики исследований, которые должны затрагивать в первую очередь собственно содержательные аспекты пользования компьютером. Мы доказали, что социально-педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков, эффективна, потому что в мероприятиях, проведенные в экспериментальном классе, были использованы различные формы и методы, что и способствовала эффективному спаду компьютерной зависимости. И полученные результаты позволяют утверждать, чтобы способствовать спаду компьютерной зависимости у детей и подростков необходимо организовать внеклассную воспитательную деятельность. Для того чтобы правильно организовать мероприятие по профилактике компьютерной зависимости необходимо соблюдать такие социально - педагогические условия:

- Воспитание должно реализовываться через творчество, игру, забаву.

- Предусматривается непрерывность, систематичность, демократичность процесса воспитания школьников.

- Создавать такие ситуации воспитания, когда необходимо ставить учащихся перед проблемой практического решения задач компьютерной зависимости.

- Воспитание должно нести целенаправленный характер.

Список литературы

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. - Москва-Воронеж. - 2000.-106 с.

2. Азарова Р.И. Досуг современной молодежи // Внешкольник. - 2003. - №10-128 с.

3. Борытко Н.М. Досуг в пространстве воспитания // Внешкольник. - 2002. - №6. - с 15-22

4. Гундарева И.П. О последствиях восприятия телевизионной информации младшими школьниками // Воспитание школьников. - 2005. - №9. - с. 30-33

5. Крылова Н.Б. Школа без детей. - М., 2002 - 154 с.

6. Караковский ВА. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. Москва 1993 г.-103 с.

7. Крутецкий В.А. Психология учебник для учащихся педагогического училища2 - е изд. Переработано и дополнено М. Просвещение 1986 г. - 145 с.

8. Куртышева М. Как сохранить психологическое здоровье детей. - СПб., 2005-45-56 с.

9. Корнеева Е. Компьютерная зависимость: «бермудский треугольник» за углом // Мир семьи. - 2004. - №13-17 с.

10. Кузнецов Г. Поход за силой // Компьютера. - 2000. - №18 - 24-45 с.

11. Курганский С.М. Организация досуговой деятельности младших школьников // Завуч начальной школы. - 2004. - №6 - 89-113с

12. Лихачев Б.Т. Педагогика Курс лекций учебное пособие для студентов?? дагогического учебного заведения и слушателей ИПК и ФПК - М.: Прометей, Юрайт, 1998 г. - с 64

13. Леонтьева А Н. Россия молодая // Воспитание школьников. - 2003. - №3

Моторин В.Н. Об использовании компьютера в педагогическом процессе // Дошкольное воспитание. - 2001. - №12 - 26-29 с.

14. Никитина Н.И., Глухова М.Р. Методика и технология работы социального?? дагога. - М., 2005. с. 86

15. Новосельцев В.И. Компьютерные игры: детская забава или?? дагогическая проблема? // Директор школы. - 2003. - №9 - 13-18 с.

16. Польшакова Е.Ф. Досуг необходимо организовывать // Физкультура в школе. - 2002. - №5 - 9-12 с.

17. Прибылова Ю.О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий // Естествознание в школе. - 2005.- №4 - 35-39 с.

18. Розин В.М. Культурная деятельность подростка в контексте современной подростковой культуры // Школьные технологии. - 2000. - №5 - 17-23 с.

19. Собкин В., Евстигнеева Ю. Виртуальная атака // Первое сентября. - 2001.- №8 - 34-35 с.

20. Соболева Б. Влияние телевизора и компьютера на душу ребенка // Женское здоровье. - 2000. - №7 - 16-19 с.

21 Сонькин В.Н. Чем занимаются наши дети // Здоровье детей. - 2003. - №21 - 5-10 с.

22. Стукова О.В компьютерной колыбели? В компьютерных сетях! // Аномалия. - 1996. - №23 - 3-9 с.

23. Федоров А.В. Школьники и компьютерные игры с «экранным насилием» // Педагогика. - 2004. - №6 - 56-58 с.

24. Цымбаленко С.Б. Российские подростки в информационном мире // ЮНПРЕСС. - 1998. - №3 - 55-57 с.

25. Чудинова В.П. Социализация ребенка и медиа // Школьная библиотека. - 2004. - №4 - 14-18 с.

26. Якушина Е.В. Подростки в Интернете // Педагогика. - 2001. - №4 - 21-25 с.

27. Яманова Т. Новый вид наркомании // Аргументы и факты. Семейный совет. - 2004. - №17 (234) 17 сентября. - 22-24 с.

28. http://www.net196.soes.ru/

29. А.Л. Венгер. Индивидуальные особенности психического развития и практические задачи психологии развития // М.:АСТ, 2010 г.с. 34

30. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете // М.: Можайск-Терра, 2000 г.с. 431

Размещено на Allbest.ru