Агрессивное поведение мужчин спортсменов

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУРСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФИЛИАЛ) РГСУ

Курсовая работа

Тема: «Агрессивное поведение мужчин спортсменов» (взаимосвять импульсивности и агрессивного поведения)

Выполнил

Веселова О.Ю.

Проверил

Асеева А.Д.

Курск 2011 г

Содержание

Введение

Глава 1. Агрессия и агрессивность

1.1 Агрессивность

1.2 Теории и причины агрессивности

1.3 Спортивная деятельность как условие формирования агрессии

1.4 Виды агрессии

1.5 Понятие импульсивности

1.6 Взаимосвязь импульсивности и агрессивного поведения

Глава 2. Эмпирическое исследование детерминант агрессивного поведения

2.1 Организация исследования. Методики

2.2 Анализ и интерпритация данных

Список используемой литературы

Введение

На протяжении всей истории люди занимались спортом. В разных странах в разные времена в почете были то одни, то другие виды соревнований. Разные они были по своей сути, но часто были жестоки. Вспомнить те же гладиаторские бои, когда один из соперников умирал на арене и зрители хлопали в ладоши победителю… Однако время всегда диктует нравственные приоритеты и какие то события, являющиеся нормой несколько веков назад сейчас являются преступными..

Однако многие виды спорта, пронесенные через столетия последователями, пусть и изменились, но сохранили свою актуальность до сих пор. На их основе появились другие, установились определенные правила для каждого вида спорта. В этой курсовой работе я хочу исследовать мужчин, занимающихся контактными видами единоборств. Тех мужчин, которые благодаря многолетним тренировкам развили свои способности, получили навыки ведения боя и доказали свои умения во время соревнований. Все, кто будет участвовать в моем исследовании имеют награды разного достоинства в соревнованиях по боксу, рукопашному бою, борьбе и подобных видах контактных единоборств.

Что же является моей целью?

Логично предположить, что агрессивность является характерным признаком мужчин, занимающихся контактными видами единоборств (далее «спортсменов»). Дух соревнований предусматривает её наличие. Однако проявления агрессии могут быть совершенно противоположными. Так, например, в положительном ключе она будет проявляться как упорство и стремление добиться своей цели. В отрицательном - осознанием своих навыков и ассоциальном их использовании (доминировании над более слабым, давлении и т.д.). Так вот цель моя выяснить есть ли существенные различия в показателях уровней агрессии у спортсменов и у мужчин не занимающихся спортом. То есть действительно ли агрессивность является характерной чертой мужчин, занимающихся контактными видами единоборств. Стоит сказать, что М. Месснер и Д. Сабо пришли к выводу о том, что спорт формирует агрессивность у спортсменов.

Так же важным показателем проявления агрессии является импульсивность. Я вижу эту черту как толчок к проявлению агрессии, поэтому в своём исследовании я буду так же использовать тест на измерение уровня импульсивности с целью установить различия в уровнях импульсивности спортсменов и мужчин не занимающихся спортом.

Почему я пишу эту работу по дисциплине «психология девиантного поведения»? Я предполагаю, что агрессия и импульсивность у мужчин занимающихся контактными видами единоборств может являться фактором влияющим на проявление девиантное поведение в повседневной жизни. То есть они скорее, нежели мужчины неспортсмены, будут вести себя вызывающе, «нарываться» на конфликт, стараться решить дело с помощью кулаков и т. д. Я считаю это важным исследованием в области психологии девиантного поведения, так как подростков приходящих в секции учат прежде всего умению драться, при этом забывая о психологической составляющей боя. Агрессия возникающая во время поединка может стать привычной для подростка, агрессивное поведение может стать образом жизни и проблемой для его социализации. Именно поэтому целью моей курсовой работы является выяснить есть ли взаимосвязь между уровнем агрессии и импульсивности у мужчин спортсменов и мужчин не занимающихся контактными видами единоборств; опаснее ли для общества спортсмены.

Для проведения исследования будут использованы 32 мужчиы занимающихся контактными видами единоборств и 30 мужчин не занимающихся спортом.

Проблема, гипотеза, объект, предмет, цель, задачи.

1. Проблема -- влияние импульсивности на проявление агрессивного поведения у спортсменов.

2. Гипотеза -- высокий уровень импульсивности взаимосвязан с проявлением агрессии у спортсменов.

3. Объект -- агрессивное поведение.

4. Предмет -- виды агрессии. Взаимосвязь импульсивности и агрессивного поведения спортсменов.

5. Цель -- выявить взаимосвязь уровня импульсивности и видов агрессивного поведения у мужчин спортсменов и мужчин не занимающихся контактными видами единоборств.

6. Задачи

- изучение литературы по теме «агрессивное поведение».

- подобор методик для исследования взаимосвязи импульсивности и агресси.

- проведение тестирования мужчин участвующих в исследовании.

- обработка результатов исследования.

- выводы.

Методики:

1. тест на измерение импульсивности В.А.Лосенкова

2. методика «агрессивное поведение» И.П. Ильина и П.А. Ковалева

Глава 1. Агрессия и агрессивность

Cлово “агрессия” произошло от слова aggredi, корень в основе которого буквально происходит от adgradi (gradus означает “шаг”, а ad - “на”), т.е. получается что-то вроде “двигаться на”, “на-ступать”. Aggredi - это непереходный глагол, и поэтому он не соединяется напрямую с дополнением; нельзя сказать to aggress somebody “нападать кого-либо”. В первоначальном значении слова “быть агрессивным” означало нечто типа “двигаться в направлении цели без промедления, без страха и сомнения” Согласно словарю психологических терминов, агрессивность - враждебность, свойство или черта личности, подчеркивающая ее тенденцию причинять неприятности, нападать, наносить вред другим людям и окружающему миру.

Важно различать понятия “агрессия и “агрессивность”. Понятие “агрессии”, как правило, охватывает определенные формы поведения, нацеленные на причинение вреда другому.”Агрессивность” же бывает двух видов: агрессивность как состояние и агрессивность как свойство личности, т.е. как склонность человека реагировать определенным образом на сложившуюся ситуацию. Под агрессивностью понимается готовность к различного рода агрессивным действиям и восприятие мира как враждебного, препятствующего удовлетворению потребностей.

1.1 Агрессивность

Агрессивность [от лат. aggressio -- нападать] -- стабильная, устойчивая характеристика, свойство, отражающее осознаваемую или неосознаваемую предрасположенность личности к достаточно последовательному агрессивному поведению, целью которого является причинение объекту физического или психологического вреда. Подобный физический или психологический ущерб, который наносит или готова нанести агрессивная личность, может быть "частичным", "локальным", а порой и "абсолютным", когда речь идет об уничтожении объекта агрессии, будь то личность или общность людей, либо какой-то неодушевленный объект агрессивного нападения. Агрессивность в ряде случаев может рассматриваться не только как устойчивая личностная черта, но и как конкретно-актуальное состояние, а поведение агрессивной направленности, им вызванное, как деяние, осуществленное в состоянии аффекта. В логике противоправного поступка в этом случае для его оценки требуется заключение судебно-психологической экспертизы. При этом необходимо понимать, что агрессивность на протяжении тысячелетий играла одну из решающих ролей в процессе выживания человека. Меняющиеся нормы реагирования на проявление агрессивности, содержание и степень жесткости суждений по поводу подобной поведенческой активности в существенной мере отражались в том, что традиционно рассматривается в психологической науке как процесс социализации. Понятно, что агрессивность как стабильная личностная черта проявляется в реальном контактном поведении. В то же время столь же очевидно, что развивающаяся человеческая особь такой характеристикой, как агрессивность, изначально не обладает. Именно в связи с этим проблематика агрессивности и агрессивного поведения наиболее полно разработана в рамках концепции социального научения (А. Бандура и др.). В частности, в рамках этого подхода было однозначно показано, что модели агрессивного поведения усваиваются детьми практически с момента их рождения.

По сути дела, речь идет о том, что люди "учатся" вести себя агрессивно и что для понимания того, почему активность данной личности носит агрессивный характер, необходимо учитывать целый ряд факторов: каким образом были усвоены образцы подобных действий, что конкретно в каждом индивидуальном случае побудило и спровоцировало подобную активность и в связи с чем данный стиль поведения и конкретные действия получили подкрепление и, в конечном счете, "закрепление". Не менее значимым моментом в этом плане является тот факт, что для того, чтобы реализовать агрессию на поведенческом уровне, необходимо владеть определенными навыками, обеспечивающими успешность, результативность агрессивного поведения, конкретного акта агрессии. Как показывают исследования самого А. Бандуры и его последователей, решающее значение здесь имеют факторы социального научения и, прежде всего, внешнего поощрения и наказания (при этом не обязательно адресованные самому субъекту, а, например, просто им наблюдаемые). В современной обыденной лексике существует ряд широко употребляемых словосочетаний, в рамках которых смысловое значение агрессивности приобретает позитивное звучание, подчеркивающее силу, мощность, целеустремленность (например, агрессивная игра форварда в футболе или хоккее, агрессивный стиль вождения автомобиля и т. д.).

Проблема агрессивности является актуальнейшей для нашего общества. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашей стране, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении людей. Особую тревогу вызывает тревожность, цинизм, жестокость и рост агрессивности детей. Рост агрессивных тенденций отражает одну из социальных проблем нашего общества. За последние годы резко возросла молодежная преступность, особенно подростковая. Тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущая за собой тяжкие телесные повреждения, в некоторых случаях - смерть. Участились случаи групповых драк, которые носят общественный характер. Агрессивное поведение вызывает соответствующую реакцию окружающих, а это, в свою очередь, ведет к усилению агрессивности, то есть возникает ситуация порочного круга.

Исследование агрессивного поведения важно еще и потому, что оно существенным образом сказывается на частоте и интенсивности агрессивных, насильственных действий всех возрастных групп населения. Агрессивность является одним из распространенных способов решения сложных (фрустрационных) ситуаций, вызывающих агрессивные действия, используемые для преодоления трудностей и снятия напряжения, не всегда адекватных ситуаций.

К настоящему времени различными авторами предложено множество определений агрессии, ни одно из которых не может быть признано исчерпывающим и общеупотребительным. Таким образом, до сих пор нет четкого определения понятия «агрессия». Известно, что в быту термин «агрессия» имеет широкое распространение для обозначения насильственных захватнических действий. В основном же под агрессией понимается вредоносное поведение. Причем в понятии «агрессия» объединяются различные по форме и результатам акты поведения - от таких, как злые шутки, сплетни, враждебные фантазии, деструктивные формы поведения, до бандитизма и убийств.

1.2 Теории и причины агрессивности

Начало изучения психологических механизмов агрессивности связано с именем Зигмунда Фрейда, выделившего два фундаментальных инстинкта -- жизни (созидательное начало в человеке, проявляющееся в сексуальном влечении, Эрос) и смерти (разрушительное начало, с которым и связывается агрессивность, Танатос). Эти инстинкты врожденные, вечные и неизменные. Потому и агрессивность -- неотъемлемое свойство человеческой природы. Это психоаналитический подход согласно которому в человеке накапливается агрессивная энергия требующая разрядки. Чтобы не происходило неконтролируемых выбросов агрессии необходимо разряжаться -- в наблюдении за чужой жестокостью, разрушении неодушевленных предметов, участием в спортивных состязаниях, достижении позиции доминирования, власти и т. д. Таким образом приверженцы психоаналитической теории возникновения агрессивности полагают, что это врожденное свойство присущее человеку. Оно тесно связано с развитием либидо и входит как составная часть в его прегенитальные организации. Агрессивность в своей основе содержит бессознательно стремление к самоуничижению. Так если человек не будет выпускать свою агрессивную энергию во вне она будет разрушать его изнутри и вырвавшись наружу может повлечь за собой более опасные последствия чем если давать ей разрядку осознанно.

Второй популярной теорией возникновения агрессии является этологическая теория -- основоположник К. Лоренс. Согласно этой теории агрессивность является биологиеской особенность всех живых существ, в том числе и человека и её проявления обусловлены исключительно биологическими потребностями. Такими как выживание, защита себя и своих сородичей, борьба за первенство, материальные блага и так далее... То есть по мнению Лоренса и его последователей человек изначально запрограмирован на агрессивность, она является спонтанной, врожденной реакцией. Однако Лоренц в своих работах на возможность регуляции агрессии, возлагает надежды на воспитание, усиление моральной ответственности людей за свое будущее. Вместе с тем другие приверженцы данной теории считают, что люди при всем своем желании не могут осуществлять контроль над своей агрессивностью, поэтому войны, убийства, стычки неизбежны и в конце концов человечество погибнет в ядерной войне.

Ещё один популярныц подход к изучению агрессии -- ситуативный. Его основоположником является Дж. Доллард. Он считает, что к агрессии всегда приводит фрустрация (помеха, раздражение), однако агрессия не всегда проявляется в отношении фрустратора. Часто из-за боязни наказания, сильной ответной реакции человек переносит свои агрессивные действия на другого человека или объекты, которые не могут ответить ему тем же. Н. Е. Миллер выдвинул систематизированную модель, объясняющую появление такого феномена. Он предположил, что подобное поведение агрессивного индивидуума обусловлено тремя факторами: силой побуждения к агрессии; силой факторов, тормозящих данное поведение; сходством каждой потенциальной жертвы с фрустрирующим фактором.

Агрессивное поведение достаточно подробно изучалось бихевиористами, связавшими агрессию с фрустрацией. Фрустрации и агрессия возникают в результате социального сравнения: «Мне дали меньше, чем другим», «Меня любят меньше, чем других». Фрустрация способна накапливаться, усиливая и закрепляя агрессивность человека либо формируя у него комплекс неполноценности (это и есть агрессия против самого себя). В конечном счете это выплескивается вовсе не на виновника фрустрации (он сильнее, благодаря ему она возникла), а на тех, кто слабее (хотя они фактически не виноваты), или тех, кого посчитали врагом.

В теорию фрустрации -- агрессии Берковиц ввел три существенные поправки:

1) Фрустрация не обязательно реализуется в агрессивных действиях, но она стимулирует готовность к ним.

2) Даже при готовности к агрессии она не возникает без надлежащих условий.

3) Выход из фрустрации с помощью агрессивных действий воспитывает у человека привычку к подобным поступкам.

Исследование условий, при которых фрустрация порождает агрессивные действия, показало, что влияние оказывают сходство/несходство агрессоров и жертвы, оправданность/неоправданность агрессивности, ее наличие как личностной характеристики. В настоящее время агрессию рассматривают как возможный, но вовсе не неизбежный выход из фрустрирующей ситуации (Розенцвейг).

Четвертая теория изучения агрессии -- это теория социального научения. Приверженцы этой теории утверждают, что агрессивное поведение представляет собой сложную систему навыков, требующую длительного всестороннего научения. Человек должен наблюдать за социальными формами проявления агрессии и усваивать их. Согласно теории социального научения, фрустрация и конфликт облегчают проявление агрессии, будучи необходимым, но не достаточным условием для ее возникновения. Чтобы проявилось агрессивное поведение, необходима предрасположенность к нему в подобных ситуациях. Она формируется и закрепляется через социальное научение -- благодаря наблюдению за поведением окружающих, собственному удачному опыту агрессии. Таким образом, первостепенная роль в формировании предрасположенности к агрессии отводится социальному окружению. В настоящее время эта теория является доминирующей.

Наиболее известный сторонник данного подхода -- Арнольд Басс. Он определяет фрустрацию как блокирование процесса желательного поведения, вводя понятие атаки. Это акт, предоставляющий организму враждебные стимулы. При этом атака вызывает сильную агрессивную реакцию, а фрустрация -- слабую.

Басс указал на ряд факторов, от которых зависит сила агрессивных привычек:

1) Частота и интенсивность случаев, когда человек испытал атаку, фрустрацию, раздражение. Люди, которые получали множество гневных стимулов, скорее прореагируют агрессивно, чем те, кто нечасто сталкивался с такими стимулами.

2) Неоднократное достижение успеха с помощью агрессии закрепляет соответствующие привычки. Успех бывает внутренним (резкое ослабление гнева, удовлетворенность) или внешним (устранение препятствия или достижение желаемой цели либо вознаграждения). Выработавшаяся привычка к агрессии, атаке делает невозможным различение ситуаций, когда агрессивное поведение необходимо; человек всегда склонен реагировать агрессивно.

3) Культурные и субкультурные нормы, усваиваемые человеком, облегчают развитие у него агрессивности (с детства смотрит мультики и фильмы, где присутствуют сцены агрессивного поведения, усваивает его нормы).

4) Влияние оказывает темперамент человека: импульсивность, интенсивность реакций, уровень активности провоцируют закрепление агрессивных форм поведения и формируют агрессивность как черту личности.

5) Стремление к самоуважению, к защите от группового давления, к независимости сначала вызывает тенденцию к непослушанию, а затем, при сопротивлении окружающих, провоцирует человека к проявлению агрессии.

Басс считает, что нужно различать виды агрессивного поведения.

Другой известный сторонник поведенческого подхода, А. Бандура, подчеркивал, что если человек с детства видит агрессивное поведение людей, особенно родителей, то в силу подражания он обучается аналогичным действиям. Исследования показали, что агрессивные мальчики воспитывались родителями, применявшими по отношению к ним физическое насилие. Такие дети могли вести себя покорно дома, но по отношению к ровесникам и посторонним людям проявляли большую агрессивность, чем их сверстники, у которых в семье была иная ситуация. Именно поэтому ряд исследователей считают физическое наказание ребенка моделью агрессивного поведения, передаваемого взрослыми. Наказание эффективно только при соблюдении ряда условий, к коим причисляются позитивное отношение наказывающего к наказываемому и принятие наказываемым норм наказывающего.

Последней по времени возникновения является теория принуждающей силы. Суть ее достаточно проста: физическое насилие (сила принуждения) используется для получения желаемого эффекта, когда исчерпаны (или отсутствуют) другие способы (сила убеждения). В связи с этим Фишбах Выделяет инструментальный вид агрессии. Это средство достижения какой-либо цели, при котором причинение ущерба -- всего лишь способ воздействия. Враждебная агрессия, по мнению Фишбаха, доставляет ущерб жертве и ее можно рассматривать как агрессию ради агрессии.

Мы выделили далеко не все, а лишь ведущие теории, объясняющие такое явление, как агрессия. Уже само появление таких теорий свидетельствует о серьезности и неоднозначности обсуждаемого явления, а в самих теориях содержится мысль о том, что агрессия заложена в человеке от рождения, а агрессивность как социальное качество приобретается ребенком очень рано, если у него есть возможность наблюдать ее проявления в окружающей жизни.

1.3 Спортивная деятельность как условие формирования агрессии

Проявление агрессивности у подростков и взрослых может вызываться и другими причинами, а не только влиянием воспитания. Люди и ситуации, в которых оказывается подросток, могут также формировать его склонности к агрессивному поведению, если оно способствует достижению успеха. Те поощрения, которые он получает за успешное выступление в агрессивном виде спорта, могут иметь более выраженный эффект, чем влияние родителей в раннем детстве. В литературе по психологии известно несколько теорий агрессивности большинство из которых принемают «теорию катарсиса» - временного облегчения после высвобождения агрессии. Однако есть и те, кто не согласны с данной теорией и в своих выводах ссылаются на значительное количество экспериментальных данных, позволяющих предположить, что наблюдение за агрессивным поведением в детстве и разрешение агрессивного поведения скорее будет способствовать еще большей агрессивности, нежели создаст условия для ее уменьшения. Об этом свидетельствует и исследование в котором выборочно измерялся уровень агрессивности зрителей до и после наблюдения за спортивным соревнованием. Измерение уровней агрессивности у спортсменов до и после соревнований (наибольшей популярностью среди исследователей пользуется борьба) свидетельствует об отсутствии достоверных изменений в основных агрессивных тенденциях или состоянии агрессивности сразу же после состязания.

Однако абсолютно очевидно, что большинство видов спорта требуют от спортсменов проявления агрессии. Футбол, баскетбол, хоккей и т. д. - там где есть соперник -- есть борьба, а где есть борьба, там есть агрессия. Некоторые спортсмены не могут сдерживать свою агрессивность в рамках спортивных правил и приемлемых границах, которые диктуются здравым смыслом. Более того, ухудшение спортивной деятельности наступает при проецировании агрессивности спортсмена на самого себя. В этих случаях спортсмен чрезмерно винит себя, когда у него не все получается так, как хотелось бы. С агрессивным поведением, полагаю, сталкивались все в той или иной степени. Уверена, что все хотя бы раз и сами выступали в роли агрессора. Но сейчас хотелось бы поговорить об агрессии в спорте.

Интерпретируя одну из трактовок термина, получаем следующее. Спортивная агрессия - мотивированное деструктивное поведение, противоречащее спортивным правилам, способное причинить вред противнику через физический ущерб или психологический дискомфорт. Разным видам спорта присущи разные возможности проявления агрессии. В одних спортсмены разве что могут попытаться надавить на оппонента через выступления в СМИ (шахматы, фигурное катание), в других агрессия - естественный способ победить (множества единоборств). Но в рамках каждого вида спорта, даже в условиях наиболее жёстко ограниченной возможности проявления спортивной агрессии, к ней можно прибегать в большей и в меньшей степени. Для спортивных мероприятий короткого цикла, когда от старта до вручения наград проходит совсем небольшое время, выражение спортивной агрессии - вопрос конкурентных преимуществ, тактики, формы и физической формы конкретного спортсмена.

Многочисленные исследования в этой области к настоящему времени так и не дали точных, окончательных результатов. Вот некоторые данные исследований по этому вопросу приведенных в книге Роберта Берона «Агрессия». «Голдштейн и Армз (Goldstein & Arms, 1971), например, обнаружили, что мужчины, покидая стадион после ежегодной футбольной встречи команд сухопутных и военно-морских сил, проявляют, согласно опроснику враждебности Басса-Дарки, более высокий уровень агрессии, нежели до начала игры. Никакой разницы в уровне агрессии «до и после» не было выявлено у лиц, посещавших соревнования гимнастов, при условии, конечно, что в зале не произошло какое-нибудь агрессивное событие, вызвавшее рост уровня агрессии у зрителей.». Вот ещё одно интересное предположение приведенное в его книге «Уанн и Бранскомб (Wann & Branscombe, 1990), приводя примеры прайминга, утверждали, что «агрессивные действия во время соревнований в тех видах спорта, в которые в качестве одного из необходимых компонентов входит агрессия, становятся возможными скорее всего потому, что враждебность постоянно раздувается и делается более доступной». «Спорт создает одну из редко встречающихся ситуаций... когда различные формы межличностной агрессии разрешены обществом и законом». Но в конце главы он отмечает, что «Результаты этих исследований настолько разнообразны, что невозможно сделать какое-то определенное заключение.»

Современный спорт в силу своих специфических особенностей предъявляет разнообразные и высокие требования к психическим качествам спортсмена, так как психоэмоциональная подготовка не менее важна, чем тренировка физических качеств. Агрессивность спортсменов обусловлена стремлением к самоутверждению и соперничеству. Таким образом, агрессивность мужчин, занимающихся спортом, является стимулом к победам. В спорте агрессивность является важной составляющей залога успеха. Спортсмен должен уметь проявлять агрессивность в рамках правил спортивной деятельности. Таким образом, управление своей агрессией является значимой задачей.

1.4 Виды агрессии

Конфронтация, соперничество время от времени возникают между людьми и могут приводить к агрессивному поведению (агрессии). Такое поведение является выражением возникшего состояния фрустрации, когда попавшие в конфликтную ситуацию люди не могут достигнуть своей цели. Тогда человек в силу различных причин выбирает способ конфронтации наиболее ему свойственный, или же более подходящий для конкретной ситуации. Таким образом выделяю два вида агрессии -- физическую и вербальную.

Физическая агрессия -- это использование физической силы против физического объекта, другого лица, социальной группы. Физическая агрессия проявляется определёнными и наблюдаемыми со стороны психомоторными актами, нередко представленными той или иной их последовательностью (толчки, удары, избиения, истязания и др). А. Басс различает следующие виды физической агрессии: физическая - активная -- прямая (нанесение другому человеку ударов, избиение или ранение при помощи оружия), физическая - активная -- непрямая (закладка мин-ловушек; сговор с целью избиения и др.), физическая - пассивная -- прямая (стремление физически не позволить другому человеку достичь желаемой цели или заняться желаемой деятельностью (бойкот, сидячая демонстрация)), физическая - пассивная -- непрямая (Отказ от выполнения необходимых задач (например, отказ освободить территорию во время сидячей демонстрации).

Шкала открыто проявляемой агрессии Юдовского (OASCL) включает в себя описание трех форм физической агрессии и их поведенческих признаков. агрессивный поведение волевой импульсивность

Первая - физическая агрессия по отношению к себе (её поведенческие признаки: царапает, щипает себя, рвет волосы, бьет себя, разбивает кулаки, бросается на пол, наносит себе поверхностные раны и ожоги, наносит себе серьезные повреждения).

Вторая - физическая агрессия по отношению к предметам (её поведенческие признаки: индивид хлопает дверьми, рвет одежду, бросает вниз вещи, пачкает стены, ломает вещи и бьет стекла, разводит огонь, портит ценное имущество).

Третья - физическая агрессия, направленная на окружающих (её поведенческие признаки: индивид замахивается для удара, хватает противника за его одежду, угрожает ему недвусмысленными жестами, бьет, таскает его за волосы; нападает, причиняя легкие повреждения; причиняет серьезные увечья).

Физическая агрессия может быть викарной, т.е. заместительной, выражающейся посредством ее имитации. Например, это игровая агрессия, в частности, жесткие спортивные состязания, такие как бокс и регби.

Вербальная агрессия - это символическая форма агрессии в виде причинение психологического вреда с использованием преимущественно вокальных (крик, изменение тона) и вербальных компонентов речи (инвектива, оскорбления и т. п.). Выражается при помощи лексов агрессии (см.). При этом факт причинения вреда должен быть реальным и заведомо очевиден как для агрессора для агрессора, так и его жертвы. Басс различает следующие виды вербальной агрессии: вербальная - активная -- прямая (словесное оскорбление или унижение другого человека), вербальная - активная -- непрямая (распространение злостной клеветы или сплетен о другом человеке), вербальная - пассивная -- прямая (отказ говорить с другим человеком, отвечать на его вопросы), вербальная - пассивная - непрямая (отказ дать определенные словесные пояснения или объяснения, высказаться в защиту незаслуженно критикуемого человека).

Спорным остается вопрос о том, может ли вербальная агрессия быть выражена посредством молчания и отказа разговаривать. Такие действия скорее подходят под описание «психологической агрессии», которая иногда употребляется как синоним вербальной, но все же предполагает не только словесный инструментарий реализации. Она может быть выражена в форме речевой депривации.

Шкала открыто проявляемой агрессии Юдовского (OASCL) включает в себя описание следующих форм вербальной агрессии: громкий шум и сердитая речь, оскорбления, употребления нецензурных выражений, угрозы физической расправой. Следует отметить, что громкий шум и сердитая речь могут быть следствием не только агрессивных намерений индивида, но и ситуативной раздраженности.

Вербальная агрессия может быть открытой или скрытой. Открытая вербальная агрессия проявляется явным намерением причинить коммуникативный урон адресату и выражается в очевидных унизительных формах (ругательства, крики). Подобное поведение нередко имеет тенденцию переходить в физическую агрессию, когда агрессор беспардонно вторгается в личное пространство адресата. Скрытая вербальная агрессия - это систематическое и уничижительное давление на адресата, но без открытого проявления враждебных эмоций. Некоторые исследователи полагают, что вербальная агрессия является имитацией подлинной агрессии, благодаря которой происходит катарсис. Другие авторы, напротив, считают, что вербальная агрессия создает лишь иллюзию разрядки враждебности, на самом деле приводя лишь к накоплению деструктивных импульсов.

1.5 Понятие импульсивности

Импульсивность (англ. impulsivity; от лат. impulsio -- толчок; в переносном смысле -- побуждение, повод) -- особенность поведения человека (в устойчивых формах -- черта характера), заключающаяся в склонности действовать по первому побуждению, под влиянием внешних обстоятельств или эмоций. Импульсивный человек не обдумывает свои поступки, не взвешивает все «за» и «против», он быстро и непосредственно реагирует и нередко столь же быстро раскаивается в своих действиях. От импульсивности следует отличать решительность, которая тоже предполагает быструю и энергичную реакцию, но связана с обдумыванием ситуации и принятием наиболее целесообразных и обоснованных решений. Рубинштейн С. Л. В своей работе «основы общей психологии» пишет: «Так, на основе импульсивности как свойства темперамента в зависимости от условий воспитания и всего жизненного пути могут выработаться различные волевые качества у человека, который не приучился контролировать свои поступки размышлением над их последствиями, могут легко развиться необдуманность, безудержность, привычка рубить с плеча, действовать под влиянием аффекта; в других случаях на основе той же импульсивности разовьется решительность, способность без лишних промедлений и колебаний идти к поставленной цели.

1.6 Взаимосвязь импульсивности и агрессивного поведения

Импульсивность является чертой личности и как и большинство других черт может проявляться как в положительном так и в отрицательном ключе. Во время изучения материала по теме своей работы наткнулась на заметку об импульсивности которую хочу привести здесь в качестве примера.

А. Фенько пишет «Первая причина воровства - сильное желание владеть понравившейся вещью - связана с детской импульсивностью». Таким образом получается, что именно импульсивность служит стимулом к воровству (в детском возрасте). Так же она может послужить и причиной агрессии, если например возникнет желание завладеть каким либо предметом находящимся в руках у сверстника.

Если говорить об импульсивности в спорте, то надо сказать, что проводится много исследований о влиянии импульсивности на спортивную деятельность. Если опустить многочисленные тонкости присущие дисциплине «физической культуры», то можно увидеть определенную особенность -- импульсивность наряду с тревожностью и эмоциональной возбудимостью влияют на результаты спортивных соревнований. Таким образом импульсивность может привести, например, к поражению и создать ощущение фрустрации -- неудовлетворенности результатом и, как следствие, порадить агрессию направленную на самого себя. Таким образом улавливается взаимосвязь импульсивности и агрессии в спорте.

Вообще импульсивность усугублят, если так можно сказать, многие человеческие особенности. Так как работа моя касается именно агрессивного поведения, то логично предположить, что импульсвиность будет взаимодействовать с агрессией как возбудитель.

Глава 2. Эмпирическое исследование детерминант агрессивного поведения

2.1 Организация исследования. Методики

Для проведения эмпирического исследования мной были выбраны 62 человека -- мужчины в возрасте от 18 до 30 лет. 32 из них -- это спортсмены занимающиеся контактными видами единоборств и имеющие награды различного достоинства. И 30 мужчин не занимающиеся единоборствами. Стоит уточнит, что среди них люди разных профессий, разного материального достатка, занимающиеся каким либо другим спортом, а так же никогда не занимавшиеся спортом. Выборка неспортсменов обусловлена тем, что склонность к девиациям предполагается выявить именно у мужчин занимающихся единоборствами, а не в общем у спортсменов.

Я предполагаю, что мужчины занимающиеся единоборствами в силу своей профессиональной деятельности более агрессивны чем мужчины не занимающиеся спортом, а так же имеют более высокий уровень импульсивности. Для доказательства либо опровержения своей гипотезы я разделила всех мужчин учавствовавших в исследовании на экспериментальную (в которую вошли 32 спортсмена) и контрольную (в которую вошли 30 неспортсменов) группы.

В своей работе я использовала только тестовые методики -- это тест на измерение импульсивности В.А.Лосенкова и методика «агрессивное поведение» И.П. Ильина и П.А. Ковалева. Тест на измерение импульсивности В.А.Лосенкова при обработке дает численные показатели из которых можно сделать вывод о низком, среднем и высоком уровне импульсивности по каждому испытуемомму, а так же вообщем по группе. Методика «агрессивное поведение » И.П. Ильина и П.А. Ковалева более обширна и выявляет склонность каждого испытуемого к различным видам агрессии (прямой физической, косвенной физической, прямой вербальной, косвенной вербальной), а так же дает численные показатели по уровню несдержанности.

Методики используемые мной в этой работе не могут указать на склонность к проявлению девиантного поведения, однако косвенно могут о ней свидетельствовать. Можно предположить, что склонность в большей степени к прямой физической агрессии, может вести к проявлению девиаций; однако сам факт возможности причинить человеку физический вред, я полагаю, присущ спортсменам в силу их профессиональной деятельности и необязательно ведет к проявлению девиантного поведения. А, в то же время, высокий уровень косвенной физической агрессии вкупе с высокими показателями по другим шкалам, скорее будет указывать на то, что человек может проявлять агрессивное поведение не только «на ринге», но и в повседневной жизни. Кроме того уровень несдержанности так же имеет большое значение и, по моему мнению, может говорить о том как поведет себя мужчина в критической ситуации. В виду взаимосвязи всех этих факторов я считаю целесообразным выявить различия в показателях видов агрессии и импульсивности у спортсменов и неспортсменов, определить значимость этих различий; установить взаимосвязь между импульсивностью и видами агрессии и на основании полученных данных сделать выводы о том влияют ли занятия единоборствами на формирование девиантного (агрессивного) поведения у мужчин.

2.2 Анализ и интерпритация данных

В ходе обработки результатов мной были получены следующие данные:

Экспериментальная группа.

1. По методике «тест на импульсивность» 6 испытуемых из экспериментальной группы получили высокий показатель и 26 испытуемых средний. Низкого уровня импульсивности не выявлено ни у одного спортсмена.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение импульсивности мужчин спортсменов: х = 46,375

2. В методике «агрессивное поведение» по шкале «прямая вербальная агрессия» 2-е спортсменов получили низкие показатели, 23 спортсмена получили среднии показатели и 7 спортсменов получили высокие показатели.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение прямой вербальной агрессии мужчин спортсменов: х = 6,375

3. В методике «агрессивное поведение» по шкале «косвенная вербальная агрессия» 21 испытуемый получил низкий показатель, 11 получили средний показатель. Ни один спортсмен не получил высокие показатели по этой шкале.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение косвенной вербальной агрессии мужчин спортсменов: х = 3,125

4. В методике «агрессивное поведение» по шкале «косвенная физическая агрессия» 11 спортсменов получили низкие показатели, 17 получили среднии показатели и 4 высокие.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение косвенной физической агрессии мужчин спортсменов: х = 4,75

5. В методике «агрессивное поведение» по шкале «прямая физическая агрессия» 2 спортсмена получили низкие показатели, 9 среднии и 21 спортсмен получил высокий показатель.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение прямой физической агрессии мужчин спортсменов: х = 7,531

6. В методике «агрессивное поведение» по шкале «несдержанность» 1 испытуемый получил низкий показатель, 19 испытуемых получили средний показатель и 12 получили высокий показатель.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение несдержанности мужчин спортсменов: х = 18,625

На основании полученных данных мы можем построить следующую диаграмму на которой будут наглядно видны результаты.

Контрольная группа:

1. По методике «тест на импульсивность» 26 испытуемых получили средний показатель и 4 высокий. Низкого показателя импульсивности нет ни у одного испытуемого.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение импульсивности мужчин неспортсменов: х = 46,47

2. По методике «агрессивное поведение» по шкале «прямая вербальная агрессия» 7 испытуемых получили низкий показатель. 22 получили средний показатель и 1 человек высокий показатель.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение прямой вербальной агрессии мужчин неспортсменов: х = 4,87

3. По методике «агрессивное поведение» по шкале «косвенная вербальная агрессия» 14 испытуемых получили низкие показатели, 16 средний показатель и ни один испытуемый из контрольной группы не получил высокий показатель.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение косвенной вербальной агрессии мужчин неспортсменов: х = 3,6

4. По методике «агрессивное поведение» по шкале «косвенная физическая агрессия» 15 человек получили низкий показатель, 15 средний показатель и ни один из испытуемых не получил высокий показатель по этой шкале.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение косвенной физической агрессии мужчин неспортсменов: х = 3,6

5. По методике «агрессивное поведение» по шкале «прямая физическая агрессия» 5 испытуемых получили низкий показатель, 21 получили средний показатель и 4 получили высокий показатель по этой шкале.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение прямой физической агрессии мужчин неспортсменов: х = 5,27

6. В методике «агрессивное поведение» по шкале «несдержанность» 6 человек получили низкий показатель, 23 человека получили средний показатель и 1 человек высокий.

Общая статистика:

Формула х = x

среднее значение несдержанности мужчин неспортсменов: х = 13,7

На основании полученных данных мы можем построить следующую диаграмму на которой будут наглядно видны результаты.

Сводные таблицы первичных показателей см. в приложениях (прил. №1)

В таблице 3 даются среднии показатели импульсивности спортсменов и неспортсменов. Как мы видим различия эти несущественны на первый взгляд. Это же подтверждает рассчет по критерию Стьюдента для независимых выборок.

Так как выборки у меня неравнозначные, то рассчет будет проводиться по следующей формуле:

Результат: tЭмп = 0,0466

Критические значения

tКр
p?0.05	p?0.01
2	2,66

Ось значимости:

Полученное эмпирическое значение t (0,0466) находится в зоне незначимости.

Таким образом мы делаем вывод, что различия в показателях уровня импульсивности у спортсменов и неспортсменов незначительны, импульсивность не является характерной чертой спортсменов в равнении с мужчинами не занимающимися спортом.

В таблице 4 приведены среднии показатели по шкале «прямая вербальная агрессия» спортсменов и неспортсменов. С помощью t - критерия Стьюдента мы можем определить значительны ли различия этих показателей.

Так как выборки у меня неравнозначные, то рассчет будет проводиться по следующей формуле:

Результат: tЭмп = 3.2

Критические значения

tКр
p?0.05	p?0.01
2	2,66

Ось значимости:

Полученное эмпирическое значение t (3.2) находится в зоне значимости. Следовательно склонность к прямой вербальной агрессии у спортсменов достоверно выше, чем у мужчин не занимающихся спортом.

В таблице 5 приведены среднии показатели по шкале «косвенная вербальная агрессия» спортсменов и неспортсменов. С помощью t - критерия Стьюдента мы можем определить значительны ли различия этих показателей.

Так как выборки у меня неравнозначные, то рассчет будет проводиться по следующей формуле:

Результат: tЭмп = 0.9

Критические значения

Ось значимости:

Полученное эмпирическое значение t (0,9) находится в зоне незначимости. Следовательно различий в склонности к косвенной вербальной агрессии у спортсменов и неспортсмеов не наблюдается.

В таблице 6 приведены среднии показатели по шкале «косвенная физическая агрессия» спортсменов и неспортсменов. С помощью t - критерия Стьюдента мы можем определить значительны ли различия этих показателей.

Так как выборки у меня неравнозначные, то рассчет будет проводиться по следующей формуле:

Результат: tЭмп = 2.1

Критические значения

Ось значимости:

Полученное эмпирическое значение t (2,1) находится в зоне неопределенности. Таким образом нельзя сказать точно достоверны ли отличия между этими двумя средними показателями.

В приведены среднии показатели по шкале «прямая физическая агрессия» спортсменов и неспортсменов. С помощью t - критерия Стьюдента мы можем определить значительны ли различия этих показателей.

Так как выборки у меня неравнозначные, то рассчет будет проводиться по следующей формуле:

Результат: tЭмп = 4.8

Критические значения

tКр
p?0.05	p?0.01
2	2,66

Ось значимости:

Полученное эмпирическое значение t (4,8) находится в зоне значимости. Таким образом можно сказать, что спортсмены более склонны к прямой физической агрессии в сравнении с мужчинами не занимающимися спортом.

В приведены среднии показатели по шкале «несдержанность» спортсменов и неспортсменов. С помощью t - критерия Стьюдента мы можем определить значительны ли различия этих показателей.

Так как выборки у меня неравнозначные, то рассчет будет проводиться по следующей формуле:

Полученное эмпирическое значение t (4,5) находится в зоне значимости. Таким образом можно сказать, что спортсмены более несдержанны, чем мужчины не занимающиеся спортом.

Все приведенные выше рассчеты несомнено важны и имформативны, однако основной целью этой работы все же является выявить взаимосвять импульсивности и видов агрессии у мужчин спортсменов. Для этого я использовала рассчет коэффециента ранговой корреляции Спирмена.

Он рассчитывается по формуле:

d - разность между рангами по двум переменным для каждого испытуемого

N - количество испытуемых

Критические значения для N = 32

N	r
	0.05	0.01
32	0.36	0.45

Гипотезы

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем прямой вербальной агрессии не отличается от нуля

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем прямой вербальной агрессии достоверно отличается от нуля

Результат: rs = 0.221

Ответ: принимается. Корреляция между показателем уровня импульсивности и показателем уровня прямой вербальной агрессии не отличается от нуля.

Следовательно уровень импульсивности не взаимосвязан с уровнем прямой вербальной агрессии.

Гипотезы

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем косвенной вербальной агрессии не отличается от нуля

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем косвенной вербальной агрессии достоверно отличается от нуля

Результат: rs = 0.412

Ответ: принимается. Корреляция между показателем уровня импульсивности и показателем уровня косвенной вербальной агрессии достоверно отличается от нуля.

Следовательно уровень импульсивности взаимосвязан с уровнем косвенной вербально агрессии.

Гипотезы

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем косвенной физической агрессии не отличается от нуля

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем косвенной физической агрессии достоверно отличается от нуля

Результат: rs = 0.44

Ответ: принимается. Корреляция между показателем уровня импульсивности и показателем уровня косвенной физической агрессии достоверно отличается от нуля.

Следовательно уровень импульсивности взаимосвязан с уровнем косвенной физической агрессии.

Гипотезы

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем прямой физической агрессии не отличается от нуля

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем прямой физической агрессии достоверно отличается от нуля

Результат: rs = -0.036

Ответ: принимается. Корреляция между показателем уровня импульсивности и показателем уровня прямой физической агрессии не отличается от нуля.

Следовательно уровень импульсивности не взаимосвязан с уровнем прямой физической агрессии.

Гипотезы

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем несдержанности не отличается от нуля

- корреляция между уровнем импульсивности и уровнем несдержанности достоверно отличается от нуля

Результат: rs = 0.258

Ответ: принимается. Корреляция между показателем уровня импульсивности и показателем уровня несдержанности не отличается от нуля.

Следовательно уровень импульсивности не взаимосвязан с уровнем несдержанности.

В начале своего исследования основной задачей я ставила выявление взаимосвязи уровня импульсивности и видов агрессии у мужчин сортсменов. На мой взгляд результаты получились довольно интересные -- уровень импульсивности взаимосвязан с уровнем вербальной агресси (как косвенной, так и прямой) и не взаимосвязан с видами физической агрессии, а так же с несдержанностью. Я полагаю, что это не случайно и видимо есть причины взаимосвязи импульсивности именно с вербальной агрессией. Однако данные полученные в ходе этого исследования не дают возможности ответить на вопрос в чем именно это взаимосвязь.

Гипотеза подтвердилась частично -- высокий уровень импульсивности взаимосвязан с проявлением агрессии у спортсменов, но только в отношении прямой и косвенной вербальной агрессии. С проявлением прямой и косвенной физической агрессии уровень импульсивности не взаимосвязан.

Список используемой литературы

1. «Методы математической обработки в психологии» Е.В. Сидоренко «Речь» Спб. 2003г.

2. «Большая энциклопедия психологических тестов» Карелин Андрей.

3. «Агрессия» Бэрон Р., Ричардсон Д. СПб: Питер, 2001

4. «Словарь терминов агрессии» Д.В. Жмурова.

5. «Агрессия в спорте», Сафонов В.К., СПб., 2003

6. «Психология физического воспитания и спорта» М. Издательский центр "Академия", 2000г.

7. «Девиантология: (психология отклоняющегося поведения)» Змановская Е. В. М.: Издательский центр «Академия» 2003г.

8. «Подростковая агрессия» Бандура А. Уолтерс Р. - М. 1999г.

9. «Агрессия наших детей» Паренс Г. - М 1997г.

10. «Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его корекции» Семенюк Л. М. - М.:Москва 1996г.

11. «Детская агрессивность. Психодиагностика и коррекция» Фурманов И. А. - Мн.: Ильин В. П. 1996г.

12. «Понятие агрессивности в современной психологии / вопросы психологии» - №1 / 1991г.

13. «Практикум по возрастной психологии» уч. пособие под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е. Ф. Спб. Речь 2002г.

14. «Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях» Кэмпбелл Д. Спб. Соц. психол. центр 1996г.

15. «Психология человеческой агрессивности: хрестоматия» - М АСТ. 2005г.

16. «Дифференциальная психология профессиональной деятельности» Ильин Е. П. «Питер»

17. « Индивидуальные различия в некоторых видах интеллектуальной деятельности и сила нервной системы // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии.» Акимова М. К., Гуревич К. М. М., 1978.

18. «Профессиональная деформация личности» Безносое С. П. СПб., 2004.

19. «Методики психодиагностики в спорте» коллектив авторов Москва «Просвещение», 1984

20. « Роль темперамента в спортивной деятельности» Вяткин Б. А. М., 1978.

21. « Психология в современном спорте» Кретти Б. - М., 1978.

22. «Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии» Алфимова М.В., Трубников В.И. - 2000. - №6.

23. «Взаимосвязь особенностей развития личности подростков и форм агрессивных реакций» Дис. Бурминская Т.В. - Ставрополь, 2004.

...