Критика и ее восприятие

Суждения в отрицательном виде для обозначения недостатков и анализ правдоподобности предмета обсуждения. Выводы, которые могут поменять расстановку и однозначные предложения по поводу исправления недостатков и разрешения трудностей, которые возникают.

Рубрика Психология
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 02.05.2017
Размер файла 15,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

"Полоцкий государственный университет"

Реферат

на тему: "Критика и ее восприятие"

Выполнил В.В. Пилюшин

Проверил С.М. Сороко

Новополоцк 2017

С давних времен многие люди задавали себе вопросы: а что же такое критика? Какие функции она выполняет? Каким образом она влияет на общение между людьми. Что бы более доходчиво нужно сначала разобраться в самом понятии "критика" и определить, какие бывают виды критики.

Само по себе определение "критика" имеет греческое происхождение и имеет при этом три значения: а) обсуждение которое служит для того, чтобы дать оценку; б) суждения в отрицательном виде для обозначения недостатков; в) анализ правдоподобности предмета обсуждения.

Критика в позитивном ключе уместна по ситуации и при этом всегда происходит в непосредственном нахождении объекта критики. Объектом для самой критики будут дела, а также действия, а не личность индивида, его отличия от других, темперамент, интеллектуальный багаж человека. Объективная критика принимает в расчет непосредственно объективные аргументы и факты. Окончательным результатом критики будут являться выводы, которые могут в корне поменять расстановку, однозначные предложения по поводу исправления недостатков и разрешения трудностей, которые возникают. Сам критикующий видит свою первоочередную задачу в виде выявления объективных причин сделанных ошибок. Критика проста обязана быть человечной! правдоподобность суждение недостаток

Разрушительная критика по виду донесения монологична. Так как при применении оной не планируется плодотворного взаимодействия, сотрудничества критикующего и критикуемого. Данная критика не терпит двух положений, которые уточняются или вырабатываются в процессе критики. У источника такой критики только единственное мнение, одна точка зрения, и он сам застолбил за собой право быть правым.

Далее приходит очередь конструктивной критики, которая видит своей главной целью не истребление противника, а общий поиск методов решения найденных проблем и недостатков. В данном случае заметны две равноправных взгляда, при согласовании между ними непосредственно происходит критика. Нелестный разговор - сам по себе отнюдь не способ обнаружения изъянов, по отношению к которым необходимо впоследствии "принять меры" -это в то же время и сама работа по ликвидации данных изъянов.

Каким же образом мы должны воспринимать критику:

1. Примените здравый смысл, уберите чувства и эмоции.

Это будет наиболее естественное и в то же время наиважнейшее напутствие, однако его непросто будет осуществить. Если конкретно разбираться в чувствах, то о них гораздо удобнее проговорить, чем сделать. Ежели в ту минуту, в которую вас критикуют, сами не сумеете обуздать горячность-дать оценку критике будет тоже не в ваших силах. Рассматривайте критику в виде вспомогательной сведений, которые попадают к нам из важного (может быть и не всегда достоверного) ресурса. И это - материал для рассуждения.

Может быть вы уже убеждены в том, что индивид, который вас критикует, с самого начала отрицательно на вас смотрит, и в то же время не следует игнорировать его замечания. И здесь возникает риторический вопрос: от кого мы еще можем узнать о себе и о своих недостатках, как от наших недругов? Благодаря кому данные упущения будут рассмотрены, как под окуляром микроскопа для того, чтобы их можно было незамедлительно исправить? Задумывались вы о том, что все разговорчивые неприятели и любители критики оказывают гораздо большее влияние на самоусовершенствование, чем самые верные товарищи.

2. Воспользуйтесь паузой в разговоре.

Вдыхайте интенсивнее потому что вы напряжены… Скорее, может не так уж и напряжены, однако кулаки почему-то чешутся. Даже если есть очень большое желание сделать ответный выпад на критику в свой адрес, правильным решением будет сделать это после приведения дыхания в норму. Собеседник, который способен выдержать паузу и может пользоваться этим временем для размышления над своими высказываниями-способен продемонстрировать оппоненту (в этом случае - критикующему), что он мудрый человек и при этом держит свои эмоции под контролем. Давно замечено, что ежели ваш оппонент говорит в оскорбительном для вас контексте, выдавая это за критику, то при этом ваши неконтролируемые действия на его выпады и заявления - одно удовольствие для его гордыни. Отдельные люди высказывают обидные вещи не для того, чтобы добраться до истины либо отстоять справедливость, а с умыслом сбросить свое психологическое давление и бросить вызов своему оппоненту для вовлечения в конфликт либо испортить расположение духа. В данном случае невозмутимость - оптимальное реагирование на таких "эмоциональных вампиров". При этом сталкиваясь с вашим хладнокровием, и самообладанием - он приложит усилия для поиска следующей жертвы.

3. Понаблюдайте с другого ракурса за предметом, который подвергается критике.

Ежели бы вы сдержано и беспристрастно разбирали чью-то такую же работу (поведение, высказывания, темперамент, внешность либо то, в чем вас уличают в данном определенном случае), какими бы были ваши личные замечания? Пришлись бы по душе данные слова вашему оппоненту? Очень сомневаюсь. Впрочем, перед тем как отдавать или выставлять что-либо для общего разбирательства, попытайтесь продемонстрировать это родным и любящим людям.

По всей вероятности, они также заметят изъяны (по меньшей мере, самые заметные), а потом выразят свои суждения, но уже в более корректной и щадящей форме. Также начинающие исполнители устраивают дебютную демонстрацию спектакля "премьера для своих". Осознавая, что в зрительном зале наблюдает дружелюбно предрасположенные зрители, можно плодотворнее творить на сцене и при этом допускать меньше помарок. А преодолев первую проверку, уже проще вести себя с малознакомой публикой, поскольку на ошибках набираются опыта.

Следовательно, наиболее важным критиком становитесь вы сами, вторым - дружелюбно предрасположенные по отношению к вам люди, сообща вы сумеете избавится от самых выраженных и бросающихся в глаза недостатков. Сформируется навык критических споров, и некоторая уверенность в собственных силах. Отныне впору выходить даже на "большую воду", к малоизвестным и не всегда отзывчивым любителям совершенствовать свое остроумие на чужих просчетах. Несомненно, если вы что-либо делаете не первый раз и при этом готовы к контакту с критиками, можете беспристрастно относиться к чужим замечаниям, то совсем не нужно делать такие поэтапные "вхождения в критику". В таком случае впору и сразу в битву (извините, не в битву, а в обсуждение ваших недостатков или недостатков вашей работы). Спокойствие, только спокойствие.

4. Признайте свои недостатки.

А может быть ошибки. Даже если они совсем мелкие и незначительные. Как-то же заметил их тот недобрый человек, который долгое время рассказывал о них? Принятие недостатков - путь к улучшению. К огромному сожалению, единственный. Если это для вас проблематично, попробуйте воспринять это по-другому. Пусть это будет не "исправление недостатков", а "поиск другого пути". Ведь если что-либо не удается (либо удается не очень хорошо), можно запросто направится другим путем.

5. Не завершайте неприятный разговор, в котором присутствует критика в вашу сторону, словами: "Да пошел ты… Без тебя мы ученые…".

Нужно нейтрально сказать, что примете это к сведению - такие слова ни к чему вас не принуждают. Возможно даже в серьезной либо наоборот комичной форме (это зависит от личности человека, с которым вы общаетесь, а еще от того, как он к вам относится) поблагодарить собеседника за то, что он вам отметил собственные недостатки и значит в данный момент имеется материал для работы.

6. Критика - не основание много раз менять одно и то же.

Тяга к идеалу - стремление крайне достойное одобрения до определенных границ, по той причине, что идеал практически недосягаем. "Мы тянемся к высоте, не достаем, но растем" - написал кто-то из Великих (если знаете кто - подскажите). Достоевский много раз переписывал свои творения и при этом очень часто был недовольным результатом труда. Однако от этого он не перестал быть гениальным автором.

7. Не прекращайте движение на достигнутом.

Не совершает ошибок только тот, кто ничего не предпринимает. Коли то, что вы сделали, было бы совсем плохо, то никто бы не стал прилаживать усилия, чтобы обратить внимание на ваши недостатки. Леонардо Да Винчи нарисовал десятки (может быть тысячи) чертежей и эскизов летательных аппаратов и крыльев для людей. А тех, кто хотел доказать ему всю беспочвенность воображения о полете человека в воздухе тоже было много. Большая часть авторов изобретений и новаторов сталкивались с такой критикой, что вам и не снилось - припомните хотя бы Коперника и Инквизицию.

А в заключение я хочу отметить, что критика в любом ее виде нужна для того, чтобы люди чаще обдумывали свое поведение и поступки. А еще делали все возможное, чтобы хотя бы немного приблизится к заветному идеалу в отношениях, действиях, познаниях и может быть, тогда мир поменяется к лучшему.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Понятие и содержание психологических трудностей в обучении. Факторы, которые могут вызвать дефекты познавательной деятельности и тем самым влиять на успеваемость учащихся. Совершенствование методов коррекции и нахождение причин трудностей, их устранение.

    курсовая работа [32,6 K], добавлен 11.12.2014

  • Определение, свойства и общее представление о мышлении умственно отсталых детей. Классификация и операционный аспект мышления. Анализ результатов исследования, коррекция недостатков и условия, которые способствуют эффективности развития мышления.

    реферат [39,9 K], добавлен 30.06.2010

  • Зависимость иллюзий от индивидуального восприятия предметов, событий. Прошлый опыт человека в виде представлений и знаний. Иллюзия - определенный результат деятельности мозга. Что влияет на эту деятельность, посредством чего возникают подобные явления.

    курсовая работа [41,6 K], добавлен 24.03.2009

  • Выделение наиболее интересных особенностей воспитания детей, которые влияют на становление характера и личности. Решение спорного вопроса по поводу оправданности награждения деньгами детей успехи в учебе и работу по дому. Правила воспитания ребенка.

    реферат [34,4 K], добавлен 28.12.2016

  • Психологические особенности, определяющие процессы межличностных взаимоотношений в организации. Позитивная критика и реакция на нее сотрудников. Категоричность и мягкость в общении. Позитивная интерпретация мрачных чувств и негативных эмоций партнера.

    контрольная работа [22,3 K], добавлен 26.06.2013

  • Понятие эгоизма и самолюбия, их отличия и возможные преимущества каждого. Стадии нарцисцизма, которые могут быть проявлены у каждого человека. Пример чрезмерно заботливой матери к своему ребенку, его результат. Интерес к себе в современном мире.

    эссе [15,9 K], добавлен 12.05.2014

  • Характеристика сущности и природы конфликта - отсутствия согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами. Изучение психологии переговорного процесса по разрешению конфликтов. Способы управления конфликтами.

    контрольная работа [30,5 K], добавлен 26.10.2010

  • Выявление целостного понятия агрессии. Зарождение социальной агрессии и способы её минимализации. Факторы, которые могут предопределять агрессивное поведение ребенка в семье и вне неё, а также влиять на его отношения с окружающими в зрелые годы.

    реферат [693,2 K], добавлен 22.02.2013

  • Конфликты в семьях и способы их управления. Анализ психологических различий между полами. Экспансивность женщины и скованность мужчины. Насколько различно видят мир мужчины и женщины, настолько часто возникают между ними конфликты по этому поводу.

    курсовая работа [39,0 K], добавлен 08.02.2011

  • Определение, причины возникновения стресса, его стадии и возможные последствия. Психологические и поведенческие симптомы стресса. Причины возникновения стресса на работе. Несколько советов, которые могут помочь выйти из состояния острого стресса.

    курсовая работа [70,0 K], добавлен 03.06.2009

  • Социальные качества, которые могут быть сформулированы у младших школьников по Н.И. Монахову. Качества личности ученика по И.И. Понасенко. Социально-значимые качества юристов. Этапы возрастного развития индивида. Общественные условия социализации.

    контрольная работа [31,9 K], добавлен 13.01.2012

  • Простые категорические суждения и их структура. Отношения между простыми суждениями. Сложные суждения и их виды. Методика анализа сложных суждений. Понятие модальности суждения. Классификация видов суждений по модальности. Кванторные слова. Импликация.

    лекция [546,7 K], добавлен 03.07.2008

  • Дисфункциональные семейные правила и границы, которые могут негативно влиять на детско-родительские отношения в приемных семьях. Типы родительского отношения к детям. Мотивы усыновления детей, могущие привести к сложностям при воспитании приемных детей.

    реферат [22,6 K], добавлен 20.09.2011

  • Сущность лидерства как социально-психологического феномена. Основные навыки и компетенции, которые сотрудники хотят видеть в лидерах. Модели поведения, которые использует руководитель для выполнения поставленной задачи, тенденции изменения его поведения.

    дипломная работа [30,7 K], добавлен 24.07.2014

  • Сущность организации и социальные феномены синергии и фасилитации в ее основе. Принципы функционирования организации. Социальные роли, которые могут и должны играть сотрудники. Характеристики места каждого человека в структуре внутригрупповых отношений.

    реферат [23,7 K], добавлен 18.06.2014

  • Общая характеристика процессов ощущения и восприятия умственно отсталых детей. Особенности зрительного и слухового восприятия. Способность восприятия пространства и времени. Основные средства коррекции недостатков восприятия умственно отсталых детей.

    реферат [24,6 K], добавлен 30.06.2010

  • Уровни вторичной языковой личности. Совокупность способностей и характеристик человека, обуславливающих создание и восприятие им речевых текстов, которые различаются степенью структурно-языковой сложности, глубиной и точностью отражения действительности.

    презентация [124,8 K], добавлен 13.04.2015

  • Методы психологического исследования, их зависимость от основных теоретических принципов, реализуемых психологией, и конкретных задач, которые она решает. Свойства внимания, особенности восприятия, памяти. Методика нестандартизированного интервью.

    реферат [28,1 K], добавлен 17.08.2014

  • Влияние повышенной тревожности на сферы психики ребенка: аффективно-эмоциональную, коммуникативную, морально-волевую, когнитивную. Черты, которые могут характеризовать тревожного ребенка. Диагностика тревожности у детей дошкольного и младшего возраста.

    реферат [33,7 K], добавлен 18.01.2010

  • Сущность, типология, основные признаки конфликта и причины его возникновения. Классификация и характеристика конфликтных типов личности. Основные поведенческие типы стратегий, которые применяются людьми, участвующими в конфликте и правила их разрешения.

    реферат [21,8 K], добавлен 17.04.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.