Клиническая психология
Определение роли психологии в здравоохранении. Рассмотрение проблемы комплаенса и синдрома эмоционального сгорания медицинских работников. Изучение основных областей психологии. Содержание работы медицинского психолога в учреждениях здравоохранения.
| Рубрика | Психология |
| Вид | учебное пособие |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.09.2017 |
| Размер файла | 1,8 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Стандартизация Гиссенского опросника соматических жалоб.
В России стандартизация ПСО проводилась на двух выборках: I - здоровые испытуемые (286 чел.), II - пациенты с невротическими (F40-F48) и психосоматическими расстройствами (F45.9) (467 чел.). Имеются таблицы перевода сырых баллов в процентные ранги в соответствии с полом и возрастом испытуемых, а также листы графического анализа данных.
В табл. 35 приведены первичные статистические характеристики шкал опросника по двум указанным выборкам. В нижней строчке каждой графы приводятся данные, полученные авторами методики на немецкой выборке. Все шкалы опросника имеют распределения, близкие к нормальному.
Таблица 35. Первичные статистические характеристики шкал Гиссенского опросника соматических жалоб
|
Шкалы |
Контрольная группа, n=286 |
Группа больных, n=467 |
|||
|
Средние по шкалам |
Среднее квадратичное отклонение |
Средние по шкалам |
Среднее квадратичное отклонение |
||
|
Истощение (И) |
4,6 ± 0,24,61 |
3,54,43 |
8,0 ± 0,39,68 |
5,76,35 |
|
|
Желудочные жалобы (Ж) |
2,0 ± 0,22,69 |
2,73,27 |
4,8 ± 0,25,4 |
4,54,8 |
|
|
Боли - «ревматический фактор» (Р) |
5,2 ± 0,35,40 |
4,74,83 |
9,4 ± 0,37,1 |
6,35,7 |
|
|
Сердечные жалобы (С) |
2,5 ± 0,22,97 |
3,23,58 |
6,4 ± 0,26,5 |
4,95,2 |
|
|
Интенсивность - «давление жалоб» (Д) |
14,7 ± 0,715,66 |
12,313,25 |
30,0 ± 1,528,8 |
33,217,8 |
Исследование психометрических характеристик Гиссенского опросника соматических жалоб включало вычисление его валидности и надежности.
Использование Гиссенского опросника соматических жалоб в клинической и медико-психологической практике.
ПСО может использоваться для регистрации отдельных жалоб, четырех различных комплексов жалоб, суммарной оценки их интенсивности.
С его помощью может осуществляться систематическая регистрация и объективный анализ соматических жалоб. Это имеет значение как для одномоментной диагностики, так и - главное - для динамического наблюдения и получения достоверных данных о динамике и оценки результатов лечения. Анализ полученных показателей у определенной группы пациентов может иллюстрировать механизм диссоциации между наступившим объективным улучшением в клинических проявлениях болезни и субъективным ощущением тяжести заболевания, о чем свидетельствует рост значений шкал «истощение» и «интенсивность жалоб».
В медицинской практике часто представляет интерес, имеет ли, например, язвенный больной локальную ограниченную желудочную или дуоденальную симптоматику или предъявляет генерализованные неспецифические жалобы. В последнем случае велика вероятность участия психических факторов в этиологии заболевания, и, соответственно, возрастает роль психотерапии.
ПСО может применяться в практике как индивидуальной, так и групповой психотерапии для первичного обследования и оценки эффективности психотерапии. Наиболее существенными в данном контексте, согласно литературным данным, являются показатели первой шкалы.
Методика ПСО использовалась при решении проблемы взаимовлияния физических жалоб у супругов, ответной реакции на возникновение заболевания у партнера. Теоретической основой для понимания подобной взаимосвязи служит расширение понятия психосоматики, когда «болезнь» и «здоровье» касаются не только самого индивида, но и находятся во взаимодействии с его окружением, связаны с его биографией, предрасположенностью, воспитанием, супружеской жизнью, семьей и т. д.
Использование ПСО в рамках семейной диагностики и терапии позволит углубить как теоретические аспекты данной проблемы, так и практическую направленность семейной психотерапии.
Гиссенский опросник соматических жалоб.
На следующих страницах приведен обширный перечень недомоганий (жалоб). Обдумайте, пожалуйста, какие из этих недугов Вас беспокоят. Поставьте крестик в соответствующей графе (табл. 36).
Таблица 36. Опросник соматических жалоб
|
Я чувствую следующие недомогания |
0Нет |
1Слегка |
2Несколько |
3Значительно |
4Сильно |
|
|
1. Ощущение слабости |
||||||
|
2. Сердцебиение, перебои в сердце или замирание сердца |
||||||
|
3. Чувство давления или переполнения в животе |
||||||
|
4. Склонность к плачу |
||||||
|
5. Зуд |
||||||
|
6. Обмороки |
||||||
|
7. Повышенная сонливость |
||||||
|
8. Пониженная половая возбудимость |
||||||
|
9. Боли в суставах и конечностях |
||||||
|
10. Головокружение |
||||||
|
11. Боли в пояснице или спине |
||||||
|
12. Сильная потливость |
||||||
|
13. Боли в шее (затылке) или плечевых суставах |
||||||
|
14. Нарушения ходьбы |
||||||
|
15. Рвота |
||||||
|
16. Расстройства зрения |
||||||
|
17. Припадки (приступы, судороги) |
||||||
|
18. Тошнота |
||||||
|
19. Увеличение |
||||||
|
20. Ощущение кома в горле, сужения горла или спазма |
||||||
|
21. Позывы к мочеиспусканию |
||||||
|
22. Кожные изменения |
||||||
|
23. Отрыжка |
||||||
|
24. Повышенная чувствительность к холоду |
||||||
|
25. Изжога или кислая отрыжка |
||||||
|
26. Спазм в руке при письме |
||||||
|
27. Головные боли |
||||||
|
28. Повышенная чувствительность к теплу |
||||||
|
29. Быстрая истощаемость |
||||||
|
30. Расстройства сна |
||||||
|
31. Повышенная половая возбудимость |
||||||
|
32. Усталость |
||||||
|
33. Нарушение равновесия |
||||||
|
34. Затруднения при глотании |
||||||
|
35. Кашель |
||||||
|
36. Чувство оглушенности (помрачение сознания) |
||||||
|
37. Онемение конечностей (омертвение, жжение или мурашки, покалывание в кистях рук и стопах) |
||||||
|
38. Запоры |
||||||
|
39. Отсутствие аппетита |
||||||
|
40. Приступы жара, приливы крови |
||||||
|
41. Чувство тяжести или усталости в ногах |
||||||
|
42. Вялость |
||||||
|
43. Поносы |
||||||
|
44. Параличи |
||||||
|
45. Колющие или тянущие боли в груди |
||||||
|
46. Дрожание |
||||||
|
47. Боли в горле |
||||||
|
48. Легкое покраснение |
||||||
|
49. Холодные ноги (ступни) |
||||||
|
50. Волчий голод |
||||||
|
51. Боли в желудке |
||||||
|
52. Приступы одышки (удушья) |
||||||
|
53. Боли в нижней части живота |
||||||
|
54. Уменьшение веса |
||||||
|
55. Ощущение давления в голове |
||||||
|
56. Сердечные приступы |
||||||
|
57. Речевые расстройства |
Недомогания, которые у Вас отсутствуют, естественно, отмечаются крестиком в графе «нет».
Если Ваши жалобы отсутствуют в перечне, просим Вас вписать их ниже (табл. 37).
Таблица 37. Жалобы, отсутствующие в опроснике
|
Я чувствую следующие недомогания |
0Нет |
1Слегка |
2Несколько |
3Значительно |
4Сильно |
|
|
1. |
||||||
|
2. |
||||||
|
3. |
||||||
|
4. |
||||||
|
5. |
Таблицы перевода сырых баллов в процентные ранги.
Примечание к таблицам перевода сырых баллов в процентные ранги.
Процентный ранг указывает, какой процент лиц в контрольной группе (К) или в группе пациентов (П) имеет по данной шкале оценку, равную или более низкую по сравнению с результатом конкретного испытуемого. Например, конкретный испытуемый (женщина 25 лет) получает по шкале Д (давление жалоб) 14 сырых баллов. В таблицах 38 - 43 перевода сырых баллов в процентные ранги для женщин от 18 до 30 лет этому сырому баллу в графе Д в контрольной группе (графа К) соответствует число 51, а в группе пациентов (графа П) - число 28. Это означает, что 51% здоровых женщин в возрасте от 18 до 30 лет и 28% пациенток того же возраста имеют такую же или более низкую степень интенсивности жалоб (давления жалоб).
Пропуски в начале таблиц существуют потому, что никто из исследованных в контрольной группе или группе пациентов не получил по данной шкале этот сырой балл (например, никто из пациенток в возрасте от 18 до 30 лет не получил по шкале Д 0 баллов или 1 балл). По мере дальнейшей работы с опросником процентные ранги будут уточняться, а пустые графы заполняться. Настоящие таблицы перевода сырых баллов в процентные ранги следует рассматривать как предварительные (в оригинальном немецком варианте таблицы процентных рангов уточняются практически каждые 2-3 года).
Таблица 38. Женщины 18-30 лет
|
Сырые баллы |
Процентные ранги |
||||||||||
|
Шкала И |
Шкала Ж |
Шкала Р |
Шкала С |
Шкала Д |
|||||||
|
К |
П |
К |
П |
К |
П |
К |
П |
К |
П |
||
|
0 |
5 |
33 |
22 |
12 |
9 |
33 |
9 |
||||
|
1 |
3 |
8 |
49 |
28 |
26 |
12 |
55 |
23 |
|||
|
2 |
3 |
9 |
62 |
42 |
35 |
17 |
68 |
28 |
3 |
||
|
3 |
13 |
17 |
74 |
57 |
49 |
28 |
78 |
35 |
3 |
||
|
4 |
25 |
26 |
83 |
69 |
61 |
34 |
87 |
46 |
7 |
3 |
|
|
5 |
37 |
32 |
87 |
75 |
65 |
45 |
90 |
53 |
10 |
5 |
|
|
6 |
57 |
41 |
88 |
83 |
71 |
52 |
93 |
63 |
17 |
5 |
|
|
7 |
71 |
45 |
93 |
83 |
80 |
60 |
96 |
66 |
23 |
9 |
|
|
8 |
78 |
54 |
94 |
88 |
88 |
65 |
96 |
75 |
25 |
11 |
|
|
9 |
83 |
62 |
97 |
91 |
94 |
66 |
96 |
77 |
30 |
14 |
|
|
10 |
87 |
68 |
100 |
91 |
97 |
74 |
96 |
82 |
39 |
20 |
|
|
11 |
93 |
72 |
92 |
97 |
77 |
97 |
82 |
42 |
20 |
||
|
12 |
96 |
77 |
95 |
97 |
80 |
99 |
86 |
43 |
20 |
||
|
13 |
99 |
83 |
95 |
99 |
82 |
99 |
89 |
46 |
26 |
||
|
14 |
99 |
86 |
97 |
99 |
85 |
99 |
94 |
51 |
28 |
||
|
15 |
100 |
88 |
98 |
99 |
91 |
99 |
95 |
57 |
31 |
||
|
16 |
89 |
100 |
100 |
92 |
99 |
95 |
61 |
35 |
|||
|
17 |
94 |
94 |
99 |
98 |
62 |
35 |
|||||
|
18 |
98 |
97 |
99 |
98 |
70 |
38 |
|||||
|
19 |
100 |
97 |
99 |
98 |
71 |
40 |
|||||
|
20 |
97 |
99 |
98 |
74 |
40 |
||||||
|
21 |
100 |
100 |
100 |
75 |
43 |
||||||
|
22 |
75 |
45 |
|||||||||
|
23 |
80 |
46 |
|||||||||
|
24 |
81 |
49 |
|||||||||
|
25 |
84 |
49 |
|||||||||
|
26 |
88 |
52 |
|||||||||
|
27 |
88 |
60 |
|||||||||
|
28 |
90 |
62 |
|||||||||
|
29 |
91 |
62 |
|||||||||
|
30 |
91 |
63 |
|||||||||
|
31 |
93 |
63 |
|||||||||
|
32 |
93 |
66 |
|||||||||
|
33 |
94 |
68 |
|||||||||
|
34 |
97 |
69 |
|||||||||
|
35 |
99 |
75 |
|||||||||
|
36 |
99 |
77 |
|||||||||
|
37 |
99 |
80 |
|||||||||
|
38 |
99 |
85 |
|||||||||
|
39 |
99 |
85 |
|||||||||
|
40 |
100 |
91 |
|||||||||
|
41 |
92 |
||||||||||
|
42 |
92 |
||||||||||
|
43 |
92 |
||||||||||
|
44 |
92 |
||||||||||
|
45 |
92 |
||||||||||
|
46 |
92 |
||||||||||
|
47 |
92 |
||||||||||
|
48 |
92 |
||||||||||
|
49 |
92 |
||||||||||
|
50 |
92 |
||||||||||
|
51 |
98 |
||||||||||
|
52 |
100 |
Таблица 39. Мужчины 18-30 лет
|
Сырые баллы |
Процентные ранги |
||||||||||
|
Шкала И |
Шкала Ж |
Шкала Р |
Шкала С |
Шкала Д |
|||||||
|
К |
П |
К |
П |
К |
П |
К |
П |
К |
П |
||
|
0 |
15 |
48 |
13 |
22 |
8 |
47 |
14 |
5 |
2 |
||
|
1 |
33 |
4 |
66 |
19 |
43 |
13 |
69 |
17 |
8 |
2 |
|
|
2 |
45 |
12 |
81 |
32 |
61 |
13 |
81 |
27 |
11 |
2 |
|
|
3 |
56 |
16 |
88 |
32 |
68 |
22 |
88 |
35 |
18 |
3 |
|
|
4 |
71 |
22 |
91 |
40 |
77 |
25 |
93 |
45 |
22 |
3 |
|
|
5 |
86 |
30 |
95 |
49 |
85 |
32 |
97 |
54 |
34 |
5 |
|
|
6 |
90 |
35 |
99 |
54 |
92 |
38 |
97 |
59 |
41 |
6 |
|
|
7 |
93 |
40 |
99 |
62 |
95 |
41 |
99 |
73 |
51 |
6 |
|
|
8 |
97 |
50 |
100 |
76 |
97 |
52 |
99 |
79 |
58 |
11 |
|
|
9 |
97 |
61 |
79 |
98 |
60 |
100 |
89 |
65 |
13 |
||
|
10 |
98 |
67 |
87 |
100 |
67 |
92 |
68 |
13 |
|||
|
11 |
99 |
77 |
89 |
71 |
95 |
73 |
13 |
||||
|
12 |
99 |
82 |
89 |
76 |
97 |
80 |
16 |
||||
|
13 |
99 |
84 |
92 |
79 |
98 |
81 |
17 |
||||
|
14 |
100 |
88 |
95 |
83 |
98 |
82 |
17 |
||||
|
15 |
94 |
95 |
86 |
98 |
86 |
22 |
|||||
|
16 |
96 |
95 |
89 |
98 |
91 |
25 |
|||||
|
17 |
98 |
97 |
94 |
100 |
92 |
29 |
|||||
|
18 |
100 |
98 |
95 |
95 |
32 |
||||||
|
19 |
100 |
97 |
96 |
32 |
|||||||
|
20 |
98 |
96 |
33 |
||||||||
|
21 |
100 |
99 |
35 |
||||||||
|
22 |
99 |
37 |
|||||||||
|
23 |
99 |
37 |
|||||||||
|
24 |
99 |
40 |
|||||||||
|
25 |
99 |
40 |
|||||||||
|
26 |
99 |
41 |
|||||||||
|
27 |
100 |
41 |
|||||||||
|
28 |
43 |
||||||||||
|
29 |
48 |
||||||||||
|
30 |
51 |
||||||||||
|
31 |
59 |
||||||||||
|
32 |
62 |
||||||||||
|
33 |
65 |
||||||||||
|
34 |
68 |
||||||||||
|
35 |
68 |
||||||||||
|
36 |
71 |
||||||||||
|
37 |
75 |
||||||||||
|
38 |
76 |
||||||||||
|
39 |
81 |
||||||||||
|
40 |
82 |
||||||||||
|
41 |
82 |
||||||||||
|
42 |
86 |
||||||||||
|
43 |
86 |
||||||||||
|
44 |
92 |
||||||||||
|
45 |
92 |
||||||||||
|
46 |
92 |
||||||||||
|
47 |
94 |
||||||||||
|
48 |
94 |
||||||||||
|
49 |
94 |
||||||||||
|
50 |
94 |
||||||||||
|
51 |
94 |
||||||||||
|
52 |
95 |
||||||||||
|
53 |
95 |
||||||||||
|
54 |
97 |
||||||||||
|
55 |
97 |
||||||||||
|
56 |
97 |
||||||||||
|
57 |
97 |
||||||||||
|
58 |
97 |
||||||||||
|
59 |
97 |
||||||||||
|
60 |
98 |
||||||||||
|
61 |
98 |
||||||||||
|
62 |
98 |
||||||||||
|
63 |
98 |
||||||||||
|
64 |
100 |
Таблица 40. Женщины 31-45 лет
|
Сырые баллы |
Процентные ранги |
||||||||||
|
Шкала И |
Шкала Ж |
Шкала Р |
Шкала С |
Шкала Д |
|||||||
|
К |
П |
К |
П |
К |
П |
К |
П |
К |
П |
||
|
0 |
3 |
25 |
20 |
7 |
1 |
18 |
9 |
||||
|
1 |
9 |
5 |
45 |
31 |
18 |
5 |
22 |
15 |
2 |
1 |
|
|
2 |
20 |
9 |
56 |
38 |
22 |
9 |
34 |
20 |
2 |
1 |
|
|
3 |
35 |
16 |
67 |
53 |
29 |
11 |
49 |
24 |
4 |
1 |
|
|
4 |
53 |
23 |
78 |
58 |
40 |
17 |
58 |
40 |
4 |
1 |
|
|
5 |
60 |
30 |
85 |
64 |
51 |
20 |
69 |
46 |
7 |
3 |
|
|
6 |
72 |
36 |
89 |
71 |
58 |
25 |
74 |
54 |
16 |
3 |
|
|
7 |
76 |
42 |
89 |
81 |
65 |
31 |
82 |
59 |
16 |
4 |
|
|
8 |
80 |
50 |
89 |
84 |
69 |
41 |
87 |
67 |
20 |
5 |
|
|
9 |
87 |
56 |
92 |
86 |
72 |
47 |
89 |
70 |
24 |
6 |
|
|
10 |
92 |
63 |
94 |
94 |
76 |
56 |
93 |
75 |
29 |
6 |
|
|
11 |
94 |
73 |
96 |
95 |
78 |
67 |
98 |
81 |
38 |
10 |
|
|
12 |
96 |
80 |
96 |
95 |
85 |
73 |
98 |
88 |
40 |
11 |
|
|
13 |
98 |
84 |
98 |
96 |
89 |
75 |
100 |
89 |
40 |
12 |
|
|
14 |
98 |
89 |
100 |
97 |
89 |
77 |
91 |
40 |
13 |
||
|
15 |
98 |
93 |
98 |
89 |
82 |
95 |
42 |
13 |
|||
|
16 |
98 |
93 |
99 |
92 |
87 |
96 |
42 |
16 |
|||
|
17 |
100 |
97 |
99 |
98 |
88 |
97 |
49 |
20 |
|||
|
18 |
98 |
100 |
98 |
93 |
98 |
53 |
22 |
||||
|
19 |
98 |
100 |
94 |
98 |
62 |
25 |
|||||
|
20 |
99 |
96 |
99 |
64 |
26 |
||||||
|
21 |
100 |
97 |
99 |
69 |
28 |
||||||
|
22 |
98 |
99 |
71 |
31 |
|||||||
|
23 |
99 |
99 |
73 |
34 |
|||||||
|
24 |
100 |
100 |
76 |
38 |
|||||||
|
25 |
76 |
45 |
|||||||||
|
26 |
78 |
47 |
|||||||||
|
27 |
78 |
50 |
|||||||||
|
28 |
80 |
53 |
|||||||||
|
29 |
80 |
54 |
|||||||||
|
30 |
80 |
55 |
|||||||||
|
31 |
85 |
56 |
|||||||||
|
32 |
85 |
59 |
|||||||||
|
33 |
87 |
62 |
|||||||||
|
34 |
92 |
66 |
|||||||||
|
35 |
92 |
69 |
|||||||||
|
36 |
92 |
69 |
|||||||||
|
37 |
93 |
71 |
|||||||||
|
38 |
93 |
72 |
|||||||||
|
39 |
93 |
73 |
|||||||||
|
40 |
96 |
74 |
|||||||||
|
41 |
96 |
77 |
|||||||||
|
42 |
98 |
80 |
|||||||||
|
43 |
98 |
82 |
|||||||||
|
44 |
98 |
83 |
|||||||||
|
45 |
98 |
84 |
|||||||||
|
46 |
98 |
85 |
|||||||||
|
47 |
98 |
85 |
|||||||||
|
48 |
98 |
86 |
|||||||||
|
49 |
98 |
86 |
|||||||||
|
50 |
98 |
86 |
|||||||||
|
51 |
98 |
88 |
|||||||||
|
52 |
98 |
92 |
|||||||||
|
53 |
98 |
93 |
|||||||||
|
54 |
98 |
93 |
|||||||||
|
55 |
100 |
93 |
|||||||||
|
56 |
95 |
||||||||||
|
57 |
96 |
||||||||||
|
58 |
96 |
||||||||||
|
59 |
96 |
||||||||||
|
60 |
96 |
||||||||||
|
61 |
96 |
||||||||||
|
62 |
97 |
||||||||||
|
63 |
98 |
||||||||||
|
64 |
99 |
||||||||||
|
65 |
99 |
||||||||||
|
66 |
99 |
||||||||||
|
67 |
99 |
||||||||||
|
68 |
99 |
||||||||||
|
69 |
99 |
||||||||||
|
70 |
99 |
||||||||||
|
71 |
99 |
||||||||||
|
72 |
99 |
||||||||||
|
73 |
99 |
||||||||||
|
74 |
99 |
||||||||||
|
75 |
99 |
||||||||||
|
76 |
... |
Подобные документы
Формы и трудности взаимодействия психологов и врачей в медицинских учреждениях. Работа психолога в условиях соматической клиники, психиатрического стационара, в женской консультации. Уровень медицинской компетенции психолога, технические проблемы.
презентация [2,0 M], добавлен 24.02.2014Определение предмета, задач, системы и метода юридической психологии при обозначении места и роли личности. Изучение психологии юридического труда, преступной группы, правонарушения и психологии потерпевшего. Психология предварительного расследования.
курс лекций [203,2 K], добавлен 15.02.2011Личностные особенности медицинских работников. Социально-психологическая сущность синдрома эмоционального выгорания. Влияние специфики медицинской деятельности на формирование симптомов синдрома эмоционального выгорания, эмпирическое изучение взаимосвязи.
дипломная работа [209,0 K], добавлен 04.03.2011Содержание труда работников системы здравоохранения как фактор формирования синдрома эмоционального выгорания. Подходы к изучению влияния тревожности и темпераментальных свойств на профессиональную деятельность. Оценка темперамента медицинских сестер.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 05.01.2016Понятие, признаки, история возникновения синдрома эмоционального выгорания. Профессия и выгорание; особенности проблем медицинских работников. Изучение влияния данного синдрома на психологическое состояние медперсонала и атмосферу внутри коллектива.
курсовая работа [49,6 K], добавлен 09.04.2014Происхождение слова "психология" и её история. Задача психологии - исследование психических явлений. Явления, изучаемые психологией. Проблемы психологии. Методы исследования в психологии. Отрасли психологии. Человек как предмет общей психологии.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 02.12.2002Синдром "эмоционального выгорания" как проявление профессиональной деформации: динамика и психологическая симптоматика. Особенности синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников со стажем работы более пяти лет. Подходы к решению проблемы.
дипломная работа [649,8 K], добавлен 21.06.2013Рассмотрение истории становления психологии труда как науки в странах Европы. Характеристика основных принципов тейлоризма и психотехники. Определение объектов изучения организационной психологии: проблемы группового труда, личности, организации.
контрольная работа [44,3 K], добавлен 14.04.2010Общая характеристика гендерной психологии как научного направления. Изучение основных понятий гендерной психологии, а также рассмотрение истории развития данной социальной науки. Исследование социальной практики дифференциации мира мужчин и женщин.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 24.05.2015Общая характеристика клинической психологии, ее задачи и сферы приложения. Теоретические основы отечественной клинической психологии. Вклад клинической психологии в разработку общепсихологических проблем. Методологические принципы клинической психологии.
реферат [13,5 K], добавлен 18.11.2010История становления школы Адлера. Значительное влияние психолога на постфрейдовский психоанализ. Анализ основных положений индивидуальной психологии. Изучение роли общества в развитии личности. Исследование теории о независимости психики от сознания.
контрольная работа [23,4 K], добавлен 21.10.2014Исследование жизненного пути психолога Альфреда Адлера. Изучение его концепции индивидуальной теории личности. Описания достижений исследований в области изучения психологии людей. Характеристика основных понятий и положений в индивидуальной психологии.
реферат [33,3 K], добавлен 21.12.2014Понятие и структура клинической психологии как отдельной отрасли данного знания, предмет и методы ее исследования, связь с психопатологией, неврологией и психогигиеной. Содержание профессиональной деятельности клинического психолога, требования к нему.
презентация [107,3 K], добавлен 05.01.2014Эксперимент как основной метод исследовательской работы психолога. Особенности использования методов в детской психологии. Значение эксперимента на современном этапе развития психологии детей. Разработки выдающихся психологов в области детской психологии.
курсовая работа [32,5 K], добавлен 06.02.2010Уровни познания и категории психологии. Структура методологического знания. Положения принципа детерминизма. Определение и основные характеристики процесса развития в психологии. Какова роль проблемы соотношения целостного и частного в психологии.
контрольная работа [31,5 K], добавлен 25.05.2015Объект современной психологии. Развитие и поддержка психологической науки. Интерес физиков к психологии. Отрасли современной психологии. Основы психологических знаний. Направления практической психологии. Общая психология и социальная психология.
контрольная работа [27,1 K], добавлен 16.10.2011Рассмотрение понятия и сущности клинической психологии как науки, изучающей поведенческие особенности людей в ситуациях различных психических заболеваний. Изучение структуры данной науки. Характеристика основных направлений клинической психологии.
курсовая работа [50,5 K], добавлен 22.01.2015Основные положения психологии труда. Психологический анализ трудовой деятельности. Схема психологического изучения профессий. Клиническая психология как область трудовой деятельности психолога. Практические функции клинических психологов.
курсовая работа [57,7 K], добавлен 20.05.2003Изучение особенностей зарождения психологии как науки. Определение основных этапов и направлений ее развития. Проведение научных исследований психики, ее содержания и функций. Развитие отраслей психологии в современной России и особенности ее становления.
реферат [1,8 M], добавлен 18.06.2014Краткая характеристика учреждения. Предмет и объект психологии менеджмента. Деятельность психолога предприятия в области психологии менеджмента. Изучение форм, методов и методик исследования, которые используются психологом в рамках работы с персоналом.
отчет по практике [1,0 M], добавлен 22.06.2012
