Психологические аспекты чрезвычайных ситуаций
Личностные факторы, определяющие безопасность жизнедеятельности. Организация и принципы оказания медицинской и психологической помощи в чрезвычайных ситуациях. Психоэмоциональные аспекты терроризма и методы саморегуляции психических состояний человека.
Рубрика | Психология |
Вид | контрольная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 21.02.2017 |
Размер файла | 23,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Психологические аспекты чрезвычайных ситуаций
Изучает:
эмоциональные состояния человека в экстремальных условиях
психогенные реакции катастроф
психологические аспекты терроризма
методы регуляции и саморегуляции психических состояний
Психологический аспект ЧС определяется комбинацией пяти критериев
возникновение неблагоприятной ситуации, которая вызывает дистресс у людей и в сообществе в целом;
причинная обусловленность материальных разрушений, которые существенно меняют среду обитания человека;
огромное количество жертв, погибших, травмированных, бездомных, с тяжелыми физическими травмами и психологическими страданиями;
ошеломляющее разрушение местных средств, предназначенных для спасения и защиты;
приостановка процесса оказания услуг, обычно обеспечиваемого сообществом (обеспечение жильем; производство, распределение и потребление энергии, воды, пищи; медицинские услуги; транспортировка; средства коммуникации; общественный порядок и даже захоронение умерших).
Психические процессы
познавательные,
эмоциональные,
волевые психические
Психическое состояние человека
относительно устойчивая структурная организация всех компонентов психики, выполняющая функцию активного взаимодействия человека (как обладателя психики) с внешней средой, представленной в данный момент конкретной ситуацией
Виды психических состояний
Умеренное напряжение -- нормальное рабочее состояние, возникает под мобилизирующим влиянием трудовой деятельности
Повышенное напряжение сопровождает деятельность, протекающую в экстремальных условиях
Повышенное
Экстремальные условия -- условия, требующие от работающего максимального напряжения физиологических и психических функций, резко выходящего за пределы физиологической нормы.
Экстремальный режим -- это работа в условиях, выходящих за пределы оптимума. Отклонения от оптимальных условий деятельности требуют повышенного волевого усилия - вызывают напряжение.
Неблагоприятные факторы, повышающие напряжение
l) физиологический дискомфорт, т. е. несоответствие условий обитания нормативным требованиям;
2) биологический страх;
3) дефицит времени на обслуживание;
4) повышенная трудность задачи;
5) повышенная значимость ошибочных действий;
6) наличие релевантных помех;
7) неуспех вследствие объективных обстоятельств;
8) дефицит информации для принятия;
9) недогрузка информацией (сенсорная депривация);
10) перегрузка информацией;
11) конфликтные условия, т. е. условия, при которые выполнение одного из них требует осуществления действий, противоречащих выполнению другого условия.
Виды напряжения в соответствии с теми психическими функциями, изменения которых наиболее выражены в благоприятных условиях
Интеллектуальное -- напряжение, вызванное частым обращением к интеллектуальным процессам при формировании плана обслуживания, обусловленное высокой плотностью потока проблемных ситуаций обслуживания.
Сенсорное -- напряжение, вызванное оптимальными условиями деятельности сенсорных и перцептивных систем и возникающее в случае больших затруднений в восприятии необходимой информации.
Монотония -- напряжение, вызванное однообразием выполняемых действий, невозможностью переключения внимания, повышенными требованиями как к концентрации, так и к устойчивости внимания.
Политония -- напряжение, вызванное необходимостью переключений внимания, частых и в неожиданных направлениях.
Физическое -- напряжение организма, связанное повышенной нагрузкой на двигательный аппарат человека.
Эмоциональнае -- напряжение, вызванное конфликтными условиями, повышенной вероятностью возникновения аварийной ситуации, неожиданностью либо длительным напряжением прочих видов.
Напряжение ожидания -- напряжение, вызванное необходимостью поддержания готовности рабочих функции в условиях отсутствия деятельности.
Мотивационное напряжение связано с борьбой мотивов, с выбором критериев для принятия решения.
Утомление -- напряжение, связанное с временным снижением работоспособности, вызванным длительной работой.
Психические состояния по времени действия
Относительно устойчивые и длительные по времени состояния (удовлетворенности или неудовлетворенности работой, заинтересованности трудом или безразличия к нему и т. п.)
Временные, ситуативные, быстро проходящие состояния. Возникают под влиянием разного рода неполадок в производственном процессе или во взаимоотношениях работающих.
Состояния, возникающие периодически в ходе трудовой деятельности (предрасположение к работе, пониженная готовность к ней, вырабатывание, повышенная работоспособность, утомление, сонливость, апатия, повышенная активность и т.п.)
Стадийность психического и психофизического состояния в ЭС
1- витальные реакции с подчинением поведения императиву сохранения собственной жизни (до 15 мин).
2 - психоэмоциональный шок с явлениями сверхмобилизации и подчинением поведения императиву спасения близких (от 3-5 ч. с последующей, при сохранении семьи, реализацией представлении о службе и профессиональном долге).
3 - психофизиологическая демобилизация характеризующаяся прогрессирующим снижением функциональных возможностей и физических сил, ухудшением психоэмоционального состояния, значительным уменьшением продуктивности и надежности деятельности, мотиваций к ней.
^ Динамика поведения людей, подвергшихся воздействию экстремальной ситуации
1. Стадия витальных реакций (до 15 мин, в течение которых поведение направлено на сохранение собственной жизни), переходящих в краткосрочное стояние оцепенения.
2. Стадия острого психоэмоционального шока с явлениями сверхмобилизации (длится 3--5 ч). Характеризуется общим психическим напряжением, предельной мобилизацией психофизиологических
3. Стадия психофизиологической демобилизации (длится до 3 суток). Характеризуется наиболее существенным ухудшением самочувствия и психоэмоционального состояния с преобладанием панических реакций, понижением моральной нормативности поведения и пр.
4. Стадия разрешения (продолжительность 3-12 суток после ситуации). В этой стадии стабилизируются самочувствие и настроение, но вместе с тем сохраняются пониженный эмоциональный фон, ограничение контактов с окружающими.
5. Стадия восстановления (начинается с 12-го дня). У пострадавших активизируются межличностные отношения, начинают нормализовываться эмоциональная окраска речи, мимические реакции и пр.
6. Стадия оставленных реакций, которая характеризуется отдаленными последствиями.
Ранняя динамика психопатологических последствий ЧС
феномен эго-стресса;
болезненные переживания вины, стыда, отвращения как аффекты действия патогенной эго-защиты;
эпизодические переживания ужаса, парализующий страх под воздействием фактора устрашения;
возникновение и развитие "вины выжившего", "корпоративной вины" и ожидание наказания за происшедшее;
ситуационные фобии и формирование фобического синдрома с элементами нарциссизма и регрессии.
Посттравматические стрессовые расстройства
Международный классификатор болезней (МКБ-10) называет в качестве самостоятельной единицы психопатологических последствий чрезвычайной ситуации, наряду с острыми психотическими и непсихотическими реакциями на стресс, также стрессовые расстройства после психической травмы, или посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР).
Посттравматическое стрессовое расстройство -- это состояние, которое развивается у человека, испытавшего стрессовое состояние исключительно угрожающего или катастрофического характера.
Факторы риска развития посттравматических стрессовых расстройств:
личностные особенности человека;
наличие зависимостей;
наличие психических травм;
возраст человека (молодой и пожилой);
возможность поддержки со стороны значимых лиц.
На протяжении жизни посттравматические стрессовые расстройства развиваются у 1% населения после тяжелых травм.
Посттравматические стрессовые расстройства
Клиническая картина ПТСР
Нарушение сна.
Социальное избегание -- дистанцирование и отчуждение от других, включая членов семьи.
Изменение поведения, эксплозивные вспышки, раздражительность или склонность к физическому насилию над другими.
Злоупотребление алкоголем или наркотиками.
Антисоциальное поведение и совершение противоправных действий.
Депрессия, суицидальные мысли.
Высокий уровень тревожной напряженности и психической неустойчивости.
Неспецифические соматические жалобы (повышенная напряженность, утомляемость, психосоматические переживания).
Первичные симптомы посттравматических стрессовых расстройств:
Повторное переживание травмы (несколько форм):
- повторяющиеся ночные кошмары;
- психический дистресс, связанный с событием, имеющим сходство с пережитыми событиями;
- воспоминания.
Эмоциональное отчуждение.
Повышенная возбудимость (расстройство сна, ярость, гнев, тяга к насилию). Вторичные симптомы ПТСР:
Нарушение сердечной деятельности.
Нервное истощение.
Нарушение в работе желудка.
Сексуальные нарушения.
Тревожное ожидание сексуальных неудач.
Личностные нарушения (эмоциональная недостаточность, раздражительность, неадекватная самооценка).
Нарушение отношений с супругом и детьми. Виды последствий аварий (на примере аварии на ЧАЭС):
1) Физические последствия - радиоактивное загрязнение территории ряда европейских стран и СССР, в том числе и РСФСР;
2) Медицинские последствия - заболевания взрослых и детей от воздействия радиационного облучения;
3) Психологические последствия - сложившаяся у населения картина катастрофы, эмоциональная реакция на эту картину в форме представления непреодолимости угроз жизни и здоровью самим фактом причастности к катастрофе;
4) Социальные последствия - переселение жителей наиболее загрязненных районов; изменение порядка хозяйствования, проживания, питания, изменение состава населения.
Психические состояния ЧС
Тревога (тревожное ожидание) -- эмоциональная реакция на опасность. Человек с трудом способен определятъ объект или причины своего состояния. Лицо, находящееся в состоянии беспокойства, гораздо больше предрасположено к совершению ошибки или опасного поступка.
Страх -- эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию (индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности. Функционально страх служит предупреждением о предстоящей опасности, побуждает искать пути ее избегания. Страх варьирует в достаточно широком диапазоне оттенков - опасения, боязнь, испуг, ужас:
Испуг -- безусловно-рефлекторный "внезапный страх". Боязнь, напротив, всегда связана с осознанием опасности возникает медленнее и дольше продолжается.
Ужас -- более сильная степень эффекта страха и подавления страхом рассудка. жизнедеятельность медицинский психологический терроризм
Формы эмоциональных решений
реакция страха -- проявляется в оцепенении, дрожи, нецелесообразных поступках. Развивается по механизму обсессивно-оборонительного рефлекса
"разумный страх" - тонизирует кору головного мозга в сочетании с процессами мышления (опасения, тревожность, осмотрительность)
Паника - одна из форм страха
Биологический механизм - активно-оборонительный вид рефлекса;
отрицательно сказывается на деятельности человека.
страх достигает силы аффекта и способен навязывать стереотипы поведения (бегство, оцепенение, защитная агрессия).
Влияние панического состояния на движения человека
Действие не совершается (о подобных случаях говорят: "он оцепенел", "остолбенел" от ужаса либо от неожиданности).
В автоматически выполняемой последовательности поступков возникает пробел, а человек совершает движения, лишние в данной ситуации.
Реакция в виде инстинктивных защитных движений, которые не соответствуют объективным требованиям защиты.
Человек продолжает выполнять автоматические действия без каких-либо изменений, вместо того, чтобы прекратить или изменить их.
Поведение массы людей в условиях паники
Основной механизм формирования толпы и развития ее специфических качеств - циркуляционная реакция -- нарастающее обоюдонаправленное эмоциональное заражение, а также слухи.
Отсутствие ясных целей и структуры порождают практически наиболее важное свойство толпы -- ее легкая превращаемость из одного вида поведения в другой (любопытство, экспрессия, агрессивные действия и др.).
Такие превращения происходят спонтанно и в условиях чрезвычайных ситуаций (пожар, кораблекрушение и пр.), весьма опасна толпа, зараженная массовой паникой и трудно поддающаяся управлению.
Массовая паника -- один из видов поведения толпы
Психологически характеризуется состоянием массового страха перед реальной или воображаемой опасностью, нарастающего в процессе взаимного заражения, блокирующего способность рациональной оценки обстановки, мобилизацию волевых ресурсов и организацию совместного противодействия.
Социально-ситуативные условия возникновения массовой паники
неясность или субъективно низкая значимость общих проблем;
низкая сплоченность группы;
низкий авторитет инициаторов;
общая обстановка психической напряженности, вызывающей состояние тревоги, ожидание тяжелых событий (наводнение, землетрясение, засуха и пр.);
общепсихологические условия (неожиданность, испуг)
Классы причин возникновения опасных ситуаций и несчастных случаев
Нарушение мотивационной части действий. Нарушение может быть относительно постоянным (человек недооценивает опасность, отрицательно относится к трудовым и (или) техническим регламентациям, безопасный труд не стимулируется и т. п.) и временным (человек в состоянии депрессии, алкогольного опьянения).
Нарушение ориентировочной части действий. Проявляется в незнании правил эксплуатации технических систем и норм по безопасности труда и способов их выполнения.
Нарушение исполнительной части. Проявляется в невыполнении правил (инструкций, предписаний, норм и т. д.) вследствие несоответствия психических и физических возможностей человека требованиям работы, может быть постоянным (недостаточная координация, плохая концентрация внимания, несоответствие роста габаритам обслуживаемого оборудования и т. д.) и временным (переутомление, понижение трудоспособности, ухудшение состояния здоровья, стресс, алкогольное опьянение).
Факторы (как порознь, так и в совокупности), потенциально ведущие к панике
1) ограничение пространства, на котором развиваются (или развивались) события, особенно если подобное ограничение "материализуется" стенами, ямами, плотно закрытыми дверьми и прочими физическими препятствиями, затрудняющими немедленный выход из пространства, в котором развиваются (развивались) катастрофические события;
2) отсутствие узаконенных правил, упорядоченных организационных структур, достойного доверия руководства или признанных авторитетов, что не раз наблюдалось в случаях паники на спортивных площадках и стадионах, а также при пожарах в городских гостиницах;
3) недостаток соответствующей внутренней или внешней (например, со стороны администрации) организаторской подготовки к действиям в чрезвычайных условиях
4) реальные опасения, причем трудно поддающиеся точной оценке, большого количества людей за собственные здоровье и жизнь;
5) наличие некоторой, располагающей к панике "эмоциональной ориентации" масс, которая выражается во всеобщей возбужденности, беспокойстве (со скрытыми и явными формами проявления) и которая может быть усилена вследствие не только реально существующей угрозы, но и (подчас ложными) слухами;
6) обоюдное влияние (так называемое "психическое заражение"), наблюдаемое среди большого скопления людей за счет имевших место демонстраций отдельными индивидуумами страха, пессимизма, иррациональной двигательной активности, а также полной беспомощности в правильной оценке ситуации (указанный эффект"заражения" может исходить и от специально подобранных лиц - так называемых "паникеров");
7) недостаточное доверие к компетентности сил, призванных по долгу службы поддерживать общественный порядок во время катастроф, что сильно затрудняет проведение спасательных мероприятий
Психология безопасности
Объект - психологические аспекты деятельности.
Предмет - психические процессы, состояние и свойства человека, влияющие на условия безопасности.
изучает психологические, т. е. зависящие от человека, причины несчастных случаев и разрабатывает методы и средства защиты от них, проблему роли человека как основного участника несчастных случаев и аварий.
Причины нарушения требования безопасности
по незнанию этих требований;
по нежеланию выполнять известные ему требования безопасности;
в связи с неумением выполнить требования;
в связи с невозможностью выполнить требования (по причинам, не зависящим от человека).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Рассмотрение особенностей психологической устойчивости личности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Ознакомление с различными вариантами реакции организма на факторы чрезвычайной ситуации. Исследование психологии страха в экстремальных условиях.
контрольная работа [23,2 K], добавлен 05.10.2015Раскрытие сущности и определение содержания психологии поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Анализ различных уровней психологической готовности людей к ЧС. Особенности группового поведения людей при ЧС: паника и профилактика панических реакций.
контрольная работа [23,2 K], добавлен 15.02.2011Характеристика чрезвычайных ситуаций, их место в современных социально-политических условиях. Необходимость экстренной психологической помощи в экстремальных ситуациях. Помощь при бреде, ступоре, агрессии, страхе, истерике. Помощь ребенку и взрослому.
реферат [156,4 K], добавлен 09.03.2012Особенности развития личности в младшем школьном возрасте. Анализ проблемы психических состояний в психологической науке. Эмпирическое исследование психических состояний у младших школьников. Организация и методы исследования, анализ его результатов.
курсовая работа [364,9 K], добавлен 19.03.2013Принципы общения с пострадавшими в чрезвычайной ситуации (ЧС). Группы пострадавших, организация экстренной психологической помощи в зоне ЧС. Общение с пострадавшими во время проведения аварийно-спасательных работ. Патологическое горе, его причины.
реферат [54,2 K], добавлен 15.05.2014Понятие психологических состояний и их классификации. Прикладное значение психодиагностики состояний: определение пригодности индивидов в экстермальных ситуациях, предотвращение "запрещенных" ситуаций, выработка рекомендаций по коррекции состояний.
презентация [104,9 K], добавлен 17.02.2015Определение, структура и содержание психологической саморегуляции человека, особенности ее протекания в экстремальных условиях. Детерминанты эффективной саморегуляции человека, ее методы и основные принципы. Проведение тренинга саморегуляции личности.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 15.09.2011Изучение морально-психологической устойчивости как важного аспекта в деятельности сотрудников внутренних дел. Анализ негативных психических состояний, возникших в процессе несения службы. Обзор воздействия психических факторов в экстремальных ситуациях.
контрольная работа [19,2 K], добавлен 28.09.2011Вопросы психологической безопасности в период смены общественно-экономического уклада и нестабильности общества. Качества личности, обуславливающие психологическую безопасность. Психологические аспекты поведения человека в чрезвычайной ситуации.
лекция [199,0 K], добавлен 13.09.2015Саморегуляция психических состояний сотрудников органов внутренних дел при стрессе и утомляемости. Система управляемой саморегуляции "Ключ". Анализ эффективности применения методов саморегуляции "Ключ" и "АТ", для снижения стресса и утомляемости.
дипломная работа [324,9 K], добавлен 25.10.2011Отличительные черты биологической и рефлекторной саморегуляции - генетически закодированных сложных внутренних процессов, лежащих в основе роста, жизнедеятельности и защитных функций организма. Обзор приемов саморегуляции при несении караульной службы.
реферат [25,6 K], добавлен 22.03.2011Спектр проявления психических состояний человека, психологические и физиологические подходы и аспекты их изучения. Эндогенные и реактивные психические состояния, их характеристика и особенности. Явление стресса и его влияние на адаптацию человека.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 03.07.2012Консультативная психология как раздел знания, содержащий систематическое описание процесса оказания психологической помощи. Общие корни, принципы и методы оказания консультативной помощи.
лекция [18,3 K], добавлен 14.06.2007Характеристика психических состояний студентов в различные периоды учебной деятельности. Исследование особенностей изменений психических состояний студентов в период сессии. Изучение рекомендаций студентам для психологической подготовки к экзаменам.
курсовая работа [227,1 K], добавлен 11.07.2015Изучение проявления психической дезадаптации в экстремальных условиях, психогенных нарушений при чрезвычайных ситуациях. Характеристика методов психологической помощи при истероидной реакции, ступоре, агрессии, нервной дрожи, двигательном возбуждении.
реферат [28,1 K], добавлен 17.01.2012Изучение способов саморегуляции психических состояний. Выявление условий и причин возникновения стрессов у курсантов высшего военно-учебного заведения 1 года обучения и службы. Разработка учебно-методического комплекса по эмоциональной саморегуляции.
дипломная работа [916,3 K], добавлен 09.11.2011Психические и поведенческие последствия от пережитых экстремальных, кризисных и чрезвычайных ситуаций. Описание регрессии, инерции, аффективных реакций как основных типов преодолевающего поведения. Примеры клинической динамики адаптивного расстройства.
реферат [61,1 K], добавлен 10.03.2011Представления о причинах и факторах возникновения неврозоподобных состояний. Виды наиболее частых расстройств: неврастения, истерия и невроз навязчивых состояний. Основные методы социально-медицинской помощи при лечении неврозов и невротических реакций.
контрольная работа [22,0 K], добавлен 16.05.2012Сущность психических состояний. Особенности эмоциональных состояний студентов, влияющих на познавательную активность в процессе учебной деятельности. Исследование развития у детей состояния нервно-психического напряжения в ситуациях зачетов и экзаменов.
курсовая работа [73,5 K], добавлен 23.05.2014Ознакомление с проблемами оказания психологической помощи семье, имеющей "особого" ребенка. Сравнение содержания дефицитарной и ресурсной моделей психологической помощи семье, воспитывающей аномального ребенка; исследование эффективности их использования.
дипломная работа [62,3 K], добавлен 27.01.2012