Проблема групповой сплоченности в подростковом возрасте
Экспериментальное изучение групповой сплоченности в подростковом возрасте. Характеристика степени социально-психологической совместимости группы по наиболее значимым ценностным ориентациям. Повышение эффективности совместной деятельности подростков.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.09.2017 |
| Размер файла | 109,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Сообразительность
Трудолюбие
Щедрость
Любознательность
Общительность
4,2
3,5
2,7
3,5
4,3
5
2
3,6
С
4,0
4,7
4,2
4,5
5,0
4,3
4,8
4,5
В
3,2
2,8
3,4
2,6
3,3
3,1
4,7
3,3
С
4
4,2
4
5
3,5
4
4,7
4,2
В
4,1
3,6
2,9
3,7
4,4
4,8
2,4
3,7
С
2
4,2
3,5
5
3,5
4,3
2,7
3,6
С
3,9
4,2
4,9
4,7
3,2
3,1
4,6
4,1
В
2,1
2,9
2,5
3,1
3,3
0,5
3,1
2,9
Н
4,2
3,3
4,9
4,2
3,9
4,6
3,1
3,1
С
3,3
3,5
3,6
2,6
3,5
2,2
1,6
2,9
Н
4,2
4,9
3,1
3,9
4,6
4,2
3,3
4,1
В
4
4,7
3
3,7
4,4
4
3,5
3,9
С
4
3,7
2,6
3,2
3,3
2,4
3,2
3,2
С
3,8
4
3,5
3,5
3,6
4
2,1
3,5
С
4
3,6
4,2
4,9
3,9
4,1
4
4,1
В
3,2
3,8
3,4
4,8
3,6
3,4
3
3,6
С
1,5
2
2,7
2,8
3
3,5
2
2,9
Н
3,8
3,9
4,2
3,9
3,6
3,7
2,1
3,6
С
4
3,7
3,8
4
3,5
3,2
3
3,6
С
4,5
4
2,5
4,5
4,5
5
4,5
4,2
В
4,8
5
3,5
4,8
5
5
4,1
4,6
В
4
3,5
3,6
4
3,5
1,3
3,2
3,3
С
2
2,2
3
2,5
2,6
2
2,2
2,9
Н
3,5
3
5
4,5
3
1
4,5
3,5
С
4
3,5
4,8
1,4
3,6
3,7
4,9
3,7
С
В целом по классу
3,61
3,69
3,58
3,81
3,74
3,45
3,33
Экспериментальная группа «Б»
|
Порядковый № |
Качества личности |
Средний балл |
Уровень |
|||||||
|
Доброта |
Честность |
Сообразительность |
Трудолюбие |
Щедрость |
Любознательность |
Общительность |
||||
|
4,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4,5 |
3,7 |
5 |
4,6 |
В |
||
|
4 |
3,5 |
2,3 |
5 |
3,5 |
0,5 |
4,3 |
3,3 |
С |
||
|
2,5 |
2 |
2 |
2,3 |
1,3 |
5 |
4,5 |
2,8 |
Н |
||
|
3,5 |
3 |
3 |
5 |
2,5 |
3 |
4,5 |
3,5 |
С |
||
|
3,5 |
4,2 |
2,5 |
4,5 |
4,3 |
5 |
4,7 |
4,1 |
В |
||
|
4,5 |
4 |
2,6 |
4,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4,3 |
В |
||
|
3,5 |
3 |
3 |
5 |
2,5 |
3,2 |
5 |
3,6 |
С |
||
|
3 |
2 |
3 |
5 |
4 |
5 |
5 |
3,8 |
С |
||
|
3,5 |
3 |
2,5 |
2,6 |
3,5 |
1,5 |
3 |
2,8 |
Н |
||
|
2,5 |
2 |
2 |
4 |
3,5 |
2 |
4,5 |
2,9 |
Н |
||
|
2 |
2,5 |
2,5 |
5 |
2,5 |
3 |
5 |
3,2 |
С |
||
|
4,5 |
4 |
2,5 |
4 |
4,5 |
4,5 |
5 |
4,1 |
В |
||
|
3,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4 |
4,5 |
5 |
4,5 |
В |
||
|
4 |
3,5 |
2,5 |
4,5 |
4,5 |
3,5 |
4,5 |
4 |
В |
||
|
3,5 |
3 |
3 |
4,5 |
4 |
3,5 |
4,5 |
3,7 |
С |
||
|
3,5 |
4,6 |
5 |
4,5 |
2,6 |
3,5 |
5 |
4,1 |
В |
||
|
3,5 |
2,5 |
2,5 |
4,5 |
4,5 |
4 |
3,5 |
3,7 |
С |
||
|
3,5 |
4 |
2,7 |
4,5 |
5 |
4 |
5 |
4,1 |
В |
||
|
4,5 |
2,3 |
3 |
5 |
4,5 |
3 |
5 |
3,9 |
С |
||
|
4 |
2,5 |
1 |
2 |
4,5 |
3 |
5 |
3,1 |
С |
||
|
3,5 |
2 |
3,5 |
4,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4 |
В |
||
|
3,5 |
2,5 |
2 |
5 |
2,5 |
3 |
5 |
3,4 |
С |
||
|
5 |
3 |
2,5 |
3,5 |
2,5 |
4,5 |
5 |
3,7 |
С |
||
|
3,5 |
2,5 |
3 |
4 |
4,5 |
4,5 |
2,5 |
3,5 |
С |
||
|
4 |
2,5 |
3 |
4,5 |
4 |
3,5 |
5 |
3,8 |
С |
||
|
В целом по классу |
3,64 |
3,08 |
2,94 |
4,32 |
3,71 |
3,64 |
4,62 |
Результаты проведения представленной методики в группах подростков выглядят следующим образом:
в экспериментальной группе «А» из общего количества детей:
28% имеют высокий уровень самооценки;
56% имеют средний уровень самооценки;
16% имеют низкий уровень самооценки;
в экспериментальной группе «Б» из общего количества детей:
36% имеют высокий уровень самооценки;
52% имеют средний уровень самооценки;
12% имеют низкий уровень самооценки.
Таким образом, в результате исследования связи самооценки подростка с уровнем сплоченности в группе мы приходим к выводу: самооценка подростка в целом тем ниже, чем ниже уровень групповой сплоченности.
Заключение
Проблема групповой сплоченности имеет традицию ее исследования, которая опирается на понимание группы, прежде всего как некоторой системы межличностных отношений, имеющих эмоциональную основу. Несмотря на наличие разных вариантов интерпретации сплоченности, эта общая исходная посылка присутствует во всех случаях. Социометрия предложила специальный индекс групповой сплоченности, который высчитывается как отношение общего числа взаимных положительных выборов к числу возможных выборов. Индекс групповой сплоченности - это строго формальная характеристика малой группы.
Другой подход был предложен Л. Фестингером, когда сплоченность анализировалась на основе частоты и прочности коммуникативных связей в группе.
В традиционной социальной психологии были предложена новая программа исследования сплоченности: необходимость возникновения сходных ориентаций членов группы по отношению к каким-то значимым для них ценностям.
Еще один подход к исследованию сплоченности опирается на идею о том, что главным интегратором группы является ее совместная деятельность. Процесс развития группы представлен как процесс сплачивания этой группы, но не на основе увеличения эмоциональной ее привлекательности, а все большего включения индивидов в процесс совместной деятельности.
Развитию сплоченности уделяется особое внимание, поскольку она является важным фактором успешности участников в достижении групповых задач. Для стимулирования сплоченности используют специальные психотехнические приемы, направленные на совместное переживание сильных положительных или отрицательных эмоций. Сплоченность ведет к созданию в группе атмосферы безопасности, снижению психического напряжения, установлению искренних, доверительных отношений между участниками. Кроме того, в сплоченных группах растет самооценка человека.
Таким образом, цель исследования курсовой работы - изучение групповой сплоченности в подростковом возрасте - достигнута, задачи реализованы. Гипотеза - самооценка подростка в целом тем ниже, чем ниже уровень групповой сплоченности - подтверждена.
Список использованной литературы
сплоченность подростковый групповой
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. - М.: МГУ, 1990.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: МГУ, 1980.
3. Антипина Г.С. Изучение малых групп в социологии и социальной психологии. - Л.: ЛГУ, 1967.
4. Битянова М.Р. Социальная психология. - М.: Просвещение, 1994.
5. Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. - М.: Просвещение, 1967.
6. Дубровин И.В., Акимов М.К. Рабочая книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1991.
7. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. - М.: Просвещение, 1981.
8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. - М.: МГУ, 1991.
9. Крылов А.А. Практикум по общей и экспериментальной психологии. - Л.: ЛГУ, 1987.
10. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989.
11. Кон И.С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности. - М.: Просвещение, 1979.
12. Наймер Ю.Л. Социально-психологический климат предприятия// Социологические исследования. - 1990, № 11.
13. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.
14. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. - Л.: ЛГУ, 1979.
15. Обозов Н.Н. Психология работы с людьми. - Киев, 1990.
16. Ольшанский Ю.В. Социально-психологический климат в коллективе. Социальная психология. - М., 1975.
17. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. Избранные труды. - М.: Педагогика, 1984.
18. Петрунек В.П. Нелегкий шаг к юности. - М.: Педагогика, 1984.
19. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1981.
20. Рубахин В.Ф., Филиппов А.В. Психологические аспекты управления. - М.: Знание, 1973.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие групповой сплоченности как показателя прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий. Модель групповой сплоченности по Картрайту. Подходы и факторы к рассмотрению понятия групповой сплоченности. Теория групповой динамики Левина.
реферат [20,0 K], добавлен 07.03.2012Понятие сплоченности групп. Факторы сплоченности группы. Сила сплоченности и последствия сплоченности. Методы изучения и техника измерения групповой сплоченности. Определение взаимосвязи сплоченности группы с таким понятием, как эффективность работы.
реферат [1,2 M], добавлен 17.10.2010Психология и формы общения в подростковом возрасте. Критерии развития малой группы. Особенности общения мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Трудности общения (со значимым взрослым, с родителями, со сверстниками) и их преодоление подростками.
курсовая работа [339,0 K], добавлен 30.07.2012Проблема групповой сплоченности в трудах исследователей. Студенческая группа как социальная общность. Основные методы, способы определения влияние характера деятельности и межличностные отношения на групповую сплоченность студентов. Тренинговая программа.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 12.07.2015Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте. Факторы, влияющие на социально-психологический климат класса учащихся. Изучение социометрических статусов учеников седьмого класса, коэффициента взаимности, уровней групповой сплоченности.
курсовая работа [274,9 K], добавлен 26.03.2015Понятие групповой сплоченности коллектива организации. Особенности межличностных отношений в коллективе организации. Роль психолога в формировании сплоченности сотрудников организации. Определение уровня психологической комфортности в коллективе.
курсовая работа [163,3 K], добавлен 28.07.2015Обзор копинг-поведения и способов психологической защиты у подростков. Описания особенностей копинг-поведения в подростковом возрасте с успешной социально-психологической адаптацией. Изучение психологических механизмов преодоления эмоционального стресса.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 10.12.2011Малая группа как объект изучения в социальной психологии. Характеристика и сущность динамических процессов в группе, понятие сплоченности и совместимости. Организация и проведение исследования групповой сплоченности и совместимости в рабочем коллективе.
дипломная работа [521,4 K], добавлен 02.05.2011Направления исследования групповой эффективности. Параметры и способы оценки групповой эффективности, направления ее исследования. Влияние разных видов сплоченности на отдельные параметры эффективности группы. Понятие доверия в психологии и его виды.
курсовая работа [57,1 K], добавлен 02.04.2016Подходы отечественных и зарубежных психологов в изучении конфликтности. Исходы конфликтных действий. Методика изучения групповой сплоченности, опосредованной целями и задачами совместной деятельности. Результаты исследования трудового коллектива.
контрольная работа [58,7 K], добавлен 16.12.2014Алкоголизм как вид девиации. Проблема борьбы с употреблением алкоголя в подростковом возрасте. Основные факторы и мотивы употребления алкоголя в подростковом возрасте. Исследование гендерных особенностей употребления алкоголя в подростковом возрасте.
дипломная работа [147,1 K], добавлен 22.08.2010Исследование механизмов творческой самореализации подростков. Факторы, влияющие на психологические особенности общения в подростковом возрасте. Роль творческих способностей в выборе копинг-стратегий у подростков. Конфликты в подростковом возрасте.
реферат [17,5 K], добавлен 24.03.2010Мышление как один из основных познавательных процессов личности в подростковом возрасте. Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления. Особенности развития и диагностики мышления в подростковом возрасте.
курсовая работа [295,4 K], добавлен 10.04.2002Социально-психологическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте. Анализ возрастных психических новообразований. Изучение закономерностей отношений между старшими подростками и родителями. Развитие самосознания в подростковом возрасте.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 08.01.2016Характеристика основных особенностей подросткового возраста. Исследование психологических причин отклоняющегося поведения в подростковом возрасте. Психолого-педагогические пути коррекции девиантного поведения и агрессивности в подростковом возрасте.
курсовая работа [94,5 K], добавлен 02.03.2016Социально-психологические феномены в малых группах и коллективах различных уровней. Групповая сплоченность как процесс групповой динамики. Основные свойства сплоченной группы, психологические и практические основы обеспечения групповой сплоченности.
реферат [15,8 K], добавлен 29.09.2008Индивидуально-психологические особенности подростков 14-15 лет. Изучение типов акцентуаций характера у подростков. Диагностика акцентуаций характера в подростковом возрасте. Психологическая и педагогическая работа с подростками с акцентуациями характера.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 10.02.2016Понятие социально-психологической адаптации и проблема дезадаптации в подростковом возрасте. Специфика ценностно-смысловых ориентаций у подростков с девиантным поведением; диагностика смысложизненных ориентаций и социально-психологической адаптации.
дипломная работа [316,3 K], добавлен 05.04.2014Условия и факторы, оказывающие влияние на формирование агрессивности в подростковом возрасте. Типология агрессивного поведения современных подростков. Специфика агрессии в подростковом возрасте. Профилактика и коррекция агрессивного поведения подростков.
курсовая работа [113,2 K], добавлен 22.02.2016Психологические особенности детского коллектива. Проблемы групповой сплоченности и психологического климата в группе. Составление мероприятий по работе с инструментальным ансамблем с использованием группового поведенческого тренинга Н. Аникеевой.
курсовая работа [131,3 K], добавлен 29.01.2016
