Учебная мотивация
Исследование и характеристика особенностей процесса развития учебной мотивации современного школьника. Ознакомление с сущностью познавательных мотивов, которые заложены в самой учебной деятельности. Рассмотрение условий развития учебной мотивации.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.10.2017 |
| Размер файла | 151,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Изучение и формирование мотивации учения должны иметь объективный характер, с одной стороны, и осуществляться в гуманной, уважительной к личности ученика форме - с другой.
Объективность изучения и формирования мотивации учащихся достигается тем, что при этом учителю надо исходить не из оценок и субъективных мнений, а из фактов. Факты же надо уметь получать с помощью специальных психологических методов и методических приемов. Планирование учителем процесса формирования строится именно на основе результатов психологического изучения ученика.[11]
Другой важной стороной изучения и формирования мотивации учащихся является обеспечение гуманных отношений между учителем и. учеником. При этом главной задачей изучения в школе является не отбор детей, а контроль за ходом их психического развития с целью коррекция обнаруживаемых отклонений, в том числе только, намечающихся. При изучении психологических особенностей конкретного ребенка надо сравнивать его не с другими детьми, а с ним самим, его прежними результатами, оценивать его по индивидуальному вкладу в то или иное достижение. Учителю необходимо подходить к психологическому изучению и формированию мотивации учащихся с оптимистической гипотезой. Она означает определение оптимальной зоны, в которой ребенок, несмотря на внешне небольшие успехи, проявляет больший интерес, добивается нисколько больших достижений, чем в других сферах. Такой же оптимистический подход должен быть и при прогнозе.
Без одобрения или недовольства со стороны окружающих крайне трудно сориентироваться в том, правильно поступаем мы или нет. Действуя тем или иным образом, мы не желаем, чтоб нас наказывали, а наоборот, рассчитываем на поддержку окружающих. Благодаря одобрению, как основному виду такой поддержки, у человека формируется социально желательное поведение и стремление к учебной деятельности. Мотивация оказывает самое большое влияние на продуктивность учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности. Отсутствие мотивов учения неизбежно приводит к снижению успеваемости, деградации личности.
Главная задача мотивации учения - организация учебной деятельности, которая максимально способствовала бы раскрытию внутреннего мотивационного потенциала личности ученика. Поэтому, так важно создавать для школьника ситуации успеха, уделять основное внимание на организацию целенаправленной учебной деятельности. Основная методическая проблема все же остается на учителе - используя различные методы и методические приемы формировать целенаправленную учебную деятельность.
Глоссарий
|
№п/п |
Новое понятие |
Содержание |
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
2 |
Воля |
свойство человеческой психики, проявляющееся в активной самодетерминации и саморегуляции человеком своей деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям, влияниям и воздействиям. |
|
|
3 |
Иерархизация |
(от греч. hieros - священный и arche - власть) - англ. hierarchization; нем. Hierarchisierung. 1. Процесс формирования иерархии. 2. Процесс, в ходе которого функционирование организации определяется главным образом установленным порядком рангов должностных лиц при недооценке их профессионализма, знаний, компетенции. |
|
|
4 |
Интерес |
(лат. interesse), эмоциональное состояние, связанное с осуществлением познавательной деятельности и характеризующееся побудительностью этой деятельности. |
|
|
5 |
Мотив |
(лат. moveo - двигаю) -- это материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности. Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Для осознания мотива требуется внутренняя работа. |
|
|
6 |
Мотивация |
(от lat. movere ) -- 1) побуждение к действию; 2) динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; 3) способность человека через труд удовлетворять свои материальные потребности. |
|
|
7 |
Мотив учения |
направленность учащегося на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней. |
|
|
8 |
Педагогика |
(греч. рбйдбгпгйб) -- наука о воспитании, обучении и образовании человека. |
|
|
9 |
Потребность |
внутреннее состояние функциональной или психологической нужды или недостатка чего-либо для поддержания жизнедеятельности объекта, субъекта, индивида, социальной группы, общества. Являясь внутренними возбудителями активности, потребности проявляются по-разному в зависимости от ситуации. |
|
|
10 |
Рефлексия |
(от позднелат. reflexio -- обращение назад) -- обращение субъекта на себя самого, на свое знание или на свое собственное состояние. |
|
|
11 |
Самоактуализация |
(от лат. actualis -- действительный, настоящий) это непрерывная реализация потенциальных возможностей, способностей и талантов, как свершение своей миссии, или призвания, судьбы и т.п., как более полное познание и, стало быть, приятие своей собственной изначальной природы, как неустанное стремление к единству, интеграции, или внутренней синергии личности. |
|
|
12 |
Самодетерминация |
(self- determination) Психология как наука построена на допущении, что все поведение являющихся закономерным, что оно детерминировано некоторым набором сложных, пусть даже не до конца понятных, сил. |
|
|
13 |
Самореализация |
в иерархии потребностей А. Х. Маслоу -- высшее желание человека реализовать свои таланты и способности. |
|
|
14 |
Самореализация человека |
это разумные поступки, которые избегают крайностей и держатся золотой середины. Поэтому основная добродетель -- это умеренность и благоразумие. |
|
|
15 |
Учебная деятельность |
ведущая деятельность младшего школьного возраста, в рамках которой происходит контролируемое присвоение основ социального опыта, прежде всего в виде основных интеллектуальных операций и теоретических понятий. |
|
|
16 |
Целеобразование |
процесс порождения новых целей в деятельности человека, одно из проявлений мышления, может быть как непроизвольным, так и произвольным, характеризоваться временной динамикой. |
|
|
17 |
Цель |
это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком. |
|
|
18 |
Экспансия |
(лат. expansio) расширение, распространение чего-нибудь за первоначальные пределы. |
Библиографический список
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - м.,2008.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,2005.
3. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 2000.
4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. - М., 2006.
5. Виллиам С. Гриффис Понимание и применение исследований в области мотивации. - интернет, 2004.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. - Т-2. - М.: Педагогика,1982.
7. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. Под ред. Эльконина Д.Б., Венгера А.В. - М., 1978.
8. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. - М., 2008.
9. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова. - Москва: Педагогика,2005.
10. СГА, учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития.
11. Хасан Б.И. Детская инициатива как образовательный эффект // Педагогика развития: Проблемы образовательных результатов (эффектов). Часть 1. - Красноярск, 2004.
12. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск: Пеленг, 2003.
Ссылки
[1] Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. - Т-2. - М.: Педагогика,1982.
[2] Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - м.,2008.
[3] Виллиам С. Гриффис Понимание и применение исследований в области мотивации. - интернет, 2004.
[4] Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. Под ред. Эльконина Д.Б., Венгера А.В. - М., 1978.
[5] Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск: Пеленг, 2003.
[6] Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова. - Москва: Педагогика,2005.
[7] Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. - М., 2008.
[8] Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,2005.
[9] Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. - М., 2006.
[10] Хасан Б.И. Детская инициатива как образовательный эффект // Педагогика развития: Проблемы образовательных результатов (эффектов). Часть 1. - Красноярск, 2004.
[11] СГА, Учебная мотивация современного школьника.
Приложение
Источник: практическое задание по А.К. Марковой Формирования мотивации учения.
Была проведена анкета, в ходе которой учащиеся выбирали любимые и нелюбимые уроки, необходимые и ненужные предметы.
|
Учебный предмет |
Отношение ученика к учению |
|||||
|
Люблю эти уроки |
Хочу заниматься этим предметом |
Заставляют заниматься |
Не хочу заниматься этим предметом |
Совсем не люблю этот предмет |
||
|
Русский язык |
||||||
|
Литература |
||||||
|
Иностранный язык |
||||||
|
Алгебра |
||||||
|
Геометрия |
||||||
|
Информатика |
||||||
|
История |
||||||
|
Обществознание |
||||||
|
Граждановедение |
||||||
|
Краеведение |
||||||
|
Природоведение |
||||||
|
Биология |
||||||
|
География |
||||||
|
Физика |
||||||
|
Химия |
||||||
|
Рисование |
||||||
|
Музыка |
||||||
|
Физическая культура |
||||||
|
Технология |
||||||
|
Черчение |
||||||
|
МХК |
Результаты анкетирования представлены в виде диаграмм.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Мотивация учебной деятельности. Пять уровней учебной мотивации. Причины спада школьной мотивации. Развитие мотивов учения. Содержание обучения, строение мотивации. Формирование мотивации учения школьников. Формирование мотивации на отдельных этапах урока.
курсовая работа [33,2 K], добавлен 08.03.2009Сущность понятия "учебная деятельность", "учебная мотивация"; классификация положительных мотивов. Возрастные особенности психического развития личности и мотивации учения младшего школьника; методы, приёмы, средства формирования положительной мотивации.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 24.10.2011Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности. Обоснование программы исследования особенностей мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов. Интерпретация и анализ тестирования мотивов учебной деятельности.
дипломная работа [930,1 K], добавлен 11.10.2010Проблема мотивации учения в психологических исследованиях. Роль содержания учебного материала в мотивации учения. Организация учебной деятельности как один из путей формирования мотивации. Значение оценки в учебной мотивации младших школьников.
курсовая работа [61,6 K], добавлен 05.10.2011Изучение мотивации как внутренней психологической характеристики личности. Подбор методик, направленных на выявление уровня сформированности учебной мотивации младшего школьника. Формирование устойчивых познавательных и позитивных интересов у учащихся.
курсовая работа [565,3 K], добавлен 31.10.2014Особенности формирования мотивации учебной деятельности младших школьников с нарушением интеллекта. Развитие мотивации учебной деятельности в детском возрасте. Динамика развития мотивации учебной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 11.12.2010Формирование мотивов учения - это создание в школе условий для появления внутренних побуждений (мотивов, целей, эмоций) к учению. Подходы к объяснению мотивов и мотивации, отношение подростков к школе. Пути формирования мотивации учебной деятельности.
контрольная работа [102,2 K], добавлен 15.01.2011Мотивация как обязательный компонент учебной деятельности, ее психологическая характеристика. Роль положительного уровня мотивации студентов в эффективности их обучения. Направления индивидуальной работы с обучающимися по повышению их учебной мотивации.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 25.11.2011Сущность понятия "мотивация". Особенности формирования мотивации в юношеском возрасте. Диагностика уровня сформированности мотивации учения у студентов первых курсов. Разработка программы развития мотивации учебной деятельности студентов-первокурсников.
курсовая работа [74,2 K], добавлен 18.04.2012Теоретическое изучение особенностей учебной мотивации у студенческой молодежи. Экспериментальное изучение мотивов учебной деятельности студентов-психологов. Организация, проведение экспериментального исследования. Анализ и интерпретация полученных данных.
курсовая работа [732,8 K], добавлен 15.11.2010Структура учебно-познавательных мотивов младшего школьника. Факторы влияния семьи на социализацию личности. Диагностика критериев семьи. Сравнительный анализ мотивации учебной деятельности у детей из семей с различным стилем родительского воспитания.
дипломная работа [140,2 K], добавлен 30.12.2012Устойчивость как научное понятие в психологии, особенности ее проявления в процессе учебной мотивации. Исследование аттенционной, перцептивной, мнемической, эмоциональной и личностной устойчивости. Организация исследования устойчивости учебной мотивации.
дипломная работа [49,0 K], добавлен 11.11.2011Многоообразие мотивов человеческой деятельности. Основные мотивы сознательного учения, связанного с осознанием его задач. Влияние социальных условий жизни, профессиональных и познавательных стремлений на мотивацию обучения в высшем учебном заведении.
реферат [37,9 K], добавлен 22.11.2012Проблемы организации и содержание деятельности психологической службы. Структура и динамика мотивации учения студентов ВУЗА. Исследование психологической службой сформированности учебной мотивации и межличностных отношений студентов первого курса.
курсовая работа [75,1 K], добавлен 19.01.2012Психологическая характеристика юношеского возраста. Формирование мотивации учения в школьном возрасте как одна из проблем современной школы. Основные мотивы учебной деятельности. Исследование эмоционального отношения к учению учащихся старших классов.
реферат [631,0 K], добавлен 15.05.2015Проблема развития мотивов учения младших школьников в работах отечественных и зарубежных ученых. Структура и особенности мотивации на начальном этапе обучения, условия ее формирования. Диагностика мотивов учения младшего школьника. Анализ результатов.
дипломная работа [198,1 K], добавлен 18.11.2010Задержка психического развития у детей: феноменология, происхождение, классификация. Уровни развития познавательных процессов младших подростков с задержкой психического развития. Результаты применения методики "Отношение к учебной деятельности".
контрольная работа [27,6 K], добавлен 02.12.2010Причины зависимости от компьютерных игр у подростков. Индивидуальные особенности зрительно-пространственной памяти у детей младшего школьного возраста. Экспериментальное исследование ведущего типа учебной мотивации учащихся академического лицея.
контрольная работа [29,0 K], добавлен 05.10.2011Психологический анализ учебной деятельности и мотивации, разнообразие и разнородность познавательных мотивов. Рассмотрение познавательной мотивации у школьников в соотношении с другими структурными компонентами учебно-познавательной деятельности.
реферат [17,6 K], добавлен 29.08.2011Теоретические аспекты проблемы подготовки психологов. Самостоятельная работа студентов-психологов как фактор мотивации учебной деятельности. Эмпирическое исследование обеспечения процесса учебной деятельности. Методика и результаты исследования.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 03.11.2009
