Сиблинги детей-аутистов: плюсы и минусы совместного развития
Проблемы взаимоотношений в семье при воспитании ребенка-аутиста. Выбор модели организационной структуры семьи, способы адаптации к специфике поведения после постановки диагноза. Психологические особенности поведения детей, имеющих сиблинга-аутиста.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 26.11.2016 |
| Размер файла | 12,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
СИБЛИНГИ ДЕТЕЙ-АУТИСТОВ:
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ СОВМЕСТНОГО РАЗВИТИЯ
Работая в школе для детей с особенностями в развитии часто приходится сталкиваться в процессе обучения не только с ребенком, имеющим диагноз, но и со всей семьей. И большой интерес вызывает вопрос взаимоотношений в семье, а именно, как влияют сиблинги такого ребенка на его развитие, и как им самим, расти вместе с таким братом, сестрой?
Часто после того, как родителям говорят диагноз „аутизм”, они переживают своего рода шок. Потом начинаются попытки адаптации к новым обстоятельствам. Вся семья меняет свою структуру, один из родителей чаще всего остается дома, чтобы ухаживать за больным ребенком, остальные братья и сестры выполняет функцию помощников, другой из родителей заботится об обеспечении средствами к существованию и управляет новой организационной структурой семьи. В течение некоторых лет семья постепенно адаптируется к такому ребенку и начинает принимать его специфику. Чаще всего семья справляется с проблемами, принимая ребенка таким, какой есть, и учиться пониманию и терпению. И такое терпение часто требуется от здорового сиблинга ребенка с аутизмом, из-за этого такой человек быстрее становится взрослым и ответственным. Родители аутичных детей, очень часто, фокусируясь на проблемах больного ребенка, иногда забывают об эмоциях здорового ребенка. А здоровый сиблинг может не всегда понимать такого странного поведения, иногда агрессивного, просто ребенок не хочет быть отвергнутым и претендует на свое место в жизни родителей. С одной стороны, видя, сколько времени родители посвящают больному брату или сестре, может складываться ощущение отвергнутого, а с другой стороны, такая чрезмерная забота может восприниматься, как активная позиция «маленькой мамы» или « маленького папы», взрослеющего раньше времени.
У многих детей формируется чувство быть обязанным и более нужным, и оно развито сильнее чем у детей из „нормальных” семей. Бывает, что родители к здоровым детям проявляют слишком большие ожидания и рассматривают их как взрослых. Сиблинги, в свою очередь, иногда сами стимулируют более раннее взросление, чтобы отказаться от родительской функции в отношении старшего аутичного брата. А с другой стороны, есть много случаев, где такая опека над особенным братом или сестрой, вызывает у сиблинга, чрезмерную любовь и осознанную опеку над ним, когда весь уход становиться своего рода «любимой игрой».
Очень трудно уловить границу между приемом помощи со стороны ребенка, вовлечением его в мир такого необычного сиблинга и его личным пространством, его желаниями. Необходимо, однако, помнить, что каждый ребенок имеет право быть ребенком и иметь нормальное детство. Не правда, что братья и сестры аутичного ребенка обречены на рост в неполноценной семье. То, какая модель будет реализована в семье зависит от всех членов семьи, и она меняется, как все в жизни. Когда все время жизнь проходит возле такого особенного человека, то есть возможность обучиться толерантности, уважению и терпению. Такие дети, имеющие сиблинга-аутиста, имеют более конкретные жизненные цели, значительно более устойчивы к стрессу и более настойчивы в достижении цели, чем их сверстники. Они характеризуются также более высоким уровнем социальных навыков, с удовольствием общаются с детьми и работают в группе.
Делая выводы, можно вспомнить одну жизненную истину, надо любить и ценить детей такими, какие они есть, чтобы это не значило. Цените его работу и достижения, стараясь при этом не повышать постоянно требования и дать возможность прожить ему свою жизнь.
ребенок аутист воспитание сиблинг
Литература:
1. «Аутизм: современные методы диагностики и коррекции» // [Электрон. ресурс]. URL: http://www.youtube.com/watch?v=qa0KxpjuWbo
2. Карвасарская, И.Б. В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми. - М.: Теревинф, 2003. -- 70 с.
3. Служба сопровождения семьи и ребенка: инновационный опыт: методический сборник / под. ред. В.М. Соколова. - Владимир: Изд-во «Транзит-ИКС», 2010. - 132 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Портрет ребенка с отклоняющимся поведением. Нарушения в эмоциональной сфере. Диагностика гиперактивных детей. Коррекция поведения гиперактивных детей. Роль семьи в воспитании ребенка. Диета для гиперактивных детей. Лечение гиперактивного поведения.
реферат [40,1 K], добавлен 23.01.2012Влияние отца на психическое развитие ребенка, особенности его роли в семье и воспитании детей. Важность поведения отца в первые годы жизни ребенка для развития его самооценки. Последствия невыраженной роли отца в семье, его роль в социализации детей.
реферат [23,8 K], добавлен 11.02.2010Нормативное течение жизненного цикла семьи. Анализ возможных кризисов в жизненном цикле семьи. Стратегии эмоционального и социального поведения семей, имеющих детей с тяжелыми заболеваниями или потерявших ребенка. Способы выхода из кризисной ситуации.
дипломная работа [110,3 K], добавлен 16.12.2013Анализ психологической литературы по самооценке детей, ее понятие и структура. Самооценка единственных детей в семье. Организация эмпирического исследования особенности формирования самооценки у подростков единственных детей в семье и имеющих сиблингов.
курсовая работа [42,1 K], добавлен 07.01.2012Особенности налаживания духовных контактов в семье. Конфликты, связь и преемственность поколений. Тенденции обесценивания старости в глазах молодежи. Плюсы и минусы совместного проживания детей и родителей. Анализ проблемы переоценки ценностей в России.
реферат [23,2 K], добавлен 12.03.2010Психологические аспекты психического здоровья детей. Появление мировоззрения и самосознания ребенка-дошкольника. Семья как источник психического здоровья ребенка. Влияние родителей на становление у детей способов поведения в трудных ситуациях.
реферат [30,0 K], добавлен 12.05.2009Кризис подросткового возраста. Психологические особенности адаптации подростка после развода в социальной среде. Особенности взаимоотношений "родитель - ребенок" в ситуации распада семьи. Анализ изменения поведения ребенка в коллективе и со сверстниками.
дипломная работа [124,6 K], добавлен 18.10.2013Социально-психологический анализ семьи. Особенности взаимоотношений детей и родителей. Самостоятельность как компонент становления самоорганизации детей. Самостоятельность как личностное качество и фактор позитивных отношений детей и родителей.
дипломная работа [76,0 K], добавлен 25.09.2006Понятие семьи и семейных взаимоотношений. Роль семьи в воспитании личности ребенка. Связь образа семьи с особенностями самосознания у детей. Методологические основы и анализ результатов эмпирического исследования образа семьи у детей школьного возраста.
курсовая работа [234,1 K], добавлен 03.05.2014Проблема адаптации детей 2-3 года жизни к условиям детского сада. Особенности поведения и проявления эмоций ребенка, адаптирующегося к новому коллективу. Условия, формы и способы адаптации. Взаимодействие с родителями при поступлении ребенка в ДОУ.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 14.05.2014Оценка распространённости расстройств аутистического спектра заболеваний среди детей. Исследование базовых языковых способностей и поведения подростков с отклонениями в развитии. Особенности коммуникации, социальной адаптации и взаимодействия аутистов.
реферат [51,1 K], добавлен 28.09.2019Выявление проблем организации воспитания ребенка после развода. Виды и основные причины образования неполной семьи. Отношения детей и родителей в состоянии развода. Психологические проблемы детей. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн.
курсовая работа [162,3 K], добавлен 12.10.2012Феномен агрессивности в психологии. Роль семьи в формировании агрессивного поведения детей. Характеристика детей из неполных семей. Изучение агрессивного поведения младших школьников. Теория социального научения. Когнитивные модели агрессивного поведения.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 31.08.2010Особенности физического, психического и интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Влияние семьи на развитие личности ребенка. Личностные особенности детей, воспитывающихся в детских домах. Уровень тревожности детей дошкольного возраста.
дипломная работа [4,8 M], добавлен 24.10.2014Теория социального научения. Отход от классического бихевиоризма. Условия формирования поведения у детей, верное применение поощрения и наказания. Анализ метода "кнута и пряника" в зависимости от типа личности ребенка, как правильно похвалить ребенка.
курсовая работа [26,9 K], добавлен 29.12.2011Психологические особенности родителей особых детей. Кризисные периоды в жизни семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Исследование представлений о семье у детей младшего школьного возраста в специальной (коррекционной) школе.
дипломная работа [311,9 K], добавлен 13.10.2017Создание службы сопровождения семьи и ребенка. Социальная характеристика семьи с ребенком-инвалидом, проблемные ситуации в таких семьях. Уровни деформации внутрисемейных взаимоотношений. Психологические портреты родителей, модели семейного воспитания.
курсовая работа [109,0 K], добавлен 11.03.2011Проблемы адаптации к школе и успеваемости детей младшего школьного возраста. Психологические особенности взаимоотношений близнецов. Психологическая безопасность как условие развития ресурсов адаптации у подростков. Развитие личности в юношеском возрасте.
реферат [24,0 K], добавлен 25.03.2010Проблема детско-родительских отношений и благополучие ребенка в семье. Сиблинговая позиция как фактор развития ребенка в семье. Общая характеристика сиблинговых позиций. Особенности взаимодействия родителей и детей с учетом их пола и ролевых позиций.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 25.03.2011Развод как социально-психологическое явление. Суть социально-психологической адаптации в отечественной и зарубежной психологии. Психологические особенности детей предподросткового возраста. Особенности социальной адаптации детей после развода родителей.
дипломная работа [288,5 K], добавлен 02.06.2014
