Особенности влияния нервной системы на развитие характера человека

1)сильный, неуравновешенный;

2)сильный, уравновешенный, подвижный;

3)сильный, уравновешенный, инертный;

4)слабый, Человек с первым типом нервной деятельности обладает высокой работоспособностью, быстрой реакцией.

Вместе с тем он неуравновешен, вспыльчив, раздражителен, агрессивен, нетерпелив и несдержан. Человек со вторым типом нервной деятельности обладает высокой работоспособностью в сочетании с огромным спокойствием в напряженной ситуации, без труда подавляет ненужные желания и отвлекающие мысли, способен быстро менять вид деятельности. Человек с третьим типом нервной деятельности отличается высокой работоспособностью и внутренней стабильностью. В тоже время он с трудом адаптируется к новым условиям, не способен отказаться от внутренних стереотипов и приобретенных навыков. Слабо проявляет эмоции. Несклонен изменять привычному распорядку, привычной обстановке, привычному окружению.

Человек с четвертым типом нервной деятельности характеризуется быстрым падением работоспособности, потребностью в длительном отдыхе. На трудности реагирует излишне эмоционально. Не переносит длительные или интенсивные нагрузки. Для определения скорости нервных реакций использовался Теппинг-тест, результаты которого также позволяют определить силу нервной системы испытуемого. Теппинг-тест является одним из методов, позволяющих оценить скоростные характеристики двигательного аппарата, темп и устойчивость моторного действия. Е.П. Ильин предлагает использовать этот метод для оценки такой индивидуально-типологической характеристики, как сила-слабость нервной системы. Максимальные скоростные показатели человека (качество быстроты) в физиологии принято понимать, как проявление способности совершать различного рода действия в минимальный промежуток времени. Максимальный темп движений, изменяясь при утомлении, торможении, возбуждении нервной системы, может служить индикатором функционального состояния человека.

Тест - опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда предназначен для диагностики типа акцентуации личности, опубликован Г. Шмишеком в 1970 г и является модификацией "Методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда". Методика предназначена для диагностики акцентуаций характера и темперамента. Согласно К. Леонгарду акцентуация - это "заострение" некоторых, присущих каждому человеку, индивидуальных свойств. Тест предназначен для выявления акцентуированных свойств характера и темперамента лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых.

2.2 Анализ результатов исследования влияния свойств нервной системы на развитие характера человека

В нашем исследовании принимали учащиеся 11 класса "А" "МБОУ СОШ №1 г. Строитель" в количестве 21 человека. Целью нашего исследования было изучить влияние нервной системы на развитие характера человека. В нашем исследовании использовались следующие методики: теппинг-тест Е.П. Ильина, тест опросник Шмишека, К. Леонгарда, методика исследования основных свойств нервной системы Я.Стреляу.

Согласно теории "акцентуированных личностей" существуют черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении.

Черты эти являются как бы заострением некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств. У психопатов эти черты достигают особо большой выраженности. Выделяют десять основных типов акцентуации: (классификация Леонгарда).

Гипертимный -- личности со склонностью к повышенному настроению.

Застревающие -- со склонностью к "застреванию аффекта" и бредовым реакциям.

Эмотивные, аффективно лабильные.

Педантичные, с преобладанием черт ригидности, педантизма.

Тревожные.

Циклотимные, со склонностью к депрессивному реагированию.

Демонстративные, с истерическими чертами характера.

Возбудимые, со склонностью к повышенной, импульсивной реактивности в сфере влечений.

Дистимичные, с наклонностью к расстройствам настроения.

Экзальтированные, склонные к аффективной экзальтации.

Как видно из результатов исследования, для большинства опрошенных (14 человек - 67%) характерна циклотимность, т.е. Резкие перепады настроения. Хорошее настроение коротко, плохое длительно.

При хорошем настроении ведут себя как гипертимные люди, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Подростки склонны к приключениям, романтике.

Не терпят власти над собой, не любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. Чрезмерно повышенное настроение может приводить к неадекватности поведения - "патологический счастливчик".

В патологии - невроз навязчивых состояний. У 8 человек (38%) можно отметить экзальтированность - Люди, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания ("пусть ненавидят, лишь бы не были равнодушными"). Таких людей много среди артистов. Если нет способностей, чтобы выделиться, тогда они привлекают внимание антисоциальными поступками. Патологическая лживость - чтобы приукрасить свою особу. Склонны носить яркую, экстравагантную одежду - могут быть определены чисто внешне. И 24% отличаются возбудимостью - склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения.



Таблица 1. Сводная таблица по методике "тест - опросник Шмишека, К. Леонгарда"

№	ФИ	Гипертимность	Дистимичность	Циклотимность	Эмоциональность	Демонстративность	Застревание	Педантичность	Тревожность	Возбудимость	Экзальтированность	Ложь
1	Респондент	12	9	21	9	14	16	20	12	24	24	1
2	Респондент	24	6	24	15	16	10	6	12	18	18	1
3	Респондент	18	12	21	2	4	6	8	2	21	18	1
4	Респондент	15	16	18	13	16	14	14	9	12	18	1
5	Респондент	15	12	24	12	16	12	14	12	24	24	1
6	Респондент	21	6	12	12	12	10	14	3	9	18	2
7	Респондент	15	9	15	9	12	10	12	6	12	12	1
8	Респондент	18	6	15	6	14	14	12	12	12	18	2
9	Респондент	24	0	12	12	14	12	8	0	6	18	3
10	Респондент	3	12	15	12	10	6	12	3	9	18	1
11	Респондент	18	0	21	9	18	12	6	12	15	24	1
12	Респондент	21	3	24	0	8	12	6	6	15	24	1
13	Респондент	15	9	21	12	10	12	6	6	9	18	3
14	Респондент	24	12	24	6	12	14	8	9	18	24	3
15	Респондент	15	12	24	12	7	12	6	6	21	18	2
16	Респондент	18	9	21	9	12	8	4	0	18	18	1
17	Респондент	18	12	21	5	14	8	10	9	18	24	2
18	Респондент	18	6	12	15	14	12	8	6	9	12	2
19	Респондент	18	6	24	9	8	8	14	15	15	18	1
20	Респондент	18	15	21	12	20	2	12	15	12	24	1
21	Респондент	18	15	24	6	16	6	12	3	21	24	1

По результатам теппинг-теста Е.П. Ильина, испытуемых можно разделить на четыре группы по силе нервной системы: сильный тип нервной системы, средний, слабый и средне-слабый. Полученные результаты отобразим на рисунке.

Проделав методику исследования основных свойств нервной системы Я.Стреляу, мы видим из полученных результатов, что "Сила по возбуждению" составляет довольно большой уровень концентрации данного свойства у 16 опрошенных, что составляет 76%. Соответственно у 24 % респондентов довольно низкий уровень возбуждения. Что подтверждают полученные результаты по шкале "Сила торможения" 9 человек (42%) наблюдается высокий уровень торможения процессов нервной системы. Уровень "Подвижности" у 19 человек (90%) довольно высок. Неуравновешенность в сторону возбуждения - 15 опрошенных (71%). Неуравновешенность в сторону торможения - 6 опрошенных (29%).

Рис.1. - Распределение испытуемых по силе нервной системы.

Таким образом, из этого можно заключить, что данной группе подавляющее большинство, это подростки с высоким уровнем возбудимости (76%) и подвижности (90%), хотя у 1/3 можно отметить уравновешенность и преимущество свойств торможения нервной системы. Данная методика позволила подтвердить наше предположение о существовании взаимосвязи между свойствами нервной системы и особенностями характера.

нервный характер темперамент личность

Таблица 2. Сводная таблица по "методике основных свойств нервной системы Я.Стреляу"

№ п/п	ФИ	Сила по возбуждению	Сила по торможению	Подвижность	Уравновешенность
1	Респондент	42	46	43	42:46	К<1
2	Респондент	52	43	51	52:43	К>1
3	Респондент	65	59	70	65:59	К>1
4	Респондент	29	32	45	29:32	К<1
5	Респондент	70	55	63	70:55	К>1
6	Респондент	34	32	58	34:32	К>1
7	Респондент	46	64	31	46:64	К<1
8	Респондент	48	47	49	48:47	К>1
9	Респондент	58	47	66	58:47	К>1
10	Респондент	48	25	58	48:25	К>1
11	Респондент	47	38	51	47:38	К>1
12	Респондент	44	24	59	44:24	К>1
13	Респондент	50	17	62	50:17	К>1
14	Респондент	46	37	51	46:37	К>1
15	Респондент	29	32	45	29:32	К<1
16	Респондент	48	28	58	48:28	К>1
17	Респондент	46	38	51	46:38	К>1
18	Респондент	35	32	58	35:32	К>1
19	Респондент	48	64	31	48:64	К<1
20	Респондент	28	32	45	28:32	К<1
21	Респондент	44	25	58	44:25	К>1

Таким образом, подводя итог нашему исследованию, мы можем сказать, что сила нервной системы напрямую связана с особенностями характера, данные методики позволили подтвердить нашу гипотезу о том, что нервная система влияет на особенности развития характера человека.



Заключение

Среди множества черт характер индивида некоторые выступают как ведущие, другие как второстепенные, обусловленные развитием ведущих свойств, при этом они могут и гармонировать, и резко контрастировать с ведущими свойствами, что образует цельные или более противоречивые черты характера человека проявляется в самых различных видах его деятельности, придавая поведению целенаправленность, настойчивость, а человеку - стремление добиваться успехов. Индивидуальные различия в характерах людей касаются сочетания и степени развитости у человека различных приобретенных и наследованных свойств. Поскольку таких черт у человека довольно много, не менее чем несколько десятков, постольку индивидуальные различия в характерах людей бывают довольно значительными. Они зависят и от общества, в котором родился, жил и воспитывался данный человек, и от его семьи, и от того, где он учился, от коллективов, в которых он трудился, и от отдельных людей, с которыми он встречался и общался в течение жизни. Индивидуальные различия в характерах отмечаются уже в детстве к концу раннего возраста и далее постепенно увеличиваются.

Психологи установили, что слабость нервной системы не является отрицательным свойством. Сильная нервная система более успешно справляется с одними жизненными задачами, а слабая - с другими. Слабая нервная система - нервная система высокой чувствительности, и в этом ее известное преимущество. Знание темперамента, знание особенностей прирожденной организации нервной системы, оказывающей влияние на протекание психической деятельности человека, необходимо учителю в его учебной и воспитательной работе. Следует помнить, что деление людей на четыре вида темперамента очень условно.

Существуют переходные, смешанные, промежуточные типы темперамента. Часто в темпераменте человека соединяются черты разных темпераментов. "Чистые" темпераменты встречаются относительно редко. На самом деле, давно известна зависимость протекания психических процессов и поведение человека от функционирования нервной системы, выполняющей доминирующую и управляющую роль в организме. Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами темперамента была предложена И.П. Павловым и получила развитие и экспериментальное подтверждение в работах его последователей.[7]

Свойства нервной системы необходимо изучать с учетом особенностей поведения людей в жизненных ситуациях. Природные особенности нервной системы могут быть скрыты системой временных связей, выработанных в течение жизни. Некая психическая черта не является только врожденной, проявление же свойств нервной системы возможно лишь в чрезвычайных условиях, поэтому современные исследования проблемы индивидуальных различий направлены на разработку особой системы "жизненных показателей", т.е. объективно оцениваемых жизненных проявлений изучаемых свойств нервной системы.

Возвращаясь к нашей гипотезе, хотим отметить, что сила нервной системы напрямую связана с особенностями характера. Выдвинутая нами гипотеза подтверждена в полном объеме.



Список литературы

1.Альбуханова-Славская К. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 2006. - 299с.

2.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 Т. - М.: Педагогика, 2001, Т.2 - 287 с.

3.Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2000.

4.Анискин Д.Б. Психологический стресс и соматические расстройства // Лечащий врач, №3 - 2002.

5.Бобнев М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 2007.

6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 200, - 464 с.

7.Психологическая диагностика: Проблемы и исследования. / Под ред. К.М. Гуревича. - М.: Педагогика, 2002. - 232 с.

8.Добрынин С.Я. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопросы психологии, 2001, №7.

9.Донцов А.И. Личность в группе: проблема сплоченности // Социальная психология: Хрестоматия. / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2003. - 475 с.

10.Иентш Э. О своенравных настроениях: Медико-психологический очерк. Пер. с нем. СПб, 2000.

11.Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. - Л.: Медицина, 2003. - 216 с.

12.Куницына В.Н., Казарнова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для ВУЗов. СПб., 2001.

13.Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. - МГУ, 2001. - 199 с.

14.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Изд. "Тон", 2002.

15.Липкина А.И. К вопросу о методах выявления самооценки как личностного параметра умственной деятельности // Проблемы диагностики умственного развития учащихся. М., 2005.

16.Майерс Д. Социальная психология. М., 2003.

17.Мерлин В.С. Принципы психологической характеристики типов личности // Теоретические проблемы психологии личности. - М., 2001.

18.Методики социально-психологического исследования личности и малых групп. / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.В. Журавлева. М. 2004. С. 154-161.

19.Методы социальной психологии. / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л., 2006. С. 161- I65.

20.Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями // Журнал социологии и социальной антропологии. 2007, том 1, вып. 2.

21.Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А.А.Бодалева. - М.: Изд-во ин-та практической психологии. 2005. - 356 с.

22.Мясищев В.Н., Журавель В.А. На пути создания психологической теории личности // Вопросы психологии. - 2004, №2. - С. 32 - 42.

23.Наконечная О.В., Шевчук Г.А., Шевчук А.С. Психологические детерминанты конфликтности подростков // Ярославский Педагогический вестник, 2005.

24.Нартова-Бочавер С. К. "Coping Behavior" в системе понятий психологии личности. Психологический журнал, т. 18, № 5, 2001.

25.Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности. - М., 2001. - 192 с.

26. Немов Р.С. Психология. Книга 1. Общие основы психологии. - 3-е изд. - М.: Владос, 2004.

27. Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем. - Киев, 2004.

28. Рогов Е.И, Психология человека. -М.; Туманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. 320 с.

29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Издательство Питер. 2000.



Приложение 1

Теппинг-тест Е.П. Ильина

Первый этап. На первом этапе испытуемому предлагают проставлять карандашом точки в бланке правой рукой. По сигналу экспериментатора он должен переходить к расстановке точек из одного квадрата в другой. Инструкция испытуемому: "По моему сигналу начинайте проставлять карандашом точки в каждом квадрате данного бланка. Старайтесь проставить как можно больше точек и переходите с одного квадрата на другой только по моей команде и только по направлению часовой стрелки. Теперь возьмите в правую руку карандаш и по сигналу «Начали!" проставляйте точки». Проверив правильность понимания инструкции, экспериментатор дает сигнал "Начали!" и через каждые 5 секунд командует: "Перейти в другой квадрат!" По истечении 5 секунд работы в шестом квадрате он говорит "Стоп!" Второй этап. Второй этап начинается вслед за первым после прочтения инструкции с предложением взять карандаш в левую руку и проставлять точки на новом бланке левой рукой. Инструкция и порядок проведения исследования на втором этапе такие же, как и на первом. Обработка результатов. Для этого сначала необходимо подсчитать количество точек, расставленных испытуемым за каждые 5 секунд в квадратах первого и второго бланка, и занести результаты в протокол.

Затем строятся графики работоспособности отдельно для правой и левой рук. Для этого на оси абсцисс нужно отложить пятисекундные промежутки времени, а на оси ординат - количество точек в каждом квадрате.

Сила нервной системы диагностируется на основании анализа графика работоспособности по форме кривой согласно нижеуказанным критериям. Типы динамики максимального темпа движения проиллюстрированы графиками на рисунке.



Графики: а - выпуклого типа; б - ровного типа; в - нисходящего типа; г - промежуточного и вогнутого типов. Горизонтальная линия - линия, отмечающая уровень начального темпа работы в первые 5 секунд.



Приложение 2

Методика исследования основных свойств нервной системы Я.Стреляу

Легко ли Вы сходитесь с людьми?

Способны ли Вы воздержаться от того или иного действия до тех пор, пока не получите соответствующего распоряжения?

Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?

Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?

Воздерживаетесь ли Вы во время спора от неделовых, эмоциональных аргументов?

Легко ли Вам втянуться в работу после длительного перерыва, например, после отпуска или каникул?

Забываете ли об усталости, если работа Вас полностью "поглощает"?

Способны ли Вы, поручив кому-нибудь определенную работу, терпеливо ждать ее окончания?

Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?

Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?

Легко ли Вы возвращаетесь к работе, которой не занимались несколько недель или месяцев?

Умеете ли Вы терпеливо объяснять?

Любите ли Вы работу, требующую умственного напряжения?

Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?

Легко ли Вы засыпаете после сильных переживаний?

Способны ли Вы, когда требуется, воздержаться от проявления своего превосходства?

Трудно ли Вам сдерживать злость или раздражение?

Ведете ли Вы себя естественно в присутствии незнакомых людей?

В состоянии ли Вы владеть собой в тяжелые минуты?

Умеете ли Вы, когда требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?

Охотно ли Вы беретесь за ответственную работу?

Влияет ли обычно окружение на Ваше настроение?

Способны ли Вы стойко переносить поражения?

Разговариваете ли Вы в присутствии кого-то, чьим мнением особенно дорожите, столь же свободно, как обычно?

Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные изменения в Вашем распорядке дня?

Есть ли у Вас на все готовые ответы?

В состоянии ли Вы вести себя спокойно, когда ждете важного для себя решения (например, результат экзамена, поездка за границу)?

Легко ли Вы организуете первые дни своего отпуска, каникул и т. п.?

Обладаете ли Вы так называемой "быстрой реакцией"?

Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или манеру есть к походке или манере есть людей более медлительных?

Быстро ли Вы засыпаете?

Охотно ли Вы выступаете на собраниях, семинарах?

Легко ли Вам испортить настроение?

Трудно ли Вам оторваться от работы?

Умеете ли Вы воздержаться от работы, если это мешает другим?

Легко ли Вас спровоцировать на что-либо?

Легко ли Вы срабатываетесь с людьми?

Всегда ли Вы, когда Вам предстоит что-нибудь важное, обдумываете свои поступки?

В состоянии ли Вы, читая текст, проследить с начала до конца ход мыслей автора?

Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиками?

Воздерживаетесь ли Вы от ненужного спора с человеком, который не прав?

Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую большой ловкости рук?

В состоянии ли Вы изменить уже принятое решение, учитывая мнение других?

Быстро ли вы привыкаете к новой системе работы?

Можете ли Вы работать ночью, если работали днем?

Быстро ли Вы читаете беллетристику?

Часто ли Вы отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?

Умеете ли Вы держать себя в руках, если этого требуют обстоятельства?

Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?

В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной реакции?

Трудно ли Вам работать при шуме?

Умеете ли Вы, когда необходимо, воздержаться от того, чтобы "резать правду-матку"?

Успешно ли Вы справляетесь с волнением перед экзаменом, встречей с начальником?

Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?

Любите ли Вы частые перемены?

Восстанавливает ли Вам силы ночной отдых, после того как Вы тяжело работали весь день?

Избегаете ли Вы занятий, требующих выполнения в непродолжительный срок разнородных действий?

Самостоятельно ли Вы обычно боретесь с трудностями?

Перебиваете ли Вы собеседников?

Умея плавать, прыгнули бы Вы в воду, чтобы спасти утопающего?

В состоянии ли Вы напряженно работать (заниматься)?

Можете ли Вы воздержаться от неуместных замечаний?

Имеет ли для Вас значение постоянное место на работе, за столом, на лекции и т.п.?

Легко ли Вы переходите от одного занятия к другому?

Взвешиваете ли Вы все "за" и "против" перед тем, как принять - важное решение?

Легко ли Вы преодолеваете препятствия?

Не заглядываете ли Вы в чужие письма, вещи?

Скучно ли Вам во время всегда одинаково протекающих действий, занятий?

Соблюдаете ли Вы правила поведения в общественных местах?

Воздерживаетесь ли Вы во время разговора, выступления или ответа на вопросы от лишних движений и жестикуляций?

Любите ли Вы оживленную обстановку?

Любите ли Вы деятельность, требующую определенных усилий?

В состоянии ли Вы длительное время сосредоточивать внимание на выполнении определенной задачи?

Любите ли Вы занятия (работу), требующую быстрых движений?

Умеете ли Вы владеть собой в трудных жизненных ситуациях?

Встаете ли Вы, если нужно, сразу после того, как проснулись?

Способны ли Вы, если требуется, закончив порученную Вам работу, терпеливо ждать, пока не окончат свою работу другие?

В состоянии ли Вы, после того как увидите что-либо неприятное, действовать столь же четко, как обычно?

Быстро ли Вы просматриваете ежедневные газеты?

Случается ли Вам говорить так быстро, что Вас трудно понять?

Можете ли Вы, не выспавшись, нормально работать?

В состоянии ли Вы работать длительное время без перерыва?

В состоянии ли Вы работать, если у Вас болит голова, зуб и т.п.?

В состоянии ли Вы, если это необходимо, спокойно кончить работу, зная, что Ваши товарищи развлекаются или ждут Вас?

Отвечаете ли Вы, как правило, быстро на неожиданные вопросы?

Говорите ли Вы обычно быстро?

Можете ли Вы спокойно работать, если ждете гостей?

Легко ли Вы меняете свое мнение под влиянием убедительных аргументов?

Терпеливы ли Вы?

Умеете ли Вы приспособиться к ритму работы более медленного человека?

Умеете ли Вы так спланировать работу, чтобы одновременно выполнять несколько совместных действий?

Может ли веселая компания изменить Ваше подавленное настроение?

Умеете ли Вы без особого труда выполнять несколько действий одновременно?

Сохраняете ли Вы психическое равновесие, когда являетесь свидетелем несчастного случая на улице?

Любите ли Вы работу, требующую множества разнообразных манипуляций?

Сохраняете ли Вы спокойствие, когда страдает кто-нибудь из близких Вам людей?

Самостоятельны ли Вы в трудных жизненных ситуациях?

Свободно ли Вы чувствуете себя в большой или незнакомой компании?

Можете ли Вы сразу же прервать разговор, если это требуется?

Легко ли Вы приспосабливаетесь к методам работы других?

Любите ли Вы часто менять род работы?

Склонны ли Вы брать инициативу в свои руки, если случается что-либо из ряда вон выходящее?

Воздерживаетесь ли Вы от неуместных улыбок?

Начинаете ли Вы сразу работать интенсивно?

Решаетесь ли Вы выступить против общественного мнения, если Вам кажется, что Вы правы?

В состоянии ли Вы преодолеть временную депрессию?

Засыпаете ли Вы с трудом, сильно устав от умственного труда?

В состоянии ли Вы спокойно ждать, например, в очереди?

Воздерживаетесь ли Вы от вмешательства, если заранее известно, что оно ни к чему не приведет?

В состоянии ли Вы спокойно аргументировать во время резкого разговора?

В состоянии ли Вы мгновенно реагировать в сложных положениях?

Ведете ли Вы себя тихо, если Вас об этом просят?

Соглашаетесь ли Вы без особых внутренних колебаний на болезненные врачебные процедуры?

Умеете ли Вы интенсивно работать?

Охотно ли Вы меняете места развлечений и отдыха?

Трудно ли Вам привыкнуть к новому распорядку дня?

Спешите ли Вы на помощь в несчастных случаях?

Воздерживаетесь ли Вы от нежелательных выкриков и жестов на спортивных матчах, в цирке и т.п.?

Любите ли Вы работу (занятия), требующую частых разговоров с разными людьми?

Владеете ли Вы своей мимикой?

Любите ли Вы работу, требующую частых энергичных движений?

Считаете ли Вы себя смелым?

Прерывается ли у Вас голос (Вам трудно говорить) в необычной ситуации?

Умеете ли Вы преодолевать уныние, вызванное неудачей?

Если Вас об этом просят, в состоянии ли Вы длительное время стоять (сидеть) спокойно?

В состоянии ли Вы подавить свое веселье, если это может кого-нибудь задеть?

Легко ли Вы переходите от печали к радости?

Легко ли Вас вывести из себя?

Соблюдаете ли Вы без труда обязывающие в вашей среде правила поведения?

Любители Вы выступать публично?

Приступаете ли Вы обычно к работе быстро, без длительной подготовки?

Готовы ли Вы прийти на помощь другому, рискуя жизнью?

Энергичны ли Вы в движениях?

Охотно ли Вы выполняете ответственную работу?

Ключ к опроснику Яна Стреляу:

Если ответ соответствует ключу -- 2 балла. Если ответ не соответствует ключу -- 0 баллов. За ответ "не знаю" -- один балл.

Сила процессов возбуждения

Ответ "да": вопросы -- 3, 4, 7, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 58, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98, 102, 105,106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134.

Ответ "нет": вопросы -- 47, 51, 107, 123.

Сила процессов торможения

Ответ "да": вопросы -- 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 35, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 53, 59, 62, 65, 67, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129.

Ответ "нет": вопросы -- 18, 34, 36, 128.

Подвижность нервных процессов

Ответ "да": вопросы -- 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 104, 111, 115, 119, 127, 131.

Ответ "нет": вопросы -- 25, 57, 63, 116.



Приложение 3

Тест - опросник Шмишека, К. Леонгарда.

Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?

Восприимчивы ли вы к обидам?

Случалось ли вам иногда быстро заплакать?

Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?

Может ли ваше настроение меняться от глубокой радости до глубокой печали?

Находитесь ли вы в компании в центре внимания?

Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?

Серьезный ли вы человек?

Можете ли вы сильно воодушевиться?

Предприимчивы ли вы?

Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит?

Мягкосердечный ли вы человек?

Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?

Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?

Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?

Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?

Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний?

Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?

Часто ли ваше настроение бывает подавленным?

Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?

Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?

Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле?

Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?

Смогли бы вы убить человека?

Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки?

Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?

Часто ли у вас без причины меняется настроение?

Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?

Быстро ли вы можете разгневаться?

Можете ли вы быть бесшабашно веселым?

Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости?

Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий?

Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?

Влияет ли на вас вид крови?

Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?

Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?

Трудно ли вам входить в темный подвал?

Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело?

Являетесь ли вы общительным человеком?

Охотно ли вы декламировали в школе стихи?

Убегали ли вы ребенком из дома?

Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?

Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не выходили на работу?

Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора?

Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?

Любите ли вы животных?

Уйдете ли вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке?

Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье?

Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды?

Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?

Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит?

Много ли вы общаетесь?

Если вы будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние?

Нравится ли вам работа организаторского характера?

Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?

Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах?

Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой?

Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашнее задание?

Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?

Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?

Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем?

Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?

Есть ли у вас предрасположенность к головной боли?

Часто ли вы смеетесь?

Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?

Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком?

Сильно ли вы страдаете из-за несправедливости?

Можно ли вас назвать страстным любителем природы?

Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь?

Пугливы ли вы?

Бывает ли, что вы чувствуете себя на седьмом небе, хотя объективных причин для этого нет?

Охотно ли вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?

Тянет ли вас иногда смотреть вдаль?

Смотрите ли вы на будущее пессимистически?

Может ли ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий период времени?

Легко ли поднимается ваше настроение в дружеской компании?

Переносите ли вы злость длительное время?

Сильно ли вы переживаете, если горе случилось у другого человека?

Была ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если вы поставили на него кляксу?

Можно ли сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы?

Часто ли вы видите страшные сны?

Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна, под приближающийся поезд?

Становитесь ли вы радостным в веселом окружении?

Легко ли вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?

Трудно ли вам сдержать себя, если вы разозлитесь?

Предпочитаете ли вы молчать (да), или вы словоохотливы (нет)?

Могли бы вы, если пришлось бы участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе?

Ключ тесту - опроснику Шмишека Леонгарда.

По каждой шкале подсчитываются плюсы (положительные ответы на указанные вопросы) и минусы (отрицательные ответы на соответствующие шкале вопросы). Затем полученные баллы (плюсы и минусы) по шкале суммируются, и результат умножается на коэффициент - при каждом типе акцентуации свой. В результате обработки результатов тестирования получится 10 показателей, соответствующих выраженности той или иной акцентуации личности по К. Леонгарду.

Акцентуации характера

1. Демонстративность, истероидность х2 (получившееся значение шкалы умножить на 2)

Сложить (+): 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88

Вычесть (-): 51

2. Застревание, ригидность х2

+: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81

--: 12, 46, 59

3. Педантичность x2

+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83

--: 36

4. Неуравновешенность, возбудимость хЗ

+: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86

--: Нет

Акцентуации темперамента

5. Гипертимность хЗ

+: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77

--: Нет

6. Дистимичность хЗ

+: 9, 21, 43, 75, 87

-: 31, 53, 65

7. Тревожность, боязливость хЗ

+: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82

-: 5

8. Циклотимичность хЗ

+: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84

--: Нет

9. Аффективность, экзальтированность х6

+: 10, 32, 54, 76

--: Нет

10. Эмотивность, лабильность хЗ

+: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79

--: 25

Размещено на Allbest.ru

...