2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. - М.: 2000, № 6.

3. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Пер. с англ., Брянцевой и Б. Красовского. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 512 с

4. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. - М.: 2001. - 512 с.

5. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Питер. - 2001. - 352 с.

6. Вельдер Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общественные науки и современность. - М.: 2002, № 3.

7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций, Омега-Л, 2005.

8. Дубинко Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа. - М.: 2000, № 4.

9. Ениколопов С.Н. Агрессивность как специфическая форма активности. - М.: 2002. - 127 с.

10. Иванченко В.Н., Асмолов А.Г., Ениколопов С.Н. Агрессивное поведение у детей // Вопр. психол. - М.: 2000, № 2.

11. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности. - М.: 2004. - 368 с.

12. Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. - СПб.: 2004. - 358 с.

13. Крылов А.А., Маничева С.А. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. - Санкт-Петербург, "Питер", 2000.

14. Крысько В.Г. Социальная психология. - М.: 2001. - 208 с.

15. Лоренц К. Агрессия (так называемое "зло"). - М.: 2003. - 269 с.

16. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студентов ВУЗов, Academia, 2004.

17. Немов Р.С. Общая психология. - Спб.: Питер. - 2005. - 304 с.

18. Пошивалов В.П. Новые направления в изучении агрессивного поведения // Журн. высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. - 2004, Т.37. - Вып.4.

19. Психологический словарь // Под ред.А.Н. Зинченко. - М.: 2002. - 325 с.

20. Психология человеческой агрессивности / Под ред. К.В. Сельченок. - Мн., 2002. - 656 с.

21. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста // Мастера психологии. СПб., 2000.

22. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. - М.: 2003. - № 5.

23. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. - 2002. - № 3.

24. Роберт Берон, Дебора Ричардсон "Агрессия". - Санкт-Петербург: "Питер", 2003.

25. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. - 2004. - №5/6.

26. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Руководство по психологической диагностике. - М.: 2000.

27. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения и условия его коррекции. - М.: 2000. - 254 с.

28. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми // Под ред. Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. - СПб.: 2001. - 225 с.

29. Фурманов И.А. Детская агрессивность. - М., 2002. - 192 с.

30. http://www.psychology.ru/

31. http://www.gumer. info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index. php

Приложения

Приложение 1

ДИАГНОСТИКА СОСТОЯНИЯ АГРЕССИИ С ПОМОЩЬЮ ОПРОСНИКА БАССА-ДАРКИ

Текст опросника:

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим"да""нет"

2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю"да""нет"

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь"да""нет"

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы"да""нет"

5. Я не всегда получаю то, что мне положено"да""нет"

6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной"да""нет"

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать"да""нет"

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь испытывал мучительные угрызения совести

"да""нет"

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека"да""нет"

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами"да""нет"

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам"да""нет"

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его

"да""нет"

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами

"да" "нет"

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал"да""нет"

15. Я часто бываю не согласен с людьми"да""нет"

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь"да""нет"

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему"да""нет"

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми"да""нет"

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется"да""нет"

20. Если кто-нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор

"да""нет"

21. Меня немного огорчает моя судьба"да""нет"

22. Я думаю, что многие люди не любят меня"да""нет"

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной"да""нет"

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины"да""нет"

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку"да""нет"

26. Я не способен на грубые шутки "да" "нет"

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются "да""нет"

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

"да""нет"

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится "да""нет"

30. Довольно многие люди завидуют мне "да""нет"

31. Я требую, чтобы люди уважали меня "да""нет"

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей "да""нет"

33. Люди, которые постоянно изводят Вас, стоят того, чтобы их I щелкнули по носу

"да""нет"

34. Я никогда не бываю мрачен от злости "да""нет"

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь

"да""нет"

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания "да""нет"

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть"да""нет"

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются "да" "нет"

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям "да""нет"

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены "да" "нет"

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня "да" "нет"

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь "да""нет"

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием"да""нет"

44. Нет людей, которых я бы по-настоящему ненавидел "да""нет"

45. Мой принцип: "Никогда не доверять чужакам" "да""нет"

46. Если кто-нибудь раздражает меня, то я готов сказать все, что я о нем думаю

"да" "нет"

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею "да" "нет"

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь "да" "нет"

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева "да" "нет"

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться "да" "нет"

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить"да""нет"

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня "да" "нет"

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ "да" "нет"

54. Неудачи огорчают меня "да" "нет"

55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие "да""нет"

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее "да" "нет"

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку "да" "нет"

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо "да" "нет"

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю "да""нет"

60. Я ругаюсь только со злости "да" "нет"

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть "да" "нет"

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее "да" "нет"

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу "да" "нет"

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся "да" "нет"

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить "да" "нет"

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает "да""нет"

67. Я часто думаю, что жил неправильно "да" "нет"

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки "да" "нет"

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей "да" "нет"

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня "да""нет"

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение "да" "нет"

72. В последнее время я стал занудой "да" "нет"

73. В споре я часто повышаю голос "да" "нет"

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям "да" "нет"

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить "да" "нет"

Таблица 1. Теория социального научения А. Бандуры.

Агрессия, приобретаемая посредством:
Биологических факторов (например, гормоны, нервная система)
Научения (например, непосредственный опыт, наблюдение)
Агрессия провоцируется:
Воздействием шаблонов (например, возбуждение, внимание)
Неприемлемым обращением (например, нападки, фрустрация)
Побудительными мотивами (например, деньги, восхищение)
Инструкциями (например, приказы)
Эксцентричными убеждениями (например, параноидальными
убеждениями)
Агрессия регулируется:
Внешним поощрением и наказанием (например, материальное вознаграждение, неприятные последствия)
Викарным подкреплением (например, наблюдение за тем, как поощряют или наказывают других)
Механизмами саморегуляции (например, гордость, вина)

Таблица 2. Структура агрессивного проявления

По направленности:
Агрессия, направленная вовне;
Аутоагрессия - направленная на себя.
По цели:
Интеллектуальная агрессия;
Враждебная агрессия;
По методу выражения:
Физическая агрессия;
Вербальная агрессия.
По степени выраженности:
Прямая агрессия;
Косвенная агрессия.
По наличию инициативы:
Инициативная агрессия;
Оборонительная агрессия.

Таблица 3. Классификация видов агрессии

Разделение по направленности на объект	Гетероагрессия - направленность на окружающих: убийства, изнасилования, нанесение побоев, угрозы, оскорбления, ненормативная лексика и т.д.	Аутоагрессия - направленность на себя: самоуничижение вплоть до самоубийства, саморазрушающее поведение, психосоматические заболевания.
Разделение по причине появления	Реактивная агрессия - представляет собой ответную реакцию на какой-то внешний раздражитель (ссора, конфликт и пр.).	Спонтанная агрессия - появляется без видимой причины, обычно под влиянием каких-то внутренних импульсов (накопление отрицательных эмоций, неспровоцированная агрессия при психических заболеваниях).
Разделение по целенаправленности	Инструментальная агрессия - совершается как средство достижения результата: спортсмен, добивающийся победы; стоматолог, удаляющий больной зуб; ребенок, громко требующий от матери, чтобы она купила ему игрушку и пр.	Целевая (мотивационная) агрессия - выступает как заранее спланированное действие, цель которого - нанесение вреда или ущерба объекту: школьник, который обиделся на одноклассника и избил его; мужчина, специально нецензурно бранящий жену и пр.
Разделение по открытости проявлений	Прямая агрессия - направляется непосредственно на объект, вызывающий раздражение, тревогу или возбуждение: открытое хамство, применение физической силы или угрозы расправы и пр.	Косвенная агрессия - обращается на объекты, непосредственно не вызывающие возбуждение и раздражение, но более удобные для проявления агрессии (они доступны и проявление агрессии в их адрес безопасно): отец, придя с работы не в духе, срывает злость на всей семье, непонятно за что; мать после конфликта с соседкой начинает практически без повода кричать на ребенка и пр.
Разделение по форме проявлений	Вербальная - выражена в словесной форме: угрозы, оскорбления, содержание которых прямо говорит о наличии отрицательных эмоций и возможности нанесения морального и материального ущерба противнику.	Экспрессивная - проявляется невербальными средствами: жестами, мимикой, интонацией голоса и пр. В таких случаях человек делает угрожающую гримасу, машет кулаком или грозит пальцем в сторону противника, громко извергает ненормативную лексику.	Физическая - прямое применение силы для нанесения морального и физического ущерба противнику.

Таблица 4. Диагностика состояния агрессии у подростков Баса - Дарки

Шкала агрессии	Кол-во подростков	Девочки 8 человек	Мальчики 7 человек
		в %	в %
№ п/п	15 человек	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Физическая агрессия		4 50%	3 37,5%	1 12,5%	1 14%	2 29%	4 57%
Косвенная		3 37,5%	1 12,5%	4 50%	2 29%	4 57%	1 14%
Раздражение		3 37,5%	4 50%	1 12,5%	1 14%	2 29%	4 57%
Негативизм		3 37,5%	1 12,5%	4 50%	1 14%	1 14%	5 72%
Обида		4 50%	3 37,5%	1 12,5%	2 28,5%	2 28,5%	3 43%
Подозрительность		1 12,5%	4 37,5%	3 50%	2 28,5%	2 28,5%	3 43%
Вербальная агрессия		1 12,5%	2 25%	5 62,5%	3 43%	2 28,5%	2 28,5%
Чувство вины		2 25%	1 12,5%	5 62,5%	2 28,5%	2 28,5%	3 43%

Таблица 5. Уровень агрессивности у мальчиков и девочек.

Количество баллов	Девочки	Мальчики	Всего
45 и более очков	1	2	3 человека
36-44 очка	4	4	8 человек
35 и менее очков	3	1	4 человека

Диаграмма 1

Уровни агрессии у девочек и мальчиков

Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:

1. Физическая агрессия:

"да"=1, "нет"=0: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68 и

"нет"=1, 2да"=0 - 9 и 7 утверждения.

2. Косвенная:

"да"=1, "нет"=0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63 и

"нет"=1, "да"=0 - 26 и 49.

3. Раздражение:

"да"=1, "нет"=0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72 и

"нет"=1, "да"=0 - 11, 35, 69.

4. Негативизм:

"да"=1, "нет"=0: 4, 12, 20, 28 и

"нет"=1, "да"=0 - 36.

5. Обида:

"да"=1, "нет"=0: 5, 13, 21, 29, 37, 44, 51, 58.

6. Подозрительность:

"да"=1, "нет"=0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59 и

"нет"=1, "да"=0 - 33, 66, 74, 75.

7. Вербальная агрессия:

"да"=1, "нет"=0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73 и

"нет"=1, "да"=0 - 33, 66, 74, 75.

8. Чувство вины:

"да"=1, "нет"=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54 61 67.

Используя данную методику, следует помнить о том, что агрессивность, как свойство личности, и агрессия, как акт поведения, могут быть поняты в контексте психологического анализа мотивационно-потребностной сферы личности. (см. табл 3)

Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности (прямой или мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21+4, а враждебности 6, 5-7+3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.

У респондентов, состоящей из 15 человек (8 девочек и 7 мальчиков) оказались следующие результаты:

Как мы видим из диаграммы 1, полученные данные позволяют нам отметить более высокий уровень агрессивности у мальчиков, чем у девочек по таким показателям как: физическая агрессия (4 респондента, что составляет 57%), раздражение (4 мальчика или 57%), негативизм (5 человек, что соответствует 72%).

В группе девочек высокий показатель косвенной агрессии (4 девочки и соответственно 50%), вербальной агрессии (5 респондентов, что составляет 62,5%) и угрызений совести (5 девочек или 62,5%).

Приложение 2

Тест А. Ассингера (оценка агрессивности в отношениях)

РЕЗУЛЬТАТЫ:

45 и более очков. Вы излишне агрессивны, при том нередко бываете неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Вы надеетесь добраться до управленческих "верхов", рассчитывая на собственные методы, добиться успеха, жертвуя интересами окружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности Вы стараетесь их за это наказать.

36-44 очка. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в Вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.

35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это отнюдь не значит, что Вы как травинка гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности Вам не помешает!

Если по семи и более вопросам Вы набрали по три очка и менее чем по семи вопросам - по одному очку, то взрывы Вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы избежать.

Если же по семи и более вопросам Вы получите по одному очку и менее, чем по семи вопросам - по три очка, то Вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что Вам не присущи вспышки агрессивности, но Вы подавляете их уж слишком тщательно.

Диаграмма 2

Уровни агрессии у мальчиков и девочек

Диаграмма 3

Общие данные по респондентам

Возрастные группы	Формы агрессивности, %
	физическая	косвенная	вербальная	негативизм
10-11 лет	мальчики	70%	40%	62%	68%
	девочки	30%	25%	38%	36%
12-13 лет	мальчики	59%	49%	52%	69%
	девочки	38%	41%	49%	62%
14-15 лет	мальчики	61%	39%	81%	82%
	девочки	59%	59%	60%	52%

Приложение 3

ОПРОСНИК Р. КЕТТЕЛА

Таблица 6. Средние значения по тесту Р. Кеттелла (16PF-опросник)

№	Название параметра	Среднее значение
А	Общительность	7.25
B	Интеллект	8.65
C	Эмоциональная устойчивость	5.55
E	Доминантность	7.05
F	Экспрессивность	5.55
G	Нормативное поведение	4.65
H	Социальная смелость	6.65
I	Чувствительность	8.4
L	Подозрительность	6.45
M	Практичность	6.1
N	Дипломатичность	6.15
O	Уверенность в себе	5.5
Q1	Радикализм	5.35
Q2	Конформизм	6.55
Q3	Самоконтроль	5.5
Q4	Эго-напряженность	5.6
F1	Тревожность	6.64
F2	Экстраверсия	6.63
F3	Эмоциональность	3.33
F4	Независимость	6.025

График 1

Распределение результатов по тесту Р. Кеттелла

Размещено на Allbest.ru

...