Личностные характеристики и вегетативный баланс у первокурсников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Статья

на тему: Личностные характеристики и вегетативный баланс у первокурсников

В статье показана связь социально-психологических характеристик подростков с ведущим отделом вегетативной нервной системы.

In clause the teenager's social - psychological characteristics connection with a conducting department of vegetative nervous system is shown.

Ключевые слова: адаптация, подросток, локус контроля, вегетативный баланс.

Актуальность. В современном мире обучающиеся подростки испытывают на себе влияние множества факторов, подрывающих процессы адаптации, социализации и профессионального становления [4]. Наибольшее напряжение компенсаторно- приспособительных систем организма студентов испытывает на начальном этапе обучения.

Приспособление организма к факторам эмоционального напряжения осуществляется благодаря взаимодействию симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы. Изменения в ее деятельности проявляются в сдвигах вегетативного баланса, что свидетельствует о деятельности адаптационных механизмов из-за повышенных психофизиологических нагрузок [1, 3, 5, 6]. Существует необходимость учета энергетических затрат, которые сопровождают процесс обучения и которые могут быть оценены через изменения функционального состояния учащегося.

Целью данного исследования было оценить связь социально-психологических характеристик личности с ведущим отделом вегетативной нервной системы.

Задачи исследования:

1. теоретический анализ и литературный обзор исследований социально-психологических характеристик личности и вегетативного баланса;

2. подбор диагностических методик, направленных на изучение социально-психологических характеристик личности; подбор методов изучения баланса вегетативной нервной системы;

3. осуществление диагностического этапа исследования;

4. анализ и интерпретация полученных данных.

Объект исследования: студенты двух групп первого курса, общей численностью 40 человек, обучающихся на отделении финансов, экономики и права (ОФЭП) среднего профессионального образовательного учреждения Петровский колледж. Возрастной

состав групп: от 16 до 17 лет.

Предмет исследования: эмоциональная напряженность, интернальность локуса контроля, персональный социометрический статус, вегетативный баланс.

Методы исследования:

1. «Методика исследования уровня субъективного контроля». Автор Дж. Роттер.

Адаптированный вариант авторов Бажина, Голынкиной, Эткинда [7].

2. Параметрическая социометрия. Модификация Коломинского [7].

3. Методика «Накопление эмоционально-энергетических зарядов, направленных на самого себя». Автор Бойко. Модификация Ильина [5].

4. Измерение частоты сердечных сокращений.

5. Измерение артериального давления.

6. Индекс Кердо - показатель вегетативного тонуса [2].

Тестирование, измерение артериального давления и частоты сердечных сокращений осуществлялось в естественных для студентов условиях - по учебным дням в аудитории в часы занятий на второй паре. Сначала в рамках психодиагностики был использован метод социометрии, затем проведена диагностика по другим методикам, использованным в данном исследовании. Далее осуществлялось систематическое измерение физиологических показателей тонуса вегетативной нервной системы у испытуемых. Всего было проведено 5 измерений артериального давления и частоты сердечных сокращений. Во время измерения артериального давления и частоты сердечных сокращений испытуемые находились в расслабленном положении сидя (состояние покоя), перед каждым измерением сообщались правила проведения процедуры, сообщалось о возможности отказаться от испытания, давались гарантии анонимности полученных результатов.

Испытания проводились в промежуток времени с 11:00 до 12:20; в весенний сезонный период: месяц март. Во время испытаний студенты не подвергались эмоциональным напряжениям связанных с экзаменационной сессией и промежуточной аттестацией.

Методами математико-статистической обработки данных были: проверка нормальности распределения результатов по критерию z-Колмогорова-Смирнова; коэффициент ранговой корреляции Спирмена; U-критерий Манна-Уитни.

Результаты исследования.

Исследование проводилось в 3 этапа. На первых двух этапах была изучена литература по предмету исследования, подобран ряд методик, проведено психодиагностическое исследование. Третий этап заключался в первичной обработке полученных в ходе исследовании данных, была составлена сводная таблица первичных данных, сформированы группы первокурсников с различными социометрическими статусами, применены методы математической статистики, проведен обсчет, анализ и интерпретация результатов.

Таблица - Показатели фонового тонуса (По: Вейн, 1981)

Примечание: n - число исследуемых в группе; м - мужчины, ж - женщины.

Рис. 1. Средние значения исходного тонуса ВНД в исследовательской группе первокурсников: ваготонический (3 чел.): -6,06; симпатический (25 чел.): 8,86; гиперсимпатический (12 чел.): 22,32. Среднее значение индекса Кердо группы (40 чел.): 11,78.

В ходе исследования была осуществлена первичная обработка данных, результатами которой являются общие сведения о составе группы по исходному тонусу вегетативной НС. Представлена таблица средних значений показателя индекса Кердо у девушек и молодых людей, определяющего исходный тонус вегетативной нервной системы первокурсников. Как видно на таблице у первокурсников преобладает симпатическое доминирование вегетативной НС. Ваготонический тип 3 человека: средний показатель -6,06; симпатический тип 25 человек: средний показатель - 8,86; гиперсимпатический тип 12 человек: средний показатель - 22,32. Среднее значение индекса Кердо всей выборки 40 чел. - 11,78.

Определение гиперсимпатического исходного тонуса вегетативной нервной системы нами было осуществлено на основе усредненных значений показателей ВИК при эмоциональном стрессе (у мужчин этот показатель в среднем составляет 10,0 баллов, а у женщин 21,4 баллов)

Рис 2. Диаграмма средних значений уровня эмоциональной напряженности (ЭН) первокурсников и показателями количественного выражение диастолического давления в миллиметрах ртутного столба (Д.) и число ударов пульса в минуту (Чсс). Полученное эмпирическое значение коэффициента Спирмена r=0,133

Рис 3. Диаграмма средних значений уровня эмоционального напряжения первокурсников и показателями индекса Кердо. Полученное эмпирическое значение коэффициента Спирмена r= -0,115

Среднее значение эмоциональной напряженности по мелодике «Накопление эмоционально-энергетических зарядов, направленных на самого себя»: у испытуемых с ваготоническим тонусом нервной системы: 10, у испытуемых с симпатическим тонусом нервной системы: 8,56, у испытуемых с гиперсимпатическим тонусом нервной системы: 6,09.

Если опрашиваемый набирает 14-18 баллов - у него имеется большая скрытая эмоциональная напряженность; сумма, меньшая 6 баллов, свидетельствует о слабой напряженности или ее отсутствии.

Далее нами был осуществлена оценка ранговой корреляционной связи между эмоциональной напряженностью и средними показателями тонуса ВНС, которые представлены в виде показателя количественного выражения диастолического давления в миллиметрах ртутного столба (Д.) и числа ударов пульса в минуту (Чсс), а также средних значений индекса Кердо. Получено эмпирическое значение коэффициента Спирмена в первом случае (Д/Чсс) r=0,133. адаптация первокурсник вегетативный баланс

При анализе связи эмоциональной напряженности и значений индекса Кердо получена обратная связь r= -0,115. Эти данные говорят о наличии незначительной связи между показателями и соответствуют предположению, что чем выше у первокурсников уровень эмоциональной напряженности, тем выше у них уровень парасимпатического доминирования.

Далее нами были повергнуты анализу результаты показателей уровня интернальности локуса контроля по методике «Уровень субъективного контроля» (УСК). Представлены средние значения показателей по методике и процентное соотношение исходного тонуса ВНД у первокурсников.

В ходе корреляционного анализа и оценки связи между общей интернальности по УСК и средними показателями тонуса ВНС, получено эмпирическое значение коэффициента Спирмена r = - 0,188 для показателей количественного выражения диастолического давления в миллиметрах ртутного столба (Д.) и числа ударов пульса в минуту (Чсс), а также средних значений Кердо.

При анализе связи общей интернальности по УСК и значений индекса Кердо получена обратная связь r= -0,115. Результаты находятся вне зоны значимости. Однако на точечных диаграммах наглядно представлено, что более высокий уровень общей интернальности свойственен первокурсником с более высокими значениями индекса Кердо, соответствующими симпатическому доминированию в работе ВНС.

Рис. 4 Ио - шкала общей интернальности; Им - шкала интернальности в области межличностных отношений; Из - шкала интернальности в отношении здоровья и болезни; Ип - шкала интернальности в области производственных отношений.

Рис. 6. Диаграмма корреляции уровня общей интернальности и показателей количественного выражения диастолического давления в миллиметрах ртутного столба (Д.) и числом ударов пульса в минуту (Чсс). Полученное эмпирическое значение коэффициента Спирмена r = - 0,188

Рис 7. Диаграмма корреляции уровня общей интернальности и показателей индекса Кердо. Полученное эмпирическое значение коэффициента Спирмена r=0,195

Рис 8. Диаграмма корреляции уровня интернальности в области здоровья (Из) и показателей количественного выражения диастолического давления в миллиметрах ртутного столба (Д.) и числом ударов пульса в минуту (Чсс). Полученное эмпирическое значение коэффициента Спирмена r= -0,211

Рис 9. Диаграмма корреляции уровня интернальности в области здоровья (Из) и показателей индекса Кердо. Полученное эмпирическое значение коэффициента Спирмена r=0,189

Рис. 10. Сравнительная диаграмма средних значений показателей индекса Кердо и показателей персональных индексов испытуемых. Полученное эмпирическое значение Uэмп = 229,5

Более подробно нами рассмотрена связь значимой в нашем исследовании методики - уровня интернальности в области здоровья (Из) и показателей тонуса ВНС. Получены значения показателей выражения Д./Чсс и уровня интернальности в области здоровья r= -0,211 и уровня интернальности в области здоровья и индекса Кердо r=0,189. Делаем вывод о том, что чем выше симпатическое доминирование, тем выше уровень интернальности в области здоровья.

По результатам данных, полученных методом параметрической социометрии, отмечается следующее. Осуществлен сравнительный анализ групп первокурсников с высоким позитивным и негативным персональными статусами. Полученное эмпирическое значение по критерию Манна-Уитни Uэмп = 229,5. Значение является высоким.

Рис. 11. Диаграмма корреляции показателей социометрического статуса и индекса Кердо. Полученные значения коэффициента Спирмена: общий социометрический статус и индекс Кердо: r=-0,284; позитивный социометрический статус и индекс Кердо: r=-0,242; негативный социометрический статус и индекс Кердо: r=-0,153

Однако нами дополнительно осуществлен корреляционным анализ исследуемых показателей. На точечной диаграмме представлены полученные эмпирические значения связи: общий социометрический статус и индекса Кердо r=-0,284; позитивный социометрический статус и индекс Кердо: r=-0,242; негативный социометрический статус и индекс Кердо: r=-0,153. Полученные результаты свидетельствуют о том, что у первокурсников с более высоким позитивным социометрическом статусом существует парасимпатическое доминирование в работе ВНС.

Заключение. Полученные в данной экспериментальной работе результаты будут внедрены в ВУЗы, колледжи, техникумы, лицеи, школы Санкт-Петербурга, с которыми сотрудничает НПЦ «ПСН» и предложены к рассмотрению в АППО СПб на кафедру здоровье сбережения.

Литература

1. Булгакова О.С. Психофизиологические функциональные системы и стресс. СПб.: НПЦ ПСН. 2012. 147с.

2. Вейн А.М. и др. Вегетососудистая дистония. М.:Медицина. 1981. 230с.

3. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер. 2009. 336с.

4. Гусарова С.В. Сравнительная динамика поведенческих и психофизиологических характеристик лицеистов 1,2 и 3 курсов обучения // Вестник психофизиологии. 2012. №4. С.28-32.

5. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб.: Питер. 2005.410с.

6. Николаева Е.И. Психофизиология. М.:ПЕР СЭ, 2008. 626с.

7. Шемякина Е.Ю. Социальная психология. Практикум. 2008. СПБ.: изд. СПбГУСЭ. 82с.

Размещено на Allbest.ru