Влияние мышления на обучение учащихся в подростковом возрасте
Теоретические основы мышления и психолого-педагогические условия его формирования. Развитие мышления в подростковом возрасте. Анализ мышления как одного из познавательных процессов личности подростков. Диагностика мышления, рекомендации по его развитию.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.03.2017 |
| Размер файла | 83,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Результаты исследования показывают, подростки ус?ешнее выполняют задания, требующие пространственных умений, т.е. у них преобладает практически-действенное и образное мышление. Однако, установлено, что развитие мышления сопровождается умением соотношения его видов - от практически-действенного и образного к понятийному, теоретическому.
В развитии мышления у подростков используют умение управлять определёнными этапами мышления.
Для достижения цели в практической точки зрения, мы поставили две задачи, которые решались во второй главе.
1) Провести исследование мышления у подростков.
2) Составить рекомендации по развитию мышления в подростковом возрасте.
При исследовании мышления мы использовали 2 методики (методика "ШТУР", методика " диагностика познавательной деятельности обучающихся"). Тестирование проводилось на группе подростков их в первом классе 20 учеников, а во втором 15 человек. Было выявлено, что у основной массы детей уровень развития мышления можно охарактеризовать как средний.
В связи с этим мы составили ряд рекомендаций по развитию мышления подростков: учить подростков давать правильные определения, анализировать, сравнивать и различать предметы и явления, ясно, правильно и четко выражать свою мысль, воспитывать умение рассуждать, умозаключать, делать выводы, обобщения.
Список литературы
1. Богданова, Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка. /Т.Г. Богданова, Т.В. Корнилова; - М: Роспедагенство, 1994. - 68 с.
2. Брушлинский А.В., Тихомиров О.К. О тенденциях развития современной психологии мышления // Национальный психологический журнал - 2013. - №2 (10) - с.10-16.
3. Галь?ерин, П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов /П.Я. Гальперин. - М.: Книжный дом "Университет", 1999. - 332 с.
4. Гальперин, П.Я., Данилова В.Л. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач. / П.Я. Гальперин, В.Л. Данилова. // Вопросы психологии, 1980, № 1, с.31-38.
5. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. / Р.М. Грановская. - 2-е изд. - Л.: Издательство Ленинградского университета., 1988. - 560 с.
6. Ерастов Н.П. Процессы мышления в речевой деятельности: автореф. дис. докт. психол. Наук/ Н.П. Ерастов. - М., 1971. - 30с.
7. Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. / З.И. Калмыкова. - М.: Педагогика, 1981. - 200 с.
8. Крайг, Г., Бокум, Д. Психология развития. / Г. Крайг, Д. Бокум. - 9-е изд. - СПб.: Питер., 2005. - 940 с.
9. Крутецский, В.А., Лукин, Н.С. Психология подростка/ В.А. Крутецкий, Н.С. Лукин. - М.: Просвещение., 1965. - 314 с.
10. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность. / А.Н. Леонтьев. - М.: Изд. Полит. литер., 1977. - 304с.
11. Лихачев, Б.Д. Педагогика: Курс лекций /Учеб. пособие для студентов педагогов, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. / Б.Д. Лихачев. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт. - М, 2001. - 607с.
12. Маслов, А.С. Психологические процессы / А.С. Маслов - М.: Просвещение, 1994. - 340 с.
13. Матюшкин, А.М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций: учебное пособие / А.М. Матюшкин; под ред. канд. психол. наук А.А. Матюшкиной. - М.: КДУ, 2009. - 190 с.
14. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. - М.: Академия, 1998. - 456 с.
15. Мухина, В.С. Детская психология /В.С. Мухина. - М.: Эксмо, 1999. - 352 с.
16. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 448 с.
17. Подласый, И.П. Педагогика: учеб. для студ. высших пед. учеб. заведений / И.П. Подласый. - М.: Просвещения: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. - 432 с.
18. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 720 с.
19. Семенюк, Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред.Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - М.: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.
20. Тихомиров, О.К. Психология мышления: Учебное пособие. / О.К. Тихомиров. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 272 с.
21. Фельдштейн, Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.И. Фельдштейн. - М.: Междунар. пед. акад, 1995. - 367 с.
Приложение 1
Таблица 1.
|
№ п/п |
ФИО Уч-ся |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
? |
Уро-вень |
Отнесенность заданий к предметам |
|
|
1 |
А.С. |
18 |
17 |
15 |
19 |
28 |
12 |
109 |
выс |
Рус. яз., л-ра, история |
|
|
2 |
Б.Л. |
12 |
13 |
11 |
18 |
18 |
9 |
81 |
сред |
География |
|
|
3 |
В.А. |
16 |
15 |
12 |
17 |
29 |
11 |
100 |
выс |
Биология, лит-ра,рус. яз. |
|
|
4 |
Г.О. |
13 |
11 |
17 |
14 |
33 |
14 |
102 |
выс |
Математика |
|
|
5 |
С.М. |
9 |
7 |
8 |
11 |
15 |
9 |
59 |
низ |
География |
|
|
6 |
С.Д. |
15 |
14 |
17 |
13 |
22 |
12 |
92 |
сред |
Лит-ра, рус. |
|
|
7 |
Г.Н. |
18 |
16 |
18 |
13 |
23 |
14 |
102 |
выс |
Матем., физика |
|
|
8 |
П.А. |
19 |
15 |
16 |
14 |
25 |
13 |
102 |
выс |
Матем., физика, биология |
|
|
9 |
К.М. |
10 |
18 |
15 |
16 |
26 |
12 |
97 |
сред |
Матем., физика |
|
|
10 |
Ч.А. |
15 |
17 |
13 |
11 |
19 |
11 |
86 |
сред |
История, рус. яз. |
|
|
11 |
П.А. |
17 |
19 |
20 |
15 |
27 |
13 |
111 |
выс |
Матем., лит-ра |
|
|
12 |
Р.С. |
19 |
18 |
17 |
12 |
20 |
12 |
98 |
сред |
Лит-ра, рус. язык, история |
|
|
13 |
П.И. |
18 |
19 |
16 |
15 |
30 |
14 |
112 |
выс |
Рус. яз., матем-ка |
|
|
14 |
О.И. |
12 |
13 |
15 |
12 |
25 |
8 |
85 |
сред |
Биология, рус. яз. |
|
|
15 |
Ш.В. |
17 |
16 |
13 |
11 |
22 |
10 |
89 |
сред |
Рус. яз., география |
|
|
Выс. |
7-47% |
||||||||||
|
Сред. |
7-47% |
||||||||||
|
Низ. |
1-6% |
Приложение 2
|
№ |
ФИО учеников |
Мотива-ция |
Внима-ние |
Память |
Мыслительные процессы- понятийное мышление |
? |
Арифметические тесты |
? |
Ур-нь Мысл. проц. |
Уровень позн. Деят-ти |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||||||||||
|
1 |
А.С. |
с |
С |
в |
6-с |
10-в |
10-в |
10-в |
36-в |
6-с |
2-н |
2-н |
10-с |
46-с |
сред |
|
|
2 |
А.С. |
в |
В |
в |
8-с |
10-в |
8-с |
10-в |
36-в |
8-с |
5-в |
3-с |
16-в |
52-в |
выс |
|
|
3 |
Б.В. |
с |
С |
с |
6-с |
10-в |
10-в |
6-с |
32-с |
7-с |
3-с |
3-с |
13-с |
45-с |
сред |
|
|
4 |
Б.С. |
в |
В |
с |
7-с |
9-в |
10-в |
10-в |
36-в |
6-с |
4-с |
5-в |
15-в |
51-в |
выс |
|
|
5 |
В.А. |
с |
В |
в |
8-с |
10-в |
10-в |
9-в |
37-в |
8-с |
2-н |
2-н |
12-с |
49-в |
выс |
|
|
6 |
Г.Б. |
в |
В |
в |
8-с |
10-в |
10-в |
9-в |
38-в |
10-в |
5-в |
2-н |
17-в |
55-в |
выс |
|
|
7 |
Г.Д. |
н |
С |
с |
7-с |
9-в |
9-в |
8-в |
33-в |
10-в |
5-в |
2-н |
17-в |
50-в |
выс |
|
|
8 |
З.Д. |
в |
В |
в |
6-с |
9-в |
10-в |
8-с |
33-в |
10-в |
4-с |
3-с |
17-в |
50-в |
выс |
|
|
9 |
З.В. |
в |
В |
с |
6-с |
10-в |
10-в |
9-в |
35-в |
8-с |
4-с |
3-с |
15-в |
50-в |
выс |
|
|
10 |
И.М. |
с |
С |
с |
8-с |
10-в |
10-в |
10-в |
38-в |
8-с |
4-с |
5-в |
17-в |
55-в |
выс |
|
|
11 |
К.А. |
н |
С |
с |
7-с |
9-в |
10-в |
9-в |
35-в |
8-с |
5-в |
3-с |
16-в |
51-в |
н/ср |
|
|
12 |
К.Д. |
с |
С |
в |
8-с |
10-в |
10-в |
9-в |
37-в |
7-с |
3-с |
4-с |
14-с |
51-в |
выс |
|
|
13 |
К.Д. |
с |
Н |
с |
8-с |
9-в |
10-в |
8-с |
35-в |
10-в |
5-в |
4-с |
19-в |
54-в |
сред |
|
|
14 |
Л.К. |
н |
С |
н |
9-в |
9-в |
5-н |
9-в |
32-с |
7-с |
4-с |
4-с |
15-в |
47-с |
низ |
|
|
15 |
М.Н. |
с |
Н |
с |
6-с |
7-с |
2-н |
8-с |
23-н |
6-с |
3-с |
2-н |
11-с |
34-н |
низ |
|
|
16 |
М А. |
н |
С |
с |
5-с |
7-с |
9-в |
8-с |
29-с |
8-с |
1-н |
4-с |
13-с |
42-с |
сред |
|
|
17 |
С.Ю. |
в |
С |
в |
6-с |
9-в |
9-в |
6-с |
30-с |
8-с |
2-н |
3-с |
13-с |
43-с |
сред |
|
|
18 |
Х.Е. |
в |
В |
в |
9-в |
9-в |
9-в |
9-в |
36-в |
10-в |
5-в |
5-в |
20-в |
56-в |
выс |
|
|
19 |
Ш.Д. |
с |
Н |
в |
7-с |
8-с |
10-в |
8-с |
33-с |
8-с |
5-в |
2-н |
15-в |
48-с |
низ |
|
|
20 |
Ш.И. |
с |
Н |
в |
8-с |
10-в |
7-с |
9-в |
34-с |
9-в |
9-в |
2-н |
2-н |
47-с |
сред |
|
|
Высокий уровень |
7-35% |
7-35% |
10-50% |
2 |
17 |
16 |
13 |
13-65% |
6 |
8 |
3 |
12-60% |
12-60% |
10-50% |
||
|
Средний уровень |
8-40% |
9-45% |
8-40% |
18 |
3 |
2 |
7 |
6-30% |
14 |
8 |
10 |
7-35% |
7-35% |
7-35% |
||
|
Низкий уровень |
5-20% |
4-20% |
2- 10% |
- |
2 |
1-5% |
4 |
7 |
1-5% |
1-5% |
3-15% |
Приложение 3
Таблица 3.
|
мотивация |
внимание |
Память |
Понятийное мышление |
АЛК мышления |
Уровень интеллект. |
Уровень познавательной деятельности |
||
|
Высокий уровень |
7-35% |
7-35% |
10-50% |
13-65% |
12-60% |
12-60% |
10-50% |
|
|
Средний Уровень |
8-40% |
9-45% |
8-40% |
6-30% |
7-35% |
7-35% |
7-35% |
|
|
Низкий уровень |
5-20% |
4-20% |
2-10% |
1-5% |
1-5% |
1-5% |
3-15% |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Мышление как один из основных познавательных процессов личности в подростковом возрасте. Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления. Особенности развития и диагностики мышления в подростковом возрасте.
курсовая работа [295,4 K], добавлен 10.04.2002Обоснование мышления как психического процесса. Изучение возможностей и условий развития мышления младших школьников. Разработка комплекса коррекционно-развивающих упражнений с целью улучшения уровня мышления учащихся и повышения их успеваемости.
дипломная работа [130,6 K], добавлен 25.05.2015Психологическая сущность мышления и его уровни. Особенности типов мышления. Индивидуально-психологические особенности мышления. Взаимосвязь мышления и речи. Способы диагностирования мышления. Методы диагностики мышления у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [5,1 M], добавлен 24.07.2014Сущность мышления как познавательного процесса, его типы и виды. Трудности обобщения и абстрагирования у детей в процессе умственной работы. Влияние обучения на развитие мышления у учащихся младших классов, диагностика его индивидуальных особенностей.
курсовая работа [134,5 K], добавлен 06.08.2013Проблема взаимосвязи речи и мышления. Понятие о мышлении. Развитие мышления. Связь мышления и речи. Физиологические основы мышления и речи. Речь и её функции. Развитие речи. Теоретические проблемы возникновения речи. Взаимосвязь мышления и речи.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 22.12.2008Исследование закономерностей интеллектуального развития учащихся в процессе обучения как основная задача педагогической психологии. Анализ эмпирического и теоретического мышления младших подростков. Роль продуктивного мышления в способности к обучению.
курсовая работа [79,1 K], добавлен 17.12.2015Теоретические основы проблемы развития мышления у учащихся младших классов. Формирование у детей устойчивых познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качеств ума, творческой инициативы. Оценка наглядно-образного мышления.
курсовая работа [995,1 K], добавлен 27.01.2014Общая характеристика процессов мышления. Виды мышления. Логические операции процесса мышления. Индивидуальные различия и стили мышления. Активизация процессов мышления в учебной деятельности.
лекция [16,5 K], добавлен 12.09.2007Особенности развития мышления у старших дошкольников: сущность, виды, формы, возрастные особенности. Проблема мышления как предмет психологии в зарубежной и отечественной школе. Разработка методик диагностики уровня развития мышления дошкольников.
курсовая работа [194,9 K], добавлен 03.12.2010Структура логической культуры личности подростков, психолого-педагогические подходы к решению проблемы формирования логического и алгоритмического мышления учащихся на уроках информатики; разработка и использование на уроках специальных заданий и задач.
дипломная работа [406,1 K], добавлен 10.03.2012Общая характеристика мышления, его разновидности. Особенности подросткового и раннего юношеского возраста. Индивидуальные особенности образного мышления учащихся. Оценка логических и математических способностей. Сфера познавательных интересов школьников.
курсовая работа [173,9 K], добавлен 10.06.2014Теоретические основы исследования образного мышления. Понятие о мышлении. Виды мышления. Сущность, структура и механизмы образного мышления. Теоретические аспекты развития интеллектуальных способностей младших школьников.
курсовая работа [25,2 K], добавлен 25.12.2003Психолого-педагогическая характеристика старшего дошкольного возраста. Наглядно-образное мышление - основа познавательной деятельности детей. Этапы развития мышления от младшего до старшего дошкольного возраста. Условия развития мышления у ребенка.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 09.05.2014Понятие мышления, его виды. Раскрытие отношений между предметами. Отличие мышления от остальных психологических процессов познания. Особенности пространственного мышления. Создание пространственных образов. Особенности развития пространственного мышления.
реферат [26,4 K], добавлен 26.03.2009Мышление – процесс отражения в сознании человека реальной действительности путем синтеза и анализа всех познавательных процессов. Анализ процесса развития мышления в обучении и профессиональной подготовке. Индивидуальные качества мышления и речи.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 05.07.2012Исследования процесса мышления в психологии. Психологические особенности развития словесно-логического мышления у младших школьников. Использование игр в развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 08.09.2007Эдвард де Боно - автор метода прямого обучения мышлению в школах. Суть параллельного мышления. Особенности метода "Шести шляп мышления". Правила использования шляп. Преимущества и недостатки. Развитие творческого и критического мышления, толерантности.
презентация [1,3 M], добавлен 01.11.2016Характеристика познавательных процессов, особенности их развития в подростковом возрасте. Практические аспекты изучения познавательных процессов у подростков, диагностика уровня их развития. Основные положения по развитию познавательных процессов.
курсовая работа [825,8 K], добавлен 19.06.2015Мышление – активный процесс отражения объективного мира в человеческом мозгу в форме суждений, понятий, умозаключений. Сущность мышления как познавательного процесса, его типы и виды. Индивидуальные особенности мышления. Речь как инструмент мышления.
реферат [15,5 K], добавлен 10.12.2010Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии, методы, приёмы. Возрастные особенности школьников подросткового периода. Пути развития критического мышления учащихся 7-8 классов на уроках английского языка. Уровень сформированности мышления.
дипломная работа [372,2 K], добавлен 25.07.2017
