Социализация подростков средствами досуговой деятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

СКГУ им. М. Козыбаева

УДК 371833

Социализация подростков средствами досуговой деятельности

Кабанова Анастасия

Во все времена важной проблемой общественного развития является гармонизация взаимоотношений общества с каждой отдельно взятой личностью, то есть ее социализация. Особенно актуальной для современного общества является социализация подрастающего поколения. Именно в подростковый период складываются основные структуры личности, качественные характеристики которой, в существенной степени зависят от развития окружающей среды [2].

Социальное самоопределение человека одинаково актуально и для прошлого и для настоящего столетия, но оно существенно зависит от социально-политической и экономической системы общества. Это процесс, непрерывно меняющийся по своему характеру [3].

Социализация подрастающего поколения, есть сложный непрерывный процесс, при котором, с одной стороны, потребности отдельно взятого человека адаптируются к потребностям общественным, но эта адаптация носит не пассивный характер, это активный творческий процесс присвоения общечеловеческих ценностей, когда индивид проявляет всю мощь своих сущностных сил, добровольно выстраивая свою роль в обществе. С другой, общество формирует норму морали и поведения, педагогически целесообразных форм отношений между людьми в семье, в школе, в досуговых учреждениях, в иных окружающих человека социальных средах [6].

Проблемами и вопросами социализации занимались: Л.С. Выготский, А.П. Леонтьев, Ж. Пиаже, М. Каплан, который рассматривал в социализации досуговую деятельность, А.С. Макаренко, А.В. Мудрик, разработал факторы социализации, Ф. Гиддингс первый употребил определение социализации в книге «Теория социализации» и многие другие [9].

Вместе с тем, несмотря на столь представительный круг ученых, исследовавших проблему социализации подрастающего поколения, по настоящее время существуют и мало исследованные области, одна из таких проблем - досуговая деятельность как средство социализации подростков.

Наиболее сложно процесс социализации протекает в подростковом возрасте, так как происходят большие изменения и в организме и в сознании. Появляется большое разнообразие отношений - дружба, вражда, любовь и другие. На подростка сильное влияние оказывают микро- и макро- среды, а так же различные социальные институты [12]. «Досуговая деятельность как средства социализации подростков» - этому вопросу будет посвящена данная работа.

Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. В ее процессе он усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнить определенно жизненно важные социальные роли. Благодаря социализации подросток приобщается к социальной жизни, получает и изменяет свой социальный статус и социальную роль [10].

Социализация не одноразовый и кратковременный, а длительный и многоактный процесс, продолжающийся на протяжении всей жизни индивида, начиная с младенчества и вплоть до глубокой старости. С одной стороны, общество постоянно развивается, изменяются его структура, цели и задачи, ценности и нормы. С другой - в течение своей жизни многократно меняется сам человек, его возраст, взгляды, вкусы, привычки, правила поведения, статусы и роли. Благодаря социализации люди реализуют свои потребности, возможности и способности, налаживают нормальные отношения с другими членами общества, их группами, социальными институтами и организациями, с обществом в целом. Все это позволяет им чувствовать себя в обществе, в социальной жизни уверенно и комфортно[13]. Общим для всех подходов является рассмотрение социализации как результата и механизма приобретения социального опыта в процессе жизнедеятельности.

Факторы социализации - это развивающая среда, которая должна быть спроектирована, хорошо организована и даже построена. Основным требованием к развивающей среде является создание атмосферы, в которой будут господствовать гуманные отношения, доверие, безопасность и возможность личностного роста [12].

Средства социализации специфичны в зависимости от социального слоя и возраста. К ним можно отнести: способы вскармливания младенца и ухода за ним, формируемые бытовые и гигиенические умения; окружающие человека продукты материальной культуры; элементы духовной культуры: стиль и содержание общения, методы поощрения и наказания и многое другое [8].

Таким образом, социализация играет важную роль в развитии подростков. Любой социальный институт, будь то школа или любительское объединение, могут воздействовать на ребенка как целенаправленно, так и спонтанно, все зависит от программы деятельности того или иного социального института.

Плодотворное использование досуга человеком - важная задача общества, когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством, техникой, спортом, природой, а также с другими людьми, важно, чтобы делал это рационально, продуктивно и творчески. До сих пор нет общепринятого определения досуговой деятельности. Более того, в специальной литературе она имеет самые разнообразные определения и толкования [5].

Досуг - часть свободного времени, используемая для общения, потребления ценностей духовной культуры, развлечений и других видов нерегламентированной деятельности, обеспечивающих отдых [4].

Досуг - возможность человека заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему выбору [7].

Деятельность - специфически человеческая форма активного отношения к окружающей среде, социуму, предполагающая ее целесообразное изменение и преобразование [4].

Определение досуговой деятельности распадается на четыре основные группы:

- досуговая деятельность как созерцание, связанное с высоким уровнем культуры и интеллекта

- досуговая деятельность характеризуется как деятельность не связанная с работой, она включает в себя ценности самореализации;

- досуговая деятельность, как свободное время, время выбора.

- досуговая деятельность рассматривается как время, когда человек занимается тем, что не является его обязанностью [7].

В нашей стране широко развита сеть учреждений культуры для подростков с целью организации их досуга, направленного на социализацию. К ним относятся Дома детского творчества, Дома и Дворцы молодежи, Центры эстетического воспитания. Для этого в культурно-досуговых учреждениях для детей и подростков функционируют кружки и студии различных направлений - художественной самодеятельности, художественного творчества, технического творчества, любительские объединения [3].

Для человечества проблема социализации подрастающего поколения существовала во все времена. Проблема досуговой деятельности как средства социализации подростков является многократной социальной проблемой, которая на протяжении многих лет носит ярко выраженный характер.

Социализация - это сложный непрерывный процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

Во время досуговой деятельности подростки более открыты для влияния и воздействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. Благодаря коллективной досуговой деятельности происходит упрочение чувства товарищества, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, на учение нормам поведения в обществе. К сожалению, чаще всего социализирующее воздействие на подростков бывает случайным, мало организованным в целостную систему, что дает меньше эффективности в данной проблеме, поэтому необходимо больше внимания уделять социализации подростков в этом столь переломном возрасте, когда ребенок пересматривает свои жизненные ценности и нормы.

Таким образом, необходимо больше внимания уделять подросткам в их свободное время, занимать их полезной досуговой деятельностью, что будет служить средством их социализации и развитием дальнейших перспектив в жизни.

Тем самым можно подвести итог, что цель достигнута, задачи реализованы. Гипотеза, выдвинутая на начало исследования, нашла свое подтверждение.

социализация подросток досуговый

Список литературы

1. Андреева, Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 2007. - №4. - С.31.

2. Веденцева Л.Н., Рыбакова М.Г. Педагогика. - М.: 2006

3. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика. - М.: Академия., 2007. 345с

4. Демченко, А. Возможности российского досуга// клуб. - М.: 2008

5. Ерошенков, И.Н. Культурно - досуговая деятельность в современных условиях. - М.: НГИК,2004

6. Ищук Г.И. Дополнительное образование детей как фактор социализации современной профильной школы,- Образование в современной школе,2007,№10,сЗ-8

7. Классные часы: 9 класс (Авт - сост. А.В. Давыдова. - М.: ВАКО, 2008.-С.208-211

8. Мудрик, А.В. Социализация и воспитание подрастающего поколения. М.: 2006

9. Пахомов В.Н. Проект «гражданин»- способ социализации подростков // Народное образование. 2009. №7. с. 163.

10. Реан А.А. Социализация личности // Хрестоматия: Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2006.

11. Титова Г.П. Современный справочник необходимых знаний. - М.: Славянский дом книги, 2008

12. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 2005

13. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии. - 2009. - №6. - С.54-58.

Размещено на Allbest.ru