Взаимосвязь психологического восприятия студентами ценности денег и способов их зарабатывания
Исследование психологического отношения студентов к деньгам, взаимосвязи ценностного восприятия денег и выбора вида экономической деятельности и различий в ценностном отношении к деньгам среди половозрастных групп. Определение мотивации студентов.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 04.05.2017 |
Размер файла | 364,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ СТУДЕНТАМИ ЦЕННОСТИ ДЕНЕГ И СПОСОБОВ ИХ ЗАРАБАТЫВАНИЯ
Назарова Екатерина Викторовна студент
Статья посвящена исследованию психологического отношения студентов к деньгам, взаимосвязи ценностного восприятия денег и выбора вида экономической деятельности и различий в ценностном отношении к деньгам среди половозрастных групп. Результаты данного исследования позволят понять мотивационную направленность групп студентов, и могут быть использованы университетом для позиционирования направлений обучения, выбор методологии обучения для специальностей, а также индивидуализации в процессе образования, с целью решения задачи увеличения его эффективности.
Ключевые слова: восприятие денег, деньги, психология образования, социальная психология студент мотивация деньги ценностный
Экономическое поведение индивида зависит от психологических феноменов отношения к деньгам, являясь важным компонентом сознания, как индивида, так и группы индивидов. Данный показатель играет важную роль в становлении нации, её экономическом развитии: учитывается Всемирным банком реконструкции и развития при выделении финансовой помощи развивающимся странам.
Денежные отношения являются серьезным детерминантом психологического состояния индивида и его взаимоотношений, с одной стороны, с другой - они сами зависят от психологических особенностей индивида. В переходном для России периоде встал вопрос об исследовании отношения людей к деньгам, взаимосвязи их с другими аспектами психологического портрета личности, в том числе такими показателями, как предприимчивость.
Особенно интересно отношение именно молодого поколения к деньгам, как источника воспроизводство и ретрансляции его в будущее. Исследования в этом области начались сравнительно недавно, однако они уже дают представления о динамике основных ценностей молодежи и их отношений к деньгам.
В фокусе такие влияющие показатели, как научно-технический прогресс [4], образовательная среда [3] и семья [1], адаптация к рыночным отношениям [2], денежная мотивация как таковая. Существуют исследования [5] подтверждающие существования различий в отношении к деньгам у старшеклассников, ориентированных в будущем на предпринимательство и ориентированных на работу по найму.
Целью исследования стало изучение психологического отношения студентов первого курса, планирующих разные виды экономической деятельности в будущем, к деньгам их ценностное восприятие ими в категориях термальности и инструментальности.
Задачи:
· изучить личностный смысл денег для студентов;
· выяснить зависимость для целевой группы ценностей труда и денег;
· выявить представление целевой группы о значении денег как таковом.
Объектом исследования стали студенты первого курса экономического факультета НИУ ВШЭ СПб. Предметом исследования - отношение к деньгам в зависимости от выбора вида экономической деятельности в будущем.
Данное исследование строится отчасти на методологии исследования о предпочтениях старшеклассников в выборе экономической деятельности [5].
Гипотеза: отношение студентов к деньгам и способам их зарабатывания зависит от их выбора вида экономической деятельности.
Методы исследования: стандартизированное интервью, включающее закрытые вопросы, шкалы наименований и порядковые шкалы.
Методы обработки результатов: описательная статистика, контентанализ, (критерий Пирсона).
Выявление личностного смысла денег для студентов проводится с помощью анкетирования. Предлагается выбрать три варианта ответа на вопрос «Что для Вас деньги?» из представленных в таблице 1 ответов. Данные заносятся в таблицу.
На основе данных делается вывод об отношении к деньгам. К инструментальному отношению (средство достижения целей) относится: осуществление желаний, независимость, безопасность, средство новых денег, престиж и власть над людьми. Восприятие денег в качестве символа успеха и гордости рассматривается как инструментально-терминальное отношение, а деньги как сама цель - как термальное отношение.
Таблица 1
Личностный смысл денег
Что для Вас деньги? |
Ориентированные на наемный труд |
Ориентированные на предпринимательство |
Не сделавшие выбора |
Общая выборка |
|||
В бизнесе |
На госслужбе |
Парни |
Девушки |
||||
Престиж |
|||||||
Возможность осуществления всех желаний |
|||||||
Независимость |
|||||||
Власть над людьми |
|||||||
Успех, гордость |
|||||||
Гарантия безопасности |
|||||||
Средство делать новые деньги |
|||||||
Цель жизни |
Так же делается интерпретация результатов по группам и прослеживается корреляция между выбранными видами экономической деятельности и отношению к деньгам, с использованием критерия Пирсона (p<0,05). В качестве дополнительного раздела исследования, проводится статистическое наблюдение в зависимости от пола респондента.
Из-за того, что прямой вопрос о термальной составляющей денег может вызвать значительные отклонения и ошибки, проверка данной составляющей также должна быть исследована с использованием косвенных вопросов: изучение представления учащихся о значимости денег для большинства людей. Оценка проводится с помощью порядковой шкалы от 0 до 10: 0 - «абсолютно никакого значения», 10 -- «это самое главное в жизни».
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ЗНАЧИМОСТЬ
Выявление отношения к деньгам студентов первого курса экономического факультета НИУ ВШЭ СПб, оценка степени ценности денег и характера отношения к ним. Подтверждение или опровержение гипотезы о взаимозависимости выбора вида экономической деятельности в будущем и отношению к деньгам в настоящем. Выявление функций денег для разно-ориентированных групп студентов, а также разница в восприятии функциональности и значимости денег среди групп разного пола.
Результаты данного исследования позволят понять мотивационную направленность групп студентов, и могут быть использованы университетом для позиционирования направлений обучения, выбор методологии обучения для специальностей, а также индивидуализации в процессе образования, с целью решения задачи увеличения его эффективности.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА
Анализ всей выборки
Количество опрошенных студентов первого курса экономического факультета Высшей Школы экономики в Санкт-Петербурге: 70 человек.
Рисунок 1 Результаты опроса «Что для Вас деньги?» по всей выборке
Для всей выборки характерно инструментальное отношение к деньгам (рис.1). Так, треть респондентов ответила о значимости денег как возможности осуществления всех желаний (34%), ещё треть - независимости (32%). Средством делать новые деньги и гарантом безопасности деньги назвали 14% и 13% соответственно.
Для студентов первого курса, очевидно, высока доля неопределившихся в своей будущей отрасли экономической деятельности (21%), однако прежде с тем почти четверть выбирает для себя предпринимательство (24%), что является очень позитивным наблюдением (рис.2). Всё же ещё половина всех студентов первокурсников направлены на наемную работу (53%). Это кроме нежелания к открытию собственного бизнеса может быть обусловлено так же тем, что будущие выпускники хотят набраться сначала опыта работы в интересующей сфефре.
Рисунок 2 Результаты опроса в предпочтительной для студента сфере работы
На вопрос о значимости денег по шкале от 1 о 10 группы респондентов отвечают по-разному (рис.3). Среднее значение данного показателя по выборке 5,8. Во-первых, очевидны гендерные различия: на 1,2 балла юноши оценивают значимость денег больше, чем девушки. Во-вторых, различны оценки значимости денег в группах, выбирающих различные виды экономической деятельности: минимален этот показатель в группе наемных рабочих, максимальный - среди неопределившихся студентов.
Рисунок 3 Среднее значения по выборке оценки важности денег в разных группах
Рисунок 4 Зависимость оценки значения денег от предполагаемой сферы деятельности
Наглядно зависимости оценки значения денег и сферы деятельности показаны на рис.4, где на горизонтальной оси: 1 - коммерческое предприятие, 2- предпринимательство, 3 - не определились, 4 - госслужба.
Гендерные различия
В таблице 2 представлены ответы юношей и девушек на вопрос «Что для Вас деньги» (представлены только выбранные респондентами ответы). В целом, юношами было выбрано 5 опций, девушками - 6, с дополнительным вариантом «Удобства» к вариантам, выбранным юношами.
Таблица
Гендерные различия в отношении к деньгам
Юноши |
Девушки |
||
Гарант безопасности |
0,06 |
0,17 |
|
Престиж |
0,11 |
0,04 |
|
Независимость |
0,33 |
0,31 |
|
Возможность осуществления всех желаний |
0,28 |
0,37 |
|
Средство делать новые деньги |
0,22 |
0,10 |
|
Удобства |
0,00 |
0,02 |
Рисунок 5 Гендерные различия в отношения к деньгам
Более наглядно структура ответов представлена на рис. 5. На первом месте у юношей «Независимость», тогда как у девушек: «Возможность осуществления всех желаний». Эти варианты стоят на втором месте соответственно. Юношам, в отличие от девушек характерно отношение к деньгам, как к средству делать новые деньги (22%) и престижу(11%), девушки же видят в деньгах помимо двух первых популярных вариантов гарант безопасности (17%).
В таблице 3 представлены ответы юношей и девушек на вопрос «В какой сфере вы хотели бы начать свою карьеру?». Уже по таблице можно увидеть, что юноши более уверены в своих планах на будущее: среди них нет неопределившихся. Госслужба является наименее популярной сферой, причём в выборке данная сфера была выбрана только девушками. Вероятно, это может быть связано с различиями, обнаруженными в отношении денег: для части девушек это гарант безопасности, а госслужба может предоставить стабильный и гарантированный государством доход.
Таблица 3
Гендерные различия в выборе сферы деятельности
Юноши |
Девушки |
||
Коммерческое предприятие |
0,61 |
0,50 |
|
Предпринимательство |
0,39 |
0,19 |
|
Не определился |
0,00 |
0,29 |
|
Госслужба |
0,00 |
0,02 |
Более наглядно структура ответов представлена на рис. 6. Юношам, в отличие от девушек импонирует предпринимательство (39%), среди девушек предпринимательство выбрало лишь 19%. Предпринимательство связано, прежде всего, с риском, вспоминая ответ «Гарант безопасности», очевидна меньшая доля предпринимателей среди девушек.
Рисунок 6 Гендерные различия в выборе сферы деятельности
Различия в зависимости от выбора вида экономической деятельности представлены на рис. 7.
Рисунок 7 Различия в зависимости от выбора вида экономической деятельности
Наиболее популярными вариантами среди всех групп являются «Возможность осуществления всех желаний» и «Независимость». Помимо этих вариантов, для студентов, выбравших коммерческое предприятие, характерно отношение как к гаранту безопасности(19%); для предпринимательства - отличительно высока доля ответа «Средство делать новые деньги» (24%).
Заключение
Таким образом, выявление инструментальное отношения к деньгам студентов первого курса экономического факультета НИУ ВШЭ СПб, очевидные гендерные различия в оценке степени ценности денег и характера отношения к ним: юноши ценят деньги больше, чем девушке и видят в них независимость, тогда как для девушек это помимо прочего гарант безопасности. Выводами также является большая склонность юношей к предпринимательству, а девушек - к стабильной работе в государственных учреждениях. Подтвердилась гипотеза о взаимозависимости выбора вида экономической деятельности в будущем и отношению к деньгам в настоящем: предприниматели, прежде всего, видят в деньгах средства делать новые деньги, в коммерческом предприятии высока доля гаранта безопасности, а на первом месте - осуществление всех желаний.
Библиографический список
1. Дейнека О. С. Психологические проблемы адаптации личности к рыночным условиям // Вестник СПбГУ. 1997. № 27.
2. Дробышева Т. В. Динамика ценностных ориентаций личности в условиях раннего экономического образования. М., 2002.
3. Попов В. Г. Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России. Екатеринбург, 1997.
4. Серафимова З. С. Проблемы социализации юношества в условиях НТП. М., 2010.
5. Филинкова Е. Б. Предпочтения старшеклассников в выборе вида экономической деятельности // Вестник МГОУ. Сер. «Психологические науки». 2009. № 4.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Систематизация, знаний о восприятии ценности денег. Разница между сознательным и подсознательным восприятием: формирование субъективного отношения. Использование денег в соответствии с социальными нормами. Психологические аспекты отношения к деньгам.
реферат [16,9 K], добавлен 11.05.2009Исследование сущности понятия "психология денег". Описания социально-психологических установок по отношению к деньгам. Деньги в жизни современного гражданина России. Характеристика изменения установок по отношению к деньгам у разных групп населения.
реферат [31,9 K], добавлен 10.04.2013Исследование особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами. Изменение структуры идентичности студентов–психологов за время обучения в ВУЗе. Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю поведения.
реферат [22,7 K], добавлен 29.01.2010Влияние социально-психологических факторов на выбор профессии. Характеристика взаимосвязи удовлетворенности учением и психологического благополучия у студентов. Актуализация профессиональных способностей студентов в учебной изобразительной деятельности.
реферат [19,6 K], добавлен 22.03.2010Выявление и описание экономико-психологических особенностей отношения к деньгам и субъективного благополучия у сотрудников государственной и коммерческой организаций. Анализ основных социально-психологических подходов в исследовании отношения к деньгам.
дипломная работа [437,2 K], добавлен 12.02.2011Временные характеристики сознания. Исследование психологического времени. Психологические особенности студенческого возраста. Время в структуре самосознания периода юности. Изучение уровня сформированности действий по организации времени у студентов.
курсовая работа [118,0 K], добавлен 24.01.2012Особенности формировании мотивации у студентов-первокурсников, экспериментальное изучение данного процесса. Организация и анализ результатов психологического эксперимента. Разработка рекомендаций по повышению учебной мотивации студентов-первокурсников.
курсовая работа [35,8 K], добавлен 19.12.2016Психологическая сущность понятия "адаптация". Проблема адаптации студентов-первокурсников к условиям ВУЗа. Формы их психолого-педагогического сопровождения. Исследование взаимосвязи психологического благополучия и адаптации студентов-первокурсников.
курсовая работа [292,6 K], добавлен 16.11.2019Теория социальных представлений. Особенности студенческой группы. Анализ представлений студентов о собственной группе на разных этапах обучения. Взаимосвязь социально-психологического климата и содержания представлений студентов о собственной группе.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 06.09.2014Сущность, виды, свойства, эффекты восприятия. Функции и особенности зрительного восприятия. Проведение исследования среди студентов для выявления особенностей восприятия агрессивных стимулов в зависимости от предоставленной информации, анализ результатов.
курсовая работа [54,2 K], добавлен 18.03.2015Проблема социальной перцепции в психолого-педагогической литературе. Особенности восприятия преподавателей студентами. Эмпирическое исследование образа успешного преподавателя у студентов старшекурсников. Профессионально-личностные качества учителя.
курсовая работа [37,7 K], добавлен 08.02.2016Характеристика составляющих мотивации: мотива, потребности, цели, личности. Изучение профессиональной мотивации студентов первого курса гуманитарного факультета. Сравнительный анализ мотивов выбора профессии студентов-психологов и студентов-социологов.
презентация [285,4 K], добавлен 19.08.2013Организация и проведение эмпирического исследования взаимосвязи ценностных ориентаций и способов поведения в конфликтной ситуации у студентов. Рекомендации, направленные на формирование ценностной сферы и коррекцию конфликтного поведения у студентов.
курсовая работа [293,6 K], добавлен 25.11.2016Изучение моды, как психологического явления: история развития и гендерные особенности. Экспериментальное исследование гендерных различий в отношении одежды и моды у студентов. Опросный метод для выявления стратегии самопрезентации личности в одежде.
дипломная работа [132,8 K], добавлен 02.02.2012Модель готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодействию. Профессионально значимые качества психолога. Профессиональная направленность личности студентов психологического факультета на выбранную специальность.
дипломная работа [204,4 K], добавлен 11.12.2007Методики диагностики. Готовность студентов выпускных групп к педагогической практике, согласно Госстандарта. Самооценка готовности студентов к проведению пробных уроков (занятий). Тестирование студентов по вопросам отношения к педагогической практике.
научная работа [14,1 K], добавлен 03.07.2008Понятие "профессиональный тип личности" и теория профессионального выбора Дж. Холланда. Мотивы обучения и ценностные ориентации современной молодежи. Исследование профессионального и психологического развития студентов. Анализ полученных результатов.
дипломная работа [120,7 K], добавлен 18.07.2010Проблемы организации и содержание деятельности психологической службы. Структура и динамика мотивации учения студентов ВУЗА. Исследование психологической службой сформированности учебной мотивации и межличностных отношений студентов первого курса.
курсовая работа [75,1 K], добавлен 19.01.2012Сущность и природа денег, история их зарождения и развития в обществе. Психоаналитические теории накопления капитала. Деньги как средство в процессе "индивидуации", анализ трудов, посвященных данной тематике. Психология кредитора и должника, "нищеты".
контрольная работа [31,1 K], добавлен 10.02.2014Исследование особенностей проявлений эмпатии студентов первого и третьего курсов медицинских колледжей. Диагностика уровня сопереживания и действенной эмпатии. Выявление различий между студентами по уровню развития сопереживания и действенной эмпатии.
курсовая работа [186,8 K], добавлен 21.01.2016