Взаимосвязь психологического восприятия студентами ценности денег и способов их зарабатывания

Исследование психологического отношения студентов к деньгам, взаимосвязи ценностного восприятия денег и выбора вида экономической деятельности и различий в ценностном отношении к деньгам среди половозрастных групп. Определение мотивации студентов.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 04.05.2017
Размер файла 364,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ СТУДЕНТАМИ ЦЕННОСТИ ДЕНЕГ И СПОСОБОВ ИХ ЗАРАБАТЫВАНИЯ

Назарова Екатерина Викторовна студент

Статья посвящена исследованию психологического отношения студентов к деньгам, взаимосвязи ценностного восприятия денег и выбора вида экономической деятельности и различий в ценностном отношении к деньгам среди половозрастных групп. Результаты данного исследования позволят понять мотивационную направленность групп студентов, и могут быть использованы университетом для позиционирования направлений обучения, выбор методологии обучения для специальностей, а также индивидуализации в процессе образования, с целью решения задачи увеличения его эффективности.

Ключевые слова: восприятие денег, деньги, психология образования, социальная психология студент мотивация деньги ценностный

Экономическое поведение индивида зависит от психологических феноменов отношения к деньгам, являясь важным компонентом сознания, как индивида, так и группы индивидов. Данный показатель играет важную роль в становлении нации, её экономическом развитии: учитывается Всемирным банком реконструкции и развития при выделении финансовой помощи развивающимся странам.

Денежные отношения являются серьезным детерминантом психологического состояния индивида и его взаимоотношений, с одной стороны, с другой - они сами зависят от психологических особенностей индивида. В переходном для России периоде встал вопрос об исследовании отношения людей к деньгам, взаимосвязи их с другими аспектами психологического портрета личности, в том числе такими показателями, как предприимчивость.

Особенно интересно отношение именно молодого поколения к деньгам, как источника воспроизводство и ретрансляции его в будущее. Исследования в этом области начались сравнительно недавно, однако они уже дают представления о динамике основных ценностей молодежи и их отношений к деньгам.

В фокусе такие влияющие показатели, как научно-технический прогресс [4], образовательная среда [3] и семья [1], адаптация к рыночным отношениям [2], денежная мотивация как таковая. Существуют исследования [5] подтверждающие существования различий в отношении к деньгам у старшеклассников, ориентированных в будущем на предпринимательство и ориентированных на работу по найму.

Целью исследования стало изучение психологического отношения студентов первого курса, планирующих разные виды экономической деятельности в будущем, к деньгам их ценностное восприятие ими в категориях термальности и инструментальности.

Задачи:

· изучить личностный смысл денег для студентов;

· выяснить зависимость для целевой группы ценностей труда и денег;

· выявить представление целевой группы о значении денег как таковом.

Объектом исследования стали студенты первого курса экономического факультета НИУ ВШЭ СПб. Предметом исследования - отношение к деньгам в зависимости от выбора вида экономической деятельности в будущем.

Данное исследование строится отчасти на методологии исследования о предпочтениях старшеклассников в выборе экономической деятельности [5].

Гипотеза: отношение студентов к деньгам и способам их зарабатывания зависит от их выбора вида экономической деятельности.

Методы исследования: стандартизированное интервью, включающее закрытые вопросы, шкалы наименований и порядковые шкалы.

Методы обработки результатов: описательная статистика, контентанализ, (критерий Пирсона).

Выявление личностного смысла денег для студентов проводится с помощью анкетирования. Предлагается выбрать три варианта ответа на вопрос «Что для Вас деньги?» из представленных в таблице 1 ответов. Данные заносятся в таблицу.

На основе данных делается вывод об отношении к деньгам. К инструментальному отношению (средство достижения целей) относится: осуществление желаний, независимость, безопасность, средство новых денег, престиж и власть над людьми. Восприятие денег в качестве символа успеха и гордости рассматривается как инструментально-терминальное отношение, а деньги как сама цель - как термальное отношение.

Таблица 1

Личностный смысл денег

Что для Вас деньги?

Ориентированные на наемный труд

Ориентированные на предпринимательство

Не сделавшие выбора

Общая выборка

В бизнесе

На госслужбе

Парни

Девушки

Престиж

Возможность осуществления всех желаний

Независимость

Власть над людьми

Успех, гордость

Гарантия безопасности

Средство делать новые деньги

Цель жизни

Так же делается интерпретация результатов по группам и прослеживается корреляция между выбранными видами экономической деятельности и отношению к деньгам, с использованием критерия Пирсона (p<0,05). В качестве дополнительного раздела исследования, проводится статистическое наблюдение в зависимости от пола респондента.

Из-за того, что прямой вопрос о термальной составляющей денег может вызвать значительные отклонения и ошибки, проверка данной составляющей также должна быть исследована с использованием косвенных вопросов: изучение представления учащихся о значимости денег для большинства людей. Оценка проводится с помощью порядковой шкалы от 0 до 10: 0 - «абсолютно никакого значения», 10 -- «это самое главное в жизни».

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ЗНАЧИМОСТЬ

Выявление отношения к деньгам студентов первого курса экономического факультета НИУ ВШЭ СПб, оценка степени ценности денег и характера отношения к ним. Подтверждение или опровержение гипотезы о взаимозависимости выбора вида экономической деятельности в будущем и отношению к деньгам в настоящем. Выявление функций денег для разно-ориентированных групп студентов, а также разница в восприятии функциональности и значимости денег среди групп разного пола.

Результаты данного исследования позволят понять мотивационную направленность групп студентов, и могут быть использованы университетом для позиционирования направлений обучения, выбор методологии обучения для специальностей, а также индивидуализации в процессе образования, с целью решения задачи увеличения его эффективности.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА

Анализ всей выборки

Количество опрошенных студентов первого курса экономического факультета Высшей Школы экономики в Санкт-Петербурге: 70 человек.

Рисунок 1 Результаты опроса «Что для Вас деньги?» по всей выборке

Для всей выборки характерно инструментальное отношение к деньгам (рис.1). Так, треть респондентов ответила о значимости денег как возможности осуществления всех желаний (34%), ещё треть - независимости (32%). Средством делать новые деньги и гарантом безопасности деньги назвали 14% и 13% соответственно.

Для студентов первого курса, очевидно, высока доля неопределившихся в своей будущей отрасли экономической деятельности (21%), однако прежде с тем почти четверть выбирает для себя предпринимательство (24%), что является очень позитивным наблюдением (рис.2). Всё же ещё половина всех студентов первокурсников направлены на наемную работу (53%). Это кроме нежелания к открытию собственного бизнеса может быть обусловлено так же тем, что будущие выпускники хотят набраться сначала опыта работы в интересующей сфефре.

Рисунок 2 Результаты опроса в предпочтительной для студента сфере работы

На вопрос о значимости денег по шкале от 1 о 10 группы респондентов отвечают по-разному (рис.3). Среднее значение данного показателя по выборке 5,8. Во-первых, очевидны гендерные различия: на 1,2 балла юноши оценивают значимость денег больше, чем девушки. Во-вторых, различны оценки значимости денег в группах, выбирающих различные виды экономической деятельности: минимален этот показатель в группе наемных рабочих, максимальный - среди неопределившихся студентов.

Рисунок 3 Среднее значения по выборке оценки важности денег в разных группах

Рисунок 4 Зависимость оценки значения денег от предполагаемой сферы деятельности

Наглядно зависимости оценки значения денег и сферы деятельности показаны на рис.4, где на горизонтальной оси: 1 - коммерческое предприятие, 2- предпринимательство, 3 - не определились, 4 - госслужба.

Гендерные различия

В таблице 2 представлены ответы юношей и девушек на вопрос «Что для Вас деньги» (представлены только выбранные респондентами ответы). В целом, юношами было выбрано 5 опций, девушками - 6, с дополнительным вариантом «Удобства» к вариантам, выбранным юношами.

Таблица

Гендерные различия в отношении к деньгам

Юноши

Девушки

Гарант безопасности

0,06

0,17

Престиж

0,11

0,04

Независимость

0,33

0,31

Возможность осуществления всех желаний

0,28

0,37

Средство делать новые деньги

0,22

0,10

Удобства

0,00

0,02

Рисунок 5 Гендерные различия в отношения к деньгам

Более наглядно структура ответов представлена на рис. 5. На первом месте у юношей «Независимость», тогда как у девушек: «Возможность осуществления всех желаний». Эти варианты стоят на втором месте соответственно. Юношам, в отличие от девушек характерно отношение к деньгам, как к средству делать новые деньги (22%) и престижу(11%), девушки же видят в деньгах помимо двух первых популярных вариантов гарант безопасности (17%).

В таблице 3 представлены ответы юношей и девушек на вопрос «В какой сфере вы хотели бы начать свою карьеру?». Уже по таблице можно увидеть, что юноши более уверены в своих планах на будущее: среди них нет неопределившихся. Госслужба является наименее популярной сферой, причём в выборке данная сфера была выбрана только девушками. Вероятно, это может быть связано с различиями, обнаруженными в отношении денег: для части девушек это гарант безопасности, а госслужба может предоставить стабильный и гарантированный государством доход.

Таблица 3

Гендерные различия в выборе сферы деятельности

Юноши

Девушки

Коммерческое предприятие

0,61

0,50

Предпринимательство

0,39

0,19

Не определился

0,00

0,29

Госслужба

0,00

0,02

Более наглядно структура ответов представлена на рис. 6. Юношам, в отличие от девушек импонирует предпринимательство (39%), среди девушек предпринимательство выбрало лишь 19%. Предпринимательство связано, прежде всего, с риском, вспоминая ответ «Гарант безопасности», очевидна меньшая доля предпринимателей среди девушек.

Рисунок 6 Гендерные различия в выборе сферы деятельности

Различия в зависимости от выбора вида экономической деятельности представлены на рис. 7.

Рисунок 7 Различия в зависимости от выбора вида экономической деятельности

Наиболее популярными вариантами среди всех групп являются «Возможность осуществления всех желаний» и «Независимость». Помимо этих вариантов, для студентов, выбравших коммерческое предприятие, характерно отношение как к гаранту безопасности(19%); для предпринимательства - отличительно высока доля ответа «Средство делать новые деньги» (24%).

Заключение

Таким образом, выявление инструментальное отношения к деньгам студентов первого курса экономического факультета НИУ ВШЭ СПб, очевидные гендерные различия в оценке степени ценности денег и характера отношения к ним: юноши ценят деньги больше, чем девушке и видят в них независимость, тогда как для девушек это помимо прочего гарант безопасности. Выводами также является большая склонность юношей к предпринимательству, а девушек - к стабильной работе в государственных учреждениях. Подтвердилась гипотеза о взаимозависимости выбора вида экономической деятельности в будущем и отношению к деньгам в настоящем: предприниматели, прежде всего, видят в деньгах средства делать новые деньги, в коммерческом предприятии высока доля гаранта безопасности, а на первом месте - осуществление всех желаний.

Библиографический список

1. Дейнека О. С. Психологические проблемы адаптации личности к рыночным условиям // Вестник СПбГУ. 1997. № 27.

2. Дробышева Т. В. Динамика ценностных ориентаций личности в условиях раннего экономического образования. М., 2002.

3. Попов В. Г. Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России. Екатеринбург, 1997.

4. Серафимова З. С. Проблемы социализации юношества в условиях НТП. М., 2010.

5. Филинкова Е. Б. Предпочтения старшеклассников в выборе вида экономической деятельности // Вестник МГОУ. Сер. «Психологические науки». 2009. № 4.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Систематизация, знаний о восприятии ценности денег. Разница между сознательным и подсознательным восприятием: формирование субъективного отношения. Использование денег в соответствии с социальными нормами. Психологические аспекты отношения к деньгам.

    реферат [16,9 K], добавлен 11.05.2009

  • Исследование сущности понятия "психология денег". Описания социально-психологических установок по отношению к деньгам. Деньги в жизни современного гражданина России. Характеристика изменения установок по отношению к деньгам у разных групп населения.

    реферат [31,9 K], добавлен 10.04.2013

  • Исследование особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами. Изменение структуры идентичности студентов–психологов за время обучения в ВУЗе. Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю поведения.

    реферат [22,7 K], добавлен 29.01.2010

  • Влияние социально-психологических факторов на выбор профессии. Характеристика взаимосвязи удовлетворенности учением и психологического благополучия у студентов. Актуализация профессиональных способностей студентов в учебной изобразительной деятельности.

    реферат [19,6 K], добавлен 22.03.2010

  • Выявление и описание экономико-психологических особенностей отношения к деньгам и субъективного благополучия у сотрудников государственной и коммерческой организаций. Анализ основных социально-психологических подходов в исследовании отношения к деньгам.

    дипломная работа [437,2 K], добавлен 12.02.2011

  • Временные характеристики сознания. Исследование психологического времени. Психологические особенности студенческого возраста. Время в структуре самосознания периода юности. Изучение уровня сформированности действий по организации времени у студентов.

    курсовая работа [118,0 K], добавлен 24.01.2012

  • Особенности формировании мотивации у студентов-первокурсников, экспериментальное изучение данного процесса. Организация и анализ результатов психологического эксперимента. Разработка рекомендаций по повышению учебной мотивации студентов-первокурсников.

    курсовая работа [35,8 K], добавлен 19.12.2016

  • Психологическая сущность понятия "адаптация". Проблема адаптации студентов-первокурсников к условиям ВУЗа. Формы их психолого-педагогического сопровождения. Исследование взаимосвязи психологического благополучия и адаптации студентов-первокурсников.

    курсовая работа [292,6 K], добавлен 16.11.2019

  • Теория социальных представлений. Особенности студенческой группы. Анализ представлений студентов о собственной группе на разных этапах обучения. Взаимосвязь социально-психологического климата и содержания представлений студентов о собственной группе.

    дипломная работа [1,1 M], добавлен 06.09.2014

  • Сущность, виды, свойства, эффекты восприятия. Функции и особенности зрительного восприятия. Проведение исследования среди студентов для выявления особенностей восприятия агрессивных стимулов в зависимости от предоставленной информации, анализ результатов.

    курсовая работа [54,2 K], добавлен 18.03.2015

  • Проблема социальной перцепции в психолого-педагогической литературе. Особенности восприятия преподавателей студентами. Эмпирическое исследование образа успешного преподавателя у студентов старшекурсников. Профессионально-личностные качества учителя.

    курсовая работа [37,7 K], добавлен 08.02.2016

  • Характеристика составляющих мотивации: мотива, потребности, цели, личности. Изучение профессиональной мотивации студентов первого курса гуманитарного факультета. Сравнительный анализ мотивов выбора профессии студентов-психологов и студентов-социологов.

    презентация [285,4 K], добавлен 19.08.2013

  • Организация и проведение эмпирического исследования взаимосвязи ценностных ориентаций и способов поведения в конфликтной ситуации у студентов. Рекомендации, направленные на формирование ценностной сферы и коррекцию конфликтного поведения у студентов.

    курсовая работа [293,6 K], добавлен 25.11.2016

  • Изучение моды, как психологического явления: история развития и гендерные особенности. Экспериментальное исследование гендерных различий в отношении одежды и моды у студентов. Опросный метод для выявления стратегии самопрезентации личности в одежде.

    дипломная работа [132,8 K], добавлен 02.02.2012

  • Модель готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодействию. Профессионально значимые качества психолога. Профессиональная направленность личности студентов психологического факультета на выбранную специальность.

    дипломная работа [204,4 K], добавлен 11.12.2007

  • Методики диагностики. Готовность студентов выпускных групп к педагогической практике, согласно Госстандарта. Самооценка готовности студентов к проведению пробных уроков (занятий). Тестирование студентов по вопросам отношения к педагогической практике.

    научная работа [14,1 K], добавлен 03.07.2008

  • Понятие "профессиональный тип личности" и теория профессионального выбора Дж. Холланда. Мотивы обучения и ценностные ориентации современной молодежи. Исследование профессионального и психологического развития студентов. Анализ полученных результатов.

    дипломная работа [120,7 K], добавлен 18.07.2010

  • Проблемы организации и содержание деятельности психологической службы. Структура и динамика мотивации учения студентов ВУЗА. Исследование психологической службой сформированности учебной мотивации и межличностных отношений студентов первого курса.

    курсовая работа [75,1 K], добавлен 19.01.2012

  • Сущность и природа денег, история их зарождения и развития в обществе. Психоаналитические теории накопления капитала. Деньги как средство в процессе "индивидуации", анализ трудов, посвященных данной тематике. Психология кредитора и должника, "нищеты".

    контрольная работа [31,1 K], добавлен 10.02.2014

  • Исследование особенностей проявлений эмпатии студентов первого и третьего курсов медицинских колледжей. Диагностика уровня сопереживания и действенной эмпатии. Выявление различий между студентами по уровню развития сопереживания и действенной эмпатии.

    курсовая работа [186,8 K], добавлен 21.01.2016

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.